篇一：读《为人民服务》有感
读《为人民服务》有感
为人民服务，这是一个极其沉重的字眼，承载着的是灵魂上的战栗。它是毛泽东同志在张思德烈士的追悼会上首次提出的，一经提出就引起了热烈的反响，处于战争中的饱受磨难的中国人民有了心灵上的慰藉，团结一切力量为新中国奋斗。自此，它成为了中国共产党的永远的宗旨，一直奉行。
我们——大学生，21世纪的生力军。生活在和平、繁荣的环境中，时代给我们创造了完美的环境，那么我们应该怎样积极地去旅实践为人民服务这个伟大的任务呢？ 现在我们是学生，不必好高骛远，在大学里我们要努力加强自身的修养，能够为“为人民服务”这个誓言做好准备。凡是从我做起，从小事做起，从身边做起，积极地参加各种实践活动，提高自己的应变能力。 现代社会，经济高速发展，时代的潮流永不止步，生活的节奏骤然加快，能源的紧缺、浪费成为社会发展的一大阻力。那么，作为一个大学生，我们应该做些什么？生活在学校的大环境中，只要你交了学费、住宿费等一些必要的费用，你就可以在这里生活，那我们应该如何在实际的行动中做到“为人民服务”，从而为社会服务呢？ 勤俭节约是我们中华民族的传统美德，在这个时候我们若能做到这四个字也是一件响当当的“为人民服务”的事。因为我们节约一度电，节约一滴水，日积月累，滴水可以穿石，只要我们一度、一滴的这么节约下去，这将会是一个巨大的数字。这样，社会就可以用这些我们节约下来的水电去供应人民大众的生活所需，要知道，在21世纪，我们的周围还生活的许多为生计所
迫的人，只要我们持之以恒，一颗小小的螺丝钉将会发挥巨大的作用。就比如我的寝室吧，我们寝室的电24小时都有，但是我们11点准时熄灯，虽然里面有我们想要节约水电费的愿望，可这样也能驱使我们去节约水电，一个寝室这样，二个、三个??这将会是一笔巨大的财富可以让供电局输送给需要的人。等等，只要我们愿意，我们就行，以我们的实际行动表达我们为人民服务的愿望。
毛主席在文中还这么写道：“人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。”现在的社会，不需要我们大学生用命去做事，但是还是有人在积极地履行着毛主席的话。事情发生不久，武汉一位大学生在南湖旁边勇救轻生女子却不愿留下姓名，默默地离去，只知道是中南民族大学的学生。这样的事情数不胜数，有的甚至为救人而献出了自己宝贵的生命，挽救他人的同时，我们也是在以我们大学生的实际行动为人民服务，但这样的事情希望不要再发生。 我们是大学生，许多人羡慕我们可以读书，所以我们更要知道我们是人民的儿女，永远牢记这个身份，以我们的知识、技能去更好的为社会服务，为人民服务。这样，我们的人生将会变得更加美好。等到暮年回首时，回想往事，我们的大学生活是多么的绚丽多姿。
篇二：毛泽东文章 为人民服务 有感
读毛泽东文章《为人民服务》有感
【摘要】读了《为人民服务》后的感想，主要从为人民服务的价值含义、为人民服务的导师、 为人民服务的原因，如何为人民服务和最后感言几个方面展开叙述。
【关键字】为人民服务 毛泽东 读后感 含义 价值
【正文】
我读了毛泽东的《为人民服务》后，顿时进入了长久的思考之中，思绪万千。虽然这篇文章不长，短小精悍，但是给予我的思想极大地冲击，感触良多。一篇文章读来，真是觉得深有同感，为我的人生，世界观和价值观等等指明了方向。备受教育，深受启发。这篇著作文字不多，却充分昭示了无产阶级革命政党及其人民军队的历史使命、为谁革命、为谁服务的重大问题。读来格外激动、倍感亲切，让我从思想上、心灵上重新接受洗。
主要感触有以下几个方面：
一．为人民服务的含义、价值
全心全意为人民服务是党的宗旨，是个做一合格党员的基本条件，也是区别党员与非党员的重要界限。“靠着轮椅和拐杖，我一样也能实现自己为人民服务的心愿，我要向世人证明：我不是包袱，而是一团燃烧的火。”身残志坚的鼓浪屿青年陈光明以一席朴实的话语，让记者在料峭的春寒中感受到了一名共产党员火热而温暖的心；“做官先做人，万事民为先”——百姓的好书记郑培民就是这样时刻告诫自己的，他把官当到老百姓的心坎里去了，把共产党员的形象深深刻在了群众的印象里；“只要病人有1%的希望，我们就要用尽100%的努力。”“治病是我们的本分。”正当非典肆虐，人心惶惶的时候，钟南山同志挺身而出，说出了这翻朴素而最符合群众需要的话；72岁的退休教授不享清福，千里迢迢走到条件恶劣的贫困山区科教支农，“我想到当初的入党誓言，在位时有责有职，退休后无职但还有责。”这就是他不顾子女的反对，决意去山区受苦的原因??党的全心全意为人民服务的宗旨贯串于党的一切活动中，任何时候都坚持把群众利益放在首位，同群众同甘共苦，保持最密切的联系，不允许任何党员脱离群众，凌驾于群众之上。 时刻把人民群众的安危冷暖放在心上，把人民拥护不拥护，赞成不赞成，高兴不高兴，答应不答应，作为想问题、办事情、做工作的出发点和落脚点，切实为人民群众办好事、办实事。我们党就是这样的党，我们的党员就是这样的党员。
我们党的全部历史和经验，不正好时时刻刻在说明“全心全意为人民服务”、“群众利益无小事”的真谛吗？
党的先进性关系到党的执政地位，在新的历史时期，中国共产党的千千万万个党员能不能始终代表广大人民群众的根本利益，是对每一个党员的考验。每一个党员的素质关系着党的整体素质，每一个党员的言行影响着党的整体形象。不论我们这些党员位处何地，身居何职，都应该发扬党的优良传统。始终坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，忠诚实践“三个代表”重要思想，我们党就一定能够坚定地站在时代潮流的前头，开创中国特色社会主义事业的新局面。我们也无愧于中国共产党员这一光荣称号。
二．指引我为人民服务方向的导师
说起为人民服务，就马上让人联想到雷锋和毛泽东，而且我最敬爱和崇拜的人也是雷锋和周恩来。他们也算是指引我认清自己人生价值的导师。我曾经把他们的生平，事迹和价值观全部都阅读了一遍，觉得他们真正地做到了全心全意为人民服务，真正地燃烧了自己，点燃了别人。正如雷锋曾说过“人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限为人民服务之中去。”和周恩来曾说过：“我们应该把整个身心放在共产主义事业上，以人民的疾苦为忧，以世界的前途为念。我们这一辈子和这一个时代的人多付出一点代价，是为后代更好地享受社会主义幸福。” 他们做到了，他们实现了自己所说的话以及自己的价值观。 除了他们两人，还有很多人都做到了这一点，他们只是比较有代表性而已。是
他们教育了我，指引了我，帮我指明了前进的方向。我也要像他们一样，尽自己最大的努力，全心全意为人民服务。
三．为人民服务的原因
我是一个人，首先人就要是实现自己的价值我，实现自己价值的最大办法就是尽自己最大的努力去为人民服务！我不知道还能为人类以及社会服务多长时间，我真的很想用一生的时间去为人们服务，让每一个人都幸福快乐的生活着，但是，一个人的力量毕竟是太微小了，太微不足道了！因此，我希望今天在这里把我的想法告诉每一个人，我们作为一个人，活在世上究竟是为了什么，希望你们能从中获益，懂得去怎么做，把我的想法继续传递下去！！！ 请问一下你们知道活着是为了什么吗？你们这些年到底干了什么对人们，人类以及社会有意义的事吗？我们在这世界上剩下的生命中还能再为人类以及世界感谢什么吗？从现在开始吧，尽自己最大的努力，去学习更多的东西，为人类以及社会做出自己最大的、力所能及的贡献吧！
当我每次看到有我喜爱的人们生活在水深火热之中时，当我每次看到有我喜爱的人们在浪费光阴虚度日子时，当我每次看到有我喜爱的人们去伤害别人或者自己时，我的心就感到很伤心难过，我替我自己感到难过，不能帮到他们，也替他们感到难过，他们的前途未来，社会的繁荣安定感到担忧。
我所期望的是伟大的共产主义，那时候，每一个人都能幸福的生活着，互帮互助，都能按照生老病死的规律活着，不会受到战争、犯罪以及灾害等意外而死去！
四．如何去为人民服务：
为了实现自己最大的人生价值，为了尽自己最大的努力为人民服务，我们即将进入社会，找工作，真正的用自己的努力和汗水为人民服务了，但是我们必须要做到以下几点：
(1)正确对待社会分工和个人愿望的关系。首先要做到服从组织安排，干一行，爱一行。要使个人利益服从于人民利益，服从于党的事业，只要干上一件工作就努力干好。其次，如果目前所从事的工作明显与本人的特长爱好不相符合，也要在做好本职工作的前提下，创造条件让组织上和同志们了解自己的特长，使组织上根据需要和可能，把自己安排到更能发挥作用的工作岗位。但是作为党员，不能借口工作不适合而消极怠工，也不能为谋取私利而采取不正当的手段达到个人目的。作为党的组织和各级领导部门，既要教育党员热爱本职工作，又要注意发挥每个人的长处，努力做到人尽其才。
(2)要有对业务精益求精的精神，努力钻研，提高业务素质。社会主义现代化建设对于人的专业素质的要求越来越高。要更好地适应现代化建设的要求，就必须努力学习，刻苦钻研。在以手工劳动为主的生产中，一个人的奉献精神可以主要地通过牺牲式的奉献表现出来，这种精神今天也是十分宝贵和必要的，但是仅此还不够，还要有创造式的奉献。从事技术工作的党员，要努力钻研，革新创造；在管理岗位上的党员，要研究工作规律，努力开拓创新；在服务岗位上的党员，要保证服务质量，提高服务水平；在生产岗位上的党员，也要提高生产技术工艺水平，提高劳动效率。总之，各行各业各个岗位，都需要既有奉献精神(本文来自：zuowenZHoukan.c om 作 文 周刊:为人民服务的议论文)又有才能的人，共产党员应当成为其中的骨干力量。
(3)要主动找“麻烦”，自我“加压”。为人民服务无止境，要全心全意为人民服务，就要想群众之所想，急群众之所急，主动找事干，自我“加压”。如优秀党员徐虎，为了方便群众，挂出了24小时服务的牌子，自己的工作量增加了许多，却解决了群众的困难。青岛市一个区公安局，为了解决群众办事难的问题，制定并向社会公开了办理户籍证件的责任制，限定时间，落实到人，受到群众的欢迎。
五．最后感言：
本人今年已经大二了，也即将走出社会，为人民去服务，实现自己的梦想，而且之前一直是社会为自己服务，自己还不曾有半点为人民服务的时候。现在离毕业越来越近了，一来担
心自己的能力不足，不能尽到为人民服务的职责，二来自己的思想还缺乏磨练，世界观和价值观还有待改善。因此在学校的现阶段，本人会尽自己最大最大的努力去学好知识，增强能力，加强世界观和价值观的培养。
千万不要只有三分钟热度，一定要持之以恒！永远是您采取了多少行动让您更成功，而不是您知道了多少！我真心希望每个人都能活好自己人生，创造属于自己的一个舞台！！！请努力为人生拼搏奋斗吧，好好的为人民服务吧！！！
从现在开始吧，尽自己最大的努力，去学习更多的东西，为人类以及社会做出自己最大的、力所能及的贡献吧！
篇三：为人民服务
《为人民服务》教学设计
教学目标：
1、理解文章是怎样具体围绕中心论点论述的。
2、练习背诵文章的2、3自然段。
3、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
重 点：理解文章是怎样具体围绕中心论点论述的，练习背诵课文。难 点：理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
学法提示：对于2-5自然段，按照如下方式理解感悟：
1、
2、
3、
4、 每段话中共有几句。 哪句话最重要。 每句话讲的是什么。 句与句之间是怎样联系的。
教学过程：
一、积累展示，明确目标。
（一）
（二） 古诗背诵展示 （幻灯片）出示学习目标：
1、理解文章是怎样具体围绕中心论点论述的。
2、练习背诵文章的2、3自然段。
3、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
（幻灯片）出示学法提示：
1、每段话中共有几句。
2、哪句话最重要。
3、每句话讲的是什么。
4、句与句之间是怎样联系的
（三）回顾文章结构脉络：课文围绕“为人民服务”这一中心论点讲了哪几方面的意思？
[设计意图] （通过复习巩固前一节课的内容，再次明确课文的脉络，对进一步理解文章是怎样具体围绕中心论点论述的起到了奠基作用。）
二、研读2-5自然段。
（一）（根据学法提示）学生自主批画文章的2-5自然段。
[设计意图]学生根据学法提示自主学习，一方面体现语文课堂“学生为主，教师为辅”，另一方面着重于培养学生按照好的学习方法开展学习。
（二） 全班交流第二自然段：
1、（幻灯片）出示第二自然段：人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。（生读此段）
2、全班轮流汇报：（师适时板书）
师：这一段共有几句话？
生1：四句话。
师：哪一句最重要？
生2：第一句话最重要。（中心句）
师：每一句都讲了什么？
生3：第一句是说死的意义不同；第二句主要借用司马迁的话阐述两种不同的死；第三句话重要阐述了正确的生死观；最后一句具体说明张思德的死是重于泰山的死。
师：这一段话是怎样连接起来的？
生4：这一段话是层层递进的，前后顺序不能颠倒，每一句话都是在前一句的基础上展开深入的，句与句联系紧密，层层深入。
3、全班再读本段（齐读）
4、师：毛主席的话十分的严密精准，同学们想不想把这一段话背下来？ 你打算怎么背诵？有什么好的方法？（生汇报背诵的方法：根据句与句之间的先后顺序；想一想每一句讲的是什么：还可以记住重点词语等等方法。）
[设计意图]课堂上，作为教师，一定要不失时机的让学生清楚应该怎么学。只有学生心里清楚“应该学什么，应该怎么学”，整堂课才会达到事半功倍的效果。
5 、生练习背诵第二自然段。
6 、展示背诵成果。
（三）自由汇报第三自然段（师适时引导并板书）
1、生按照学法提示开火车汇报第三自然段。（不失时机的给予学生们鼓励）
2、师引导：本段句与句之间是怎样连接的？（学生一下子就能很轻易的找出此段的关联词语：因为、、、所以、、、 如果、、、就、、、 不管、、、都、、、 只要、、、就、、、 与此同时，教师幻灯片出示关联词语）
师：是啊，毛主席的话多么的严谨、严密，虽没有多少话里的辞藻，但读起来却铿锵有力，并且通俗易懂。所以老师希望同学们也能把这几句话背诵下来，有没有信心？
3、生练习背诵第三自然段的前半部分。
4、分排展示背诵成果：每排一句，最后一句齐背。
（四）小组学习，交流并汇报4、5自然段。（师适时引导并板书）
集体交流：两段文字重点为我们提出了一个词“团结”，一个让我们团结同志，目的在于让我们的同志“不怕牺牲，努力奋斗”；另一个让我们团结人民，通过“寄托哀思”的方式，让我们党团结好全人民，这样，群众服务于我们，我们才能更好地为人民服务。
三、感悟议论文表达方式。
（幻灯片）出示：
论点鲜明
论述严密
语言朴实
通俗易懂
四、练习背诵全文。
板书设计：
死的意义：重于泰山 轻于鸿毛
为人民服务 不怕批评：坚持好的 改正错的 团结同志：不怕牺牲 努力奋斗 寄托哀思——————团结人民
篇四：为人民服务
《为人民服务》教学设计
大路小学 白庆峰
教学目标：
1、引导学生抓重点词句体会文章的思想感情。
2、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。
3、在理解课文思想内容的基础上，使学生受到“为人民服务”思想的启蒙教育。 教学重、难点：
1、引导学生抓重点词句体会文章思想内容。
2、如何感受主席围绕主要意思分层论述的表达方法。
教学设计：
一、激情导入聚情感
1、同学们，“为人民服务”的口号从上个世纪开始，历经几十年的风风雨雨，依然永恒不衰。就是我们今天要学习的课文的题目。来，整齐响亮地读一遍！（板书课题：为人民服务）
2、介绍写作背景
这篇文章是1944年9月8日，毛泽东主席参加一名普通战士张思德的追悼会，在会上发表的一篇著名演讲。那你们对张思德有哪些了解呢？交流收集到的资料，初识张思德
二、了解体裁，掌握学习方法
1、师导：在半个小时的演讲中，主席没有看稿，却字字珠玑、慷慨激昂、一气呵成。而且，丰富的肢体语言更增添了演讲的感染力。
2、同学们预习过课文，有没有发现这篇课文很特别？它到底是一篇什么样的文章呢？对，今天我们学的这篇课文，既不是写人，也不是记事，它很特殊，这种文体就是议论文。［板书：议论文］
介绍议论文：
它没有精彩的故事情节，没有细致的描写，没有华丽的词藻，它跟你讲道理，分析问题，它有的是深刻的思想。你们知道吗？这是咱们小学阶段遇到的第一篇议论文.
3、指名分段朗读课文，思考：这篇议论文的观点是什么？课文围绕这个观点讲了哪几个方面的意思？
读后交流：这篇论文的主要观点是什么？（中国共产党和革命军队应该完全、彻底地为人民服务）
4、了解议论文的学习方法
这里要特别跟大家介绍个规律，这议论文、演讲辞啊，每一段话都有要说的重点、要点，这些重点要点呢，大多含在每一段话的开头或者结尾。只要你掌握了这个规律，再难的议论文也会引刃而解。我现在抽其中的3段请你们来读一读，既想了解你们预习的情况，还想和大家一起寻找每段的要点
5、理清脉络，了解各段重点
引导学生读课文，找出2—4自然段的重点句和关键词
板书：死的意义
不怕批评
团结互助
6、小结：主席围绕“为人民服务”谈了哪些问题？指名回答
三、了解观点，学习第一自然段
1、指名朗读课文的第一自然段，从这段话中找出与中心联系最密切的一句话，并勾画出重点词语。
2、交流，理解句子
（1）出示句子：我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
（2）找出重点的词语，理解“完全”“彻底”
（3）体会议论文语言的严谨性
（4）朗读感悟
3、全班齐读第一自然段
四、学习“死的意义”，树立正确的生死观
1、请大家放声自由地读读课文第二自然段,看看主席到底用了哪些方法证明自己的观点？
2、学生自由读，交流：死的意义到底有什么不同，主席用了什么办法证明自己的观点？
（一）、引用名言
（1）出示：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。
（2）指名读这个句子，了解词语意思：固，本来。或，有的。于，表示比较。
（3）我们在课内外积累了许多关于生死的名言，你还记得吗？交流课外积累的名言
生当作人杰，死亦为鬼雄。（李清照）
宁为玉碎，不为瓦全。（景皓）
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥）
捧着一颗心来，不带半根草去。（陶行知）
粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。（于谦）
（二）接下来，主席又用了什么办法证明观点呢？（对比）
（1）出示：“为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。”
（2）理解这句话的意思，说说这句话其实讲的是哪个字？（死）
（3）（点击课件：为人民的利益而死）死，什么意思？能换个词解释它吗？（献身、就义、牺牲、捐躯······）
我们把刚才的解释放在这儿（点击课件：替剥削人民和压迫人民的人去死），同意吗？（上西天、下地狱、见阎王、命丧黄泉、一命呜呼、呜呼哀哉、送命??）
（4）指导朗读
（5）小结：同学们，在主席的演讲中，在你们有感情的朗读中，我们感受到这对比呀，比出了——情感，比出了——轻重，比出了——是非，让我们记住这个说明的好办法——对比。
（三）主席用了引用名言、对比的办法之后，还用了什么办法证明自己的观点？（举例子）
（1）张思德是谁？主席为什么给张思德这么高的评价，他到底是什么样的战士？平时怎么为人民服务的呢？指名读课后“资料袋”
（2）多媒体播放张思德电影片段，帮助体会
（3）小结：张思德就是这样一个平常的人，普通的人，他的一生都在为我们讲述一个共同的主题——为人民服务。
3、总结：这一段很有特点，主席先总的说??接着引用说??然后对比说??最后举例说??让我们带着方法一起读一读。
4、全班齐读第二自然段
五、课堂总结
同学们，张思德永远离去了，但我们也永远记住了这个年轻的好战士，可亲可爱的好战士——张思德！我们更记住了他身上最可贵最朴素最永恒的精神——为人民服务！正是靠着为人民服务的精神，我们的党，我们的军队，克服了重重困难，历经了风风雨雨，从胜利走向胜利。
板书设计：
为人民服务死的意义不怕批评 团结互助
篇五：为人民服务
12．为人民服务
教学目标
1．认识并理解课文的生字：鸿、鼎、旺、炊。理解“死得其所、哀思”等词语和文中引用司马迁名言的意思。
2．理解并感受毛主席对张思德全心全意为人民服务的赞美之情。
3．初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。学习并掌握文章的议论方法。
4．能根据关键词语进行课文背诵。
教学重点：初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。学习掌握举例子、引用的议论方法。
教学难点：理解段落中句子之间的衔接紧密，逻辑严密。
教学过程
一、出示课题，了解背景
1．出示课题，你在什么时候听说“为人民服务”这句话？或是在哪里见到过“为人民服务”这五个字的？
2．出示图片，师讲述：你们看，这里有毛主席的像章，上面有“为人民服务”的字样，这是茶杯，这是背包，这张呢，是当时照相馆把“为人民服务”几个字印在相片上了，可见，为人民服务的影响之广，影响之深，影响之大。
3．简单介绍课文的背景
这篇课文，是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。张思德同志1933年参加红军，经历过二万五千里长征，后来担任中央警备团的战士。1944年9月5日，在陕北安塞县山中烧炭时，因炭窑崩塌而牺牲。9月8 日，中央警备团为他举行了追悼会。毛主席同志在会上作了著名的演讲，这就是《为人民服务》。
4．请同学细细阅读“资料袋”内容，充分利用课文提供的资料进行学习。
二、了解文体，了解大意
1．这篇文章不同于我们以往学习的课文，它既不写事，也不写人，这是一篇议论文。有的文章写人，有的文章写事，而议论文往往得说明一个道理。那么这篇课文写的是什么呢？
阅读提示： 初读课文，读准生字，努力把课文读通；想一想，课文主要说明一个什么道理？
2．检查词语和预习情况。
鼎
（1）正音。鼎是什么物体，你们知道吗？
古代烹煮用的器物，一般是三只脚，左右各有两个耳朵。左右有两个“耳朵”这点和我们现在的锅子很相近。你看这个字的外形，上面是一个目字，下面的部分有点像三只脚，两个耳朵。这个字和这个物体有些想像。注意这个字下面的第一笔是“竖折折”，我们一起来写一下。
（2）根据鼎有三足的特点，于是就有了一个成语，你们知道叫什么吗？三足鼎立。什么叫做三足鼎立呢？
（3）你还知道哪些带有“鼎”字的成语，一一交流，并大致了解意思。
三足鼎立：三足鼎立比喻三方面对立的局势。
鼎鼎大名：形容一个人的名气、声望很大。
人声鼎沸 ：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。
一言九鼎：比喻量大,能说话力起很大作用。
看来，这些成语的来历都是和“鼎”这个物体有关的。
3．交流课文主要写了什么，大致了解课文是围绕为人民服务这个主要观点写的。 即题目是课文的中心观点。如果学生说到其他不同的表述也是可能的，比如为了解放人民或为人民的利益工作的说法也是可以的。
三、学习第一自然段，把握要点，理清层次
1．我们初步接触议论文，要慢慢了解，慢慢去发现。请自己轻声读第一自然段， 这三句分别讲了哪些内容，你能简要概括一下吗？（八路军和新四军是革命的队伍，是为人民服务的，张思德就是一个代表）
2．结合这一段中的词语说说什么是为人民服务？（学生能够说出为人民服务就是为了解放人民，为人民利益工作的就可以了，不要求学生的回答深入详尽。）
3．出示比较：
我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
我们这个队伍是为着解放人民的，是为人民的利益工作的。
读一读，比较比较这两句话有什么不同？你是从课文中的句子中找出一组近义词吗？想一想为什么要加这两个词语？为什么又不用同一个词语？
（“完全”和“彻底”是一组近义词，这两个词语都要是为了突出强调我们的革命队
伍是一心一意为人民服务的。用上不同的词语使句子富有变化。）
4．齐读第一段。讨论明确第一段的作用就是说明什么是为人民服务。进一步对题目进行了解释。并指出张思德是其中一个代表。这往往是议论文的一个特点：在开篇就说明要说明的观点。（板书：开门见山，解释观点）
四、学习第二自然段，把握要点，学习写法
1．指名读，想想这一段主要讲了什么？这段话共有几句话，句与句之间是怎样联系起来的？（板书：死的意义）
2．课文这一段是怎么来说明死的意义的呢？划出有关的句子。
3．出示：中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
（1）主席引用司马迁说的一句话，“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。有没有感到奇怪，明明是毛主席自己在发表观点，为什么引用司马迁的话呢？你们知道司马迁是个怎样的人吗？
（2）读好停顿：人/固有一死，或/重于泰山，或/轻于鸿毛
出示：我国西汉伟大的史学家、文学家。他编撰的《史记》是中国历史上第一部纪传体通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”，对后世的影响极为巨大。
（3）小结：引用有名人物的话语能更好地说明作者的观点，这是议论文的一种写作方法，叫：引用。名言就是古老的智慧、永恒的真理。经历了时间的考验，已经被人们认可、被人们传诵，（板书：写作方法：引用）
（4）比如我们要说明时间宝贵，我们可以引用哪些名人名言？
我们要读一篇议论文，如果讲到了勤奋学习，作者有可能引用哪些名言来说明？
（5）想一想司马迁说人的死有哪些不同呢？你是怎么理解泰山和鸿毛的？
（6）我们在平时还积累了不少关于生死的名言，也可以放在文中作引用的内容的？ 宁为玉碎，不为瓦全。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
有的人死了，他还活着，有人活着，他已经死了
（7）把你认为有值得一记的内容写在课文相关内容处。
4．你还知道哪些人死得重于泰山呢？（那些名垂青史的人：岳飞、文天祥、史可法、方志敏等）那些为人民利益而死的人，虽然死了，还活在人们的心中。
5．出示：“为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。”
（1）读读这句话，发现句子有什么特点？（前后对比，在分号中也可以发现）
（2）“为人民利益而死”，如在战场上死去的一般叫做？（牺牲、捐躯），刑场上死去的呢？（就义）
（3）替剥削人民和压迫人民的人去死，这样的人我们一般用说哪些词语？（上西天，一命呜呼 翘辫子等）
（4）为什么同样的一个死，会有这么多不同的称呼呢？用文中的话来说，就是死的意义有不同。就是因为表达了人们对这两种不同的死的态度。再读这句话。注意读出两种不同的死的区别，特别注意读出“而死”和“去死”的不同。
（5）这些为人民利益而死的人中，今天还要加上一个人的名字，他就是张思德。（出示：张思德同志是中共中央警卫团的战士，16岁参加革命，经过长征，负过伤，一直勤勤恳恳为人民服务，直到在烧炭时因炭窑崩塌而牺牲。他虽然只活了28岁，但他短暂的一生是完全、彻底地为人民服务的一生，他的死比泰山还要重。）
6．这是这一自然段最后的一句话。为了说明一个道理，举出一个具体的事例来，这种议论的方法叫：举例子。
7．梳理这一段的句与句之间的关系，引导学生背诵。
中心句：死的意义——引用：司马迁的名言——对比：两种死的不同原因——举例子：张思德的死
课堂引导背诵。
板书
为人民服务
开门见山，解释观点
死的意义，有轻有重 写作方法：引用、举例子
第二课时
教学目标 为人民服务
1．巩固字词。理解“死得其所、哀思”等词语的意思。
2．继续理解并感受毛主席对张思德全心全意为人民服务的赞美之情以及殷切希望队伍中的每一个人都有为人民服务的奋斗目标。
3．继续学习围绕主要意思分层论述的表达方法。通过关联词的学习体会文章的语句在逻辑上结构严谨，巩固引用、举例子的议论方法。
4．引导学根据关键词语进行课文背诵。
教学重点：巩固引用、举例子的议论方法。
教学难点：通过关联词的学习体会文章的语句在逻辑上结构严谨。
教学过程：
一、学习第三自然段。巩固议论写法，体会关联严谨。
1．第二自然段是要点是第一句，那么这一段的要点是哪一句呢？是不是也和第二自然段一样呢？再想一想这一段中用了哪些议论的方法，有没有运用我们刚才所学的议论方法？
交流：因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
（概括板书：为了人民，不怕批评）
归纳，这一段的要点也是从第一句中寻找。我们发现，第二段，第三段的中心句都是段落的第一句话。为什么会有这样的现象呢？这是议论文为了表述清楚，所以采用这们的方法。
2．在课后习题关于这一段的学习有这样的要求
读下面这段话，说说共有几句？每句话说的是什么意思？句与句之间是怎样联系起来的？ 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
（1）思考：我们已经知道这个自然段是围绕第一句话来写的，想一想第二句和第三句分别围绕第一句的哪词语而展开的
（第二句是围绕“别人”，说明了这个别人是指所有的人：不管是什么人，谁向我们指出都行。） （第三句是围绕“批评指出”，指出批评指出的内容是以是不是对人民有利：只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。）
（2）引读，体会句与句之间的关系。（括号里的是老师引读的内容）
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。（哪些人能向我们提缺点呢？）不管是什么人，谁向我们指出都行。（那提些什么呢？）只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
3．分析写法，体会关联词语的作用
不管什么人，那么干部向我们提，可以吗，群众呢，党内人士向我们提，可以吗，党外人士，平时相处很好的人可以吗？相处时有矛盾的人呢？中国人向我们提可以的，外国人呢，当时有不少外国人在中国和我们一起努力，比如白求恩，斯诺等。
这就叫做“不管”，从这个不管中你读出了什么？
从下一句的“只要”中你又能体会到什么
总结：围绕为人民服务，作者连用了三组关联词语，把意思表达得十分准确，突出了中心。
篇六：为人民服务读后感
《为人民服务》读后感
毛泽东主席的《为人民服务》这篇文字，只有短短几百字，很快就读完了，但它给我的启发和震撼，却永远不会结束。毛主席说，人总是要死的，但死的意义有不同：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。生命的价值，体现于生命的意义，有的人活着却已死了，有人死了却还活着。主席深情的怀念了为人利益而死的张思德同志。告诉我们，生命的价值在于奉献。这朴实而赋予哲理，使我心灵受到了洗礼，也有了很多感受和体会。尤其在现阶段，在开展保持党员先进性教育活动的时候，更觉其意味深远。毛主席用极为亲切的口吻，朴素平实的语言道出了对当时、对现在、也对将来都具有深远意义的道理，道出了一个共产党员应有的世界观和奋斗目标，更道出了一个政党要立于不败之地的根本，那就是——为人民服务。所谓水可载舟也可覆舟，人民是根本，在现在这个社会，有太多人忘记了人民的利益，只顾自己的生活，不管别人的死活。就像曾经喧嚣一时的“我的爸爸是李刚”事件，身为共产党的李刚，却教出了这样漠视人命的儿子，虽然不是他撞的人，但身为人父难辞其疚，如果他记得，为人民服务，如果他时刻提醒自己，身为共产党员，
应该为人民服务，怎么可能教出这样的儿子？这样的官员，如何能得民心？毛主席说，因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说的对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。这是多么清明的思想，时刻反省自己，只为更好的为他人服务。人民服务是具体的。有人说把公众的事情当做自己的事情，只要需要不管大小就去做，这是为人民服务；有人说，为他人做有利的事情就是为人民服务；还有人说，在本职之外做有利于社会的事情是为人民服务。在我们周围，在我们的工作中，有很多需要去做，但又是很平凡的小事情。如果看到了，又默默地去做了，并且坚持做下去，几十年如一日，他就是一个伟大的人。这就是为人民服务。总之，时代在变，我们的崇高理想不能变。我们应树立正确的人生观、世界观、价值观、权力观、地位观，正确对待职务、正确等工作、正确对待同志、正确对待地位、正确对待成功与挫折，在自己的岗位上“为人民服务”的精神发扬光大。我虽然不是一名党员，以前我一直以加入这个集体为目标，我认为只有加入共产党才能把一切献给党，才能真正的为人民服务。但现在，我明白了，是不是共产党，和是否服务于人民没有必然的关系，毛主席说了，不论是什么身份的人，只要做了对人民有益的事情，我
们就纪念他尊重他。无论是不是党员，我都把党的宗旨作为自己的终生奋斗目标和终身行动指南，为人民服务。读过《为人民服务》，才知道，生命的价值在于，奉献自己的人生
篇七：为人民服务
《为人民服务》教学设计
教学目标：
1、90%的同学能够正确认读“鸿毛、李鼎铭、追悼会、哀思、精兵简政、五湖四海”等词语，100%的同学掌握“鼎”的笔顺。
2、通过抓关键词组提炼要点的概括方法，85%的同学能够明确作者的演讲思路，初步掌握围绕主要观点分层论述的表达方法。
3、以第二段为例，80%的同学能够学会作者运用引用、对比、举例等多种方式展开论述的表达方法，并尝试运用。背诵积累第二自然段。
4、在理解语言文字的同时树立为人民服务的思想。
教学重点难点：
重点：以第二段为例，学习作者运用引用、对比、举例等多种方式展开论述的表达方法，并尝试运用。
难点：通过抓关键词组提炼要点的概括方法，明确作者的演讲思路，初步掌握围绕主要观点分层论述的表达方法。
教学准备：课件
一导入：
今天上课我给大家带来一些图片，一起来看看。（大屏幕出示不同时期不同背景的为人民服务）刚才我看到同学们被屏幕上的画面吸引住了。有没有发现这几幅画面都有一个共同的特点，是什么？（为人民服务）你还在什么地方看到过这五个字？（电视上，公安局的办公楼里，阅兵式上我们的解放军战士会喊这个口号···）
同学们，“为人民服务”这句口号从上世纪到今天，经历了六十多年的风风雨雨，已经融入中华民族的血液！这节课，我们就一起走进那段艰苦的岁月，品味诞生“为人民服务”这一伟大思想的前前后后。
二、聚焦文体，提纲挈领
1 、检查预习，了解议论文题材。
同学们课前都预习了课文，读后你都知道了什么？
预设1：这篇课文很特别，没有事例，只讲道理。
预设2：这篇课文是毛主席在张思德追悼会上的演讲。
这是一篇经典的议论文，它不同于我们学过的其他文章，虽然没有精彩的故事情节，没有人物的动作、语言、神态等描写，只有摆事实讲道理但是当我们潜下心去，就会发现事实摆的精巧，道理讲得清楚，像这样的文章就是议论文。这是我们小学阶段接触的唯一的一篇议论文，希望大家好好珍惜这次学习机会！
2 、检查词语
学习课文之前，我们先来读读这些词语。出示生词：
鸿毛 李鼎铭 追悼会 哀思精兵简政 五湖四海
重点读准“悼”字的读音，课件演示“鼎”字的由来，指导书写“鼎”，强调第六笔。理解“精兵简政”的意思。
3、理解为人民服务的含义
这篇课文题目是“为人民服务”，那么你是怎么理解“为人民服务”？ （为大家做事情为大家服务）
这是大家自己的理解。其实，毛主席在课文第一自然段中已经做出了清楚的解释。打开课本翻到第 20 课，找找看是哪句话？（我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。）
课件出示 ，生齐读。
从这句话可以看出为人民服务就是为人民的利益工作。 （板书：为人民利益）
如果我把这句话变成这样，（课件：我们这个队伍是为着解放人民的，是为人民的利益工作的。）读一读，行不行？
为人民服务和完全彻底地为人民服务有什么不同？
预设1：都是为人民服务，但是服务的态度不一样。
预设2：完全，彻底代表着全心全意、不求回报的为人民服务
师小结：同样是为人民服务，但是服务的态度不一样，完全彻底地服务就是全心全意、毫无保留、不求回报的服务， 这就是主席提出的为人民服务，不仅要为人民利益工作，而且要完全、彻底地为人民的利益工作。（ 板书：完全彻底 ）
这就是我党的宗旨（课件出示党员为人民服务图片）齐读——，也是我军的宗旨，齐读(课件出示：三军为人民服务图片)。
二、 围绕观点，提炼要点
接下来整篇演讲词，主席都是围绕着“完全、彻底地为人民的利益”来发表自己的看法。请同学们默读课文，边读边用横线画出含有“为人民利益”这几个字眼的句子。
学生交流
预设1 ：为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
预设2 ：只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
预设3 ：但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。
预设4：只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会。 用这样的方法寄托我们的哀思，使整个人民团结起来。
这是同学们刚才找到的句子。（课件出示四段话）现在社会上不是流行减肥瘦身吗？今天我们也给这四段话瘦瘦身，把它们浓缩成最精练的话。看看每段话围绕着“为人民利益”讲了什么？自己边读边思考，可以在对应的段落旁写上批注。
现在同学们都有了自己的想法，同桌之间互相交流一下。
学生交流。
总结方法：现在请同学看黑板，大家发现没有，原来那么长的一篇文章，现在只剩下了四个关键句子， 看来主席在演讲时胸有成竹的，是有准备的，你知道他围绕着“为人民服务”这个中心要讲哪几个方面吗？（死的意义不同，不怕批评，团结互助。）
这样抓关键句子、抓重点词组的方法能够帮助我们梳理课文的主要内容。
三、紧扣重点，感悟写法
1 、研读第二段
那么，为什么为人民的利益而死就重于泰山?怎样扬长避短？提出观点还得摆事实讲道理，证明自己的观点。下面我们用心读读第二段。出示要求 :
默读课文第二自然段，思考：围绕“死”，作者写了哪些内容？是如何讲清“为人民利益而死重于泰山”的 ？有感悟的地方画下来，在旁边写出批注。在不懂的地方画上问号。
2、读后交流、品悟。
预设：先写了司马迁说的话，人死的意义不同。再写了什么样的死比泰山重，什么样的死比鸿毛轻。最后告诉我们张思德的死是重于泰山的。
根据交流，引导梳理如何讲清“为人民利益而死重于泰山”的 。
（1）引经据典
（课件出示第二段）
都来读这段话，其实这段话就主要讲了一个字，那就是——死。
快速浏览，看看文中提到的“死”归结为几种死？（追问）哪两种？（生交流） 在这段话中，你还有什么疑问？预设：司马迁的话
课件：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
“人固有一死”，“固”是什么意思？（你们的理解是对的，不过，在文言文中“固”的意思就是“本来”）这个“或”字你是怎么理解？（在文言文中，“或”的意思就是“有的”）这句话是谁说的？ 谁了解司马迁？
生交流
通过同学们的介绍可以看出司马迁是一位伟人，而伟人的这句话经历了两千年的考验，已经被人们认可传诵，这样的话就是经典。主席引用他的话就是在引经据典。 （板书：引用）
（2）对比
那么怎样的死是重于泰山，怎样的死是轻于鸿毛？
（点击课件，死变蓝）“为人民利益而死”的“死” 可以换个什么词？ “替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死”的“死”可以换成什么？
法西斯是什么意思？生交流。
课件补充资料：最初是由意大利人创建了法西斯党，后来泛指疯狂地侵略别的国家，残害人民生命的做法。像南京大屠杀就是法西斯行为。这样的人该不该死？你可以诅咒他什么？
词语有温度，同样一个字， 你们却用完全不同的解释表达了自己的感情。下面就请你对比着读这两句话，读出你的爱与憎！（生自由练习）
抽生有感情朗读。齐读。
通过“对比”能鲜明地表达自己的观点。 （板书：对比）
（3）举例子
为了更进一步说明“为人民利益而死重于泰山”主席还举了一个例子 （侧板书：举例），像谁那样的死就是为人民的利益而死。（张思德）
对张思德，你有哪些了解？（学生交流）
像张思德这样活着为人民的利益而工作，死为人民的利益而死，（此处师指着板书）这就是完全、彻底地为人民利益的真实写照！所以主席评价他说——齐读。（点击课件）
除了张思德，战争年代还有很多这样完全、彻底的为人民服务的人，你都知道谁？（刘胡兰、董存瑞、黄继光）
篇八：为人民服务
为人民服务
——观《雷锋》有感
“一个人的生命是有限的，但为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去”。你知道这是谁说过的话吗？没错，这是雷锋同志在读毛主席的《为人民服务》文章时写下的一句话。这句话至今我们还在说，因为它是人民榜样写下的。
雷锋同志的精神直到现在我们还在说，但什么是雷锋精神呢？今晚，我终于明白了。雷锋精神就是在工地上为工人推砖，雷锋精神就是送老婆婆回家不言痛苦，雷锋精神就是帮助别人后说：“这是我应该做的。”??雷锋同志一生都在帮助别人，也不求回报。
在毛主席的《为人民服务》中，毛主席说：“人总是要死的，但死的意义有不同。”雷锋精神与雷锋事迹现已成为妇孺皆知了。但在外国人的口中，却有这样一种议论：“你们中国虽有雷锋精神，但永远不会有实行雷锋精神的人！”我不自觉垂下了头??
的确，在我们现在这个时代，有谁在做好人好事呢？又有谁在传播雷锋精神呢？只不过是说说罢了，现在的人，可能已经没有几个活雷锋了吧。街边的乞丐快要饿死了，没有一个人，甚至是动物靠近他一步；洪水来了，地震来了，人们逃的逃，死的死，却没有一个人去阻止。难道人们的心灵已经完全正确麻木了吗？有谁能拯救人民？有谁？
“我”一个声音传来。“我们！”几个声音传来。“我们大家！”几十、几三、几千个声音传来。对！只要人们都能帮助别人，体谅别人，那么人
人都是活雷锋！从现在开始，我会像雷锋同志一样，帮助别人，体谅别人，并说上一句：“帮助别人，这是我应该做的。”我们会让全中国的人都觉醒、醒悟，把中国的雷锋精神永远发扬下去！
我与雷锋的距离
读雷锋、唱雷锋、学雷锋！雷锋的精神已被传诵了几十年，可他的精神是有向个人能比得上？我？当然也不会例外。
雷锋是在苦难中成长的孩子，现实生活中几乎没有几个人受过他那般的苦难。在他8岁那年，父母已经被逼死了，姐姐在地主家当佣人，弟弟也被饿死了，家中只剩下了他一个人与父亲的刀和母亲上吊的绳。他被逼得没有办法，只能一个人上山去砍柴，回来时被地主家的地主婆看见了，非说是她们家的柴，还要雷锋背到她家后院。雷锋被逼得没有办法只能背去，可是地主婆仍不甘心，还要雷锋父母的刀，雷锋不肯，地主婆便踩着雷锋的手把雷锋的手砍了三刀。可是，雷锋是一个8岁的孩子呀！
在生活上雷锋叔叔十分节俭，在别的同志买汽水喝时自己却一笑了之的去喝开水，并且说：“白开水也跟汽水是一样的好喝，解渴！”还在自己的袜子已经破了几十次又缝补了几十次的情况下仍把那双袜子当宝贝一样，当同志问他为什么时，他便笑着简洁的说：“这比我小时候上山砍柴时没有袜子穿时可好多了！”看到这一暮，我便宜想到了我自己，我呢？我有雷锋这种艰苦朴素的精神吗？我想我的生活太好，花钱也是大手大脚夫，这就是我与雷锋之间的距离！
雷锋叔叔总是力所能及地帮助有困难的人，曾经在一个同志（王大力）的母亲生病时，以王大力的名义寄去了自己攒了四、五个月的血汗钱呀！在灾区发生洪水时，他本想不留名的给捐100元钱，可是连自己那双缝补了千万次的袜子也忘记带上了！政委问他：“为什么不给自己买一双袜子
呢？为什么只为别人着想呢？你一个月的工资才6元钱啊！”可是他的一句话就深深的感染了我的心——党和毛主席是我的家，全世界都是我的家，现在我的家有难，我理应帮助自己的的家乡。听到了这一句话我又回放自己：我的钱都在自己花，而且从来没有主动捐给任何灾区的人民。这就是我与雷锋叔叔的距离！
雷锋叔叔还是勤劳的！在夜深人静的时候，所有同志早就与周会相会去了。可是雷锋却在此时正在认真的阅读书籍。有一篇就是毛主席所写的：“为人民服务”雷锋在这里留下了让所有人感慨的一句话：“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要有限的生命投入到无限的服务中去！”我呢？我总是巴不得早点儿下课可以玩，从来没有自觉的学习过一次，我真是对此感到悲哀。这就是我与雷锋的距离！
雷锋叔叔是伟大的，而我是渺小的，这一件件的事情拉开了我与雷锋的距离。而今不甘落后地区，当然得去向雷锋学习，加把力去学习雷锋的精神??
离开雷锋的日子
一提起雷锋大家都知道，当我们每次想起雷锋，这位机关报时代的榜样时，让我们哭过，愤怒过，感动过，因为他令我们太欣慰，因为他“太傻”??离开了我们。
雷锋小的时候，爸爸被日本人打死，妈妈被地主家的少年逼的上吊而死；那年幼的弟弟却在妈妈的怀里饿死；而哥哥被那可恶的地主逼着做工给累死了，家里就只剩下雷锋，可雷锋并没有放弃，而是像破岩中的竹子一样更顽强的活了下来。
镙丝的故事时常在我们耳边环绕，而真正能称为革命的镙丝钉有几个人？想起雷锋那双破烂不堪的袜子，心里更是一个酸痛，一双缝了又缝，补了又补的袜子，在雷锋的生活中可从未停止工作，在这个喜新厌旧的年代里，谁还会穿补过的袜子。乐于助人听起来就如动听的旋律一样“美妙”，可是在离开雷锋的日子里，所有人都认为这四个字限制人的生活。啊！你们何曾想过那每月六块钱的军资费，是怎么攒成了120元的？雷锋在日常生活中驿自己的尖酸刻薄，我们都看在眼里，懂在心里，雷锋却说：“人民的困难，就是我的困难，我应为灾区人民尽到我的力量。”
雷锋没有你的日子里，全中国人都颓废了，如果你还在，肯定会开展我们的对吧！你的离去，却变成了我们的回忆，渐渐的我们忘记了你。
是啊！明天有明天的任务，所以在这个新的时代里，我们应步伐，别让雷锋精神出了国。今天我们不能在颓废了，我们必须学习雷锋精神，不怕吃苦，一心为人民服务，不贪图个人利益，努力学习，艰苦朴素，成为
篇九：读《为人民服务》有感
读《为人民服务》有感
这段时间重读了毛主席的光辉著作《为人民服务》一文，这篇文章在上学时已经印象深刻，能背 得滚瓜烂熟 。 现 在，我再次阅读并学习了《为人民服务》一文。读后倍感受益匪浅，自己的思想认识，再次得到了升华。
在《为人民服务》一文中，毛泽东同志提到的张思德同志，是革命队伍中，一个很平凡的革命战士。他在平凡的工作中，干出了不平凡的业绩，为人民的解放事业，献出了宝贵的生命。为此，毛泽东同志给予了他极高的评价。说“他的死是比泰山还要重的”。我想，作为一名教师的我，所从事的工作，也是一种平凡的工作。我也一定会像张思德同志一样，干出不平凡的业绩。然而，我到底该向张思德同志学习什么呢？我在深刻的思考这个问题。我想：作为一名党员教师，我有着 培育新一代、振兴中华民族的 社会责任。像张思德同志那样全心全意的为人民服务，就必须做到：在政治上，坚信党的执政能力，忠诚于党的教育事业，始终与党的各级领导保持一致；在业务上，深入钻研教育教学理论，做到理论联系实际；在教书育人的工作岗位上，坚持“以人为本”的人性化管理，保证不折不扣的完成各项教育教学任务；在为人民服务的过程中，做到吃苦在前，享受在后，勤勤恳恳、无私奉献，把毕生的精力献给党和人民的教育事业。做一个让为人民满意的、真正意义上的、全心全意为人民服务的教师。
在《为人民服务》一文中，毛泽东同志还提到：“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。”工作实践经验告诉我们，在平时的工作中，我们不可能没有失误，甚至工作干得越多，失误可能会越多。但这并不可怕，可怕的是我们如果明知是失误，却不愿意听别人的批评指正。只愿听表扬，不愿听批评，这是一般人的普遍心理。我想，这样的人是不会有进步的，假如有这样的心理，就不可能把工作干好，就不会开创性地开展工作。因此，我们在工作中，要善于开展批评与自我批评，悉心听取别人的意见，勇于改革，大胆创新，不断开创教育事业的新局面。
文中还提到：“我们的同志在困难的时候，要看到成绩，看到光明，提高我们的勇气。”我想：我们努力干好教育教学工作，就是为人民服务。在工作中遇到困难是在所难免的，我会把在教育教学中遇到的困难，向有经验的教师请教，虚心学习，努力提高自己的业务水平。我会在工作中时刻保持清醒的头脑，既要看到成绩，又要看到工作中的困难；既要顾及到工作中所遇到的阻力，又要想尽千方百计地去解决工作中的障碍。因此，我们每一个人，都要在工作中充满信心、鼓足干劲、敬业爱岗、无私奉献，做一个让人民群众满意的、称心的、充满革命激情的、社会主义教育事业的创业人。
文中还写道：“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。”我想：在为人民服务的过程中，同志间做到互相关心,互相爱护,互相帮助是我们每一个党员教师的职责和义务。我们学校的教
师，是从四面八方走来的，为的是一个共同的目标——那就是敬业爱岗， 为人师表，教书育人， 振兴教育，为人民服务。我校的老师们，为了教好每一个学生,往往无暇照顾自己的孩子；为了干好本职工作,无暇顾及自己的家人。我认为：这种舍小家为大家的精神，就是张思德精神的一种体现。他展示了我们的教师无私奉献的崇高风尚，展示了人民教师为人师表的风范。老师们互相关心、互相帮助、精诚团结、共商学校发展之宏图，共谋教育发展之大计，就是张思德全心全意为人民服务精神的一种体现。
我相信：通过 读书 活动的深入开展，我们一定会团结协作、爱岗敬业，尽职尽责， 淡泊名利，静下心来教书育人，在自己的工作中实践“三个代表”体现在有较高的教育业务水平和为党的教育事业奋斗终生的事业心；体现在能用优秀的文化教育武装我们的下一代，自己能成为学生学习、模仿的榜样；体现在较强的服务意识，在工作中努力实践为学生、为每个家庭、为党的教育事业、为社会主义建设事业服务思想。教师在自己的工作中实践“三个代表”重要思想，就是要全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，做让人民满意的人民教师，为我校的发展贡献自己的一份力量。