篇一：按时间顺序写的作文
美丽的校园
我们的校园虽然只是地球上一个很小很小的角落，可她在我的心里却是那样的宽广秀丽。 春天像童话里神奇的仙女，所到之处，都会积雪融化，树木抽芽，鲜花开放，冬眠的动物睁开惺忪睡眼……校园里的万物都开始了新的生命。
夏天，骄阳似火，炙烤着大地，我们学校的月季花顶着炎炎烈日，挺身而出，展开了自己美丽的花瓣，而且开的那么鲜艳，好象正在举行比美大赛。校园里到处鸟语花香，漫步校园的合欢树阴下，顿觉一阵阵凉风迎面扑来。
秋天，校园里的柿子树上挂满了一个个小灯笼，一阵秋风吹过，无数黄蝴蝶纷纷跳起优美的舞蹈，怒放的菊花，火红的鸡冠花和一串红都为金秋抹上了靓丽的色彩。
冬天，树木已经落光了叶子，风呼呼的刮着。但这并不能掩盖校园的美。一场大雪过后，那树木和楼房都换上了雪白的银装，整个校园成了粉妆玉砌的世界。下课了，同学们都来到了操场上，堆雪人打雪仗，欢笑声都快把树上的积雪震落了。冬天的校园令人流连忘返。 我们的校园一年四季都很美。能在这样的学校里学习生活，我真感到幸福。
门前竹园
我家门前有一处竹园，密密麻麻地长着茂盛的竹子。
竹园是鸟儿们的天堂。早上，天还没有亮的时候，鸟儿们就快乐地唱起歌，上千只鸟一起唱，就好像小朋友在排练大合唱；躺在床上，听着窗外鸟儿的欢叫，好像我也变成了一只小鸟和他们一起在唱歌。中午，飞倦了的小鸟钻进凉爽的竹林，美美地睡上一个午觉。当夕阳西下的时候，竹园里又热闹起来，鸟儿们都回家了，叽叽喳喳的在告诉同伴一天的新闻。我很希望有一对小鸟的翅膀能飞上蓝天，看见很远的景色。
竹园一年四季都是绿的。春天，雨后的竹笋纷纷从泥土底下钻出来，拉着春姑娘的手，给竹园增添了新绿。夏天，竹子长得郁郁葱葱，浓浓的让你望也望不透。秋天，竹叶、竹枝微微泛黄，但仍一身绿装。冬天，竹子一点也不怕冷，一场大雪后，轻轻一摇，那绿就在你眼前一亮，让人精神。
门前有个竹园，真好！
篇二：写景的顺序
写景的顺序
我们讲话，做事情都要有先有后，有主有次，这样才显得有条不紊，清楚明白。写作文如同讲话、做事，也要有个先后、主次，这就是顺序。把握好写景的顺序，描绘出的景物才能层次分明、清晰自然。通常写景的顺序有三种：
（1）按时间顺序来写。比如，写春夏秋冬四季景物，写早中晚各个时辰的景物等，只要是景物随着时间的变化而变化，都可以按时间顺序来写。
（2）按空间顺序来写。比如，由远到近，由里到外，由高到低，由上到下等，都是空间顺序。
（3）按照人们认识事物的规律来写。比如，由浅到深，由个别到一般等。
当然，这三种顺序也可以结合起来用，如全篇文章是按时间顺序写的，其中某一部分也可以按空间顺序写。小朋友们，养成有条不紊的好习惯不单单是写文章，将来对你的人生也是大有好处的。
篇三：写景作文的几点技巧
写景作文的几点技巧
作者：小桔灯教育转载发布时间：2013-03-27浏览：134
一、写景作文的几个要素。
1、立足于观察
观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的 ( 空间方位 ) ，也可以是变换的 ( 移步换景 ) 。但无论怎样必须层次清楚。
2、抓住特征
写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。这样，你笔下的景象就会生动起来。
3、要层次分明
层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。先写什么后写什么，心里要有数。
4、要动静结合
所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使景色才能活起来，使读者的印象更深刻。
5、要抒发感情
任何景物都是客观存在的，但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。我们写景要写自己热爱的景色，表达一定的主题思想，要表达出对自然的热爱，这就是借景抒情。
6、要文辞优美
自然景色是美丽的，令人陶醉的。因此，我们在写景色时，一定要文辞优美，语气生动形象，恰当地运用一些修辞方法。这样，文章才会给读者以美的享受。
二、写景作文的开头方法
1、开门见山法。
开头直接写某个季节到来时你想写的景物。譬如你想写《春天的色彩》，你可以这样开头：春天的颜色真是五彩缤纷。太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总汇。 冬爷爷的脚步还没走远，春姑娘就带着生命和希望，迈着轻盈的步伐来到人间。她跃过高山，飞过河流，她辛苦了！可她一刻也不休息，便迫不及待地来到我们的校园。眨眼间，我们的校园姹紫嫣红，呈现出春日的光彩。
2、开门见问法。
提出问题开头，引发读者兴趣，吸引读者的注意力，这种作文，要体现出与读者对话的色彩。譬如写《秋天的色彩》，你可以这样开头：在一年四季里，你最喜欢哪个季节呢？春的明媚，夏的热情，秋的收获，冬的冰雪，各具特色，精彩纷呈。我最喜欢的是春天，那春天的色彩，象征着生命的活力，象征着美好的青春。
3、开门见引法。
譬如，关于四季的词语名句、诗格言很多，我们在开头引用，可以使文章有文采，可读性强。 关于四季的色彩，诗句就有不少。写春的诗句就有：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。等闲识得东风面，万紫千红总是春。日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。写夏的：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。写秋的：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。写冬的：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。譬如写《春天的色彩》，你可以这样开头：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。春天来了，我们的眼帘下出现了一片片沁人心脾的绿色。与此同时，太阳红了起来，天空蓝了起来，空气暖了起来，花儿开了起来……难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总汇。
作文开头的方法很多，这里仅仅说三个。应该注意的是，一是开头不宜过长，老师提倡的是50-80字，也就是说，最好控制你的作文稿纸的三行半，最好别超过5行。一旦超过，就显得“头重”了。二是语言要优美，要搜集些精美的词语，是开头显得文采飞扬。三是适当采用修辞方法，如拟人、比喻、排比等，使语言显得生动活泼，通顺流畅。
三、写景作文的层次和顺序
1、描写的景物固定，时间不固定——以时间来分类。
《美丽的小兴安岭》这篇课文是按春夏秋冬四季的时间顺序，条理分明地描写了小兴安岭的美丽景色。在四季的景物里都描写了“树”，但“树景”在四季里大不相同：“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”；“夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空”；“秋天，白桦和柞树的叶子变黄了，枫树的叶子火一样红，松柏显得更苍翠了”；“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪……”如果不按时间顺序写，别说其他景物，仅“树”都描写不清楚，你说是吧。
2、时间固定，描写的景物不固定——以景物的内容为序来描写景物。
《春》这篇课文依照内容有顺序地描写了春草、春花、春风、春雨以及春天里的人们，构成了一幅芳草如茵，春花烂漫，春风和煦，春雨轻柔的春天的图画，写出了人们在大好的春光里虎虎生气。
3、地点固定，时间也固定——以空间顺序分类。
也就是说，你是游览者，你以什么顺序游览某个景色，你就按着什么顺序写什么景色。《记金华的双龙洞》这篇课文以游览的前后顺序，层次分明地描写了所见所闻所感。文章一开始先点明了作者由浙江金华出发，去游北山的“双龙洞”；紧接着写一路上明艳的山景，并迎着溪流来到双龙洞口；而后进入“外洞”，又乘船钻进了“孔隙”；出了“孔隙”，“内洞”便展现在眼前；在洞内转了一圈，最后出了洞，至此游览结束。你们看，这样描写，不仅游览的顺序清清楚楚，就连双龙洞内有哪些景点也一目了然，甚至怎样找到洞口，怎样从孔隙进入内洞都一一加以说明。不按空间顺序写，能收到这样的描写效果吗？根本不可能。
四、小学低年级写景作文的起步窍门
1、作文结构“总分总”，开头引题，结尾抒情，表达你对景色的感情。
2、适当地选择一个角度。譬如，写春天的作文，可以以“春姑娘”“春风”的口吻去写。“春姑娘”代表了你，她到了哪里，就是你到了哪里。她到了哪里，哪里的景色都要有生命，要有对话。这是一种典型的童话式写法。
3、在写季节的作文中，低年级学生可以简单把景色分为植物景观（花草树木等）、气象景观（水、雨、风、阳光、温度等）、动物景观、人类景观。每一类内容占一段。加上开头引题，结尾抒情，一共写六段就可以了。如果写不了很长，干脆就分为三类：能动的、不能动的、人。
写景作文技巧顺口溜
写景作文贵在细，搜集景色字词句。作文结构“总分总”，根据内容选顺序。
动静一定要结合，形状色彩看仔细。描绘景物要生动，多用拟人和比喻。
写景目的是抒情，语言一定要华丽。每类情景占一段，大肚作文不可取。
选自胡子宏博文《中小学生写景作文几点技巧》
篇四：按顺序 写景物
按顺序 写景物（二稿）
教学目标：
1、通过回忆颐和园2、3、4、5自然段内容，学习按一定顺序抓住景物特点写作
2、选择一两种观察顺序，写清楚凤凰湖的一处景物
3、培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。
教学重难点
1、学习按一定顺序抓住景物特点写作
2、选择一两种观察顺序，写清楚凤凰湖的一处景物
教学准备：
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一、导入
1、师：上节课，我们学习了课文的生字词，梳理了文章的结构，知道了颐和园是一个世界级的皇家园林。现在让我们再一起来欣赏颐和园的风光吧。（播放课件）
2、师：孩子们，颐和园给你什么印象？
生：风景优美、大、美、有特色??
3、关于美的特点，课文主要写了哪几个景点？（长廊、万寿山、昆明湖）板书：长廊 万寿山 昆明湖
二、讲读，学习长廊景点。
1、指名朗读，教师归纳明确顺序：
师：既然作者先游览的是长廊，那我们一起跟随他来看看吧。（出示课件）
请一位同学来读一读。其他同学认真听。师：作者是怎样来到长廊的？谁能告诉大家？（进了颐和园的大门，绕过大
殿，就来到有名的长廊。）
师：同学回答的真好。那咱们一起来看看长廊。（出示长廊的图片）。
2、师：谁能用一个字说说长廊的特点？
生：长。
师：你是从课文中的哪个地方读出来的？
生：我是从“一眼望不到头”“ 这条长廊有700多米长，分成273间。”读
出来的。
3、师：作者是怎样写长廊这处景观的？咱们先在课文中找找那些句子是具体描写长廊的？
提示：
（1）红漆的柱子，绿漆的栏杆，一眼望不到头。
（2）这条长廊有700多米长，分成273间，每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。
（3）长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。微风从左边的昆明湖上吹来使人神清气爽。
师：我们来读一读这三个句子。
师：（引导）这红漆的柱子，绿漆的栏杆呀是作者刚刚走到长廊首先看到还是什么呀？
提示：一眼看到的。
师：对。这是作者总的看到的长廊的样子。（板书：先总的从外部写。）师：进去以后呢？
生：看到里面的画了。
师：对，作者再写由里面观察到的横槛上的五彩的画了。（板书：再内部）。师：最后呢？
生：写长廊两旁的了。（板书：后两旁）。
师：同学们真不错，不仅学着观察美景而且将作者观察方法都看得一清二楚了。
三、讲读，学习万寿山景点。
1、师：我们走完了------（长廊），就来到了------（万寿山脚下），抬头一看，啊！你们看见了什么？佛香阁什么样？
学生自由读课文。
师：你看到了什么？
生：佛香阁是一座八角宝塔型三层建筑，耸立在半山腰，黄色的琉璃瓦闪闪发光。
生：下面是一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿
师：这里作者运用了什么观察顺序？（从上到下）
2、师：同学们，继续前进吧！现在我们可要爬山啦！加油啊！无限风光在险峰啊！万寿山在颐和园里地势最高，俗话说：“站得高，望得远”。站在佛香阁的前面向几个方向望，又望见了怎样美丽的景色呢？请同学们快速阅读，找出划上记号。
提示：
（1）向下望：颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛；黄色、绿的琉璃瓦屋顶；朱红的宫墙，组成了一幅古色古香的风景画。
（2）正前面：昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。
（3）向东远眺：隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
4、师：真不错。同学们学得可真快，会用不同的角度观(原文来自：wWW.zuOWEnzhouKan.com 作 文周 刊:按时间顺序写景物的作文)察风景了。（板书：多角度）作者的观察点是固定的，在万寿山上，地点没有发生变化，但是作者的观察视角（方向）发生了变化，看到的景物、景色也就不同了。正如一首诗中写到的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同呀”
四、讲读，学习昆明湖景点。
1、师：从万寿山下来，就是—--昆明湖。作者在描写这一处景点时，运用了哪种观察顺序？（四周到中间 板书）抓住了哪些景物来写？（堤岸、石桥、垂柳、小岛、）哪种景物写得最详细？(十七孔桥)（二人小组学习）
2、小组汇报
五、小结
师：同学们！今天，我们重游了颐和园，学习了一些写作顺序（指读板书）。写作的顺序还有很多很多，（板书：??）你愿意运用今天学到的观察顺序，实践一下吗？
六、指导习作
1、师：颐和园很美，我们青白江的凤凰湖公园也很美。孩子们，你们都去过凤凰湖公园，你知道公园里有哪些景点吗？（孩子们各抒己见）孩子们介绍的景点真多！真不错！老师这里选取了凤凰湖公园比较有特色的景点，我们一起来看看吧！
2、出示图片
学生欣赏美景，教师适时插入过渡语。
师：谁能说一说我们刚才游览了哪些地方？(学生可能会按照图片出示的顺序说。师及时表扬：你真会观察，能够按游览的顺序说出来；可能会打乱顺序说，师及时纠正：我们在公园或景区游玩时，你走的顺序，走的线路，就是你游览的顺序。这样，介绍景点时就不乱、会显得很有条理。)
3、指导
1）孩子们，我们刚才最先游览了哪里？--凤凰湖。你准备介绍哪些景物呢？（湖水、鱼、天鹅、芦苇、游船、廊桥、凤凰桥、）在介绍这些景物时，你会按什么顺序来介绍呢？（从近到远、从远到近、水里、水面、岸上）对，要按一定的顺序，抓住景物的特点来介绍。谁能试着把这些景物介绍具体些？（学生口头作文，老师适时表扬：）
2）在游览时，有的孩子走得慢，有的孩子走得快。瞧，我们一组的孩子走过凤凰桥，沿着湖边的小路，来到樱花广场。二组的孩子已经登上赏樱阁。三四组的孩子已经离开樱花广场，到了雾峡。
每组的孩子，你到了景点以后，看到了什么？你准备按什么顺序介绍给大家听呢？大家同桌讨论讨论。
3）学生讨论，教师巡视，指导点拨。
4）孩子们，我们现在就把刚才所说的记录下来，作为永久的纪念吧！（学生习作）
4、展示
孩子们，老师选取了几个小朋友所写的片段，请他们读给大家听一听，大家欢迎！（一个孩子说完后，请其他孩子评价，主要从表达方法、写作顺序方面来评价，教师也要参与评价）
孩子们，你能学颐和园这一课，用一定的表达方法将他们的片段联系起来，使它更连贯、更完整吗？（可以在段与段之间加上过渡语）这样的方式就叫移步换景。加一加试试!如果我们再加个开头和一个结尾，那就是一篇完整的文章了。
篇五：小学作文指导之一 景物描写要有顺序
小学作文指导之一 景物描写要有顺序
在作文中，我们观察和描写景物时，要按照一定的顺序，写出来的文章才会条理清楚，层次分明。怎样才能有顺序地写景呢？
一、定点写景。
在固定的地点进行观察、描绘景物的方法叫定点写景法。
1．按照空间顺序，一观察点的转移为线索写景。如：
登上天安门城楼向南眺望，整个广场尽收眼底。广场中央矗立着高大的人民英雄纪念碑，碑身正面是毛泽东主席题写的“人民英雄永垂不朽“八个金光闪闪的大字。广场南端是毛主席纪念堂。东西两侧，中国国家博物馆与巍峨壮丽的人民大会堂遥遥相对。
这段描写从中央写到南端，再写到两侧。有如：
站在湖边，我静静地看着：湖面很平静，水清澈见底，湖水由浅到深，银白、浅蓝、墨绿，界限非常清楚。天山的白云和两侧的山峰，清晰地倒映在水里，把天、山、湖融为一体。在这平静的湖水中，惟一活动的是鸭子。一群白鸭边游边叫，一会儿张开翅膀扑打水面，溅起无数的水花，一会儿用脚掌在水中拨动，荡起一圈圈波纹。
这段描写从湖面到天山的白云，再到两侧的山峰，最后回到湖面上的鸭子，按空间顺序由近到远、由远到近地把湖面周围的景色展现在了我们面前。
2．按照时间顺序，写出景物在不同时间的不同特点。如：
多美的雪花呀！开始零零落落，又小，又厚，又柔，又轻，就像那高贵的白天鹅轻轻抖动翅膀，一片片小小的羽毛，飘飘悠悠地落下来。接着，小雪变大了，变得密密麻麻，像谁用力摇动天上的玉树琼花，那洁白无瑕的花瓣纷纷飞下来。后来，雪越下越大，小雪花们在半空中你拉我扯，你抱住我，我拥紧你，一团团，一簇簇，仿佛无数扯碎了的棉花球从天空翻滚而下…… 这个例子按照时间的先后顺序，分别写出了开始下小雪花、小雪花变大、雪越下越大的美景。
二、移步写景。
就是不固定立足点与观察点，而是一边走一边看，依次把看到的景物写下来。如《参观人民大会堂》一文，作者首先“登上台阶”，看到了庄严的国徽、12根大理石；接着“进了大门”，参观了中央大厅；穿过大厅，又“走进大礼堂”，详细介绍大礼堂；从大礼堂出来，又“上楼参观北面的宴会厅”；最后“又参观了好几个会议厅”。