中班科学活动教案,不倒翁
篇一：中班科学活动《制作不倒翁》
中二班科学活动：《制作不倒翁》
活动目标：
1、对玩不倒翁感兴趣。
2、能迁移已获得的经验，选用材料制作倒翁，体验制作的乐趣。
活动准备：
经验准备：幼儿已通过探究了解不倒翁不倒的奥秘。
物质准备：已剪卡小口的海洋球、不同颜色的扇形、橡皮泥、双面胶、马克笔各人手一份。
活动过程：
（一）经验回顾，思考制作不倒翁的技巧。
师：上周我们认识一个新朋友，叫不倒翁，我们发现了不倒翁不倒的秘密，那你们知道不倒翁是怎么制作的呢？
（二）讨论并示范不倒翁的制作方法。
1、出示不倒翁，引导幼儿观察制作不倒翁的材料。
师：你们仔细看看这个不倒翁由哪些部分组成呢？它们又是用什么制作的？做一个不倒翁第一步要先干嘛？
2、教师示范不倒翁制作。
师：让我们一起来看看不倒翁是怎么制作的吧。第一步拿一个海洋球做不倒翁的肚子，把橡皮泥塞进海洋球里面，让海洋球不会歪掉。第二步拿一个扇形，在扇形上先画出自己想要画的头像，然后在扇形的一边和背面底部都贴上双面胶。第三步把扇形边上的双面胶撕掉，然后把另外一边在粘上去，露出你画的人脸作为不倒翁的头。第四步就是把扇形的底部双面胶撕掉后粘在海洋球上，你的不倒翁就做好了。
（三）幼儿动手操作制作不倒翁。
1、提出操作要求
师：撕掉的双面胶不能乱扔，要放在盆子里。在卷扇形时一定要把画的表情露出了，把橡皮泥塞进海洋球时一定不要歪掉。
2、幼儿自主操作，教师巡回指导。
重点指导：幼儿能把扇形很好的粘在海洋球上并且保持平衡。而且不倒翁能不倒。
（四）展示成果
师：现在我们把做好的不倒翁拿出来，看看谁的不倒翁最有趣。谁的不倒翁会不倒？（如果有不倒翁倒了可以和幼儿一起探究原因并纠正）
活动反思
此次活动，两个目标都有达成，幼儿制作的不倒翁也大部分都是成功的。很多幼儿都因为成功制作不倒翁而十分开心。但还是存在一些问题需要改进：班上的常规还不够好，幼儿做好不倒翁后太高兴了，所以到处走来走去，有的幼儿还是出现乱扔垃圾的不好习惯；在操作过程中发现很多小朋友的双面胶没粘好，有的粘的太少了，导致不倒翁在玩的过程中头和身子分开了。有的是不懂将双面胶分别黏在扇形的两面不同位置。同时活动过程中我的语气语调较为枯燥、专业，不易让幼儿理解。因此，在下次活动时我会更加注重语气、语调的儿童化。对双面胶等细节的问题应该多加强调、反复示范，针对能力弱的幼儿还要多加指导。常规问题在日常活动中，我会时时强调。争取下次活动的不出现类似的情况。
篇二：大班科学教案《不倒翁》
大班科学教案《不倒翁》.txt什么叫神话？请听男人向你表达爱意；什么叫传说？请听男人对你的承诺；什么叫梦境？请看你自己听到前两者时的反应。设计思想
“不倒翁”是孩子们非常喜欢的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理，怎样让孩子自己发现这些科学现象，并理解加以应用呢？在这次活动中，我们为孩子准备了许多材料让孩子们通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密，并制作各种各样的不倒玩具。
活动名称内容
1、探索体验物体平衡现象
2、重心越低，越稳定，越平衡；越固定，越稳定
3、幼儿通过亲自动手制作不倒玩具，探索力的平衡。
活动目标
1、通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的秘密，激发幼儿的探索的兴趣。
2、 通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。
3、 在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。
活动准备
布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周（其中部分会倒，部分不会倒）
幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥
重难点分析
重点：引导幼儿发现底部是半秋形的上轻下重的物体不易倒。只有在底部装进重的东西，还要把它固定在中间，才能让玩具不倒
难点：在幼儿操作探索的过程中总结出不倒翁不倒的秘密。
活动过程
导入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引题，激发幼儿探索的兴趣。一教师扮“蓝猫”说：“小朋友，你们好，我是蓝猫，欢迎你们到神秘的玩具城来，这里的玩具藏着许多科学秘密，等着你们去边玩边发现，看谁发现得最多。”
一、自由探索
1、 师交代任务：你们玩时可要仔细的看一看，比一比，摇一摇，看看发现了什么？（发现倒和不倒）
2、 幼儿自由玩。
3、 提问：“你们是怎么玩的，发现了什么？这些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引导幼儿摸一摸底部，发现底部都是半球体，有的玩具会倒有的不会倒。
小结：小朋友在“玩具城”里玩的很认真，还能边动脑筋，发现了“玩具城”里的玩具都是半球体的，再比一比中，小朋友们发现了玩具有的会倒，有的不会倒。
二、 尝试操作制作不倒玩具
幼儿交流体验“不倒翁”不倒的秘密：上轻下重，固定底部物体。
1、 教师放歌曲《不倒翁》，进一步引发幼儿去发现“不倒翁”的秘密：不倒翁里装有东西。
2、 幼儿操作：将会倒下的玩具也装进东西
（1）提示：老师为小朋友准备了纸团、塑料球、玻璃球
沙子、豆子、橡皮泥等东西，你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试，看玩具能不能站起来。
（2）组织幼儿讨论：
你们在玩具里装进了什么，发现什么现象？
为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住？（沙子等比纸团重）
小结：原来，在玩具底部装进重的东西，这样下重上轻，玩具就能站住。
当操作摇晃装有沙子的玩具时，发现了什么？
（站住的玩具又倒了）装进什么不倒？（橡皮泥）为什么？
三、 演示对比实验
引导幼儿边观察边分析原因：摇动装有玻璃球的玩具时玩具里重的东西也随着滚到旁边，旁边重，玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间，它不会滚来滚去，那玩具的重心就稳了，不倒翁就作成了。
四、 完成制作，玩一玩，体验乐趣成就感
没有制作完的小朋友继续制作不倒玩具，做好不倒玩具的小朋友拿着玩具到玩具城里去玩一玩吧！
结束：小朋友今天真聪明，发现了“不倒翁”玩具中的科学秘密，还自己动手做了个“不倒翁”现在，我们拿给中、小班的小朋友玩一玩好不好？
活动延伸
1、角区活动中，可在科学去中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。
2、户外活动时，可和孩子们一起玩一玩“摇摆不倒翁”“金鸡独立”等感受力的平衡的体育游戏。
活动评析
在本次活动中，幼儿有着强烈的探索兴趣，在实践活动中幼儿始终在动手操作着，思考着，比较着，交流着自己的制作经验，并从自己一次次的实验中发现了不倒翁的秘密及制作不倒翁的方法，通过自己的制作体验到了成功的喜悦。
篇三：技术操作型活动：有趣的不倒翁(中班教案)
技术操作型活动：有趣的不倒翁（中班）
活动目标：1.在观察、动手制作不倒翁的过程中，体验自主探索的乐趣。
2.能了解不倒翁不倒的基本原理。
3.能按顺序制作并完成作品。
活动准备：幼儿每人一份制作材料—乒乓球、白色硬纸、橡皮泥、彩笔、胶水、
剪刀等。一个有关不倒翁的谜语和一首有关不倒翁的儿歌。不倒翁成品每组一个。
活动过程：1.导入活动，引起幼儿对活动的兴趣。
谜语导入：一个老爷爷，别看年纪大，走路左右摆，就是不倒下。
2.出示不倒翁成品。
（1）教师让不倒翁动起来，提问：不倒翁为什么怎么推它也不倒下？
（2）幼儿分组，带着问题去操作、探索和发现不倒翁的内部结构和不
倒的原因。
（3）教师小结：不倒翁不倒的原因一是它的身体上重下轻，底部的乒
乓球里有橡皮泥；二是底面面积较大并且圆滑，向一边倾斜时，重
力的作用使它摇摆起来。
3.组织幼儿制作不倒翁。
（1） 布置任务：根据自己观察探索所获得的方法自己制作；可以根据
自己的喜好设计不倒翁的外形。
（2） 提出要求：a.操作前先想想要完成什么任务？步骤是什么？ b.使用剪刀时要小心，注意安全，不要伤害了同伴和自己。
c.自己的能力做不到的可以向同学或老师寻求帮助。
4.组织幼儿交流自己的制作过程和方法。
（1） 教师提问：你的不倒翁是怎么制作的，第一步是什么，第二步是
什么？你发现你的过程和方法和其他小朋友的有什么不一样吗？
（2） 在与幼儿互动中教师帮助总结：
a.把乒乓球用剪刀去掉一半，将橡皮泥捏成团填在半个乒乓球内抹
平。
b.把白色硬纸剪成一扇形，扇形的弧长应稍大于乒乓球的圆周长，
并将扇形两边对接做成一圆锥形。
c.将纸圆锥与乒乓球粘接起来，用彩笔在乒乓球上画出头像，白色
的锥形帽子也可用自己熟悉的图案或花纹进行装饰。
d.这样一个可爱的不倒翁就制成了。
5.幼儿边玩不倒翁边念儿歌边动作结束。
6.附儿歌：不倒翁，真好玩，样子长的也很独特；头儿小来，脚儿大，
头儿轻脚儿重；左推它不倒，右摇它不倒；倾斜的越大，摆动的越大；往左倒，重心和重力作用线（接触点）在右边；往右倒，重心和重力作用线（接触点）在左边；摇摇摇，摆摆摆，不倒翁是我的好玩伴。
活动延伸：请小朋友回家后用鸡蛋壳做不倒翁，可以自己独立完成，也可以和爸
爸妈妈一起完成。
篇四：中班科学活动教案
第三周
教 学 活 动 计 划
教 学 活 动 计 划
第四周
教 学 活 动 计 划
第五周
第六周
教 学 活 动 计 划
教 学 活 动 计 划
第七周
篇五：大班科学活动：有趣的不倒翁
大班科学活动：有趣的不倒翁
活动目标：
1、在观察、动手制作不倒翁的过程中，体验自主探索的乐趣。
2、能运用恰当材料制作不倒翁，并与同伴交流和展示自己动手操作的过程和结果。
3、发现不倒翁不倒的原因是：一是上重下轻，二是底面大圆滑，简单了解物体重心，物体底面面积的大小与稳定性之间的科学道理。
活动准备：
1、不倒翁一个、乒乓球、沙石、彩色卡纸、胶带、彩色笔等。
2、铅笔、书本、装了半瓶水的塑料瓶等物体若干。
活动过程：
1、语谜语导入：一个老爷爷，别看年纪大，走路左右摆，就是不倒下。
2、出示不倒翁，引起幼儿参与的兴趣。
（1）教师让不倒翁动起来，并提出问题，不倒翁为什么怎么推它也不倒下？
（2）幼儿分组，带着问题去操作、探索和发现不倒翁的不倒的原因。
（3）教师在这个过程中，只是一个参与者，引导者。
3、进入集体活动环节，教师提出以下问题。
（1）不倒翁的外型特征：它的底部是什么样子？它的顶部是什么样子？它 的上端和下端在操作过程你发现了什么？
（2）不倒翁为什么不倒？
（3)教师小结：不倒翁不倒的原因一是它的身体上重下轻，底部有一块较 重的铁块；二是底面面积较大并且圆滑，向一边倾斜时，重力的作用 使它摇摆起来。
4、探索重心、物体底面面积的大小与稳定性之间的简单道理。
（1)幼儿分组操作铅笔，塑料瓶，书本等让操作物体站立，教师在这个过
程中进行引领。
（2）过程中，教师和幼儿共同用不同的方法让物体站立，寻找发现物体稳 定性与物体的什么特征有关系。铅笔为什么锥部在下时，它站立不起来？
（3）操作不倒翁，让它左右大摇大摆，发现重心与重力作用之间的简单的 关系。
（4）教师小结：通过木板的站立的不同方式，发现底面面积越大，物体越 稳定；通过操作不倒翁，当不倒翁倒向左边时，重心和重力作用线在 接触点的右边，反之相同；不倒翁倾斜的程度越大，重力产生的作用 就越大，摆动就越大。
5、讨论制作材料和方法。
（1）自己做一个不倒翁需要哪些材料呢？并出示为幼儿准备的制作材料。
（2）幼儿尝试自制不倒翁，教师为幼儿提供适当的帮助。
活动结束：
幼儿展示自己制作的不倒翁，边玩不倒翁边念儿歌边动作结束。
附儿歌：
不倒翁，真好玩，样儿长很独特；
头儿小来，身儿大，头儿轻来，脚儿重；
左推它不倒，右推左右摇；
倾斜度越大，摆动它越大；
往左倒，重心和接触点在右；
往右倒，重心和接触点在左；
摇摇摇，摆摆摆，
不倒翁是我的好玩伴。