篇一：四年级看图写话
看图写话
1
Weiwei is playing with a toy train._________________________
_____________________________________________________ 2
A:Do you want some milk? A:__________________________ B:Yes, please!B:_________________________
A:_______________________
A:________________________
B:_______________________B:_________________________ 3
A:Can I have some bananas? A:________________________ B:Sorry, you can’t. B:_________________________
A:_______________________A:________________________ B:_______________________B:_________________________
A:_______________________
B:_______________________
4
There are three chickens in this photo. _________________________ They’re eating rice. _________________________
_______________________________________________
________________________________________________ 5
We are going to visit Hainan. __________________________
___________________________________________________
6
At the Spring Festival, we have _________________________ some sweets.
_________________________
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篇二：四年级下册看图写话作文提纲
看图写话（四年级下册）
（通过描述画面来展开想象，编写故事，最后要表达的是你对战争
的控诉，对和平的渴望。）
第一自然段：作文开头：1937年8月28日，上海火车站和往常一样……人们有的……有的……有的……一切都显得是那样的尽然有序，美好和谐……天空中突然传来了……顿时，人们……瞬间，硝烟吞噬了整个火车站。
第二自然段：描述画面：仅仅几分钟的时间，刚才还在喧哗的火车站现已变得死一般的沉寂，繁华热闹的景象在一阵狂轰乱炸中化作了一片废墟。残破的候车室里……扭曲变形的铁轨上……摇摇欲坠的天桥……就在那扭曲变形的铁轨上坐着个两三岁的小孩，他……
第三自然段：展开想象：他的父母怎么了？他以后的命运会如何？ 我想，他的爸爸妈妈可能……
第四自然段：表达情感：想到这些，我……
篇三：看图写话 作文
看图写话：小鸟又唱歌了
有一天，川川在公园里面玩，看见几只小鸟在枝头上叽叽喳喳的唱歌，川川想：“如果我有一只小鸟那该多好啊，这样，它就能天天给我唱歌了。”于是，川川灵机一动，想出了一个好办法。
川川从家里找来了一根绳子，一个篮子，还有一根木棒，他把绳子绑在木棒上，把木棒插在地上，又把篮子扣在上面，在篮子的下面还撒了一些小米，然后就拿着绳子的另一头躲在了树的后面。
过了一会儿，有一只小鸟看见了地上有吃的东西，就高兴的飞了下来，边吃边高兴的唱歌。川川一看小鸟走到篮子的下面了，就猛地一拉绳子，一下子就把小鸟扣在了篮子的下面。小鸟吓坏了，在篮子下面叽叽喳喳的大声叫着：“救命呀！救命呀！快放我出去，快放我出去！”川川说：“小鸟小鸟别害怕，我带你去一个好地方。”
川川把小鸟带回家，放在一个漂亮的鸟笼里，又给小鸟拿来了吃的、喝的。可是，小鸟不吃也不喝，也不唱歌了，还伤心地流下了眼泪。川川很奇怪，就说：“小鸟小鸟，你怎么不吃东西啊？你在这里多好啊。”小鸟说：“这里虽然有很多吃的，但是这里不自由，这里也没有我的爸爸妈妈，没有我的小伙伴，我当然伤心了。我想我的家了！”
川川一听，不好意思了，心里想：“我真是太自私了，为了自己能够天天听到小鸟的歌声，就把它关在了笼子里。如果是我被别人关了起来，我肯定也会又害怕又伤心的，哪里还会有心情唱歌啊！”于是，川川拎着鸟笼子，来到了抓到小鸟的地方，打开鸟笼，对小鸟说：“小鸟小鸟，你快飞吧，快去找你的爸爸妈妈和小伙伴去吧！”
小鸟高兴地飞上了枝头，找到了自己的爸爸妈妈和小伙伴，又叽叽喳喳地唱起了歌：“谢谢你，川川，我以后会记住你的。”川川看到小鸟在空中自由的飞翔，心里也很高兴，在心里默默地对小鸟说：“自由的飞吧，小鸟，自由地唱吧，小鸟。我以后再也不会把你关起来了，我要和你做好朋友！”
看图写话-花伞借给谁？
1 张明杰
一天青蛙，乌龟.鸭子和公鸡一起出去玩，他们玩得很开心。突然下起了大雨，它们就跑到小花猫家借雨伞。他们说：“您可以把雨伞借给我们吗?”
小花猫说：“我家里只有一把伞呀,到底要借给谁呢?”
青蛙说：“借给我吧,我最小,应该借给我!”
乌龟说：“应该借给我,我跑得最慢,到家都湿透了。”
鸭子说：“还是借给我吧,你看我身上的羽毛都湿了,要弄干它多不容易啊。”
只有公鸡在一旁不说话。
小花猫说：“你们都不要再吵了,这雨伞还是借给公鸡吧!因为只有它不会水性,青蛙和鸭子都会游泳,乌龟有小房子可以躲雨.公鸡每天早上都要叫我们早起,它最辛苦了。”
青蛙、乌龟和鸭子都低下了头,应该给公鸡才对,我们都太自私了!公鸡最辛苦应该借给它才对!
2 张萌萌
一天,小猫想出门买东西，突然下大雨了，小猫拿着雨伞刚想出门就看见了青蛙、乌龟、小鸭子、大公鸡全身湿透了。
小猫对青蛙说：青蛙弟弟你需要雨伞吗？青蛙说：“我不需要雨伞，因为我喜欢在水里游泳。”小猫对乌龟说：“小乌龟，你需要雨伞吗？”乌龟说：“我不需要雨伞，因为我喜欢在水里散步。”小猫对小鸭子说：“小鸭子，你需要雨伞吗？你的羽毛都湿透了。”小鸭子说：“谢谢你小花猫，我不需要雨伞，我最喜欢在雨中玩耍了。” 小猫又对浑身湿透的大公鸡说：“大公鸡，你需要雨伞吗？”大公鸡说：“啊！太谢谢你啦！我可不象它们三个，我最讨厌下雨了，把我美丽的羽毛都淋湿了，小花猫你真好！”
3 宋佳昱
一天，青蛙，乌龟，小鸭和大公鸡一起出去玩。忽然，下雨了，小动物们赶紧往家里跑。青蛙，乌龟，小鸭和大公鸡都跑到小花猫家门口的时候，小花猫看见了它的几个小伙伴淋在雨中，小花猫马上去拿雨伞，可是家里只有一把雨伞，应该借给谁呢？
小花想，青蛙会游泳，不怕雨；乌龟背上有厚厚的壳，可以把头和脚藏在里面；小鸭子也会游泳；只有大公鸡不会游泳，这样一直淋在雨里大公鸡会生病的。于是，小花猫拿着雨伞叫住大公鸡，让大公鸡撑着雨伞回家。 大公鸡有了小花猫的雨伞，很安全的回到了家里。第二天天晴了，大公鸡把雨伞还给了小花猫，并非常感谢小花猫，同伴们也非常称赞小花猫的做法是正确的，然后，大家一起又开心的做游戏去了。
4 侯晴
有一天，青蛙、乌龟、小鸭和大公鸡去逛街，可是在它们回来的时候走到小花猫家门口时却下起了倾盆大雨。小花猫看见它们在雨中急匆匆地赶路，赶紧拿出了家中仅有的一把伞跑出来，对它们说：“我这有一把伞，可是你们有四个人我该借给谁呢？”青蛙说：“你该借给乌龟，因为他是我们当中年龄最大的。”乌龟说：“应该借给小鸭，因为它是我们当中年龄最小的。”小鸭说：“我和青蛙、乌龟都可以生活在水里的，应该借给大公鸡，因为它的羽毛容易淋湿，淋湿了会感冒的。”小花猫听完小鸭的话觉得有道理，所以就把伞借给了大公鸡。
5 吕晴晴
小花猫对青蛙说:“青蛙，下雨了，你需要伞吗？”青蛙对小花猫说:“谢谢你，我不需要伞，因为我生活在水里,不怕水,你还是借给别人吧！”
小花猫对乌龟说:“小乌龟，你需要伞吗？乌龟对小花猫说：“谢谢你，我不需要伞，因为我也生活在水里,还有硬壳来防水,你还是借给更需它的人吧！”
小花猫对小鸭说：“小鸭,你需要这把伞吗?”小鸭对小花猫说：“谢谢你,我不需要伞,因为我身上的羽毛防水的,而且我还会游泳,你还是借给别人吧!”
最后,小花猫对大公鸡说：“大公鸡,这把伞你需要吗?”大公鸡对小花猫说:“我需要,没有伞的话我的羽毛会淋湿的。非常感谢你！”
6 王帆
小花猫有一把花伞。一天，下大雨了，青蛙、乌龟、小鸭、大公鸡从它门前走过。
青蛙说：“把伞借给我吧”！花猫说：“因为你能在水里游，被雨淋湿了，没关系的。”
乌龟说：“把伞借给我吧”！花猫说：“你可以用你的壳，当伞呀！”
小鸭说: “把伞借给我吧”！小花猫说：“你也能在水里游，所以你也是不怕水的，我不能借给你，我要把伞借给大公鸡，因为大公鸡不能被雨淋着”。说着，花猫把伞借给了大公鸡。
大公鸡说：“谢谢，你对我的关心！”
篇四：四年级作文指导课件：看图作文
看图作文写作技巧
一、仔细推敲写话要求找出要素
看图写话，通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。”这段文字很重要，千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。 写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。只有这些要素都具备了，才是合格的写话。
二．观察要细要全
写看图作文这类习作时，图是写文的依据。因此，仔细观察图画，领会图画的含义是写好作文的关键。首先，要从整体着眼：图上有多少人，有哪些物??这些大体上的情况先要做到心中有数；其次，再进行细致观察，要注意图中的细节：人是什么身份，长得什么样，有什么特征，物是什么形状、颜色等，需全面细致地观察，不要轻易放过任何一个细节。
三、从图中场面及人物加以推测
看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。从哪里能看出时间呢？小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子，就可以推测是夏天。如果人们穿着厚厚的衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推测是冬天。
再看场地是在公园，人们都在锻炼身体，显然人们是在公园里晨练，从而知道图上画的是早晨。因此理清图意，仔细观察、认真思考以及合理推测很重要。
四、围绕中心合理组织材料。
中心是文章的统帅。我们从图上观察到的内容，以及由观察所联想到的内容，不一定都可以写入文中，必须根据确定好的中心进行选择，写前要想一想：这次作文应以写什么为主？哪些材料可以作辅助材料？哪些材料可以不用？确立了重点内容之后，再根据中心表达的需要，安排好结构层次，选择合适的表达方式。
五．根据图意思，展开丰富的联想。
联想是写作中常用的方法。一幅图受篇幅限制，能画出的形象毕竟有限，如果只把图上所画的写出来，即使观察得很细致，很全面，也不一定能写得生动、具体。所以，看图时要注意结合图上的形象，大胆地展开联想，联系实际生活，使文章变得更真实可信。
作文练功房:
这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。仔细观察照片，想一想这个小孩子为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以后命运如何？联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达自己的真实情感
作文指导
一、观察图片
请你仔细观察图片，看看照片有什么人物？有哪些被毁坏的建筑物？是怎样的景象？
（ ）天桥（ ）铁路
（ ）房屋 （ ）碎砖碎片 一个孤独的小男孩坐在
废墟里( )
繁华的景象在( )中化作( )
二、根据图片联想
1.想一想这个孩子为什么哭？他的父母在哪里？当时发生了什么事情？ 2.那个记者拍完照片后会怎么做？这个孩子以后的命运如何？ 当时，日本在中国的领土上烧杀抢夺、狂轰滥炸，一定会有更多可怜的孩子，他们又会有怎样的命运？
三、表达情感
想到这些，你想对日本侵略者说什么？和战争中的孩子对比，你有何感受？你的愿望是什么?
词语积累：
断裂的天桥 扭曲的铁路 残破的房屋 满地的碎砖碎片 繁华的景象 “翁翁”的敌机声 “轰轰”的巨响 残酷的战争
摧毁 坍塌 倒塌 摧毁 喧哗 热闹 偶尔 呻吟 片刻 硝烟 怜爱 贡献 践踏 报仇
顷刻间 一瞬间 一片废墟 号啕大哭 狂轰滥炸 横七竖八 川流不息 硝烟四起 乱作一团 不知所措 四处逃窜 流落街头 烧杀抢夺
篇五：四年级下册看图作文-教案
看图作文
教材内容
本次习作方法是相当宽泛的。看图作文，顾名思义就是要看图画来写文章，作文形式多样化，题目具有灵活性和创造性。 教学目标
1、能够读懂画面意思，展开想象，培养想象力。
2、乐于习作，能把看到的画面内容写具体，把想到的内容写合理，做到语句通顺，表达出自己的真情实感。
重、难点
想象能力的培养，把想到的内容运用合理的方式表达清楚，做到语句通顺，情感丰富。
教学过程
一、导入
在低年级的时候，我们进行了看图写话的练习，只要对图片内容进行简短描写就可以了。而本次的看图作文却要细致很多（出示课件），它包括人物心理、语言、动作、神态等都要具体细致描写，特别是要表达我们内心的真情实感。
二、出示图片，引导学生读图
1、观”知其大意。
看图时要弄清：
图上画了哪些动物，他们在做什么？
他们怒指的那个人是谁？
动物们为什么会这样？
2、“察”把握细节
动物们的行为表情是不一样的：狮子的愤怒、大象的不屑、小鹿的无辜、小熊的害怕、小鸡的恐惧??
还有猎人脚下的猎枪、子弹、匕首??
都告诉我们些什么？发生了什么？为什么会这样？
3、“动”才能活起来。
看图作文中的图画既是死的，又是活的。习作时不要受画面的限制，上面有什么就写什么，要展开丰富的想象，让画面活动起来，这样才有故事可编，才有内容可写。
还要注意观察周围的环境。
三、引导学生看图说话：
1、让学生以小组为单位，互相交流所看内容，看谁说的有声有色。每个小组评选一名说的最好的，准备参与全班的看图说话比赛。
2、让各小组选出的看图说话优秀的学生参与比赛，老师和学生作评委打分。
3、老师做总结，以欣赏语言激发学生看图说话兴趣。
四、引导学生将说话变成写文。
1、出示习作要求
观察图画，要有一定的顺序，写作的时候也是一样，要把图中的事物按照一定的顺序交代出来。
写作时要抓住重点，突出中心，把故事讲完整。
完稿后，再对照图反复阅读，认真地加以修改。
2、学生看图作文，老师巡回指导。
篇六：人教版四年级语文上册第六单元作文(8篇范文)
人教版四年级语文上册第六单元作文
(8篇范文）
第六单元习作指导：看图作文《胜似亲人》
这次习作有两个内容供选择：一是看图作文，一是写生活中的真实故事。两者任选其一，给学生以自主选择的空间。
看图作文，要求学生观察《胜似亲人》这幅图画，并根据画面内容展开想象，写一篇习作。教学时，首先要引导学生仔细观察图画，看看图中有哪些人，她们在做什么，然后根据人物的衣着、外貌、动作、表情及周围的环境来判断她们的身份、年龄，想象她们之间可能是什么关系。其次，应引导学生根据画面提供的内容，联系日常生活中的所见所闻想开去，想到画面之外去。因为图画不可能表现出每一个细致的情节，必须要借助想象才能使生动的画面浮现出来。教师要启发学生透过画面多想一想，如，小姑娘为什么要给老奶奶洗衣服？老奶奶没有亲人可以依靠吗？她们是怎样认识的？小姑娘一直这样照顾老奶奶吗？老奶奶搂着小姑娘会说些什么？为什么说她们胜似亲人？仔细观察画面，再加上丰富的想象，写出来的习作会比画面反映的内容更完整、更具体、更生动。
习作的另一个角度是写生活中的真实故事，要求把经过写具体，最好还要写写自己的感受。教学时，要引导学生先回忆自己生活中亲身经历的或听到的、看到的事，从中筛选出最难忘的事，并想一想这件事是怎样发生的，又是怎样一步步发展的，结果怎样，自己的感受如何，想清楚了再动笔。
习作中，教师要对有困难的学生给予重点指导。习作讲评时，可以请学生读一读精彩片段或全文，师生共同点评，提出修改建议。最后学生根据大家的意见修改自己的习作。习作讲评要兼顾到供选择的两个方面，无论是看图习作，还是写生活中真实的故事，都应得到展示和评改指导的机会。
【知识链接】
怎样看图作文？
看图作文就是把画面的意思用文字表达出来，它是作文训练的一种好形式，它能培养你的观察能力，想象能力和有条理的思维能力。
看图作文有单幅图和多幅图，但看是写的前提。看图要有顺序边看边想，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从中间到四周；或从人到景，从景到人。想一想，图上画的是一件什么事物，对画面所表达的主要内容先有一个大概的了解。再细看画面，了解事情发生的环境、地点，从景物和人物的衣着，还可以分析出事情发生的时间；细看人物的穿戴和身材，想一想人物的身份，年龄和职业；细看人物的动作，想一想他们在干什么，是怎样干的；细看人物的表情，想一想人物的思想感情。然后想一想整幅图画说明一个什么问题，作者画这幅画的目的是什么。最后，按图意列出提纲进行写作。
叙事的单幅图只展示了一件事的部分内容，除了前面所说的那些方法外，我们还要学会从一幅图的内容，想象出以前会怎么样，以后会发生什么变化，重视写好开头和结尾。
如果是多幅图，要注意图与图之间的联系。要着重观察前一幅中没有出现的事物，如出现了哪些新的人物，地点有什么变化等。即使是相同的画面，也要特别注意画面的细微变化，如人物的动作和表情，天气的变化等。从而了解事情的发展变化。逐幅看完后，再连贯起来重看一遍，使画面上事物的发生，发展的经过和结果，在自己头脑中留下一个完整的印象，然后按每幅图的主要意思列出提纲，突出重点，注意详略，不要每幅图都平均使用力气。每幅图的叙述描写要注意连贯，互相衔接，不要变成图意的说明。
看图写话的画面是静止的，而且比较单调，我们要通过仔细观察，合理想象，使静止的画面动起来，使单调的画面充实起来，如使人物开口说话，开展心理活动，使景物具有色彩等。看图写话的方法，简要地可以用十二个字概括：顺序观察，尝试表达，合理想象。
教学目标：
1
想象能力。
2
3
1
、观察插图，理解图意，引起合理想象，进一步培养学生的观察能力、、组织语言，尝试表达所想所感，习作内容具体，句子通顺。 、感受情感表达的方法，受到互帮互助的人际常情教育。 教学重点：引导学生仔细看图，发挥想象，尝试习作 教学难点：理解图意，进行合理想象 教学过程： 一、图片导入，渗透写作知识 、导入
师：同学们，今天我给大家带来了一幅美丽的图片。（出示幻灯片）图上画了些什么？
2、学生交流
3、渗透写作知识
师：一位小朋友根据这幅图还写了一篇文章，就是看图写画。
谁愿意把这篇文章读一读。（指名读）思考文章写了哪些景物，先写什么？再写什么？按什么顺序写的？
板书：有顺序观察
作者描绘的这些景物都是图上看的件的，还有哪些是图上看不见的？
4、小结。板书：有序观察
二、审题
1、出示写作要求
齐读
2、这次作文类型是什么？题材是什么？有什么要求？
三、看图想象，激活画面
1、指导看图
师：你看到了什么人？给小姑娘取一个你喜欢的名字吧。（??）
师：小姑娘与老奶奶是什么关系呢？你们是怎么知道的？（胜似亲人）
2、理解题目
师：“胜”的意思是??“胜似亲人”就是不是亲人，却比亲人还亲。
3、理解图意
师：仔细观察画面，老奶奶正在干什么？
（学生可能会说，老奶奶正搂抱、抚摸着小姑娘）
师：老奶奶为什么要搂抱、抚摸着小姑娘？请仔细观察画面，好好想
篇七：小学四年级语文下册作文例文(一至四单元)
一张难忘的照片
1937年8月28日，日本鬼子早已开始侵略我们中国了。他们在8月28日这天来到了上海，日军在上海的空中放了几枚炸弹。其中一枚炸弹来到了上海火车南站，就在这一瞬间的时间里，呻吟声、叫喊声已布满了上海火车南站的每一个角落。过了一会儿，叫声停止了，可上海火车南站却变成了一片废墟。
在炸弹炸火车站时，有一对夫妻正带着一个刚满两岁的孩子逃离危险区域。他们跑呀跑，可不一会儿，他们就已精疲力尽了，正当他们要休息的时候，一个被火烧的大柱子正向他们倒来。于是，这对夫妻用自己那庞大的身躯为他们的孩子挡下了这庞然大物，可他们却把自己那无比宝贵的生命送给了阎罗王。
过了好久，这个孩子醒来了。他受了一些伤，脸被熏黑了，衣服也已经被炸得不成样子。
他见爸爸妈妈不见踪影，便号啕大哭起来，他一边哭，一边对日本野兽说：“你们这些坏蛋，为什么要把我爸爸妈妈的生命夺走，你们把我爸爸妈妈还回来！”
······
7年后，这个毫无依靠的孩子参加了中国革命军队，和大家一起想方设法，把日本鬼子逐出了中国。
抗日8年，我们中国用我们顽强的意志力，打败了日本，获得了胜利。这个胜利，是那些战士用鲜血和生命换来的，所以，我们大家要好好珍惜这来之不易的和平的日子呀！
一张难忘的照片
提起旧照片，很多人都会想起自己童年时期快乐的情景。然而今天我要展示的这张旧照片，会让你想起60年前那场残无人道的战争。
1937年8月28日，日本侵略者轰炸了上海火车站，这张照片就是被当时记者拍下来的真实情景。
这一天，上海南站和往常一样，涌动的人群川流不息，正在这时，天空中突然传来“翁翁”的敌机声，还没等人们醒悟之即，“轰轰”几声巨响，顿时，火车站硝烟四起，建筑物坍塌了半边。“鬼子的飞机来了”“快跑呀、快跑呀”“爸爸、妈妈??”哭声、喊声，顿时连成了一片，人们慌作一团，不知所措。可敌人的轰炸还在继续，天桥倒塌了，此时的火车站变成了一片废墟。人们停止了涌动，一片片尸体倒在了血泊中，刚才还在喧哗的南站现已死一般的寂静，只是偶尔还能听见几声低微的呻吟。
“妈妈，你在那里。”“爸爸，我害怕??”就在这寂静的片刻，突然传来了一个小男孩的哭喊声。他坐在铁轨中间，满身是血，正张着大嘴呼喊着。他看着眼前满身是血迹的父母，不知发生了什么事情，他不知父母为何一动不动，他也不知道从此以后即将成为孤儿，他更不知道今后该怎样生存??
眼前的废墟，眼前的孤儿，不都是日本侵华战争在中国留下的滔天罪行吗？孤苦伶仃的孩子不已证明你们在中国的“东亚共荣”是谎言吗？
这张旧照片让我们无法抹杀掉每个中国人心灵的震撼，那一幕幕日本侵华的滔天罪行让我们历历在目。
校园一角
进入我们学校教学楼最西边可以看到一个又宽大又平整的操场
来到操场，首先映入眼帘的是直直的人造草跑道。人造草碧绿碧绿的，踩上去软软的，就像踩在草坪上一样，舒服极了！它的跑道是深红色，是我们活动的好去处。跑道的左边有两个小沙坑，是专用来跳远、跳高的，沙坑里的沙非常细腻，摸起来松软极了！跑道的右边是四个篮球架，高高的篮球架屹立在操场的两边，篮板表面是用玻璃板造的，栏杆是用油漆涂的，这样看起来真像四个哨兵在操场上站岗。操场上有一个升旗台，同学们就是在这参加升旗仪式，看着大家尊严的望着鲜红的五星红旗，大家不时又回忆到了那些为了抗战胜利而英勇牺牲的烈士。
放学后，同学们陆续来到操场上，有的在操场上打篮球，有的在操场上跑步，有的在操场上踢足球，还有的在操场上跳远、跳高。星期三，施培威约我去打篮球，说什么要和我较量。我们便来到操场上，只见每一个篮球场都有人在打球。没有办法，也只能和别人一同用这个篮球架。转眼间，一个篮球从篮框里滑落。是谁那么厉害？原来是施培威投的。篮球刚落地就有人迅速把球抢走，扑通，中了！我也试着抢抢看，可就是抢不到，我有些不耐烦。晚上同学们都回家了，校园就变的寂静起来，和人们一起进入甜蜜的梦乡。这就是我们的操场．它见证了我们的快乐，也见证了我们的成长。
校园一景
我们的校园就像一个花园，多么美丽，多么可爱。
走进校园，就看见了一个六边形的花坛。春姑娘来到着美丽的人间，来到我的视野，把万物吵醒了，一片生机盎然，绿油油的小草却想一个活泼可爱的孩子，从大地妈妈的怀抱里
伸出一个嫩绿的小脑袋，过了几天，一来学校，啊！小草绿得鲜亮，长得非常壮实，我用手抚摸它，我的感觉就更不一样了，非常柔软，就想铺了一层薄薄的地毯，很想到上面滚滚，翻几个跟头，花坛上刻着三个小朋友在打乒乓球，从他们的精神中，我就想起了一句话：“一日之际在于晨，一年之际在于春?”我要珍惜着时光，多活动，让自己长得非常壮实。
春天随着落花走了，夏天披着一身绿叶儿在暖风里跳动着走来了，夏天，花坛里可热闹拉！开出许许多多的鸡冠花，直立着好像在做体操，有的羞羞达达的低着头，好像非常害羞，有的头向外探着头，好像在向我们招手，真可爱。
深秋一到，寒霜袭来，那些在春夏盛开的花渐渐枯萎、调落，唯独菊花敖霜怒放，为秋天肃杀冷落季节增添了无限生机。那丛丛簇簇的菊花，色彩斑斓，有黄菊、墨菊、龙爪菊??姿态各异，娇媚的花瓣在阳光下闪耀着美丽的色彩，那一株株菊花多像一群亭亭玉立的仙女翩翩起舞。
冬天，鹅毛般的大雪纷纷扬扬的飘落下来，有的同学打学仗，有的滚雪球，有的堆雪人，还有的滑冰。滑冰的同学，那矫健的身影，如春燕展翅。
啊！我爱我校园的一年四季，更爱那个美丽的花坛。
妈妈我想对您说
在我心中，妈妈永远不老，永远年轻，永远美丽。我爱我妈妈，我有许多话想对您说。
妈妈，还记得上次我生病吗，半夜里我突然肚子疼，额头冒汗，可把你吓坏了，你一会量体温，一会喂喂水，最后背着我跑到医院。虽然只有二里多路，但是我们觉得很远很远。当医生看完给我输上液时，你那紧皱的眉头才微微展开，脸上露出了往日的笑容。妈妈我想对你说，你在照顾好儿女的同时，更要关心你自己。
妈妈，还记得你没在家，我用画笔把咱刚买的真皮沙发乱涂乱画了吗，你看后非常生气，大声喊着我的名字，高高地举起大手，轻轻的落在我的小屁屁上，我笑了，你看着我，你也笑了。妈妈，我想对你说，那次我有惹你生气了，对不起，你对我的疼，你对我的爱我悄悄地记住了，以后我一定严格要求我自己，不在惹你生气，让你担心。
妈妈，离开你我会非常孤独，和你在一起是我最大的开心与幸福。
说说心里话
老师，我想对您说说心里话。老师，我虽然胆子大，但在您的威严之下我又收回了这个念头。所以我想借这次作文课的机会对您倾诉我的心里话。
第一天我去上学，本以为您是一个严厉的老师，我做什么事缩手缩脚的。但到后来我才知道您并不严厉，有时严厉是因为我们惹您生气，您还是挺善解人意的。
以前，我并不是一个品学兼优的学生，甚至有时侯挺讨人厌的。可您不觉得，总是再三地教导我。我那时也不爱写作文，我现在作文有这样的成绩全是您的功劳，是您的辅导才让我写的作文有这么大的提高。
我们全班同学都感谢您，是您无私奉献把青春和宝贵的时间用在教我们读书上。
我觉得我是三生有幸，遇见您这么一个好老师，您太辛苦了。当夜深人静时，是您在为我们批改作业，作业改完时您还不休息，还在为我们备课，老师您真是太辛苦了。
老师，我觉得您有些偏心。我们男生犯了错误您总是责骂，而女生犯了错，您总是“放过”她们。我们犯得是同样的错，您总是对男生严厉，对女生“仁慈”。我希望您能一事同仁。
我就写到这儿，我在这里对您说声“谢谢”。
小燕子的启示
燕子虽然没有孔雀那么漂亮的羽毛，也没有百灵鸟那样婉转的嗓
音，但它那白白的肚皮，散发出金属般光泽的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，样子很是可爱。
当秋风瑟瑟、树叶飘零时，燕子成群的飞向南方；而春暖花开、柳枝发芽的时候，它们又飞回原来生活的地方。
轻快活泼的小燕子的身上蕴藏着怎样的力量啊！小燕子返回家乡后的头等“大事”便是雌鸟和雄鸟共同建造自己的家园。有时补补旧巢。初春，你经常会看到一对对燕子不辞辛苦的筑巢。它们用嘴衔起一块块小泥巴、小草茎、羽毛等再混合上自己的唾液 抖擞地飞向你家的房梁、屋檐。这样的动作不知重复多少次，小燕子浑身就好像有使不完的劲儿。最后，一个崭新的碗型的鸟巢出现在你家的屋檐下。小燕子终于有一个温暖舒适的家了。
有时霸道的麻雀会坐享其成，强占小燕子舒适的家。小燕子可不会就此罢休，它们群起攻之，把麻雀轰走。有时实在赶不走麻雀，小燕子便会十分“残忍”地衔来泥土、树枝封死巢穴。把麻雀们统统“活埋”了。这样，小燕子们又要辛苦一番了---为了自己家幸福生活和后代的成长。
有时淘气的小孩会捅燕子窝，可小燕子们还是不停的补啊补啊?。
小燕子的行为不正是告诉我们做事要坚持不懈，只有辛勤劳动才能拥有幸福的生活的道理吗？
蚂蚁的启示
今天中午，我来到广场上，看到几只蚂蚁，想起老师让我们观察东西，那我想：就来观察这些蚂蚁吧。
蚂蚁的启示蚂蚁们排着整齐的队伍慢慢地向前走着，一边走一边左右嗅着，似乎在寻找什么东西。突然一只西瓜虫从它们身边慢慢走过。一只最前边的蚂蚁忽地停住了，它转过身碰了一下第二只蚂蚁的触角，好像在说什么似的。第二只又碰了第三只，依次来，不过传的很快。不一会儿，所有的蚂蚁好像都领会了对方给它的信息。只见第一只赶紧转了一个圈，到了最后一只的后面，这时所有的蚂蚁团团包围住了西瓜虫。我想：西瓜虫虽小，但跟蚂蚁比起来，那不成了庞然大物了吗？蚂蚁PK西瓜虫能赢吗？我决定继续看个究竟。蚂蚁们蜂拥而上，一个给一个搭梯子、叠罗汉，爬上它的壳。又是踢，又是打，又是咬，痛的西瓜虫不停地来回打滚，拼命的挣扎着，不过，这都无济于事，蚂蚁们并没有停止对它的攻击。过了一会，西瓜虫没有了力气，两只蚂蚁从它的脖子上一咬，它便四脚朝天、一命呜呼了。它们团结一致打倒了这只“庞然大物”把它齐心协力拉到了洞里。
我想：这种团结一致、齐心协力的精神不值得我们学习吗？
篇八：四年级下册看图作文-教案
看图作文
一、 教材内容
本次习作方法是相当宽泛的。看图作文，顾名思义就是要看图画或者照片来写文章，作文形式多样化，题目具有灵活性和创造性。
二、 教学目标
1、 能够读懂画面意思，展开想象，培养想象力。
2、 乐于习作，能把看到的画面内容写具体，把想到的内容写合理，
做到语句通顺，表达出自己的真情实感。
3、 了解战争给人类带来的苦难，激发学生痛恨战争，同情战争中
的无辜者，热爱和平的情感。
三、 重、难点
想象能力的培养，把想到的内容运用合理的方式表达清楚，做到语句通顺，情感丰富。
四、 教学过程
1、导入
师：同学们，大家都知道照片能记录无数个精彩瞬间，上次课我们已经看过这张让人为之一振的照片了。（出示课件）
师：这是一张充满血和泪的照片，它是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。战争在瞬间爆发，硝烟弥漫，生灵涂炭，场面是何等触目惊心！ 同学们已经把这种情感用书写的方式表达出来了。
2、 回顾作文要求
师：让我们回顾一下本次习作的要求,我们请一名同学为大家朗读。（出示课件）
师评：你的声音真好听！读得很认真！
师：我们再次明确了习作的要求。在低年级的时候，我们进行了看图写话的练习，只要对图片内容进行简短描写就可以了。而本次的看图作文却要细致很多（出示课件），它包括人物心理、语言、动作、神态等都要具体细致描写，特别是要表达我们内心的真情实感。它分为四个步骤。
2、 评价
师：在本次作文批改过程中，老师也发现了一些典型作品，我们来共同欣赏（出示课件）
（1）、（指名读）我们在听的同时，一定要认真思考，并说说他哪里写的好，哪里有不足呢？
（2）、生评价。举例：内容不够具体、平铺直叙；情感表达不够；人物描写不够细致；想象不够丰富等等。
（3）、师评价。
（4）、每个部分出示范文。（出示课件）
4、小结
师：这张照片只是历史瞬间的一个具体场景，他不是这段历史的全部，我们不能看出侵略者是如何狂轰滥炸、屠杀无辜的全貌，结合习作要求与大家发表的见解，同学们必须大胆想象，找出这个故事的前因后果。
同学们，现在我们将习作再次进行修改。我们可以借鉴别人的精华部分，拿出我们最好的水平，好了，开始吧！
生：修改习作。
5、谈收获
师：有谁想跟大家分享一下你的收获，说说你是怎么修改的，说说你的理由。比如：（出示课件）添加了什么，修改了什么，删减了什么等等。
生评、师评。
6、总结
这节课大家表现非常好，希望将修改之后的习作誊抄在作文本上。
7、作业
图片是生活的真实写照，同学们回家后找一幅你最喜欢的图片写一篇习作，并合理利用本次习作的方法。
8、板书：看图作文