篇一：看图想像作文001
目录
1．我也要跟你们一起玩 2．鱼儿实现飞天梦 3．公鸡一家去旅游 4．彩虹上面开鲜花 5．到银河里钓鱼 6．小白兔和小彩蛋 7．去银河旅行 8．泡泡带着白兔飞上天 9．笨笨熊飞上天 10．白兔弹三弦 11．三只可爱的小狗 12．青蛙王子 13．蝴蝶公主 14．勤劳的蚂蚁 15．蚯蚓弟弟和青蛙妹妹 16．瓢虫和蜗牛 17．讲卫生的狗熊 18．有毅力的小白兔 19．小松鼠运粮 20．山羊请吃瓜 21．在水花上舞蹈 22．水、陆、空的动物 23．各有所长 24．动物本领展示会 25．送小猴上学
26．送熊贝贝参加《星星演唱会》 27．熊妈妈的“开心果” 28．长颈鹿妈妈和她的孩子 29．可爱的熊猫 30．动物幼儿园 31．投进大地妈妈的怀抱 32．树林里飘出书香味 33．爱学习的鳄鱼 34．相亲相爱一家人 35．寄居蟹兄弟 36．爱美的蟹妈妈 37．小鱼的哭诉 38．海螺公主 39．海底音乐会 40．瓜果联欢会
41．欢快的小水珠 42．花蘑菇公主 43．柳姑娘和小燕子 44．银铃铛花姑娘 45．黄花仙子 46．柳条妹妹 47．枫叶公主
48．荷叶荷花姐妹去旅行 49．捞星星 50．甜美的梦 51．爱心果 52．吹出爱的音符 53．彩虹桥上过“六一” 54．跟月宫里的玉兔打电话55．到太空上造房子 56．学习太空文化 57．果树房子 58．海底探宝 59．欢乐海底游 60．送圣诞礼物
看景物：地上的小狗小树 烟囱吐烟 天上的小狗天空中的小鱼
想好词：溜达 圆圆的 尖尖的 短短的 一蹦一跳
一撅一撅 一摇一摆 探着脑袋 又笑又闹
说佳句：1. 瞧，圆圆的脑袋，尖尖的耳朵，小小的尾巴，短短的四肢，跑起路
来，还一蹦一跳的，尾巴一撅一撅的，多么讨人喜欢呀！
2．只见它张着圆圆的嘴巴，睁着大大的眼睛，尾巴一摇一摆的，像在水中游。
3. 连屋里的烟囱也吐着泡泡追着它们又笑又闹。 写美文:
1． 我也要跟你们一起玩
小狗花花在家门口溜达。
突然，它抬头往天空望去，咦，天空中怎么也有一只可爱的小狗呀。瞧，圆圆的脑袋，尖尖的耳朵，小小的尾巴，短短的四肢，跑起路来，还一蹦一跳的，尾巴一撅一撅的，多么讨人喜欢呀！
看，那不是小鱼吗？小鱼怎么游到天上去了呢？只见它张着圆圆的嘴巴，睁着大大的眼睛，尾巴一摇一摆的，像在水中游。咦，不是说鱼儿离不开水吗？它是在云里游吧！噢，我想起来了，这不正是人们常说的“鸟在水里飞，鱼在天上游”的说法吗？
小狗花花家门前的小树好奇地探着脑袋，看着小狗和小鱼在云雾里捉迷藏，连屋顶的烟囱也吐着泡泡追着它们又笑又闹。急得小花狗汪汪汪直叫唤，好像在说：“等等我，等等我，我也要跟你们一起玩。”
我会看景物：
我会写美文:
云绵羊带我游蓝天
看景物：小猴 风筝 鱼 蓝天 白云 草坪
想好词：清清的 圆圆的 穿梭 快乐 衬托 透白晶亮又蹦又跳 眼珠骨碌一转
说佳句：1. 夏天，池塘的水面上铺满了圆圆的荷叶，荷叶间开着漂亮的荷花。
一只可爱的蹦蹦鱼吐着泡泡在荷花丛中穿梭，多么快乐。
2．蹦蹦鱼抬头看到天空中有一只雪白的鱼儿，在蓝天的衬托下，显得
透白晶亮，真美呀！
3．蹦蹦鱼和雪白的鱼儿们在白云间又躲又藏，玩得多开心呀！ 写美文:
2．鱼儿实现飞天梦
小狗花花家门后有一个清清的池塘。夏天，池塘的水面上铺满了圆圆的荷叶，荷叶间开着漂亮的荷花。一只可爱的蹦蹦鱼吐着泡泡在荷花丛中穿梭，多么快乐。
突然，蹦蹦鱼抬头看到天空中有一只雪白的鱼儿，在蓝天的衬托下，显得透白晶亮，真美呀！它想：如果自己也能到天上去，那该多好呀。蹦蹦鱼便使出全身的力气往上蹦呀蹦，蹦呀蹦，可怎么也蹦不到天上去。这时，一只小猴正在草坪上放风筝，它听到池塘里发出“扑通扑通”的声响，走过去一看，发现一只小鱼在水里又蹦又跳的，便问：“小鱼，你在跳舞吗？” 蹦蹦鱼回答：“我想到天上去，跟那只鱼儿玩，你能帮帮我吗？”这可为难小猴了，小猴想：我自己都不会飞呢，怎么帮忙呢？忽然，它眼珠骨碌一转，说：“我有个主意，你坐在风筝上，我把你送上蓝天怎么样？”小鱼听了，乐得直甩尾巴。
蹦蹦鱼坐在风筝上，猴子一边跑，一边放线，风筝越飞越高，终于飞上了蓝天。蹦蹦鱼和雪白的鱼儿们在白云间又躲又藏，玩得多开心呀！
篇二：写出事情的波澜
写出事情的波澜
——记叙文叙事结构与节奏
授课：卞建容 2015/9/15
一、专题概述
“山无起伏，便是顽山；水无潆洄，便是死水。”中国的园林，往往是叠嶂迥廊，曲水萦绕，在一曲一折之中不断展现“山重水复”，又不断展现“柳暗花明”。
文章也是如此。古人云“文似看山不喜平”，“波澜开阖，如在江湖中，一波未平，一波已起”。文章跌宕曲折，波澜起伏，才会引起人们的阅读兴趣。相反，平铺直叙的文章读起来使人感到呆板、单调，索然寡味，难怪一位苏联诗人曾说：“一支文笔太均匀，通篇都一平如水，尽管是晶华耀眼，毕竟要令人瞌睡。”（《诗的艺术》）
二、高考阅卷
在现行制度下，不得不说，加强记叙文的训练是必要的。高考作文中，记叙文的数量不到两成，但是在超过60分的高分作文里，记叙文基本能达到一半。在50至60分的区间里，没有很明确的数据统计，但是，按照高分段的数据，记叙文在这个分数区间里，所占比例不会低于议论文。 记叙文的重点在扣题和叙事节奏，这两个问题又是一个问题。叙事节奏出了问题，作文就必然难以扣题；不扣题的作文叙事节奏必然不在点上。在对材料有准确把握的前提与立意明确的前提下，对于叙事节奏的训练，应该是要强调“作者意识”，通俗地讲，就是学生明白，一篇作文800至1000字的空间，有40至50句话，4至7个段落，每一个字、每一句话、每一个段落必须对表现立意有所作用。
三、习作研习 见试卷
四、问题总结
1、平铺直叙、流水账（起承转合、一波三折）
2、平分笔墨、无详略（详略有别、笔墨经济）
3、东拉西扯、无画面（层次清晰、事件典型）
五、对策指津
1、叙事节奏角度
明确写人还是写事表现主旨，解读材料。
（1）写人：一人三事一升华
凡人智慧
我的爷爷，是一名退休教师。
他老人家的语文教得极好，常有些朋友托他教自己的子女作文。爷爷再三推辞，却终究敌不过大家的邀请，开了个小小作文班。
一日，我前去瞧瞧。但见他带着孩子们摇头晃脑地念着古诗。稚嫩的童声响彻整个小院。我不禁哑然失笑：“爷爷，他们懂这些诗的意思吗?您就兴抖抖地带着他们读!”爷爷依然摇头晃脑：“这你就不懂了。他们这年纪，正是培养兴趣的时候。幼学如漆，兴趣成才，暂时读不懂，又何妨?”我只得笑笑，似乎领悟到其中的某些奥妙。
爷爷爱出去遛弯，天天不落。这一日，外面的天气有些阴，怕是要下雨，我却看到爷爷穿上鞋准备出门。
“外面要下雨啦，您就别再遛了。”爷爷充耳不闻，神神秘秘地掏出一把雨伞和一本书。我定睛一看，竟是一本《红楼梦》。“难道您准备打着伞，在雨中会林妹妹吗?”我觉得有些不可思议。“文人意趣，在斜风细雨中才能抒发得淋漓尽致。这红楼可是女性悲歌，若晴空丽日，何来哀愁?”话音未落，爷爷便推门而去。我望着爷爷的背影，暗暗嘘唏。
爷爷有四个子女，虽不出类拔萃，却个个都挺直腰杆做人，办事极认真，经商的诚信，行医的仁义。
别人问爷爷怎么调教的，爷爷只是呵呵一笑，道：“笨人自有笨办法??”竟丢下众人，抱起一本书，遛弯去了。
我太过好奇，终于从奶奶那里得知爷爷的“教育妙法”。原来，爷爷在子女成人后，并未太多过问，也不给任何一个特殊的照顾和帮助。于是，四个子女只得咬紧牙关，自立更生，去闯各自的天地。这么做，倒成全了他们的性格，一个个磨砺得坚强勇敢，不惧艰难。
爷爷只不过是个普通人。他的自由自在、无拘无束，难登大雅。然而，街坊们总觉得他有某种境界。
凡人智慧，不可奢求，罢了，罢了??
（2）写事：五笔法叙事
① 简述一笔
人物整体性格或形象（叙事中刻画）
② 交代一笔
或交代事件发生的背景、原因或交代人物的特点、与事情的关系
③详述一笔
放慢叙事节奏、细致描写、认真刻画。抓取生动形象的细节和动作。
要写故事如何发生的，而不仅仅是发生了什么。
注意生活的真实和情感的真实，人物形象要立体鲜活，不要是“纸片人”。
④ 插叙一笔
回忆过去的一些场面或事件，补充交代。
丰富人物形象，或对比、或烘托中表现人物的精神或性格特征。
叙述要简洁，与“详述一笔”共同构成详略得当的叙述层次。
⑤ 巧转、升华一笔
写出事情的变化转折，写出曲折波澜，故事味。
要把变化转折写得自然巧妙，真实可信。
善于写出“现实生活中未必真有却有可能”的事情。
表达感悟，揭示题意 。尽量扣到题目上。
开放在夕阳中的“向日葵”
看见我妈在收拾衣服，走过去打趣：“妈，你看你，都一把年纪了，还学什么拉丁舞啊。” 妈一脸怒火：“什么一把年纪！你妈我是看着显老了，还是上楼梯要你们这群小崽子扶？” 我和我弟相顾无言，各自默默散去，背后响起高亢的歌声：“我像一只小小小小鸟......” 自从去年退休之后，我妈便总嚷着闲不住，要学点什么东西，可人家都是选太极啊什么的，我妈却一心一意要学拉丁舞。这玩意，扭来又扭去，万一伤了腰可不得了。可她老人家犟，愣是抱定了拉丁“这一棵树”。
我只好陪她去报名。报名地点是一间练舞室，那天，她愣是被墙上那幅画给吸引住了。 全幅是暖人的橙色，中间一朵向日葵，正肆意开放，热情，奔放，似乎是在向别人宣告着什么；虽然根部有些发黄，却并未阻止她蓬勃向上。她仿佛在燃烧。
我妈的眼里竟有了少许泪光。我有些无措，“妈，这是梵高的名作《向日葵》，这是......”话未说完，妈便喃喃应道：“真是好画啊......”
第二天便正式培训。同一间练习室内，人家都是二十来岁的年轻姑娘，我妈往中间一站，怎么看也觉得有些别扭。可是音乐一响起，我妈别提多带劲。
我倚着门，目不转睛地注视着母亲。蓦然，一线扎眼的银色刺入我的眼帘，是母亲的白发！我不由然想起过去：我还小，母亲总是把我背在背上干活，后来，有了弟弟，背上的孩子又换成了弟弟。念了高中，是母亲每天用自行车送我上学......印象中的母亲，是无微不至、充满能量的“超人”。这么多年，母亲为了照顾我们，几乎没有自己的娱乐。我默默地擦了擦快盈出来的泪水。 转瞬间，一个月过去了，县里举办拉丁舞比赛，我妈当仁不让地被当做“第一人选”。比赛前，她掩饰不住小孩般的喜悦，神秘地对我和弟弟手：“今天，你俩会看到一个惊喜。”
什么惊喜呢？帷幕缓缓拉开，我和弟弟张大了嘴。舞台中央，一朵金色的“向日葵”优雅地舞动——是的！是梵高那幅《向日葵》里的向日葵！我看见，我看见化装成向日葵的我的母亲，在用她全部的热情和魅力，释放她那青春的、激情澎拜的、灼灼的光芒！
2、方法技巧角度
（1）悬念法
① 倒叙、插叙法（见上文）
② 反常法
皱纹中的智慧
岁月的车轮在人生的道路上辗过，深深的皱纹诉说着爷爷的人生，体现着纯朴的智慧。
一、牛耕
“呦喝，呦喝??”爷爷沙哑的呼声在空旷的地里显得格外清晰。天上乌云开始汇聚，要下雨了，我忙跑到田埂边。“爷爷，快回来！”“知道了，就这一块了，耕完再回去。”话毕，又吃起了呦喝声。天空果真飘起细密的雨。爷爷回来时身子已湿透，脚上沾满了泥。“爷爷，你把牛卖了吧，这牛都老了，耕地太费力了，现在有机器，很方便啊。”我望着爷爷，说出心里的想法。“小丫头，这牛耕虽然慢，也是老祖宗留下的法子，适用啊。趁爷爷还有劲，多耕些地，比机器耕得细呀，也不伤地。”如今，村里只剩爷爷这一头牛了，也只剩爷爷一个人还在用牛耕地。望着屋外的雨，我明白了：“智慧是一种历久弥新的经验。烟雨蒙胧中，一人一牛，多么和谐，多么自然。
二、珠算
“得咚、得咚??”爷爷撑着老花眼镜，拨弄着算盘，时不时地在小本子上记些什么。“爷爷，你在算账啊，我帮你吧。”“小丫头，你能帮我什么，你会用这老算盘吗？”爷爷笑着向我挑眉。“我用手机帮你算，你报数字就行，不比你这快嘛，而且又准。”“哎，你就不懂啦，你那新鲜玩艺我这把年纪学不会了。这老算盘倒好用，爷爷教你算吧。”“不要，我看着就晕了。”爷爷低下头去，眉头皱起，自己又开拨。我偷偷地用手机计算，发现爷爷的结果那么精准，条理清晰。我明白了：智慧是一种熟能生巧的能力。一人静坐，手指拨弄，那般淡定，那么稳重。
三、戏曲
静夜，凉风习习，微弱的星光陪衬皎月，酒下清辉。爷爷在门前的老槐树下，抽着旱烟。“爷爷，夜晚天凉进屋睡吧。”“丫头，坐这儿，这点凉，爷爷还受得住。”“那您讲故事给我听吧。”“故事都给你讲遍了，没了呦，爷爷唱歌吧。”爷爷清了清噪子：“我本是卧龙岗上散淡的人，凭阴阳如反转保定乾坤??”爷爷的歌声并不动听，却带着莫名的心颤、悲凉。望着爷爷皱纹间的无限认真，我明了：智慧是一种净化了的境界。一人一曲，那般投入，那么融和，在月夜下格外协调。
③ 悬疑法
琴
琴断了！
爷爷有把三弦琴，漆身，蟒腹。弹了几十年的琴，在爷爷厚实的指甲板下断了。
为此爷爷闷闷不乐了许久。听奶奶说，爷爷去县里的音乐厅、琴行跑了个遍，硬是没有找到个会修三弦琴的师傅。我看了眼手里夹着烟的爷爷，他似乎又苍老了许多。
父亲听说琴断了后，跑遍邻近各县，终于在一片竹林里找到了一位做三弦琴的师傅。爷爷得信，立马带我奔了去。
老师傅姓白，白鬓、长须，似乎比爷爷还要年长几岁。爷爷一见着老师傅，顿觉心头痛快，容光焕发。
“师傅，这小三弦还能用吗？”
“不急，不急，您这琴工艺精良，还需要几天。”白师傅转身拿出了另一把三弦，“喏，我这儿刚巧有一把，几日不弹，怕技痒了吧？”
一看到三弦，爷爷眼里就有光。他轻轻接过琴，架了张板凳，正坐，摆好架势，给我们来了段单弦。
“大汉丞相归了天，这蜀汉怕要亡??”
原本欢快的《三国》弹词，唱到最后，竟然有了悲壮的味道，那拖长音的“亡”字尤其刺耳。 白师傅也和了一段。“老兄，如今像您这样的人，可不多见啦！”他指了指没有用竹片弹奏的爷爷。
“那年头艰苦，一把琴养一家人，还是用手拨着踏实。”
爷爷在白师傅那儿呆了三天，取琴后，他就大病了一场。待我见到爷爷时，他全身已经插满了管子。奶奶说是胃病，年轻时四处弹唱落下的。
白师傅先前来看了爷爷一趟，嘀咕了一阵，又把爷爷的琴取走了。
等我再见到白师傅时，爷爷已经去世了。师傅将两把三弦塞给了我：“他哪在乎什么命啊？可怜了这门手艺！”
我蓦地明白了爷爷坚持住在乡下的原因，想必只有那儿还留着年轻时的梦，留着三弦的最后一批听众吧？
我把爷爷的琴抚了抚，在墙架上摆好，纪念这辈子都没有弹完的青春。
（2）欲扬先抑（似贬实褒）法
绿色生活
我问爸：“你觉得?菊花台?怎么样？”
爸想了想说：“没喝过。”
这就是我爸，不抽烟，不赌博，偶尔喝点小酒就诗兴大发。总之，“无公害，纯绿色”。
要是在古代，我想我爸决不会是“不肯过江东的”项羽——他顶多是一个驾小舟随江波晃荡的渔翁；也决不会是因为不能打仗报国而直跳的陆游——他顶多是一个在院子里种种花的“隐士”。总之，“爸不琢，不成器”。
别人家又是买房又是买车，又是高升又是提调。他却总不急，乐呵呵地“不务正业”。倒是前不久那次五百年一遇的日食将他给忙坏了。提前好几个星期，他又是买防护镜，又是计算角度选择最佳方位。忙上忙下，还预约了一帮邻居来天台一起观看。可惜的是，那天下起了细细的雨，天灰蒙蒙的，壮观的日食他没观到。我见他，把自己那架旧旧的望远镜擦了一遍又一遍，乐呵呵的脸庞少
篇三：顾村公园作文
顾村公园作文
顾村公园作文（一）
“叮——”随着一声喇叭响，我们终于来到了我盼星星盼月亮 一直想去的顾村公园。
走进顾村公园的大门，穿过石桥，就来到了“阳光草坪”。这里有两个被青草铺满的山坡，中间有一条小路。瞧，天空中有五六只风筝：凶猛的老鹰 正在追赶机灵的小白兔，可爱 的小狗呆在一边看热闹它们把天空点缀得绚丽多彩。而在山坡上，许多游人都搭起了“临时住宿”——帐篷。小孩子 们在它们的“身体”里爬进爬出，互相嬉戏打闹，玩的不亦乐乎。
走过“阳光草坪”，我们又来到了游乐园。还没走近就听见一阵阵尖叫声陆续从海盗船、自旋滑车上传来。走过第一个“刺激游戏区”，我们又来到了“儿童区”。一阵阵欢快的童声立马钻进了我们的耳朵。我们马上被这些快乐 的情绪感染了，迫不及待地想加入这个游戏。
“阳光草坪”去过了，游乐园也玩过了，接下来该去哪呢？哈哈，那当然是去赏花啦！我们跟着M ap——地图先来到了樱花林。蝴蝶、蜜蜂们到处都在采花蜜。这些辛勤的“劳动者”和樱花配在一起，就组成了一副美丽 的画。这时，一阵风吹来，樱花的花瓣落了下来，摸起来软软的，真舒服。
听了我的介绍，我要告诉你们的是：顾村公园的景点不会就这么点，如果你想知道更多，那就赶快去那里看看吧！
顾村公园作文（二）
今天，我们去顾村公园参观了“四立”教育，让我感触深刻。
下午，我们驱车来到了顾村公园的民间艺术展览馆，该展馆分为7个展厅。我们排着队伍依次来到了展馆。
首先，我们来到了海上宝山馆，在大屏幕上看到了龙舟赛的现场。
接着，我们又来到了中国 馆。一进门，一个个活灵活现关于民间嫁娶的小人偶就映入眼帘，让我们了解到以前的民间嫁娶习俗。继续往前走，是让人馋涎欲滴的“满汉全席”，让我知道“民以食为天”。同学 们纷纷围了过去，看着那一桌子美食，肚子里的“馋虫”引了上来，眼睛直勾勾地盯着，口水仿佛要流下来似的，恨不得扑过去把那一桌子的美食占为己有。
之后，我们又来到了亚太厅，这里陈列着我国的民族乐器，例如琵琶，三弦等。走
在地上，仿佛走在一片波光粼粼的湖面上，脚下的莲花开放着，还有小鱼儿穿梭其间。让我印象最深的是拉美厅的“桑巴舞蹈”，几个同学站在上面胡乱地踩踏着，老师见了，连忙说：“别乱踩，大家一个个上去。”一个同学说：“谁上去跳‘江南style’一定能拿个好分数。”可是同学们一个个上去了，都只拿到十几分，老师也上去跳了，跟着“桑巴公主”的舞步，转转手，扭扭腰，像一个桑巴公主，没想到老师的成绩比我们的还要好，得了24分。她还鼓舞周围的同学们：“你们也上去试试看，说不
随着时间 一分一秒地过去，我们的参观活动也接近尾声了，我们把卡交上去，依依不舍地离开了顾村公园。我真希望下次能再来到顾村公园，来这儿细细地品味这些民间文化。
顾村公园作文（三）
据说顾村公园，在樱花开放的季节非常的拥挤。
以至于友人轮换着打退堂鼓，一个说，上海空气连续污染，对小朋友不好，一个说排队需要花费2个小时等等。差点把提前的预定给黄了，而使行程再次改道闵行体育公园。
还好，在我的坚持下，众人还是分三拨抵达顾村公园，抵达的时间是早上9点半，门票随手可买，车位也还好，进去的时候一大片空着，只是不知道后面会不会拥挤。
从一号口到二号口，走走停停吃吃，居然用了1个小时，等和友人碰上已经是上午11点了，突然有了人满为患的感觉，在儿童乐园，儿子因为身高的限制，只能坐“小蜜蜂”（类似旋转木马），于是买了票开始排队，天晓得，怎么跟世博会似的，从12点10分一直到13点40才得以成功，儿子累了，要不是偶尔有爸爸抱着，恐怕要抱着我的腿，做到我的脚上了。整个旋转的时间只有2min，2分钟里，儿子没有享受忽高忽低的感觉，而是眼睛紧盯活动的支杆，看到它很听话的接受儿子手指的指令，儿子哈哈的乐着。
而后，因友人等不起了，各自散了。我们便紧进樱花园，听到不用掉头，再找人。公公婆婆儿子都有点放松了，就地铺开，大开吃戒。
于是又有了闲情逸致欣赏春天的美妙，已经想不起小时候写作文，自己到底是喜欢那个季节了，只是很明确，现在的我喜欢的是晚春，如果有幸能够再看这样的春天几十年，该是多么>幸福的事情。只是??，现在??，该万分珍惜才对。
后来玩的很开心，儿子拿着绳子嬉闹着跳，偶尔被爸爸咯吱的乱作一团，爷爷奶奶静静的坐着，偶尔发出爽朗的笑。这是一个多么好的画面，在这熙熙攘攘的人群中，一家人旁若无视，眼睛追随着亲人，脸上漾开怡人的笑容。
从人缝中挤进桥栏，独自远观，视野之内是我的绿柳、红花、静河，缓缓的小船，还有我生动的儿子，这绝不比瘦西湖逊色，儿子此时也颇为好动，主动让我拍起运动感
照片来了。
篇四：3短文
3、短文两篇（蝉，贝壳）
教学目标
知识与能力
1．品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。
2．了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。
3．体悟生命的意义，引导积极、认真对待生命的态度。
过程与方法
两篇文章都擅于细致入微地描写事物，对于蝉和贝壳这样小的东西都有仔细的观察和细致的描写。引导学生仔细品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及其中表达的情感。
情感与价值
教育学生珍视自己的生命，积极、认真对待生命的态度。
教学重点
1．感知课文内容，准确理解课文内容。
2．先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。
教学难点
了解本文由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的特点。
教学步骤
第一课时
一、课文导入：
以席慕蓉的一首诗或一段散文导入，引起学生对作者和作品的兴趣。例如：
（1）所有的岁月都已变成/一篇虚幻的神话 任它/绿草如茵花开似锦/也终于都要纷纷落下/在坠落的昏眩里/有谁能给我一句满意的解答（摘自《无怨的青春?距离》）
（2）我喜欢回顾，是因为我不喜欢忘记。我总认为，在世间，有些人、有些事、有些时刻似乎都有一种特定的安排，在当时也许不觉得，但是在以后回想起来，却都有一种深意。我有过许多美丽的时刻，实在舍不得将它们忘记。（摘自《成长的痕迹?回顾所来径》）
（3）整个人类的生命有如一件一直在琢磨着的艺术创作，在我之前早已有了开始，在我之后也不会停顿不会结束，而我的来临我的存在却是这漫长的琢磨过程之中必不可少的一点，我的每一种努力都会留下印记。（摘自《生命的滋味》）
二、介绍作者。
1．小思简介
小思，1939年生，本名卢玮銮，另有笔名明川、卢颿。祖籍广东番禺。1964年毕业于香港中文大学新亚学院中文系，翌年到罗富国师范学院学习，获教育文凭。1973年赴日本京都大学人文科学研究所研究中国文学。1981年，以“中国作家在香港的文艺活动”之论文获得硕士衔。
小思曾任多家中学中文教师，1978年任教于香港大学中文系，1979年起任教于香港中文大学。已出版的作品有《路上谈》《承教小记》《不迁》《彤云笺》《香港文纵》《日影行》《丰子恺漫画选绎》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。小思从事文学研究工作，多次出任文学奖评判，参与各种文学活动。
2．席慕蓉简介
席慕蓉，另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦?席连勃（蒙古语，即大江河）等。祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，1943年生于重庆，后随父母由香港迁至台湾。她从小酷爱绘画，1964年到比利时布鲁塞尔皇家艺术学院学习。后在台湾新竹师专美术科任教。多次举办画展，出版画册并
获奖。1981年她“从来没有刻意去做过些什么努力”的诗集《七里香》由台湾大地出版社出版，深得读者喜爱。
她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗集《七里香》《无怨的青春》、散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生命的滋味》《三弦》《同心集》《写给幸福》等。
三、阅读课文，整体感知
1．朗读。
2．请学生比较两篇散文有何相同与不同之处。
明确：相同之处：
（1）都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟。
（2）对于生命的理解，都比较积极、认真。
（3）对于“物”的描写细致入微，笔调清新而自然。
不同之处：
（1）《蝉》是先抑后扬，《贝壳》是直入主题。
（2）《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着；《贝壳》则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。
（3）《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表白；《贝壳》则明确提出了自己要认真做事的想法，表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。
第二课时
一、朗读课文
二、合作探究
品读课文，揣摩字句，讨论交流。
（1）《蝉》中的“想起秋风颜色”，“秋风颜色”给了你怎样的感受？
我们一般说听见秋风的声音，但作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，很有新意。它赋予秋风一种“颜色”，把属于秋天的一些视觉形象加了进来，比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、晴朗的天空，都融进了秋风中，言少而意丰。
（2）作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？通过一抑一扬想表达怎样的思想感情？ 首先写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。从朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。
由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。
（3）《贝壳》中“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？”体现了作者怎样的思想情感？
此句上承接着“上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”，比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以表达一种的激的心情：要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。
（4）《贝壳》中有这样的话：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”你怎样理解“怎样固执又怎样简单的心”？
作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟业，她只想像那颗小小的贝壳，用仔细、精致、一丝不苟来塑造执著而美丽的形象，回馈生命，打动人们。“固执”和“简单”是作者相对自谦的说法，表现了她并不渴求人们对她绝对地赞美和崇拜，她渴望的是一种感动，希望能像贝壳的美感动她一样感动着世界。
三、小结
作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义？通过学习这两篇短文，我们会高声回答：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。
四、作业
课外阅读欣赏席慕蓉或小思的几篇诗文，留给学生。
短文两篇
教学目标
1、品读、欣赏课文，感受课文委婉清柔、自然流畅的风格。
2、学习有感情地朗诵课文。
3、了解先抑后扬及由物引发哲理的写作方法。
4、领悟生命的意义。引导学生树立积极生活、认真对待生命的人生态度。
教学重点
1、感受作品语言柔美、细腻的风格，学习文章先抑后扬的写法。
2、联系生活，深人感受生命的美好，激发学生热爱生活、热爱生命的情感。课时安排
一课时
课前准备
学生
1、识记字词：收敛宽恕短暂脆弱卑微一丝不苟
2、有感情地朗读课文。
导入新课
生命是多彩的朝霞，映照着广阔的大地；生命是智慧的火花，点缀着灿烂的星空；生命是美丽的鲜花，装扮着绚丽的人生。生命真是一个奇迹。一枝从淤泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿；一粒细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光；一株微不足道的小草，竞开出像海洋一样湛蓝的花；一只毫不起眼的鸟儿，在树头唱出远胜小提琴的夜曲；一条柔软无骨的蚯蚓，居然能在坚实的土地里如鱼在水中似的自由遨游。夏天里不断聒噪着的蝉，海边一枚小小的贝壳，都会引起我们对生命意义的追问和思索??板书课题。
作者简介
简要介绍作者。
小思，原名卢玮銮，另有笔名明川。原籍广东番禺，一九三九年香港出生，一九六四年香港中文大学中文系毕业，翌年进入罗富国师范学院进修，获教育文凭。七三年赴日本京都大学人文科学研究所当研究员。八一年，以论文《中国作家在香港的文艺活动》获香港大学硕士学位。她以笔名“小思”出版了散文集《路上谈》、《承教小记》、《日影行》、《不迁》、《彤云笺》、《香港文学散文》等。
席慕蓉，蒙古族，全名穆伦?席连勃，1943年生于四川重庆，祖籍察哈尔盟明安旗贵族。
台湾师范大学艺术系及比利时布鲁塞尔皇家艺术学院毕业。她是台湾知名画家，更是著名散文家与诗人，著有诗集《七里香》、《无怨的青春》、《时光九篇》，散文集《有一首歌》、《江山有诗》，美术论著小心灵的探索》、《雷色艺术异论》等。她的作品浸润东方古老哲学，带有宗教色彩，透露出—‘种人生无常的苍凉韵味。
整体感知
听课文录音。
明确学习日标。
有感情地朗诵课文(抽男女学生各一名)。
自读课文，思考下面几个问题：
a、《蝉》一文里有一句话是全文的文眼，请找出来，并说说自己的理解。
b、《贝壳》一?文中，作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想?小组讨沦交流明确：
a、“哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。”是全文的文眼。它是由抑到扬的关键原因，也是由蝉引发的关于生命的深刻道理。不管是写蝉的烦人的聒噪，病蝉的弱小，还是写蝉17年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为有这句话，才显得有厂意义和光彩。它也提醒我们，不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。b．作者想到了贝壳里那曾经的小小柔软的生命，想到为了这样一个短暂、细小，脆弱、卑微的生命，』：苍却是那样用心地营造了它的居所——精致的贝壳。并由此进——步想到自己的生命，虽然也有限，但总比贝壳里的生命要长一点，空间要多一点，那岂不是更应该好好面对它，让它显得像贝壳一样美丽、令人珍惜、惊叹。
<此环节设计的目的是让学生通过整体阅读，初步感知文章的内容，并且要求学生联系文章的主旨以及问题所处的具体语境作深入地分析、解答)
研读与赏析
再次默读全文，思考下面问题：
1、《蝉》一文中的“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒噪”，“秋风颜色”给了你怎样的感受?
2、《贝壳》—文中的“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的—丝不苟呢”体现了作者怎样的思想情感?
3、《贝壳》最后一段说：在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并巳会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊尸你怎样理解此处的“怎样固执而又怎样简学-的心”?
4、试比较两篇散文有何相同和不同之处。
讨论后明确：
1、我们一般是听见秋风的声音，但作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受。有新意。它赋予秋风颜色，把属于秋天的一些视觉形象加厂进来。言少而意浓。
2、此句比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长——点，空间要多一点，以，一颗感激的心情表达珍惜、回馈生命的激情：要力所能及地把事情做得更精致些，更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。
3、作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来，她并不梦想自己成就伟大的功业，只想对自己的生命作出一些精美的回馈。她渴望不是人们对她的绝对地赞美和崇拜。而是有人能看懂她平常但执著的爱的美的灵魂。所以此处的“固执”“简单”都是作者相对白谦的说法，其实足执著和单纯的意思。
4、相同之处：
(1)都是由—‘个小小的“物”引发对生命的——些感悟；
(2)对于生命的理解。都比较积极、认真；
(3)对于“物”的描写都细致人微，笔触清柔而自然。
不同之处：(1)《蝉》是先抑后扬，《贝壳》是直入主题
(2)《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对。好好地活；《贝壳》则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟；
(3)《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在蝉的生命意义中，并没有直接表白；《贝壳》则明确提出丁白己要认真做事的想法，表达了留下令人珍惜和惊叹的东西的愿望。
(把着力点放在过程上，既要看学生的探究积极性，还要看是否做到全员参与和全程体验，更要看学生在阅读过程中的探究精神和合作能力，以及活动中主动发现问题和探索问题的能力)
拓展延伸
清同学们收集一些有关小思和席慕蓉的诗文，让同学们自己去欣赏和品评。
生命是盛开的鲜花．用它艳丽的花瓣铺就人生的道路：生命是美妙的乐章，用它跳跃的音符谱写生活的旋律；生命是翱翔的雄鹰，用它矫健的翅膀搏击广阔的天宇；生命是奔腾的河流，用它倒海的气势冲垮陈旧的桎梏。请同学们谈一谈，你打算怎样做，才让自己的青春和生命更有意义?
(解答这类题目必然要求学生在生活中实践语文。正所谓“问渠哪得清如水。为有源头活水来。”鲜活的社会生活永远是学好语文的不竭源泉和重要保证)
教师小结
这两篇短文都从细小、具体的事物中让我们感悟出深刻的人生道理，引起了我们对生命意义的思索。是啊，天真烂漫的童年是人生的春天，血气方刚的青年是人生的夏天，沉着稳健的中年是人生的秋天，步履蹒跚的老年是人生的冬天。逝者如斯，青春不再。躯体的老化是自然规律．但人只要我们保持心灵的春天，生命将永远年轻!
作业
1、实践作业：课外搜集——些关于热爱生命、对生命执著追求的名人事例，并讲给你身边的人听听。
2、写作：生命是辽阔的大海，蕴蓄着不尽的情思；生命是深邃的湖泊，孕育着无限的希望；生命是广袤的星空，绽放着智慧的花朵。请以“感受生命”为话题写——篇文章。要求：题目自定，写出自己的真情实感，不少于500字。
3.短文两篇
教学目标
1、情感态度价值观：联系生活实际，在熏陶感染中培养积极的人生态度。
2、知识目标：积累字词，了解作者有具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理
3.能力目标：
准确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力
培养深入细致探究课文的习惯。
教学重、难点：
1. 了解作者有具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理
2. 品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及其反映的情感
教学方法：让学生在诵读中，品味作者所表达的抽象深刻的人生哲理感悟。抓住事物描写的语句，深入细致探究课文，学习作者的观察方法。
篇五：高一语文作文
在高一语文学习阶段，写好每一篇作文是至关重要的。那么，高一的学生要怎样才能写出一篇优秀的作文呢？下面是学习啦小编整理的高一语文作文优秀范文以供大家阅读。 高一语文优秀作文篇1：阳光总在风雨后
人生就如茶叶一般，只有经过了沸水的浸泡，才能展现出它生命的本色;人生就如鹰一般，只有经过了无数次的跌落，才能练就强硬的翅膀搏击蓝天??是的，人生中少不了暴雨的侵蚀，冰霜的摧残，狂风的袭击。然而，经过了这种种之后，我们会惊奇地发现，我们获得了更新的生命，会由衷地感叹：阳光总在风雨后。
曾几何时，看倦了天边云卷云舒，听熟了耳畔潮起潮落，赏惯了庭院花开花谢，于是，当望见那只竭力换气要破茧而出的蛾时，心中不觉升起怜悯之情。多想剪破茧，让蛾能够项利”飞出，可是我错了，破茧而出的蛾死了，静静地躺在那里，永远安息了。它是由于我的不忍而没能经受刀削般的疼痛，没有经历过磨难。我内疚，我自责，我想象着蛾儿化作美丽的蝴蝶在空中自由自在地飞舞，如此美好的生命啊!不觉眼眶湿润了，万千思绪在脑海中浮现：蛾是要经过挫折与磨难的啊，只有在那时丰富了翅膀的承载力，磨练了蛾的意志，才能化身美的象征，获得更新的生命啊!
哦，懂了，阳光总在风雨后。
夕阳渐渐隐去，只留下一片余晖化作天边的晚霞，洒下片片金光沉落在碧波之间，微风吹着湖面，泛起层层涟漪。我漫步在乡间的小路上，看见湖岸一丛郁郁葱葱的小草，在微风下摇晃着小脑袋，不觉心旷神怡：如此充满生机的生命啊，透过它们的美好，我看到了种子在阴暗潮湿中拼搏，尽管浑身伤痕累累，但它们仍不放弃，执著追逐自己的梦，在百般的疼痛煎熬下，它们才冲破了土层，生机勃发!
哦，懂了，阳光总在风雨后。
曾读过一句话：你可能会经常感受到刀削般的疼痛，但是这些痛苦是必须的，它会使你成为一支更好的铅笔。这是制造者对铅笔的劝勉。的确，人生总会遇到挫折与磨难，但这是必需的，我们要从容面对，凭着自己的勇敢去获得更新的生命。
阳光总在风雨后!
高一语文优秀作文篇2：瑶琴弦断
每天，每天，我总从她的楼下走过。
哑默的黄昏，惨白的街灯。黑的树影中流动着新秋的凉意。在这新秋的傍晚的动人的相思凉意中，她的三弦哀音，就像秦淮河畔怨妇的哭泣，如泣如诉，如怨如慕，余音袅袅，不绝如缕。
这会是怎样一位女子哟？会否像《红楼梦》中潇湘妃子，“雨靥之愁，娇袭一身之病;泪光点点，娇喘微微。”或是如衡芜君般，蹁跹袅娜，袅袅婷婷。不禁又要叹一声：羡彼之良质兮，冰清玉润;美彼之态度兮，凤翥龙翔。脑海中又浮现出许多古时的女子，在古典文化的感召下，虽未找到这女子类似的古人，但我却笑了。
月儿渐渐露出了光洁的面容，一句“山高月下，水落石出”来描绘眼前的美景是再好不过了。古琴声渐渐变得柔和了，就像水中的荇草撩拔着那汪湖水般，我的心惬意极了。就在这心旷神怡的境界中，那琴声仿佛将我送到了春秋年代，静听伯牙与钟子期，闲话佳音，高山流水，快意人生，“人生得无知己乎？死亦足矣!”我看到了古典文化中最纯洁，最善美的友谊。琴声不尽，意尚绵绵。我仿佛又到了夫子面前，听他将文王谱写的曲子弹上千百遍，又见他嘴角的丝丝笑意：“若有先王之遗风者，岂非文王乎？”陶醉在这一对跨跃百年的知己深厚的友谊中，我不禁感叹万千。
这蕴含着厚重文化的古琴，竟将古老的文字，以乐曲的形式，鲜活地展现在华夏子孙的面前，又怎能不使听者和古典文化更紧密地联系在一起呢？可是随着人们越来越多地搬进了都市小区，渐渐地，出现了另一种琴——钢琴。澎湃的情感，张狂的跳跃，无休止的连音，将这本是“夕阳无限好”的柔情黄昏撕得粉碎。势单力孤的古琴声是显得那么弱小啊!越来越多的钢琴声四下响起，我似乎闻到了一股浓重的硝烟味，战争来了，但没有人会流血。钢琴的曲调急促，带来了西洋文化对出其不意的崇尚。古琴声显得局促不安，女子慌了。
夜幕来临，钢琴的大跳声愈加亢奋。四面楚歌阵阵，终于，瑶琴弦断。我抬头望着被灯光打得霎白的纱窗，却望见女子在低声抽泣!
仿佛这一刻，弦断伴随着“绛珠魂归离恨天”，“衡芜独守空闺”，“伯牙文王皆逝去”，在我的心上留下了难以磨灭的痛苦。
为什么有着中华五千年文化的古琴却敌不过仅有二百年文化的钢琴？难道，那一个个美丽动人、闪烁着美丽人性的典故比不上浮夸的贵族生活？或许这一切的一切是因钢琴被冠以“乐器之王”罢了。
在文化交流日益频繁的今天，我们炎黄子孙是否能守住先祖留给我们的一方净土？或许在这看似和平的年代，文化侵蚀却渐渐渗入了我们的骨子里了。
呜呼!“欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听？” 高一语文优秀作文篇3：中国式旅行
中国式的旅行，与外国人旅行就是不一样。
前几天，我到桂林游玩。俗话说得好：“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。”我看真是一点儿没错，那里山清水秀，空气清新，真是中外游客度假的好地方。
到那儿的第三天，我和家人坐车去了阳朔。在来到阳朔著名景区——漓江时，我发现那里有许多外国朋友也在等着上船。我们上了预订的船，船开后，一路不停地按着相机快门，希望能将这美丽的风景永远保存下来，留作纪念。我和妈妈上蹿下跳地拍风景，舅舅一家也在船尾拍照，不时还传来一句：“来来来，快帮我拍!”火辣辣的太阳把我们晒得汗流浃背，而我们却全然不顾。我停下休息时突然发现，几乎所有的中国人都拿出照相机、摄像机拍照、摄像，没有几个是闲着的或是靠在躺椅上戴着墨镜抽香烟的。我心想：“咱中国人还真是很勤劳的。”不过，为了永恒的留念而浪费欣赏的时间到底值不值得呢？我突然感到有点纠结。
当我不经意环顾四周一看，突然发现一个有趣的现象：外国人没有忙着在照相，他们兴奋地欣赏着大自然的迷人风景。这时，有一条载着四个外国人的船超过我们，我突然觉得他们好像在盯着我的包看。我随即查看了自己的包，可并没有发现什么异常。我抬起头，猛地发现他们的包比我的包小好多!我再仔细看了一下中国人的旅行包，发现我们的包就是一个“小家”：衣服、药品、食物、水、手机、薄被子??无所不有。再看看老外那瘪瘪的包，就知道里面几乎是空的。
这一发现让我突然顿悟了旅行的真谛。我再无心拍照，把相机、衣服交给了妈妈，决定专心欣赏风景。“你可不要后悔!”老妈边收边说。这时的我
已经明白，照相机其实是个无形的笼子，原本一切活动的东西全部被静止了，虽然图片被保存下来，但是已经失去了它原景的意义和活力。人在这里就像一个失去自由的囚徒，能在青山绿水中“游荡”的山，在照片中就成了缺一块少一块的土坡，失去了它原有的美丽。不光如此，我们的背包就是一个家，想一想这家有多重？少则10斤，多则20斤，甚至30斤，这就相当于我们出去玩，背上了一个家，这样游玩能轻松、能高兴、能快乐吗？
我在想，旅行还是应该学一学外国人，把美景记在心里。
篇六：暑假看图写话作业
云绵羊带我游蓝天
彩虹桥上荡秋千
目录
1．我也要跟你们一起玩 2．鱼儿实现飞天梦
3．公鸡一家去旅游4．彩虹上面开鲜花
5．到银河里钓鱼 6．小白兔和小彩蛋
7．去银河旅行 8．泡泡带着白兔飞上天
9．笨笨熊飞上天 10．白兔弹三弦
11．三只可爱的小狗 12．青蛙王子
13．蝴蝶公主 14．勤劳的蚂蚁
15．蚯蚓弟弟和青蛙妹妹
16．瓢虫和蜗牛 17．讲卫生的狗熊
18．有毅力的小白兔19．小松鼠运粮
20．山羊请吃瓜 21．在水花上舞蹈
22．水、陆、空的动物 23．各有所长
24．动物本领展示会25．送小猴上学
26．送熊贝贝参加《星星演唱会》27．熊妈妈的“开心果”
28．长颈鹿妈妈和她的孩子
30．动物幼儿园
32．树林里飘出书香味
34．相亲相爱一家人
36．爱美的蟹妈妈
38．海螺公主
40．瓜果联欢会
42．花蘑菇公主
44．银铃铛花姑娘
46．柳条妹妹
48．荷叶荷花姐妹去旅行
50．甜美的梦
52．吹出爱的音符
54．跟月宫里的玉兔打电话
56．学习太空文化
58．海底探宝
60．送圣诞礼物29．可爱的熊猫31．投进大地妈妈的怀抱33．爱学习的鳄鱼 35．寄居蟹兄弟 37．小鱼的哭诉 39．海底音乐会 41．欢快的小水珠 43．柳姑娘和小燕子 45．黄花仙子 47．枫叶公主 49．捞星星 51．爱心果 53．彩虹桥上过“六一” 55．到太空上造房子 57．果树房子 59．欢乐海底
篇七：江苏高考材料作文：琴断了!
爷爷有把三弦琴，漆身，蟒腹。弹了几十年的琴，在爷爷厚实的指甲板下断了，关于江苏高考材料作文如下，请大家欣赏。
江苏高考材料作文：琴断了！
为此爷爷闷闷不乐了许久。听奶奶说，爷爷去县里的音乐厅、琴行跑了个遍，硬是没有找到个会修三弦琴的师傅。我看了眼手里夹着烟的爷爷，他似乎又苍老了许多。
父亲听说琴断了后，跑遍邻近各县，终于在一片竹林里找到了一位做三弦琴的师傅。爷爷得信，立马带我奔了去。
老师傅姓白，白鬓、长须，似乎比爷爷还要年长几岁。爷爷一见着老师傅，顿觉心头痛快，容光焕发。
师傅，这小三弦还能用吗?
不急，不急，您这琴工艺精良，还需要几天。白师傅转身拿出了另一把三弦，喏，我这儿刚巧有一把，几日不弹，怕技痒了吧?
一看到三弦，爷爷眼里就有光。他轻轻接过琴，架了张板凳，正坐，摆好架势，给我们来了段单弦。
大汉丞相归了天，这蜀汉怕要亡
原本欢快的《三国》弹词，唱到最后，竟然有了悲壮的味道，那拖长音的亡字尤其刺耳。 白师傅也和了一段。老兄，如今像您这样的人，可不多见啦!他指了指没有用竹片弹奏的爷爷。 那年头艰苦，一把琴养一家人，还是用手拨着踏实。
爷爷在白师傅那儿呆了三天，取琴后，他就大病了一场。待我见到爷爷时，他全身已经插满了管子。奶奶说是胃病，年轻时四处弹唱落下的。
白师傅先前来看了爷爷一趟，嘀咕了一阵，又把爷爷的琴取走了。
等我再见到白师傅时，爷爷已经去世了。师傅将两把三弦塞给了我：他哪在乎什么命啊?可怜了这门手艺!
我蓦地明白了爷爷坚持住在乡下的原因，想必只有那儿还留着年轻时的梦，留着三弦的最后一批听众吧?
我把爷爷的琴抚了抚，在墙架上摆好，纪念这辈子都没有弹完的青春。
篇八：记叙文开头四法
记叙文开头四法
记叙文是描写真人真事，抒发真情实感的文体。但是，每当写记叙文时，许多同学心中有不少材料，却咬着笔头半天写不出一字一句，究其原因，都是“万事开头难”。其实，记叙文开头也有窍门易开，值得同学们注意的有四种开头法。
一、扣题开头法。要求审题立意之后，紧紧扣住题目，用简洁的语句写出开头，言语不多，三四句足矣，要点中题目中的重点字词。
课文《回忆我的母亲》、《我的老师》、《老山界》就属于“扣题开头法”。
作文《初中生活的苦与乐》可以这样起笔：“初中生活就像五彩缤纷的魔术弹，有苦，也有乐。”
这种开头，简洁醒目，不怕偏题，然后文章就紧扣开头展开叙述。考试作文往往多采用这种方法。
二、抒情开头法。适于描写包含喜怒哀乐等感情基调的各类真人真事的记叙文，往往开头就点明所叙人物事件的情调，后文接着借情叙事。
课文《一件珍贵的衬衫》、《记一辆纺车》、我的“长生果”》等就采用这样的开头。
作文《幸福的童年》开头可以这么写：“我的童年是幸福的，因为我的童年蕰含着许多人的爱。”
这样一开头，后文紧跟着展开 叙写两三件表现“爱”的事，就突出了文章的主题。
三、悬念开头法。作文开头设计悬念，后文围绕“悬念”展开，这样开头的文章最能引起读者的兴趣，往往一睹为快。课文《我们的寝室》可以这样开头：“‘嗳嗳，我说市民们哪，静一静，下面嘛，这个??’‘哈哈哈哈??’我们‘市长’的话还没有说完，寝室就爆出一阵大笑。”
又如作文《笑声》的开头：“我们一家三口人，爸爸，妈妈，还有我，就像一架三弦琴，每天奏着欢乐快活的圆舞曲。可是，自从爷爷去世，奶奶搬到我家住之后，家里的笑声就逐渐消失了，一个不和谐的音符时时在妈妈和奶奶之间跳动。”
四、背景开头法。此种开头法，作文所记人事需交代背景，一开头就把背景简洁交代，为后文展开叙述作好过度，以便减少中间交代环节，集中文墨写好人物事件。
课文《同志的信任》、《藤野先生》等就采用了这样的开头。
同学们只要在日常注意揣摩四种开头法，今后写记叙文定会“下笔如有神”！
篇九：2014~ 2015学年度下期小学小学语文四年级下形成性2
2014—2015学年度下期四年级语文
形 成 性 训 练 二（4-6单元）
班级姓名 成绩
日 积 月 累
一、认真读拼音，写出相应的词语。
xīnɡ ch?nɡuǒ zhù jia shàoshěn lǐ
（ ）（ ） （ ）（ ）
yuán zhù jiān yì chēnɡ zàn juān zanɡ
（ ） （ ）（ ） （）
二、为词语找出错别字打上“ ”，并改在括号里。
灿烂多资（ ）喜出忘外（ ）载树（ ）重反（ ）
人困马泛（ ） 得意忘行（ ） 选泽（ ） 磨擦力（ ）
三、比一比，组成词语。
尊（） 莫（） 磨（） 隐（）
遵（） 膜（） 摩（） 稳（）
四、按照要求完成词语练习。
1、补充词语。
眉开（）笑 神机妙（）冒名顶（）栩栩如（）
2、含有“手”的成语：
3、根据意思写出表示“看”的词语。
聚精会神地看（）向远处看（ ）向四周看（ ）
五、给下面加点的字选择正确的意思。（填序号）
亲：A.亲自B.跟人亲近 C.血统最接近的
D.用嘴唇接触（人或东西）
1、他是我的亲姐姐。 （ ） ．
2、他助人为乐的行为是我亲眼所见。（ ） ．
3、周总理和各族人民亲如一家人。 （ ） ．
4、妈妈亲了亲孩子的小脸，慈爱地看着他。（ ） ．
手：A.人体上肢前端拿东西的部分 B.拿着
C.技能、本领D. 做某种事或擅长某种技能的人
5、张迎善是一位植树能手。 （ ） ．
6、张迎善的手是一双创建绿色金库的手。 （ ） ．
7、张迎善植树很有两手。 （ ） ．
六、按照要求写句子。
1、大拇指长得不怎么好看。 大拇指最不怕吃苦和卖力。（用关联词把两句
话合为一句话）
2、那只有力的大手，把我的手紧紧地裹住了。（改为“被”字句）
3、盛开的紫藤萝像一条瀑布，从空中垂下来，辉煌夺目。（用“像”仿写比．
喻句）
4、在两只手握到一起的一瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？活像半截老松
木！（先发问，再写想法，写出“我”的心情。请仿写一句）
5、张老师对我们的关怀，我一辈子终生难忘。（用修改符号修改病句）
八、智慧故事，共同分享。
历史上有许多关于智谋的故事，形成了有趣的典故和成语，请你选出一个最
熟悉的，用简短的语言推荐给大家。
故事名称：故事内容（概括）：
快 乐 阅 读
（一）
我低下头去察看。翻过来看手心，调过去看手背.
整个手呈木色，手的纹路又深又粗，染着黑土色。很明显，为了这次见面、
握手，他事先用肥皂把这双手认真地洗过了。
掌面鼓皮样硬，老萤布满每个角落，特别粗大。一只手指似三节老甘蔗。左
手大拇指没有指甲，长过指甲的地方刻着四条裂纹，形成上下两个“人”字形，
又黑又深。手指各个关节都缠着线，线染成了泥色。
1、短文中“”这句话具体
写出“我”对这双手观察得很仔细。
2、从短文2、3自然段可以看出，作者是按照从到的顺
序来描写手的外形，先写 ，再写 ，接着写，最
后写 和 。这样写，符合观察的顺序，也让我们直观感受到
这双手。
（二）一千根弦
一位会弹三弦琴的盲人，渴望在他有生之年看看这个世界。但是遍访名医，
都说没有办法。有一天，这位民间艺人碰见一位老人，老人对他说:“我给你一
个保证治好眼睛的药方，不过，你得弹断一千根弦，才可以打开这张纸单。在这
之前，是不能生效的。”
于是这位琴师游走四方，尽心尽意地以弹唱为生。后来，他收一位也是双目
失明的徒弟，跟他一起弹唱。一年又一年过去了，在他弹断了第一千根弦的时候，
这位民间艺人急不可待地将那张一直藏在怀里的药方拿出来，请明眼的人代他看
看上面写着的是什么药材，好治他的眼睛。
明眼人接过纸单一看，说：“这是一张白纸嘛，并没有写一个字”。那位琴师
听了，潸然泪下，突然明白了老人那“一千根弦”背后的含义。就为了这一个“希
望”，他坚持弹奏，匆匆五十三年就如此过去了。
这位老了的失明艺人，没有把这个故事的真相告诉他的徒弟。他双手捧着那
张白纸，郑重地交给了同样渴望看到光明的弟子，对他说：“我这里有一张治好
你眼睛的药方，不过，你得弹断一千根弦才可以打开这张纸单。现在你可以去收
徒弟了，去吧，去游走四方，尽情地弹唱，直到一千根琴弦断光的时候，你就有
了答案。”
1、试试看，读了短文第一遍，能写出短文的主要内容吗？
2、这“一千根弦”背后的意义究竟是什么？你明白吗？请写出来：
3、“就为了这一个‘希望’，他坚持弹奏，匆匆五十三年就如此过去了。”“希
望”指什么？读了这句话，你又悟出什么？
4、这个故事诠释了“善意的谎言”有时是必要的。你认为在什么情况下，
可以说一些无愧于心的善意谎言呢？
习 作 天 地
请在下面题目中任选一题进行作文。
1、以“
2、从你学过的课文或者读过的文章中选一篇缩写。