不倒翁小班音乐教案
发布时间:010年12月24日
卢湾区“十一五”首批骨干教师“课堂教学与研究”任期展示活动
中班音乐活动《不倒翁》课后点评
卢湾区重庆南路幼儿园 吴超伦
以往我们看到的音乐教学活动多以复习为主，而“新授课”还能不能进行？这是新课程摆在我们教师面前的又一挑战。本活动中，教师大胆尝试、积极探索让我们感受到一个青年教师勇于实践的精神。以下我围绕目标制定、方法选择、过程实施等方面做一点评。
一、教学目标的制定
1、目标的适宜性：
中班音乐活动《不倒翁》这一活动的目标是：能大胆的说、唱“不倒翁”，并尝试用肢体予以表现，体验在活动中表现“不倒翁”的乐趣。目标的制定符合中班幼儿的认知水平并与这一年龄段艺术领域的具体要求相一致。
2、目标的操作性：
通过目标我们可以明确的看到幼儿通过这一教学活动要达到的学习结果，就是说、唱这首歌并能表现。
3、目标中关键词的演绎：
简单明了，突出了音乐活动中的情感特点——“趣”，因为有趣，所以感到乐趣。
4、目标对象统一
两条目标都指向孩子。
一、 教学方法的选择
根据中班幼儿的年龄特点，从猜——玩——说——唱——学，充分运用了示范、讨论、讲解、表演等方法，并借助快板等手段，十分有效，在层层互动中推动孩子的理解，为目标的达成起到了关键作用。
二、 教学过程的实施
在教学过程中，教师充分利用每一次对话、每一个细节，让幼儿在与教师互动中，进行有意义的学习。整个活动中，反映了教师驾驭教学过程的能力，以及游刃有余的师幼互动能力。教学过程结构清晰，逐步推进。有效地运用了多种方法使孩子在不知不觉中主动学会了歌词，教师的“教”在不着痕迹中完成。同时教师在整个活动中体现出作为区级骨干教师自身的教
学机智与专业底气，在发生不倒翁漏水时，能利用这点意外为己所用，使活动有序开展。而教师优美的舞姿在示范时给了孩子们美的享受，从孩子们身上也能看出平时在音乐素养方面的积累。另外师生关系的融洽，在老师与孩子的交流、眼神、动作中都能让我们作为旁观者深受感染。
三、 教学效果
整个活动全班孩子都积极参与，非常专注，基本达成了教学目标。
四、 建议：
1、在孩子创编动作的过程中，可以多为孩子提供自己尝试的机会，如改为两人一组，进行模仿扮演不倒翁。
2、第一条目标针对性可更强些，突出重点。
课 时 教 学 案
1
2
3
18、不倒翁
1．认识本课4个生字“把 样 来 起”。会按笔顺正确描写“把 样 来”3个字。
2．复习复韵母“ai ei ui”，能拼读带有这三个复韵母的音节。
3．能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。
能正确朗读并背诵儿歌，在阅读中认读“把 样 站 起”4个生字。
复习复韵母“ai ei ui”，能拼读带有这三个复韵母的音节。
多媒体课件、课文录音、词语卡片。
2课时
听课文录音，跟着读一读。
第一课时
1．认识本课4个生字“把 样 站 起”。会按笔顺正确描写”把 站”3个字。
2．能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。
认识本课4个生字“把 样 站 起”。会按笔顺正确描写“把 站”3个字。
1．认识本课4个生字“把 样 站 起”。会按笔顺正确描写“把 站”3个字。
2．能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。
一、启发谈话，揭示课题
1、 提问：我们平时喜欢哪些玩具？
2、出示不倒翁：你们看，这是什么？谁上来玩一玩。
3、今天这节课，我们就来学习一首写玩具的儿歌——不倒翁，齐读课题
二、教学生字：
1、看动画，听课文录音，一边听一边记，想想儿歌讲了什么？
2、交流
3、出示课文： 说你呆，你真呆，胡子一把，样子像小孩。
说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。
请同学们自由朗读课文，教师及时纠音。
用各种形式朗读。教师适时点评，鼓励读得有感情的同学。
4、 这篇课文有几个生字宝宝，我们先来学习。
5． 学习“把”。
①小老师教
②交流记字的好方法
③数数“把”有几笔组成？第7笔是什么笔画？?
④学习量词：课文里说一胡子，注意胡子的子读轻声。出示PPT
“把”在这里做量词，我们还可以说一把呢。出示PPT 一把、一把等。
6．学习“样”。
①不倒翁的样子像小孩，长得非常可爱，出示生字卡片：样
②你有什么好办法记住“样”吗？
③谁来带领大家书空？
④组词：样子，样本，模样，榜样。
过渡：你们看，你推他倒下，不倒翁又站起来
7.学习“站”。
①小老师教大家
②你们看，这个音节是翘舌音，谁再来读？
③“站”就是“立”，所以左边是个“立字旁”，注意“横”改成“提”
8.学习“起”。
①小老师领读
②怎么记住？
9．学习“起”
①小老师教大家一起写，教师示范。
②“起”和“来”在一起，合成一个词“起来”跟老师读，注意轻声 ③怎么记住它？
④看课件电脑演示，数数有几笔？第2笔是什么？
师：下面我们看老师写生字“起”。想一想：写这个字时要注意什么呢？指名回答。
师一边板书“起”，一边提醒学生：先写走 再写己
在生字教学中,要培养学生自主学习生字的能力；依据学生的生活体验，个性化地学习生字，同时发展学生的思维；本课生字不多，难度也不大，学生又有了一定的识字能力，所以生字可以一起出现，集中拼读反馈。
三、读儿歌
1．过渡：小朋友，你们已经认识了四个生字宝宝，在这首儿歌里还藏着一个难读的词语宝宝，下面我们一起来读一读。
读轻声
2、读正确：
现在我们把字宝宝、词语宝宝送回儿歌中，让我们一起把儿歌读正确。
A、自由读
B、指名读
C、齐读
3. 师：同学们，儿歌里一会儿说不倒翁呆，一会儿又说不倒翁不呆，那你认为它到底呆不呆呢？自己再把儿歌读一读
4、交流。
5、指导朗读。
师：是啊，不倒翁其实一点也不呆，可好玩，可爱了。
①根据班级情况 谁来读，大家听一听他是不是把不倒翁很有趣的样子读出来了。
②师生配合读，同桌边做动作读，同桌上来读，要读出活泼，俏皮的感觉。
③齐背诵。
④小结：是啊，不倒翁真是太俏皮可爱了。
指导学生经历读通、读懂、读好的过程，感受内容，熟读成诵；通过示范、激励、竞赛等手段，促使学生积极参与到诵读活动中来，在反复诵读的过程中记忆所识的汉字，积累语言材料。
四、巩固练习,写字指导：
1叫号游戏：“把 样 站 来 起”。
2词语复习
描写书上生字
第二课时
1、复习声母“ai ei ui”，能拼读带有这三个复韵母的音节。
2、继续了解儿歌押韵的特点。
1．认识本课4个生字“把 样 站 起”。会按笔顺正确描写“把 站”3个字。
2、继续了解儿歌押韵的特点。
认识本课4个生字“把 样 站 起”。会按笔顺正确描写“把 站”3个字。
1、复习声母“ai ei ui”，能拼读带有这三个复韵母的音节。
一、复习
1、复习复韵母ai ei ui
2、做叫号游戏
3、拼读音节：zhai chai shai zai cai sai
二、拼读音节
1、拼读音节
请学生进行四声练习，有些音节连成词语）
zāi: 栽树 zǎi 记载 zài 再见
cāi 猜谜 猜疑cái才能木材 cǎi采用 彩排cài蔬菜青菜sāi腮帮子 鱼鳃sài比赛 赛跑
guī 规矩法规 guǐ 轨道诡计
guì 宝贵 跪下 桂花kuī 吃亏幸亏kuí 葵花 Kuì 羞愧
hūi指挥挥手 húi 回首hǔi 后悔 hùi 开会 智慧
bēi杯子，背包běi北方 bai具备 被子 p?i 陪伴 培养 pai 配音 佩服 配药 配合
fēi 飞鸟 飞虫 f?i 牛肥马壮 肥胖fěi翡翠 fai 浪费 费力 费用 费事 m?i没有 měi每天 美丽 美化 美貌 mai魅力 春光明媚
2.拼读音节词语 bái ɡē m?i huā lùhuī tù
3、投影出示：看图拼拼说说 ：Hǎi guī cì wei hǎi shī shài
本阶段，要集中一定的精力指导学生学习汉语拼音，指导学生通过观察和模仿，区分形近、音近的声母和韵母，训练的重点是帮助学生初步形成拼读音节的能力。
三、读儿歌，复习押韵
1、PPT出示整首儿歌，找出儿歌中带有ai ei ui的字，进行认真拼读
2、大家再读一读儿歌，有什么发现吗？
2、师小结：儿歌有了押韵，读起来琅琅上口。
四、回家作业：
1、复习带有“ai ei ui”三拼音音节。
2、认读书上生字
18、不倒翁
把样 站起
bái ɡē m?i huā lùhuī tù
白 鸽 梅 花 鹿灰 兔
感 谢 阅 览！