（2016年秋季版）七年级语文上册第六单元第22课我的长生果教案2河大版
《我的“长生果”》
学科
语文
授课班级
七（）
教授者
课 题
《我的“长生果”》
课时安排
一课时
课型
新授课
三
维
目
标
知识目标
1. 根据标志性的词句理清文章思路。
2. 品味生动、形象的语言,体味字里行间流露的真情实感
能力目标
理解文中阐述的阅读与写作的关系, 结合实际认识阅读和写作相辅相成的道理。
情感目标
领悟阅读与写作对于个人成长、社会人生的价值和意义,借以激发学生提升心智,丰富生命,完善自我。
教学
重点
感受作者在文中抒发的愉悦之情。
教学
难点
掘阅读和写作的意义。
教学
方法
尝试教学法。
教学
用具
小黑板、彩色粉笔
教学
步骤
教师活动
学生活动
二次备课
教
学
过
程
设
计
导入
课文
作家作品
整体感知
把握课文主要内容
问题探究
课堂小结
布置作业
板书设计
课后反思
一、导语设计：在当代文学界，有一位女作家，她13岁时第一篇小小说在县报上变成铅字，至今已写作了50年，完成小说集19部，散文集12部，文集3部，出版作品字数达500万字以上。这么一位高产作家，你们想了解她少年时代的读书生活吗?请我们一起走进叶文玲的文章《我的“长生果”》。
?二、学生自读课文，思考问题?
1．“长生果”在文中指什么?(书)?
2．课文是按什么顺序写的?(时间)?
3．作者截取了读书生活的哪几个片断?你怎么看出来的
三、研读?
“读书”对“我”有哪些作用
第一，请学生把相关的句子勾画出来。?
?1．觉得自己无知而空荡的脑瓜日益充盈起来。?
?2．对文学发生了越来越浓的兴趣。?
?3．作文常居全班之首。?
?4．大大扩展了想象能力。?
?5．悟出了“作文贵独创”的道理。?
?6．养成了做笔记的习惯(锻炼记忆力、增强理解力)。?
?7．悟出了“作文，要写真情实感”的道理。?
?8．使我发表了第一篇作品。?
?第二，以上几条中，哪些在文中表达得比较鲜明突出?哪些是一笔带过
?四、品读?
?“我”对“读书”是什么情感态度?你从文中哪些句子或词?
语看出来的
1．教师示例：读小画片。?
①情感态度：热爱。?
②相关词句：美差、抢、眼羡、卖力、饱览。?
③品味词语：用替换法，比较表达效果。如：?
遇到大人让孩子买烟，这美差(事情)往往被男孩抢了去。?
我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览(看)那一大叠画片。?
3．讨论：学生总结写作文的方法:
作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的鲜味才好。
读书与写作之间的关系密切。
五、 课堂小结：
鼓励学生发奋读书,认真写作，趁着自己年轻干一番大的事业。
六、布置作业.
1.积累本文中的好词好句佳段, 便于阅读与写作。
2学生谈谈学习这一节课后的感想。
3、练习册
我的”长生果'
愉悦
我的”长生果” 读书 充盈 写作
创造
学生识记知识
把握作者
学生朗读，然后讨论交流。
提示：读小画片、读连环画、读小镇文化站的图书、读学校图书馆的图书，共四个片断。从表示时间的词语“最早”、“后来”、“上初中后”可以看出。?
?提示：第4、5、6、7、8条较详细，其余简略
学生交流后整理，教师补充。
研讨、解答上述问题。
2．学生活动。?
依次找出读连环画、读文化站图书及读图书馆图书内容中表示对读书情感的词语，并作点评。?
读连环画：痴迷、想入非非、泪落如珠、忘吃忘睡、扎进、迷醉。?
读文化站图书：绿洲、奔、囫囵吞枣、牵肠挂肚、如饥似渴。?