怎样写好一篇初中作文(共7篇)

篇一:初中生如何写好作文

初中生如何写好作文

一、 光彩夺目的作文标题。

标题是文章的眼睛,一个新颖别致、简洁明快的标题,会让阅

卷老师对作文有一个好的第一印象,在不知不觉中提高作文的品位,

难怪古人说“题好文一半”。

那么怎样给考场作文命一个好题目呢?本人认为:题目应该简洁

鲜明,夺人耳目。巧用修辞或格言俗语,使用富有诗意的语言,或揭

示现实,都可拟定出令人满意的作文标题。如属记叙文,题目可突出

主要事件或点明内心感受。如属议论文,题目则可命成论点型题目给

人鲜明的印象。例如:《套圈.圈套》、《班长是怎样炼成的》、《那次,

我离家出走》、《网吧惊魂》、《真情诚可贵、理智价更高》、《珍爱动物,

就是珍爱人类》。这些题目,是记叙文的,内容清楚,极富悬念,吊

人胃口。是议论文的,言简意赅,观点明确,富有文采,给人一种过

目不忘的感觉。

二、引人入胜的作文开头。

古人把文章开头称为“凤头”, 就是说文章的开头要漂亮,好

开头要有“回眸一笑百媚生”的动人效果。考场作文,应慎写开头,

认真对待第一句,第一段的写作。最好先在稿纸上写出开头的段落,

然后再自我感受几遍,若能让自己激动起来,那么也定能感动别人。

如考生写《人生最需要掌声》的开头:“人生最需要掌声。许多人时

常感叹:知音难求。何为知音,知音难道不就是人生中的鼓掌者吗?”

这是一篇满分作文的开头,这是个能激动自己的开头,如同刚打开水

闸门一样,使自己的写作如洪水般一泻千里。“良好的开端是成功的

一半。”写好了开头,也便留给了批阅者“成功的一半”的印象。 浩荡精彩的作文中间。

被喻为“猪肚”的文章中间如何写得浩荡而精彩呢?其实,名篇

佳作,绝非通篇精美,它们之所以出“名”称“佳”,*的也只是一个

或几个精彩的片断。名家名篇尚且如此,初中生的中考作文又怎能企

求在“考场”这样特定环境里,用个把小时就雕琢得十分完美呢?因

此,写好中间的技巧就是精心设计出一两个精彩片断来。这种片断或

浓墨重彩、精工细描,或饱含深情、抒发感慨,或画龙点睛、提示哲

理??这种文字看似短,但“磁力”大,它往往能像闪光的珍珠一样博

得阅卷老师的青睐。平时上课时老师津津乐道,我们自己感到文章写

得妙的不都往往是一些精彩片断或细节吗?那么,我们将片断写精彩

不同样会受到好评吗?

语文如何复习, 这是一个被反复讨论的课题。从近年的讨 论看,

仁者见仁,智者见智,常常令人眼花缭乱,无所适从。下面根据我们

成都七中历年高考复习的经验,谈谈我的看法,供大家参考。我认为,

根据目前的大纲、考纲,以及近年高考的命题思路,2008年语文高

考试题将不会有明显的变化。在这种情况下,认真研究近年的语文高

考,我们可以得到一些带有规律性的认识。下面我所讲的,与去年相

比,其实也没有太多的新意。由于高考自身没有明显变化,我们以往

总结出来的那些行之有效的应考办法,相应地也就不可能有明显变

化。

首先我们应该明确语文复习和语文高考的基本特点。这些特点如下: 第一, 语文成绩取决于实力的积累,在短时间内的增分率较低;第二, 语文学科的知识内容杂、泛、零、散,复习容易挂一漏万;第三, 语文试题弹性大,试题开放性、灵活性程度高,不易把握,但语文高考的试题结构基本上是稳定的。这对语文复习既有有利的一面,也有不利的一面。根据如上特点,我们可以得出如下结论: 第一,语文复习,必须强调积累。凡是语文积累丰厚,成绩已经达到优秀程度的学生,后期复习基本不费力,甚至无需在语文上投入多少精力,也可在高考中取得满意的成绩。而语文成绩较差的学生,则必须趁现在还有较为充裕的复习时间,加紧积累,争取跃上一个台阶。 第二,由于语文学科的知识内容杂、泛、零、散,考生务必在目前阶段增加知识(主要是字词、成语、病句类型、文言实词)的覆盖面。我们的办法,是多做“基础小练习”,做到每节课都有基础小练习。 第三,根据高考试题结构基本稳定的特点,采取两个策略:一是抓住大头,尤其抓住占60分的作文;二是抓住实效,着力抓住能有效提高得分的部分,主要包括第一卷前4个小题,第二卷的文言翻译、名篇名句背诵、语言的实际运用等部分。 由此,我在2004年就总结出语文复习的基本规律,这个规律在目前仍然适用。如果现在的语文高考试卷模式继续保持,这个规律仍将继续适用。 这个规律,就是“抓好两头,带动中间”。这是就高考语文试卷结构而言的。所谓“两头”,就是试卷前头的基础和后头的作

文;所谓“中间”,主要指的是试卷中间的古诗阅读题和现代文(文学作品)阅读题。 第一,夯实基础,抓好第一卷。 语文试卷“前头”的第一卷,考查语文基础知识和基本能力。这一块包括三个大题:第一大题是语言基础,包括字词成语病句;第二大题是科技文阅读;第三大题是文言文阅读。这三个大题之中,第一和第三大题最为要紧,是高考成绩拉开差距的重要部分,不可掉以轻心。很多考生就是在这部分吃了大亏。这部分是客观题,每题3分,一不小心比人家多错两三个,就落下6-9分,语文就很容易考砸。根据以往的情况看,语文高考,最容易出现问题的是前面4个小题。这4个小题属于语言基础,必须夯实。夯实就是要不断地练,不断地积累。目前的语文复习,首先就必须夯实这个部分,要多做基础小练习,通过练习扩大覆盖面。考生自己还要准备一个“错题本”,做好查缺补漏。第一卷的问题解决好了,语文高考的问题就至少解决了一半。第二,突出重点,抓好作文。 作文60分,这是谁都无法忽视的重点。作文的抓法,不能走常规路线,以为多写多练,就能出成绩。作文训练如果不得法,练得再多,也等于没有练,反而浪费时间和精力。 我的高考作文复习方法是: 第一, 除了考试,基本不写大作文,多做分解动作。这些分解动作,主要是立意训练、文采训练、段落写作训练。第二, 为学生提供经典材料,并强制在考场作文中使用指定的经典材料。(具体材料与方法,参见罗晓晖《高考作文经典材料百变通》,四川人民出版社,2007年4月版) 第三, 把语言实际运用的“仿句”等手法普遍运用于作文之中。 第四, 学生

自主搜寻富有哲理和富于文采的语句或语段20个,作为各自的作文备考资源。 第五, 训练学生掌握利用形象化技巧、情感化表达等手段,在作文中注入文采的方法。 我以为,考场作文是能够进行有效的训练,并能够迅速提高分数的。通观近年的四川高考作文,审题基本上没有难度。考场作文最关键的,不在于审题,不在于结构,关键在于材料和文采。关于材料,我的《高考作文经典材料百变通》总结了成都七中近年的训练方法,在此不必多说;至于文采方面,我也已经总结了几条行之有效的方法。这些方法我概括成如下几点,在任何一次作文训练中都应有意识地努力贯彻: ——凡能构造为整句的,必须写成整句;——凡你所能运用之修辞手段,尽可能运用;——凡能使用反问和感叹语调的语句,必用反问和感叹;——凡你所能想到的好词妙句,尽可能组织进文章之中。 用心做到了上面所说的,作文提高分数,指日可待。这不是虚言,这在我校的高考成绩上已经得到验证。学生在高考中作文分数大面积达到50分,并不是想象的那么困难。 第三,带动中间,抓好得分点。 有效的复习,必须抓好得分点。第二卷是主观题,里面的情况比较复杂。我认为,依据抓好得分点的原则,应该采取如下策略: 第一,名句默写部分,必须争取得满分。这部分题较“死”,只要肯下功夫,得满分很容易。第二,文言翻译字字落实,不漏点,务求失分不超过3分。这部分的分值较大,也是能切实提高得分的。 第三,第六大题的语言实际运用,做题要仔细,看清要求,只要平时训练基本到位,得12分是不困难的。 第四,古诗鉴赏、文学作品阅读部分,对所

篇二:如何写好初中作文

2016年暑假语文作文辅导材料一

如何写好初中考试作文

中考作文评分标准

作文是中考语文试卷重要组成部分,所谓“得语文者得天下,得作文者得语文”。要写好一篇初中作文,可以从以下几点做起。

一﹑注意审题

作文题目可分为命题作文﹑话题作文和材料作文。其中,命题作文可分为完全命题作文和半命题作文,完全命题作文直接根据题目写作即可,而半命题题目必须先把题目补充完整;话题作文应该把话题范围缩小到某一个具体的中心,自拟一个精彩的题目,并通过具体的事件加以表现;材料作文要先正确理解材料的内容,再确定中心,自拟题目,并通过具体的事件加以表现。

二﹑养成写作文提纲的习惯。

所谓“磨刀不误砍柴工”,一篇作文就是一个整体,前后内容应是紧密联系在一起的。

有些同学写作文缺少整体观,看了题目动笔就写,想到哪里就写到哪里,往往造成内容凌乱,前言不搭后语的后果。为避免这种现象出现,写作文提纲是很好的办法。大致来说,审题后,先确定一个明确的中心,如母爱,父爱,同学情等等,中心要求正面,积极向上。再来想想正文怎么写,正文又可分为开头﹑主体﹑结尾。古人讲:开头如凤头,主体如猪肚,结尾如豹尾。意思是说,开头要如凤凰的头一样漂亮,主体要像猪的肚子一样充实,结尾要像豹子的尾巴一样有力。写提纲不是把整篇作文草稿一遍,而是动笔写一下开头和结尾,主体部分确定用什么事例就行了。

三﹑在作文构成要素方面,要注意从主旨、材料、结构、语言等四个方面下功夫。 四﹑其他注意事项

当然,有几个方面我们也要注意:书写工整,卷面整洁。作文以6到7段为宜,开头结尾不宜过长,即开头结尾两行半,中间主体要分段。所写的事例要完整,注意多种表达方式的综合运用。特别是记叙描写后的议论抒情,能起到画龙点睛的作用。作文字数要达到要求,初中作文字数以700字左右为宜等等。

决定作文成绩的主要因素

(一)感情真挚。“文者,情之径。”文章是表情达意的一种方式。文章要能感人,引起读者的共鸣,必须写真事,诉真情,表达真情实感。首先选材力争写令人感动的真人真事,即使虚构(允许但要符合生活逻辑)也不能脱离生活实际凭空臆造,机械模仿或照抄照搬。

不仅如此,文章还必须富有感情。写山则情满于山,描水则情溢于水。用自己的情感去倾注,去浇灌。这样写出的文章不仅是作者激情的流露,同样也会激荡起阅卷老师的感情波澜。

(二)立意新颖。立意在文章中同样具有举足轻重的作用,“意犹帅也”立意是文章的灵魂,文章的优劣在很大程度上取决于立意的高低。好文章立意高远新颖,写别人想不到的,写别人写不深的,善于以小见大,“一粒沙里看世界,半瓣花上说人情”,在平凡的小事中发现不平凡的道理。如有位同学从三次品味出这样一个人生哲理:用心品尝生活,总是苦中有甜先苦后甜。那些立意新颖的文章能给读者美的享受,无疑会获得一个理想的成绩。

(三)结构巧妙。好的内容还必须有一个好的表达形式,巧妙的构思也是好文章的一个重要标准。作文要想引人入胜就需要苦心设计,力避平铺直叙,如巧设悬念、前后呼应、欲

扬先抑等等。

(四)语言富有文采,生动形象。古人云“义虽深,理虽当,词不工者不成文”,“言之无文,行而不远”这些都是讲好文章总是富有文采。那些好文章总是形象感强烈的词语,综合运用多种表达方式,善用修辞,巧妙引用名言俗语,句式灵活多变。使文章充满魅力,鲜活亮丽,披上迷人的外衣。对于不了解你的阅卷老师很可能留夏深刻印象,引起阅读兴趣,产生一个良好的第一印象。

(五)表达富有创意。“文似看山不喜平”有创意的文章,往往给人一种耳目一新的感觉,不论是主题的新颖,还是文体的创新或构思的独创,都会给人留下深刻的印象。这样的文章也会阅卷老师的垂青。

作文成绩除以上几个重要因素外,书写也是一个很重要的方面。那些书写工整,无错别字,标点运用无误分段布局得当也是文章取得高分的重要方面。那些书写潦草,错别字较多的文章,即使内容很好,也会受到很大的影响,不易脱颖而出。

考试作文提分技巧

1、充分发挥自己的优势。擅长形象思维、会刻画人物的同学可选择记叙文,擅长抒情的同学可选择散文。初中生一般不提倡写议论文。

2、精写前几段,给评卷老师留下一个好印象。要精雕细刻,要出彩。比如,可开门见山,直奔主题;可制造悬念,引人入胜;可提出问题,引人注意;或巧用排比、比喻、拟人等修辞手法,或。巧述故事,引人入胜,或巧用题记,揭示主旨,或巧用诗文显诗意。写好结尾和过渡段。阅卷老师一般是S型的扫描全文。结尾可画龙点睛,发人深思;或总结全文,照应开头;或虚笔拓展,扩大容量;或精辟议论,深化主旨。

3、要给自己充足的构思时间,不要急于动笔,’宁停三分,不争一秒’,因为写作是’开弓没有回头箭’的,写到一半,突然发现,呀,把题目理解错了,或没领会好命题的要求。最可怕的是文章写到一半,又想另起炉灶。时间没了,心情也坏了。干着急。建议打草稿,防止’三边工程’(边立项,边设计,边施工)。考场作文不宜见异思迁,边写边改。要贯彻一种构思。一旦构思已定,就不要轻易改变。

4、要力避前松后紧、虎头蛇尾。有些同学构思、提纲拟好后,开头反复推敲,精雕细琢,后来发现时间不够,于是草草收兵。此外,要谨慎对待修改。修改一般只着眼于字词方面的,可用米尺比好之后划两横。结构方面不能修改。要保持卷面的整洁美观,要努力做到

改动少而效果好。

5、如果偏题或者离题,作文的主要分数就失去了。为防止跑题,可从如下几点做出努力:一是将材料、引语和话题联系起来思考,不可单看话题;二是看自己确立的观点能否用话题所给材料来证明;三是想一想这则材料当初发在媒体上登载是要达到一个什么效果的。万一跑题了,要考虑逆挽,使文章形成一种欲扬先抑的结构形态。

6、一定要完篇。熟话说,好文章是凤头、猪肚、豹尾。没有豹尾,老鼠尾巴也要有一个,绝不能写半头文。用半篇文章给你评分,怎么会得高分?

7、特别要注意不能缺题。不是万不得已,不要以话题做标题。拟题是显示你才气的一个好的平台,不能轻易放弃。缺题影响远不止2分。正好给了评卷老师扣分的理由。

8、文章要有一至两个亮点。如果是记叙文,应该用抓人的情节和生动的描写表现你的真情,记叙文不能没有描写。如果是议论文,就一定要有1--2个典型的论据,就应该有纵横捭阖,很深刻的见解。如果是微型小说一定要有巧妙的构思。这个亮点还可以是一句富有哲理的警句,也可以是一个精彩的比喻,也可以是一个超常的搭配(如“酽酽的歌喉”)。总之,要能使评卷老师精神为之一震。

9、行文中要多次扣题,要一路扣题一路歌。材料、引语和话题中的相关文字至少在文中出现三次以上。开头三句话内应点题一次,结尾应回扣标题,’回眸一笑百媚生’。中间至少扣题一次。几次扣题事实上也是在不断地提醒自己不要跑题。有球场上叫暂停的效果,可以调整思路和写法。

10、思想要健康。’思想健康’不是说要你只说冠冕堂皇的话,不是要你刻意拔高,’健康’是针对’病态’、’庸俗’而言的,它的底线是不能欣赏违背法律法规和偏离社会道德的事。恋爱题材是考场作文的禁区,无论考生写得如何缠绵悱恻,真挚动人,因其行为是中学生日常行为规范所不允许的,这类作文自然得不了高分。

11、观点不可太绝对,要留有余地。’义正’未必要’辞严’,’理直’未必就要’气壮’。联系现实生活时,涉及社会黑暗面时,要有分寸,不要一味指责。’质问京山大冤案’。批评家长、老师和社会要与人为善,抱着协商与治病救人的态度,要提建设性意见。不可尖刻、讽刺、挖苦,甚至恶意地进行人身攻击。

12、临场写作时可以根据题意和你的表达需要想像一个或一类读者就在你的面前。如以’沟通’为话题作文,写与家长的沟通,可想像父母就在身边;写’沟通’之艰难和必要,就好像误解过你的人正在听你倾诉;写国际间通过沟通走向合作,就设想自己参与了国与国的谈判。即使所写文章没有明确的阅读对象,你也可以想像此文是写给你的语文老师的。你要

知道,你的文章的惟一读者是那位跟你的语文老师非常相似的人。写记叙文,且最好将主人公设定为自己。想想阅卷老师的喜好,说他们想听的话。尽可能赢得评卷老师的同情。

13、写法上可以求新,要考虑,怎样表现更智慧,更艺术,更有可读性;但更要求稳。我的意见是大家一定要在一种比较稳的情况下,确有把握时才可写小小说或者是写戏剧,或者是写别的,确有把握之后才写这种文体,如果没有把握的话,就选择比较稳妥的老的文体,老的写法。

14、不可按上年或前几年的中考作文思路行文。求新、求变是人们所追求的,中考作文也不例外。但若按上年或前几年的中考作文思路行文,甚至拿来套用,机械模仿,不懂灵活应变,就会吃力不讨好,这也是失分的点。因为阅卷者大都是相对固定的,对以前的中考作文非常熟悉。不主张写诗歌、文言文。

15、苦于材料缺乏则可以突出自己的爱好。你如果喜欢体育,那你就像体育记者一样,叙体育、议体育,只要切合题意就好。你如果喜欢听××的歌、看××的书、爱好上网??你就可以将自己这一方面的经历和感受与命题联系起来。那样就不愁内容贫乏、文思枯竭。不要瞎编乱造。靠编故事骗取老师的眼泪从而获得高分的时代已经一去不复返了。

16、要美化自己,而不是丑化自己。要显现自己的高境界、大抱负、多知识、同情心,要显现自己以天下为己任的豪情。不要出于反衬别人等考虑而故意丑化自己,如果让评卷老师以为你真就是那样,那就麻烦了,因为中考是选拔性考试。从某个角度讲,评卷老师评卷的过程就是一个选择淘汰对象的过程。

17、字数以700字左右为宜。不能给人凑字数的感觉,但也不能拖得太长,不允许加纸条。喜欢写长文的同学,开篇要注意不要放得太开,开口不要太大,能跳过去的就跳过去,要相信读者的理解能力。要注意节省篇幅,要防止高潮来了没地方写了。切忌三段文。要突出的句子(扣题的、表现主旨的、文眼、点睛之笔、抒情议论、议论文的分论点等)最好单独成段。

18、看到题目后,可先搜索一下自己以往所写的优秀作文,看有没有可以再利用的。须要注意的是一定要不牵强。

附:中考优秀作文

我与音乐相逢

音乐是使人心与灵魂升华的伴随者。在音乐

怎样写好一篇初中作文

中静、学、悟,方可领悟音乐的真谛、世间的哲理、更高的人生。自从我第一次和大提琴相逢,我便爱上了这如同大海一样深沉的声音。

篇三:浅谈初中生如何写好作文

浅谈初中生如何写好作文

作文教学是重头戏,是教师倍受关注的重要环节,教师在这一环节中往往舍得花时间、花精力,让学生大量阅读写作方面的书,可到头来,除少数学生过关外,大部分学生仍进步不大。主要表现为:不是主旨不明确,就是结构混乱;不是语言平淡,就是材料馈乏。其实,作文教学伴随课程改革而变革着,教师也在不断变革思维,让学生自由发挥,有意识在引领学生扩大写作空间,用以培养学生自由创造的能力。

我在语文教学中摸索了近二十年,也常与同事们谈论此话题,语文教师总是说,学生读的东西不多,懂得太少,缺乏写作材料,把不住作文主旨,结构。还有的教师说自己学生写作语言怎么怎么差,都读初中了,怎么连话也写不通,如此等等。我听后虽有些困惑,但认真回想,自己在作文教学中也有违作文指导规律,没有解决好学生作文指导中的实际问题,未能很好的指导学生去写贴近生活的作文。

我认为,初中阶段,学生主要接触的文章是记叙文、说明文、议论文、小说、诗歌等几种文体。在短短的三年学习时间里,也不可能要求学生完全学会学好各种文体的写作。教师在作文教学指导中能让学生掌握记叙文的写作就已不错了。至于说明文、议论文等其它文体兼学就行。因此,教师在学生作文指导中,大多时间用在记叙文的写作指导上就好。

那么什么样的文章算是好文章呢?一篇好作文就得具备主旨、材料、结构、语言等四个方面的特点。

首先是文章主旨问题。要解决这个问题,就得告知学生什么是文章主旨。主旨即文章的中心意思,是作者的写作意图或看法,文章就是表达作者写作意图的。初中阶段,学生写作易犯主旨不明的毛病,原因就在于没有明确自己写作意图,以至于作文大打折扣。中心明确,就是要使读者一看便知,不能像艺术作品那样讲求曲折与含蓄。为使文章主旨明确,教师在指导学生写作中可采用两种方式:一是“片言居要”。那就是直截了当把主旨写明,直接告诉读者。标题告知,如《伟大友谊》文章标题就告诉读者,这篇文章的主旨就是写马克思和恩格斯之间的友谊是伟大的;文旨开头告知,如《桂林山水》,开头“桂林山水甲天下”;文旨结尾告知,如《草虫的村落》,这些主旨句都是在文章最显眼的位置。二是采用组织规范段写出段中的主旨句的方式,表明文章中心所在。规范段是指段意明确、统一、定意的段落,段旨是文章主旨的构成要素,如果每一段落的意思都写得明明白白,都能让读者理解,文章的主旨就会一目了然的。

第二是材料问题。材料是构成文章内容,形成、支撑并表达主旨的各种事实与理论。写作时能做到从材料出发,用材料说话,言之有理,言之有物;文章才充实,富有说服力。

材料把握有两大来源。一是来源于生活,要知道,生活中材料无处不在,只要留心观察,留心记忆,做生活中的有心人,写作材料就会处处存在,如走路行车,上课下课,劳动卫生,吃饭喝水,随处都会碰到自己写作的材料。二是来源于书中的理论学习,这主要是通过查阅文献,或调查去获取材料,这些材料的获得都离不开细心观察与记录。要求作者不能随意编造,不能有任何虚构和夸张。要求作者要取之有当,作文中更不要信手拈来、胡说捏造。只有把握住写作的好材料,有代表性的材料,将其用于作文中,文章才会充实、丰富,才会感染读者。 第三就是作文构思问题。结构是文章的骨架,它是为文章主旨表述需要而服

务的。初中阶段,学生基本掌握了总分式,总分总式,分总式的结构方式,这为学生写作奠定了一定的基础。毕竟写作没定式之规,学生难免犯糊涂,不能将材料和主旨有机地结合在一起,也不能将材料有序地排列组合在一起。师生要知道,文章结构脉络是作者思路的外化形式,文章的结构合理才符合文章构成的发展规律。如此,文章结构才严谨,有条理,不松散。

第四是语言问题。语言是作文的载体,也是精彩作文的凭借。语言的准确是作文的基本要求。语言的好坏,关系到作文质量的好坏。初中生作文的最大问题就是语言把握问题,不是语言不恰当,就是用语不贴切。要写好一篇作文,首先就得用好语言,把尽可能多的信息明明白白地传递给读者,精心锤炼词句。做到用词精当,语句凝练。其次,语言平易自然。这就要求学生做到直陈其事,直截了当,明明白白将事告诉读者。再就是语言要庄重,这就要求作者写作中从造句角度去思考问题,把握用词分寸和界限,让文章语言充满庄重感,切忌方言,土语之类的口语色彩浓烈的词语在文中频繁出现,以至文章不伦不类。

总之,教师在指导学生写作中只有从作文主旨、材料、结构、语言等方面下功夫,作文教学才会有实在的效益,学生的写作水平才会逐步得到提高。

浅谈初中生如何写好作文

常听有些中学生说:“我就怕作文,一提笔就头疼,总觉得没东西可写。”有的干脆说:“我真不知道该 写什么,从何写起”。初中是整个中学学习的初级阶段,这是学生由少年向青年发展的时期,有着与小学、高中不同的特点,他们独立追求与感受的个性日益突出,活泼、想学但基础薄弱,还很幼稚;对生活、社会、客观世界充满新鲜和好奇,但认识不足。要想让他们写好作文。我认为的从以下几个方面着手:

一 培养学生的兴趣

心理学家认为,没有动机任何学习都不能发生,动机是学习的先决条件。对于作文教学,教师要善于激发 学生的写作欲望,一旦学生有了写作欲望,就不怕学生写不出好的文章。

(一)听、读结合,激趣贵在简单。听、读是学习的两种最简单的方式,也最易让学生接受。听、读什么?可以是名家名篇;可以是同龄人的他山之石;可以是朗读磁带;可以是教师泛读;可以是学生自己的朗诵录音。怎么听、读?可以是专题的欣赏课;可以是语文早自习;可以是班团活动的文艺表演;可以是聊天室里的朗诵屋。总之,听、读的目的就是要让学生明白,原来文章还有那么美,让学生产生“向文性”。这是激发学生写作兴趣的初始阶段,也是积累作文素材的一个基础性的训练

(二) 评、写结合,发表重于写作。评改是学生作文水平最重要的提高手段。语文老师每学期可只书面精评每个学生一两篇文章,其他的咋办?学生互相评,老师评作文的方法可供参考。每周一节语文自习课就是作文评改课,评改时先是小组内互评,要求有评语,日期,签名。然后是友好小组交流。选出好文章推荐到校广播站乃至公开刊物发表。其实大多数学生发表自己习作的最主要形式还是“读”。青少年学生的“三自”意识都很强烈,写了“好东西”没人知道,没人欣赏,哪还有什么兴趣。所以可以把每周两节作文课化整为零,一般不要集中上。每天第一节语文课前的十分钟,定为奇文共赏时间,让每个学生轮流上来发表(读)自己认同的自己的美文。语文老师或特约评论员(写作尖子)当场点评。这样学生的习作及时得到了传播与评价,情绪自是不错。大家都这样,

一部分怕写之人被逼得不得不写,而且要尽量写好才有面子。逼着逼着,作文就成了习惯。

二 学会积累

(一)加强材料积累。材料是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材,每到作文时就去搜肠挂肚,或者胡编或者抄袭。我认为解决这一问题的方法是积累素材。平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活,并与写生、、写日记、写观察笔记等形式,及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节,把握人、事、物、景的特征。这 样,写出的文章就有血有肉。 (二)要加强思想方面的积累。观点是文章的灵魂。文章中心不明确,或立意不深刻,往往说明作者思想肤浅。因此,有必要建立“思想库”。方法有二:第一要善思。“多一份思考,多一份收获。”平时要深入思考,遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。第二要辑录,也就是要摘录名人名言,格言警句等。

三 经常练笔

常练笔经常练笔是提高作文水平的关键。要想入作文的大门,并求得不断进步,更重要的是多练。谚语说的好:“文章读十篇,不如写一篇。”这就道出了作文实践出真知的道理。我们学习了一篇文章之后,弄懂了文章的结构方法,弄清了文章的写作特色,就要学着运用这些知识与方法去实践,去练习,使之变成自身的作文能力。写日记也是一种有效的练笔方式,天天坚持写日记比如,去年我接了刚 入学的两个班,除了两周一篇大作文外,我要求每个学生每周至少写一篇随笔,隔周抽查一次,并进行讲 评。经过一年多的努力,收到了显著的效果。不少学生从随笔中体会到作文的乐趣,不少人因此自觉多写,并养成了写日记的习惯。

千里之台,起于垒土。对于初中生来说,作文要写好就得从这些基础性的方面抓起,这样才能为以后更好的写作打下基础。

浅谈初三学生如何写好中考作文

随着语文教学改革的深入,现代语文教学观念的日益更新,作文教学是重头戏,尤其中考作文在语文试卷中占很大的比重,这引起广大语文教师的重视。但中考复习时间紧,而作文涉及的面又广,如何为中考作文作准备,努力提高考生的作文成绩,成为每位初中语文教师研究的共同课题。教师在这一环节中往往舍得花时间、花精力,让学生大量阅读写作方面的书,加大写作的分量,可到头来,除少数学生外,大部分学生仍进步不大。主要表现为:不是主旨不明确,就是结构混乱;不是语言平淡,就是材料馈乏。

我在语文教学中摸索了十多年,也常与同事们谈论此话题,语文教师总是说,现在的学生读的东西不多,懂得太少,生活面狭窄,缺乏写作素材,把不住作文主旨、结构。还有的教师说自己学生写作语言怎么怎么差,都读初三了,怎么连一段话也写不通,如此等等。我听后虽有些困惑,但认真回想,自己在作文教学

中也有违作文指导规律,没有解决好学生作文指导中的实际问题,未能很好的指导学生去写贴近生活的作文。

我认为,初中阶段学生主要接触的文章是记叙文、说明文、议论文、小说、诗歌等几种文体,在短短的三年学习时间里,也不可能要求学生完全学会学好各种文体的写作。教师在作文教学指导中能让学生掌握记叙文的写作就已不错了。而纵观2007到2010年近几年江门市的中考作文,连续四年都要求写记叙文,目的就是明确要求初中学生掌握记叙文的基本写作,强化写作能力培养,有效巩固和检验记叙文写作教学的成果。命题形式稳中有变,变中求新,命题作文、半命题作文成为主流。从命题内容上讲,更多地关注学生的成长历程,贴近生活,关注人生、社会,表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。因此,教师在初三学生作文指导中,应重点放在记叙文的写作指导上。

那么要如何培养初三学生的写作能力呢,我认为要从以下方面入手:

一、培养观察感知的能力

“对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”无论文章或文学作品都来

自生活,观察是写作的一种基本功。通过观察可以增进对客观事物的了解和体验,可以获得写作的材料和形象。观察在文章写作中,尤其是在记叙文写作和文学创作中有着特殊的地位。鲁迅说过:“此后如要创作,第一须观察”;叶圣陶认为观察是“基本要项”;老舍主张“养成观察生活的习惯”。在作文教学中教会学生观察生活,且要善于观察生活,会捕捉生活中的闪光点。

教师要经常引导学生平时要养成注意观察身边的事物的习惯,这就是积累素

材最简便、最有效的方法。例如,上学路上就有看不尽的风景,公交车上每天都在上演着世态众生相,家庭成员的喜怒哀乐就是社会的缩影,城市农村的发展变化仿佛是社会的晴雨表,而学生自己在学习、生活中的甘苦得失更是对人生最直接、最具体的体验。叶圣陶先生说得好:“生活就如源泉,文章犹如溪水,源泉丰盛而不枯竭,溪水自然活泼泼地流个不歇。”生活之树长青,生活永远是作文取之不尽,用之不竭的源泉。学会观察,就不愁没有写作素材。

二、培养体验积累的能力

鲁迅 先生说过:“必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘

若叮在一处,所得就非常有限。”这强调了积累的重要。“言之有物“,物从哪

儿来,主要取决于学生知识的积累。知识的来源有两个:一个是来源于生活,另一个是来源于读书,书读得多,就可以从书中得更多的知识。

1、指导学生有的放矢读好书。

除了课文外,教师还应指导学生多读课外书,对名言警句、优美句段、佳节

名篇要反复诵读,予以积累,从中吸取营养,丰富语言。除此之外,多进行讲故事比赛、朗读比赛,知识竞赛等活动,交流阅读后摘录的好词佳句,背诵优美诗句或文章,开辟读书专栏,张贴学生习作等,激发学生阅读兴趣。

2、指导学生做到“边读边思边抄边写”。

在课外阅读中,要指导学生养成良好的读书习惯,要做到::①边读边思,

勤谈多思。如读到优美词句,精采片断,读读背背,动笔划一划,想一想,这样写好在哪里?哪些地方值得学习和借鉴?②边读,边抄,边写的。如抄一抄好词佳句,名人名言,精彩片断,写一写读后感,心得体会等。

阅读数量增加,获得的语言知识材料也大大增加,为写作打下很好的基础。

“读书破万卷,下笔如有神。”这句话生动地写出了读书与写作之间的关系。

三、培养多写作多思考的能力

作文是艰苦的脑力劳动,既要讲究遣词造句,又要有一点谋篇布局的技能技

巧。为什么要多写多练?因为只有多写多练,才能学会作文,并使写作的技能技巧逐步熟练起来。因此,教师要创造各种条件,增加学生的练笔机会,鼓励学生把自己的见闻、感受和想象写出来。要让学生养成勤动笔的习惯,才能以“量”

来促进“质”的飞跃。滴水穿石,熟能生巧,写作能力在不断实践中得以提高。 多思考,除了指平时对所见所闻要多思考,对周围的点点滴滴要有自己的看

法或独到的见解外,在写作时,也要养成构思、列提纲的习惯。没有思考就没有深邃隽永的文章。动笔之前要思考,下笔才能一挥而就。

四、培养说真话诉真情的能力

生活是真实的,作文也应当是真实的,也只有敢说真话,才能写出好的文章。

教师在指导学生作文时,要尽可能的引导学生“说真话、诉真情”,不虚假,不矫饰,在以表达自己真实思想和心理情感为中心的写作中培养写作能力。

一篇文章能感染读者,往往是通过真挚情感的表达,而真挚情感除了来源于

亲身生活的经历外,更来源于成功的细节描写。朱自清在《背影》一文中,用了

篇四:如何写好初中作文

一、认真审题,明确题意

仔细地弄清题目的要求,重点和范围,这是做好作文最关键的第一步.

二、确定中心,选好材料

在弄清题目的要求,重点和范围以后,就要认真回忆与这个题目有关的材料,哪些事儿是自己最熟悉的,最有新意的,准备表达一个什么思想,这就是回忆材料,确定中心.中心明确了,就要环绕中心,选择最能表达中心的材料.这就是环绕中心,选择材料.

三、列好提纲,确定详略

确定中心,选好材料以后,就得列个写作计划,先写什么,再写什么最后写什么,得有个次序.哪些内容与中心关系密切,要详写,哪些内容与中心关系不大,可以略写,得分个主次,这不要求列好提纲,确定详略.提纲好比建造楼房的图纸.有了好的图纸,造出的楼房才能坚固美观.

以上三步做好了,你就可以按提纲进行作文了,这样写出来的作文,就可以避免选材不当、文不对题,或者结构混乱、条理不清,或头重脚轻、主次不分,甚至没有中心的毛病.

在考试中,常常会出现作文来不及做、作文中间卡住、作文无法煞尾的情况,并为此而大大地降低了应考作文的得分率.但如果能采取一些应急的处理办法,则又往往能出奇制胜而挽回败局,相对提高应考作文的成绩.

一、移花接木法.就是将原来看过的范文或写过的习作,在文章的结构上,或者有关的人物上,或者表达的主题上,或者列举的论据上,诸如此类,稍加变通和更换,使之与考试的命题与要求相符合.这不但可以节省写作时间,更可以提高作文质量,不仅写作时间不足时应该运用,而且写作时间有余时同样可以运用.

二、直接代入法.考试时,由于把过多的时间花费在前半部分的基础题中,而导致后半部分写作题时间仓促,客观上已不允许再进行仔细的构思.与其紧扣考试作文的命题及要求写一半,还不如稍偏离命题及要求完成一篇.因为阅卷者很讲究作文的完整性,所以在这种节骨眼上,不妨将平日自己印象较深而又在内容与写法上较为近似的文章改头换面直接代进去.

三、将错就错法.在应考作文时,有时由于审题不慎,写对一半才发现文章偏题或者离题,但若重新构思则又没有充裕的时间.在这种情况下,与其更弦改辙写上半篇几段,倒不如将错就错完成通篇全章.当然要尽可能牵强附会、力挽残局,在扣题点题、分析总结上下功夫,在议论抒情、结论收尾上下文章,这样说不定会使文章宕开一笔、绝处逢生.

四、编拟提纲法.考试中,有时由于忙于攻基础、做小作文,以致留给大作文的时间所剩无几,无论如何快速,也为时不够,与其只写一个开头或者干脆空着,总还不如列个提纲来得划算.当然提纲尽可能详细具体,至少能让阅卷者看出文章的结构、主题及大致的内容,如有可能再补写开头与结尾,让阅卷者略睹文采.

五、留空凑扑法.考试作文时,因为事先不曾列提纲,写了一半写不下去的情况也是较为多见的.多数考生往往会冥思苦想、咬笔待续,越想越觉得时间紧迫,越想越觉得衔接不上.这时不如留出一段空白,先将自己构思中考虑过的内容写下去待思路畅通了,内容回忆起来了,或者全文完成了再来进行弥补拼凑,那也是为文的上策.

六、回扣标题法.不管在何种情况下,作文中的扣题是极为重要的,更何况在考试作文无法煞尾的情况下,尤为需要.如某市有一年中考的标题是《一次不寻常的考试》,在记述了某件事情之后,一旦想不出更好的结尾方式,就不妨以“对我来说,这是一次多么不寻常的考试啊”来作结.有了这样一句扣题的结尾,作文分数就有可能明显上升.

七、照应开头法.无论是记叙文还是议论文,都比较讲究首尾的照应,如果在应考作文一时寻找不出更好的结尾,就可以采用照应开头的方式来写.

八、画龙点睛法.在记叙文的写作中,适当的议论往往能点明题旨、深化主题,而当应考作文最后来不及结尾时更要进行相关的议论来总结点题.这既是迫不得已的办法,也是为文应急的措施.

篇五:怎样写好一篇作文(初中)

怎样写好一篇作文(初中)

通常有很多学生认为写作文是最难的,甚至觉得写到一半就无法下笔了,丢分、丢分,总是作文,作文,我恨透你了!

那么,今天我将给大家讲解一下怎样去写作文,怎样才能写好一篇作文,认真学完之后,你会觉得,原来作文也不过如此;写作文,是如此简单!如此so easy!

要想写好一篇作文,首先我们要做到以下几点:

题材:曾经有一位伟大的文学家说过,生活中处处是题材,处处是美好,关键看我们有没有用心去观察,去发现。换句话说:“生活中不缺少美,缺少的只是一双发现没的眼睛。”我们就应该在生活之中多观察、多思考。然后记下每一刻的灵感。(养成每天写日记的习惯,这是我们搜集作文素材的基础;多读好的书籍,从中摘抄精美的句子;最终为自己所用。)

中心思想:写一篇作文,我们必须确定中心思想,不然连自己写什么自己都不知道,读者又怎么知道你写什么呢?一篇文章的中心思想就好比一个人的灵魂,人如若没有灵魂,就是行尸走肉;一个没有灵魂的人活着还有什么意义呢?作文也如此,没有中心思想的作文还会引起读者的共鸣吗?怎么去说它是一篇好作文呢?如果是话题作文,审题是关键。多读两边,切记一定读懂话题想让我们从哪方面去入手写。

字迹清晰美观:俗话说,字如其人,每个改作文的老师首先看的都是学生的字迹,如果你的字写的好,这就起到了先声夺人的效

果,试想,如果自己是一个老师,你看到好的字迹印象要好一点呢还是看见一篇潦草不清晰的作文印象要好一点呢?这就要靠我们平时多练。

好的开头:通常我们说好作文就应该有虎头豹尾的气势,万事开头难,“良好的开端是成功的一半。”作文开头如果能恰倒好处,常常能一下子抓住读者,也能增加文章的亮点。更能吸引阅卷老师的眼球,好的开头一般有这几种通用试:1.开门见山,直接入题

2.写景状物,渲染气氛3.总领全篇,提示要点4.设置问题,引出下文5.引用诗文,突现中心6.用一个排比句或者设问句直接点题。

安排内容:安排内容就是架设文章的框架,而这就需要谋篇布局的功夫。在谋篇布局的过程中,写提纲是最重要的一步。写提纲要注意两步内容:一是确定文章主题和主要内容,二是给文章分层分段,同时确定每一段的大致内容与大概字数。

这个提纲不管是真正写在纸上还是仅在心中打成腹稿,都必须保证能在提纲中有条不紊地放进想放进入的内容。而所谓的表现内容,说白了,就是用表现手法让安排好的东西真正成为自己的。

至于怎么写,那就得看你个人的喜好了,你可以巧妙的运用比喻、拟人、排比等多种修辞将你安排好的文字清晰的展现在读者面前。

结尾:结尾有很多种,通常我们见到的有1.首尾呼应2.设悬念

篇六:初中生怎样写好话题作文

初中生如何写好话题作文 贵州省兴仁县大山中学 黄国超

纵观一年一度的中考,大多数考生失分最多的是作文分。作文又分为话题作文、材料作文等几类。而话题作文是近几年中考作文出现的一种形式。那么,中学生怎样才能写好话题作文呢?

所谓话题作文,是指用一段提示语向学生本文的指明写作范围、题材范围、启发学生思考,激活其想像力的一种作文命题形式。针对话题作文的特点以及初中学生的写作状况,我从以下几方面谈一谈初中生如何写好话题作文:审题;拟题目;选文体;构思、立意等方面谈谈怎样写好话题作文。 话题作文首次出现在1999年的高考作文中,从此以后,话题作文在不知不觉中占据了中考的主流地位。所谓“话题作文”,是指用一段提示语指明写作范围,启发学生思考,激活其想像力的一种作文命题形式。其特点有:第一,这一段提示语只提供写作内容围绕的核心,而不以标题的形式提供具体明确的主旨;第二,只提供写作范围,而且范围相当宽泛,要求所写内容与话题相关即可,不要求归纳试题所供材料的中心意见并紧扣这一中心意思做文章;第三,话题作文一般要求自拟文题,而不是要学生用某话题中的个别词语为作文的题目。

比如再一次考试中,作文要求阅读下面一段文字,并以

“母爱”为话题作文。“母亲是疲惫中的一杯龙井。当你软弱无力时,只消几口就使你神清气爽。 母亲是烦恼中的一曲古筝。当你意气消沉时,优雅的旋律一飘荡,眼前立即一片青翠。 母亲是冬夜里的一床丝绵被。当你瑟瑟发抖时,贴心的呵护和温暖使你安然入梦。 母亲是挫折中的阵阵清风。当你彷徨伤心时,为你拭去焦躁的汗水,梳理好零乱的思绪。 母亲是困难中的一根拐杖。当你脚步蹒跚时,帮助你找好重心,支撑起一片希望的原野。 母亲是沙漠中的一眼清泉。当你干渴病痛时,只消一滴,滚滚的生命汪洋就会在心中蔓延。 母亲是荒寂中的一朵鲜花。当你落寞惆怅时,看一眼满目生辉,闻一下香泌心脾,心灵得到恬适不会孤独。 母亲是黑夜中的一颗明星。当你不辨方向时,一束柔光指引你迈开坚定的脚步。 母亲是航行中的一道港湾。当你颠簸受伤时,头枕她的臂膊,舔舔伤口,补充精力,再次高高扬帆”,当读了这段文提示语后,大多数同学就直接把“母爱”做了本文写作的题目了。

这种开放性作文与以往的命题作文或半命题作文相比,其优点在于给了考生更广阔的写作空间和更大的发挥余地。然而,作为思想还不够成熟,思维还比较狭窄,视野还不够开阔,作文水平还比较低下的初中学生,对话题作文却还存在比较严重的畏惧心理,不知道如何下笔。那么,怎样才能写好话题作文呢?我们可以从以下几个角度给学生予以指

导。

一、审题

审题是写好话题作文的前提。审题,就是就是要求我们详细弄清题目的含义和要求。审题是作文的一项基本功,也是培养我们分析问题和解决问题的能力,掌握正确思维方法的一种基础训练。许多学生只是囫囵吞枣地读了一遍材料,不假思索,提笔便写,真所谓“好读书,不求甚解”了,其结果是言不达意,离题千里。

(一)解析话题作文的结构

一般话题作文由四部份组成:材料语十提示语十话题十要求。如:宋国有一个富人,一天大雨把他的墙淋坏了,他儿子说:“不修好,一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子聪明,而怀疑是邻居家老人偷的。这就是背景材料。这是初中语文课本中所学的??韩非子??中?智子疑邻?这一寓言寓言故事,今天,在现实生活中我们任然听到或见到类似的人和事,但是,也见到许多不同的甚至相反的情况。这就要求我们在认识事物和处理问题的时候,感情的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢?是什么样的关系呢?这就是提示语。请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。这就是话题。

?注意?①所写的内容必须在话题范围之内。②立意自

定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于600字。这就是要求。但并不是所有的话题作文这四部分都有,有的话题作文有材料却没有提示语,也有的话题作文没有材料。因此,话题作文的“材料语”和“提示语”可有可无,但“话题”和“要求”却是不可少的。其中,“话题”是中心,是审题立意的对象。“要求”则是写作的注意事项,更要仔细审读。

(二)打破审题材料的顺序

一般情况下,同学们审读题顺序是:材料——话题——提示语——要求。这种“先看材料,后看话题”的顺序,实际上是“材料作文”的审题顺序。而话题作文的审读顺序是:话题——材料——提示语——要求。“先看话题,后看材料”这是因为“话题作文”审题立意的中心是“话题”,不是材料,也不是提示语。许多同学在审题时出现偏差,就是这个原因。如:以“母爱”为话题,许多同学在审题时发生了错误,写偏了题。他们围绕“提示语”中“母爱”做文章,写母爱无私、伟大的等,其实不然,这篇作文则是要求我们在索求母爱的同时,着重回报母爱。

(三)认真解读话题的内涵和外延

话题作文的话题,一般都是以一个词或短语为关键词,话题的字越少,说明外延越大;反之字越多,外延就越小。字多的话题,观点比较明确,容易下笔。字少的话题,可在话题前加上一定的限定语,来缩小其外延。故审题时首先要

准确地把握其内涵和外延,明确选材范围。如话题“初三生活的烦恼”,它是一个偏正短语,在“烦恼”前冠以“初三生活”,不仅是为了缩小烦恼的外延,更是为了丰富和深化“烦恼”的内涵。如写“初三生活的趣事”,“初二生活的烦恼”等,就不符合题意了。

二、“拟好题目”是写好话题作文的基础

话题作文中的“话题”,常常是一个非常宽泛的范围,要在有限的时间和有限的篇幅中将其阐述清楚是不太现实的。而我们的有些同学为了节省时间或不愿动脑筋,却经常直接将话题作为文章的标题。这样一来,在写作过程中就会出现作文题目过大,不知如何下手的问题。因此,必须给“话题”拟一个合适的标题。所谓“题好文一半”、“万事开头难”,如果题目取好了,一方面可以迅速打开作文思路,另一方面也可以给阅卷老师留下深刻印象,获得较高的“印象分”。那么,该如何给话题拟一个巧妙、新颖的标题呢?

1、加词法。所谓“加词法”,即在话题的前面或后面尽可能多地加上一些修饰、限制、补充性词或短语,将宽泛、抽象的话题具体化、形象化,再选择自己熟悉的方面确定写作范围和作文题目。如:?读书的秘诀?、?书是我的终身伴侣?等等,这种方法可使话题由大化小,避免了出现“下笔千言,离题万里”的现象,利于学生把握文章的重点。

2、想象法:

篇七:如何写好初中作文 (500字)

如何写好初中作文

一、光彩夺目的作文标题。

标题是文章的眼睛,一个新颖别致、简洁明快的标题,会让阅卷老师对作文有一个好的第一印象,在不知不觉中提高作文的品位,难怪古人说“题好文一半”。那么怎样给考场作文命一个好题目呢?本人认为:题目应该简洁鲜明,夺人耳目。巧用修辞或格言俗语,使用富有诗意的语言,或揭示现实,都可拟定出令人满意的作文标题。如属记叙文,题目可突出主要事件或点明内心感受。如属议论文,题目则可命成论点型题目给人鲜明的印象。例如:《套圈.圈套》、《班长是怎样炼成的》、《那次,我离家出走》、《网吧惊魂》、《真情诚可贵、理智价更高》、《珍爱动物,就是珍爱人类》。这些题目,是记叙文的,内容清楚,极富悬念,吊人胃口。是议论文的,言简意赅,观点明确,富有文采,给人一种过目不忘的感觉。

二、引人入胜的作文开头。

古人把文章开头称为“凤头”,就是说文章的开头要漂亮,好开头要有“回眸一笑百媚生”的动人效果。考场作文,应慎写开头,认真对待第一句,第一段的写作。最好先在稿纸上写出开头的段落,然后再自我感受几遍,若能让自己激动起来,那么也定能感动别人。如考生写《人生最需要掌声》的开头:“人生最需要掌声。许多人时常感叹:知音难求。何为知音,知音难道不就是人生中的鼓掌者吗?”这是一篇满分作文的开头,这是个能激动自己的开头,如同刚打开水闸门一样,使自己的写作如洪水般一泻千里。“良好的开端是成功的一半。”写好了开头,也便留给了批阅者“成功的一半”的印象。

三、浩荡精彩的作文中间。

被喻为“猪肚”的文章中间如何写得浩荡而精彩呢?其实,名篇佳作,绝非通篇精美,它们之所以出“名”称“佳”,*的也只是一个或几个精彩的片断。名家名篇尚且如此,初中生的中考作文又怎能企求在“考场”这样特定环境里,用个把小时就雕琢得十分完美呢?因此,写好中间的技巧就是精心设计出一两个精彩片断来。这种片断或浓墨重彩、精工细描,或饱含深情、抒发感慨,或画龙点睛、提示

哲理??这种文字看似短,但“磁力”大,它往往能像闪光的珍珠一样博得阅卷老师的青睐。平时上课时老师津津乐道,我们自己感到文章写得妙的不都往往是一些精彩片断或细节吗?那么,我们将片断写精彩不同样会受到好评吗?

另外,中间部分要多分段:一件事一段,略写的是一段,详写的内容可再分为

二、三段,并用恰当的过渡词、句、段进行启承转合,给人以脉络分明之感,自己也便于在分段中调整思路。

四、耐人寻味的作文结尾。

如果把作文的开头比作“爆竹”,那么文章的结尾就犹如“撞钟”。古人说过:“好的结尾,犹如咀嚼干果,品尝香茗,令人回味再三。”文章的开头重要,文章的结尾也同样重要。如果一篇主题鲜明,角度新颖的文章,读到最后,却被一个不妙的结尾扫了兴,岂不可惜!结尾要能紧扣文章的中心内容,并与开头呼应。人们称好的文章结尾为“豹尾”,从中考作文来看,虽然不能要求篇篇文章的结尾都是“豹尾”,但也要求结尾语言简练、生动,能给读者留下遐想的空间。如《花市》的结尾写道:“她笑微微的站在百花丛中,也像一枝花,像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”

五、整洁清爽的作文书写。

工整、流利的书写给人的印象是:如同步入卫生清洁的场地。读一篇书写工整的作文,如见到漂亮的罗敷,使“耕者忘其耕,锄者忘其锄”。工整的书写可以让考场作文给评卷者留下良好的直观印象。并且,工整的书写也是一种礼貌的表现,书写工整,如同出门做客时整洁的穿着,是一种自重、尊人的表现。更何况,中考语文试卷大都设有卷面分,卷面分能得多少,那就要看你书写整洁清爽的程度了。