三年级上册作文计划(共10篇)

篇一:人教版小学三年级上册语文教学计划

人教版三年级语文教学计划

2014—2015学年度第一学期

新的一学年又开始了,为使本班的语文教学工作能更加有效地完成,现结合教材特点和教学要求及本班学生实际情况,特拟定了如下计划:

一、教材分析。

本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题,它们依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字,略读课文后面没有安排会认的字,哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语,并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋,有两组课文安排了综合性学习。

二、学生分析

本班共有学生43人。根据上学期任课教师介绍,大部分学生学习积极,由于年龄较小,顽皮的较多,作业基本上都能做完。经过几天的观察了解,我发现全班有几人认识能力停留在一年级,甚至不如一年级的孩子。书写能力不强。全班大部分学生分析能力不够灵活,没有良好的学习习惯.

三、教学目标

1.在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。

2、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

3、.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、.继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。

四、教学重难点

1、学会240个生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写;会认85个生字,只要求读准字音,不抄不默不考。具有一定的识字能力。

2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。

五、教学措施

1、准确把握三维目标,不随意拔高或降低,并且根据学生的不同层次,进行合理的教学。

2、扎实进行语言训练,着重进行段的训练——读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面,使全体学生参与训练,保证学生有足够的个体活动时间,训练应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语 言表达能力,并且注重学生平时知识的积累 .

4、重视学习方法的指导,要根据课文特点,选择学法指导的时机,有的可以在学习课

文前,如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中,如连句成段的两种方法(总分和并列),有的可在学完课后再次总结,如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理,应多让学生运用这种方法练习,在实践中达到熟练的程度。

5、继续做好培优补差工作,采用一帮一等不同的形式来鼓励同学之间的互帮互助,持之以恒的帮助潜能生,建立对学习的信心。

六、进度表

篇二:三年级上册语文辅导计划

辅 导 计 划

年级(班)____三年级________

学 科 ___语文__________

教 师 __王春英_________

伏山镇中心小学 2013___年_9__月

计 划 前 言

辅导计划安排表

篇三:小学语文三年级上册教学计划

庙坝完小三年级语文上册教学计划

(2013--2014学年度第一学期)

班情分析:

本班绝大多数学生对语文学习有兴趣,具有一定的识字写字阅读写作能力。但尚存在阅读量不够,易错字不少,遇到困难要退缩等问题。在三年级的语文学习中,将继续引领学生巩固识字写字等基础,将在提高学生阅读感悟能力、书面表达能力上下一番功夫,使其学有所得。

教材分析:

本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还附有8篇选读课文。每个单元都包括导语、课例、语文园地三大部分。课例由3篇精读课文和1篇略读课文组成。在部分课文的练习题后,安排有“资料袋”,第1——5单元各安排一次“综合性学习”。

整册教材以专题组织单元,设计了8个专题。它们依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国河山、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。

识字方面要求认识200个字,会写300个字。语文园地中也安排了一些要求认的字。语文园地由5部分组成,其中4个为固定栏目:“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”;第

5个栏目分别是“宽带网”、“趣味语文”、“展示台”、或“成语故事”的穿插。

教学目标:

1、在语文学习的过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国的壮丽山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力。

2、认识200个字,会写300个字。雷击认识2000个字,会写1300个字。

3、会使用字典,有初步的独立识字的能力。开始练习用钢笔书写正楷字,用毛笔描红。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6学习联系上下问,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。

8、开始学习略读,粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10 篇(段)。

10 、初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少与10万字。

11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

12、讲述故事 努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。

13、结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

教学重点难点:

1、学会240个生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写;会认85个生字,只要求读准字音,不抄不默不考。具有一定的识字能力。

2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。

3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。

4、步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物,能展开想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来,内容具体,感情真实,语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。

5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话,做到语句完整通顺,说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中,提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流,在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。

教学措施:

1、在识字、写字方面,引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中,尊重不同学生的不同学习方式和方法,允许学生在识字、写字方面的差异。鼓励学生之间的交流,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。注意识字教学的巩固,继续加强写字的指导。

2、在阅读教学方面,加强词、句的训练,重视朗读的指导和训练,逐步培养学生的默读能力,精读课文,在老师的指导下,让学生自己阅读、感悟,给学生充分思考、质疑问难的时间。略读课文,只要求学生“粗知文章大意”,抓住重点、难点来学习。选读课文根据实际情况决定是否选用。

3、在口语交际教学方面,明确教学要求,培养口语焦急能力,把教学活动放到具体的交集情境中进行。训练时考虑到参与面,引导学生自主进行评价。

4、在习作教学方面,重视习作兴趣的培养,使学生乐于表达。同时,加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

教师:冯圣贵

2013.9.2

教学进度:

篇四:三年级上册语文计划

语文教学计划

崮云湖街道丹凤小学

三年级 二 班

魏增巧 2014.9

语文教学计划

教 学 进 度

篇五:三年级上册 语文教学工作计划

三年级上册 语文教学工作计划

新学期开始,为了圆满完成语文教学任务,现将本学期教学工作做以下计划:

一、学生知识现状分析:

三年级共有学生7人,大部分学生态度端正,有良好的学习习惯,能按时完成作业。能利用字典,理解生字新词的意思,能阅读程度适合的文章,能正确、流利有感情地读课文,能写一些看图作文,但在词汇的运用,口头表达、自学和习作方面还有一定的欠缺,有待进一步的提高。因此,新学期中我要一面加强“双基”训练,一面着重进行阅读和写作方法的指导。注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物,亲身体验,有所感受,有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神,全面提高全体学生的语文素养。

二、教材分析:

本册共有课文36篇,其中精读课文29篇,略读课文7篇。精读课文后有要求学会的字,还有课后练习题,在部分课文的练习题后,还安排有“资料袋”。教材继续以专题组织单元,设计了七个专题。每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。

三、教学目标 :

1、在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽山河、富 饶 物 产,培 养 热 爱 祖 国、热 爱 自 然 的 思 想 感 情;受 到 关 爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力。

2、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔

书写正楷字。

3.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。

5.学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

6.初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。

7.开始学习略读,粗知文章大意。

8.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵诗文10篇。练习复述课文。

9、初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

10、开始练习习作。不拘 形 式 地 写 出 见 闻、感受和 想象。愿意将自己的习作 读给人听,与他人分享习作的快乐。 11、不 拘 形 式 地 写 出 自 己 的 见 闻 ,感 受和想象,愿意把自己的习作读给别人听。

12、结 合 语 文 学 习,学 习 观 察 大 自 然、观 察 社 会,书 面 与 口 头 结 合 表 达 自 己 的观察所得。

13.学习修改习作当中有明显错误的词和句。

14.、能用普通话讲述故事,做到具体生动,努力用语言打动别人讲述见闻,做到清楚明白想说出自己的感受和想法。

15、听别人讲话能抓住主要点,并能简要地转述。

16、乐于与别人交流,在交谈中认真倾听,在不明白的地方向人请教,能就不同意见与人商讨。

四、教学重难点:

1、抓好落实字词读写教学。 巩固所学字词的认读和书写。指导学生用钢笔、 圆珠笔书写。

2、加强学生正确、流利有感情地朗读课文。引导自主积累文质精美的语句。

3、指导学生在口语交际方面能具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人,讲述见闻做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。在交谈中能认真倾听,并能 就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。

4 、培养自主学习能力、灵活多样的学习方式。

五、教学措施 :

(一)识字、写字教学

在具体的教学过程中,引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识

字、 写字的学习中,尊重不同学生不同的学习方式和方法,准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。根据中年级特点,还可以在小练笔和习作中,在具体的运用中来巩固,也就是在读写的过程中巩固和运用所学的字。

(二)阅读教学

1.精读课文的教学。

( 1 )、加强词、句训练。 词、句训练的主要的任务有两个方面:理解和积累。要引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语,运用联系上下文和生活实际的方法理解含 义 比 较 深 句 子。在 理 解 的 基 础上 ,通 过 背 诵 摘 抄等 形 式,积 累 课 文 中 的 优美

词语、精彩句段,积累在课外阅读和生活中获得的新 鲜语言材料。( 2 )要重视朗读的指导和训练。 正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的时间还给学生,充分信任学生能读懂课文,让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受,去体验,去思考,引导学生入境入情地读。读的形式要多样,读的指导和训练要有层次。

(3)精读课文的教学,应该是在教师指导下,学生阅读、感悟的过程。 要 尊 重 学 生 自 主 选 择 学 习 内 容、学 习 伙 伴 、学 习 方 式 的 权 利,以 学 定 教 ,顺 学而导, 精心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自主学习,理解课文思想内容,并在自学实践中逐步提高理解能力。

(4)给每个学生充分的时间思考、质疑问难。

(5)开展合作学习。可以围绕体会词、句的表达作用,揣摩最基本的表达方法,以及多数同学共同感兴趣的其他问题,大家提出的“疑”或“惑”,展开合作学习。合作学习贵在 通 过 交 流 、探 究 ,产 生 思 维 火 花 的 碰 撞 和 情 感、认 识 的 交 流 ,群 策 群 力 、集 思 广 益,把 学 习 引 向 深 人 。在 自 读 自 悟 的 基 础上 ,提 高学 习 效 果 ,避 免 合 作 学 习 流 于形式。

(6)组织好全班交流。要尊重学生的情感体验,尊重学生的想法。对同一篇课文或同一个人物, 学生往往会产生不尽相同的感受。只要没有方向性的错误,教师就应该尊重学生的独特感受。在教学中要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解,体现语文学习的个性化、多元化。这样有利于调动学生学习的积极性,活跃学生的思维。

2.略读课文的教学。略读课文的教学要注意以下两点。 一是从内容上说,理解课文的要求要低于精读课文的教学,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难点帮助学生理解即可,词句的理解不作为重点。 二是从方法上说,教师要更加放手,主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂,并在读中渐渐习得基本的读书方法,提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是:先由学生参照提示独立阅读、思考,发表阅读感受,然后抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题,可 以 是 内 容 的 ,

也 可以 是写法的 ,引导 全 班 学 生 讨 论 、交 流 ,还 可 以 用 指

名 朗 读 的方式,检查读书的效果。略读课文,不必把每句每段都搞清楚。

(三)口语交际教学

1.明确教学要求,培养口语交际能力。教师首先要明确本册教材在口语交际方面的训练要求,根据相应的口语交际内容,有 的 放 矢 地 进 行 教 学 。教 师 要 从 启 发 兴 趣 、 激 发 交 际 的 欲 望 入 手 ,使 学 生明确围绕什么话题交流、讨论。要通过口语交际课和各种语文实践活动,提高学生的口头表达能力、与人交往的能力,同时培养良好的语言习惯。

2.口语交际是听说双方的互动过程,教学活动主要应在具体的交际情境中进行。情境的创设,要体现中年级学生年龄的特点,还要有层次性,不能是一个水平上的循环。层次性可以是语言表达上的提高,也可以是表达内容的丰富,还可是 思 维 水 平 的 提 升 。总 之,一 堂口语 交际 课 ,

要 能 体 现 出 在 生 与 生 、师与 生 的 交流互动中语言发展的过程。

3.全员参与。要尽可能地使每个学生都积极参与,人人都得到锻炼的机会,在双向或多向的互动中活跃思维,逐步提高学生倾听、表达和应对的能力。让每个学生都动起来 ,要求口述 的 ,要 人人练说 ,或同桌互说 ,或 指

名 说 、或 小 组 交 流 、或 全 班交 流,扩大口语交际的“面”与“量”。

4.引导学生自主进行评价。对口语交际进行评价,能有效地提高口语交际的质量。引导学生开展简单的评价活动,并逐步提高要求,引导学生进行自主评价。

5.在口语交际教学中,教师要放手让学生进行口语实践。

6.在各种语文实践活动中培养口语交际能力。在平时的教学中,教师要有意识地通过回答问题、讨论交流,对学生进行口语交际训练。此外,还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与他人进行交

篇六:人教版三年级语文上册教学计划

三年级语文教学计划

(2013至2014学年度上)

一、学生情况分析

本期本班共有学生59人。学生在二年级学习基础上,一面着重进行阅读和写作方法的指导;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物,亲身体验,有所感受,有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神,全面提高全体学生的语文素

养。另外,三年级的孩子的识字量有了一定的积累,应该加大阅读量,让孩子学会自由地表达自己的想法,喜欢写日记,学会习作。这学期要采取有效的教学措施,加强优差生的辅导,调动每一个孩子的语文兴趣,全面提高教学质量。

二、教材分析

本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题,它们依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字,略读课文后面没有安排会认的字,哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语,并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋,有两组课文安排了综合性学习。

全册书要求认识200个字,会写300个字,第一次会写的字超过了会认的字。要求认识的字排在横条里,要求会写的字排在方格里。此外,教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字,如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目:“口语交际”“习作”“我的发

现”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目,为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。

三、教学目标

1、在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力。

2、认识200个字,会写300个字。累计认识2000个字,会写

1300个字。

3、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。

8、开始学习略读,粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。

10、初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

12、讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚(转载自:www.ZUOwenZhoukAn.com 作文周 刊:三年级上册作文计划)明白,能说出自己的感受和想法。

13、结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

四、教学措施

(一)精读课文的教学

1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一,要坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低年级有所区别,要使学生能比较熟练地查字典,自学生字,具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字,养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外,还要靠经常不断地练习提高写字的技能。 钢笔字逐步做到写得正确、端正、

整洁,行款符合要求;用毛笔写字能正确地执笔、运笔,写得端正、纸面干净。要严格要求,严格训练,不断提高写字质量。

2、继续加强词句训练。

词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练,更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行:一是对课文中的重点词句,要避免以词解词,要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累;三要重视词句的运用,加强与说、写之间的联系。

3、语文园地的教学。

语文园地重视引导学生自主学习,独立思考,提出问题,发表个人的感受和见解。学习表达相结合,培养整体把握和综合运用的能力。采

用多种形式引导学生积累语言,努力体现让学生自主选择,主动积累。

4、要加强朗读、默读训练。

朗读是最经常、最重要的阅读基本功,课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲,把更多的时间用于朗读;要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读,不要单纯从朗读技巧上指导,重在引导学生入境入情,而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功,要指导学生学会一边读,一边想,在独立阅读和思考中培养阅读能力。

(二)略读课文的教学

略读课文一般故事性强,文字浅显,能够引起学生的阅读兴趣,便于阅读和理解。略读课文的教学,着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文,教师更应该放手让学生自主学习,要围绕课文的重点、难点,凭借课文前的“阅读提示”,引导学生读书、思考、讨论,不要把略读课文上成精读课文。

(三)口语交际的教学

明确教学要求,培养他们交际的能力, 创设情境,让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流,勇于发表观点、见解,全员参与,共同评价并为他们的写作下铺垫。

(四)习作教学

重视培养习作兴趣,使学生乐于表达,加强习作与阅读,口语焦急、综合性学习的联系,多给他们提供说的机会,写的机会,多鼓励多表扬。

(五):实践活动

语文实践活动要能体现学生的自主性,激发学生主动探究的兴趣,培养团结合作的精神,在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展,是语文能力的综合运用。教师要根据当时当地的实际,充分开发和利用各种语文教育资源,创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。

篇七:三年级上册作文教学计划

雍熙一小2014—2015学年度第一学期 作文教学计划

拟写人:张婷婷

一、班级情况分析:

本班共有学生100人。经过两年的学习,我发现大部分学生的语文学习习惯有所进步,但是在作文中存在着许多问题,例如内容不够具体,语言不够规范,用词不准确,错别字多等等。这主要是在平时的训练中不够扎实造成的,所以在这一学期的教学中要狠下功夫,需要加强训练。

二、教学内容分析:

本册教材分八组作文内容,有写人的,有写事的,有写景的,有写活动的,有写物品的,让学生在各方面加以训练。在作文教学中,重点要通过读写例话的教学和基础训练的习作要求引导学生把从阅读中学到的方法运用到自己的作文实践。

三年级上册安排了这样两次想象作文:一次是写一幅秋天的图画,因为写图画是要展开想象的。另一次是编一个童话故事。在这里我想提醒一下,让学生写记实的文章一定要注意引导如实表达,要写真实的人,写真实的事,写真实的生活,不能造假,不能瞎编,说假话。而写想象的文章,那就要鼓励学生充分展开想象。三年级的孩子由于受他们的生活经验和知识水平的限制想象不一定合理,在这个时候我们在想象合理方面的要求不要太高,学生只要敢于想象,能把自己想象的事物写下来就行。编一个童话故事和生活中的传统文化作为教学重点和难点。

三、教学目标:

本册作文一共安排八次。分别是:写写自己的课余生活,写身边熟悉的一个人,写一幅秋天的图画,写一则观察日记,写生活中的传统文化,写自己去过的地方,编一个童话故事,自由习作。习作在编排上尽量为学生自主习作提供方便,不规定习作的题目,一般都是提出内容、范围,绝大多数学生都有可写的内容。题目由学生自己拟定。此外,在语文园地八还安排了一次不提任何范围的习作,完全放开,学生想写什么就写什么,想怎么写就怎么写。

篇八:人教版三年级语文上册单元计划

第一组计划

一、教材分析:

这一组有4篇课文,其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文,《槐乡的孩子》是略读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。有的描写了小学生欢乐幸福的学校生活,体现了我国各族儿童之间的友爱和团结;有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐地成长以及他们如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的;有的通过记叙儿童攀登黄山天都峰,反映了儿童对人生的思考和感悟;有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。课文内容丰富多彩,充满了童真、童趣,学生们读来定会感到十分亲切。

二、教学目标

1、阅读课文,体会少年儿童生活的快乐、幸福。

2、随文识字22个,会写字36个,掌握常用词语45个。

3、在朗读、背诵、摘抄等学习活动中积累语言,通过课余生活记录培养观察生活的习惯,学会安排课余生活

三、教学重难点:

1、通过本组教学,使学生感受生活的多姿多彩,尽情享受生活的无限乐趣。

2、通过本组教学,逐步完成由低年级向中年级教学的过渡,帮助学生尽快适应中年级的语文学习。

3、学会并牢固掌握本组课文的生字新词。

四、课时分配:

我们的民族小学 2课时

金色的草地2课时

爬天都峰 2课时

槐乡的孩子1课时

语文园地一4课时

五、教学准备

中国地图、教学课件、词语卡片、小黑板。

第二组计划

一、教材分析:

本组教材以名人故事为专题,安排了《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》三篇精读课文,《我不能失信》一篇略读课文和一个语文园地。《灰雀》《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事,《奇怪的大石头》《我不能失信》记叙了李四光和宋庆龄小时侯的故事。四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩,而是他们日常生活中的平凡小事,正是在这些平凡小事中,体现出了他们崇高的、美好的品质。

二、教学目标:

1、阅读理解课文,学习抓住重点词语、句子理解课文的方法,在勾画、品读中感悟语言文字的美妙,积累语言。

2、将阅读中学习的阅读方法迁移至生活中,学习观察周围的人、事,并运用语言文字表达意思。

3、会认汉字19个,会写40个,理解掌握46个词语。

4、从名人的故事中感受到名人的不平凡,学习他们的品质,从名人名言中受到启发教育。

三、教学重难点:

1、 通过本组教学,引导学生通过默读和朗读理解词句,把握文章的主要内容,体会名人身上的优秀品质,使学生受到熏陶和感染。

2、 培养学生学会边读书边思考,积累语言的习惯。

3、 学会并牢固掌握本组课文的生字新词。

四、课时分配:

灰雀 2课时

小摄影师 2课时

奇怪的大石头2课时

我不能失信 1课时

语文园地二 3课时

五、教学准备

有关列宁的资料、字词卡片、课件、小黑板。

第三组计划

一、教材分析:

本组以秋天为专题,由4篇课文组成。《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》是精读课文,《听听,秋的声音》是略读课文。课文从多角度描写秋天,有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念;有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐;有的描写了秋天美好的景色。教材里处处洋溢着浓浓的秋意,那秋天的山、秋天的雨,秋天的色彩、秋天的声音,都会使人们心中产生不同于对其他季节的感受。

二、教学目标:

1、 通过阅读与秋天有关的故事、散文、诗歌等,联系学生实际,展开想象,感受秋天的美景,激发热爱秋天的情感。

2、 随文及课外阅读会认汉字30个,会写子34个。

3、 通过看、读、找、抄、写等各种形式积累语言。

三教学重难点:

1、 通过本组教学,引导学生读懂课文,一边读一边想象,充分利用生活积累,体会秋天的风采,感受秋天的美好。

2、 引导学生有感情地朗读,读出秋天的韵味,读出秋天的美好,在理解、朗读、背诵中积累语言。

3、 学会并牢固掌握本组课文的生字新词。

四、课时分配

古诗两首 2课时

风筝2课时

秋天的雨 2课时

听听,秋的声音 1课时

语文园地三2课时

五、教学准备

课件、字词卡片、秋天的画、汉字组合体

一、教材分析:

本组课文紧扣细心观察这个专题,共编排了3篇精读课文《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》,1篇略读课文《找骆驼》,1个语文园地,内容丰富多彩。有的讲对植物有趣观察和发现;有的讲对动物的细心观察和试验;有的讲在玩耍中对物品的观察与发现。课文渗透了在观察中要用心思考、勤于动手,才能有所发现的意识。

二、教学目标:

1、 通过本组教学,初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。

2、随文和课外阅读会认汉字25个,会写字40个。

3、细心观察身边的事物,探究它们的奥妙。

三、教学重难点:

1、 通过本组教学,初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。

2、 引导学生去观察周围的事物,养成留心观察的习惯。

3、 学会并牢固掌握本组课文的生字新词。

四、课时分配:

花钟2课时

蜜蜂2课时

玩出了名堂2课时

找骆驼 1课时

语文园地四2课时

五、教学准备

生字卡片、课件、词语卡片、蜜蜂的图片

一、教材分析:

本组教材以“中华传统文化”为专题,由《孔子拜师》《盘古开天地》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》四篇课文组成。课文体裁多样,内容丰富。《孔子拜师》《盘古开天地》是叙事性文章,《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》是说明性文章。课文中既有描写生活中的人物故事,也有神话故事;既有对古代建筑的介绍,也有对古代绘画艺术的描述。

二、教学目标:

1、通过学习本组课文,多侧面感受传统文化的博大精深,培养热爱祖国的高尚情操。

2、随文识记生字共67个。

3、养成在自学中质疑,在合作中解疑的学习习惯。

三教学重难点:

1、 教学本组课文,使学生能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深,进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。

2、 打通课内学习与课外生活,引导学生通过各种途径、采用多种方式了解生活中的传统文化,身边的传统文化。

3、 学会并牢固掌握本组课文的生字新词。

四、课时分配

孔子拜师 2课时

盘古开天地2课时

赵州桥 2课时

一幅名扬中外的画1课时

语文园地五3课时

五、教学准备

生字卡片、课件、词语卡片、有关孔子的资料

篇九:人教版小学三年级上册语文教学总计划

小学三年级上册语文教学总计划

一、指导思想

着力培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,丰富语言的积累,发展语感和思维。注重提高学生的人文素养和科学素养,注重培养学生的社会责任感、创新精神和爱美的情趣。引导学生开发潜能,学会学习,掌握学习方法,养成良好的语文学习习惯。

二、学情分析:

本年级大部分学生态度端正,有良好的学习习惯,能按时完成作业。能熟练利用汉语拼音识字,学习普通话,能利用字典,理解生字新词的意思,能阅读程度适合的文章,能正确、流利有感情地读课文,能写一些看图作文,但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自学习及习作方面还有一定的欠缺,有待进一步的提高。在新学期中我们将一面加强学生的基础训练,一面着重进行阅读和写作方法的指导,让孩子学会自由地表达自己的想法,喜欢写日记,学会习作;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物,亲身体验,有所感受,有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神,全面提高全体学生的语文素养。这学期还要采取有效的教学措施,加强优差生的辅导,调动每一个孩子的语文兴趣,全面提高教学质量.

三、全册教材分析

1、本着 “加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”的精神,精选课文,减少课文类型,将课文分为精读和略读两大类。本册共有32篇课文,其中精读课文24篇,略读课文8篇,8篇选读课文。

2、本册要求认识200个字,会写300个字。

3、在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱,培养学生留心观察,善于思考的能力。

4、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字的能力。开始练习使用钢笔书写正楷字。

5、用普通话正确流利,有感情地朗读课文。

6、学习联系上下文,借助词典,字典和生活积累,理解词句的意思,初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。

8、积累课文中的优美词语,精彩句段,练习复述课文。

9、结合语文学习,学习观察大自然,观察社会,书面与口头结合,表达自己的观察所得。

10、开始练习习作,不拘形式地写出见闻、感受和想法。

四、全册教学总目标

1、识字和写字

①对学习汉字有浓厚兴趣,能利用汉语拼音识字,学习普通话,养成主动识字的习惯,学会写300个生字,会认200个生字。

②会使用字典、词典,具有初步的独立识字能力。

③能使用硬笔正确书写正楷字,做到规范、端正、整洁,不断提高写字质量。

2、阅读

①加强朗读指导,用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文。

②初步学会默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。

③能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

④能在教师的指导下,开动脑筋,多读多想,把课文读通,初步把握课文内容,体会文章表达的思想感情。

⑤在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。

⑥学习略读、粗知文章大意。

⑦积累课文中的优美词语,精彩句段,鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累。

⑧诵读优秀诗文,注意在诵读中体验情感,领悟内容。

⑨养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

3、习作

①留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。

②能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

③愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的快乐。 ④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。

⑤根据表达的需要,正确使用冒号、引号。

4、口语交际

①能用普通话交谈,在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。

②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展,评一评,努力用语言打动他人,能说出自己的感受和想法。

③会接待客人,动脑筋解决问题等。

5、综合性学习

①能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。 ②结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

③能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上祝福语“等,在活动中学习语文,学会合作。

④在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力,解决简单的问题,做个社会学生。

五、教学重难点

1、学会写300个生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写;会认200个生字,只要求读准字音,不抄不默不考。具有一定的识字能力。

2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。

3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。

4、逐步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物,能展开想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来,内容具体,感情真实,语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。

5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话,做到语句完整通顺,说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中,提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流,在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。

六、教学改进措施和方法

1、引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么,怎样想,养成良好的阅读习惯。

2、指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独立阅读思考,探索发现尽量自己解决问题。

3、在教学方法上倡导,自主、合作、探索的学习方式。

篇十:三年级上册作文计划

三年级上册作文计划

一、班级情况分析:

三年级共有学生34人,男生19人,女生15人。经过两个学期的学习,我发现大部分学生的语文学习习惯有所进步,但是在作文中存在着许多问题,例如内容不够具体,语言不够规范,用词不准确,错别字多等等。这主要是在平时的训练中不够扎实造成的,所以在这一学期的教学中要狠下功夫,需要加强训练。

二、教学内容分析

本册教材分八组作文内容,让学生在各方面加以训练。在作文教学中,重点要通过读写例话的教学和基础训练的习作要求引导学生把从阅读中学到的方法运用到自己的作文实践。

三年级的孩子由于受他们的生活经验和知识水平的限制想象不一定合理,在这个时候我们在想象合理方面的要求不要太高,学生只要敢于想象,能把自己想象的事物写下来就行。

三、教学目标

本册习作在编排上尽量为学生自主习作提供方便,不规定习作的题目,一般都是提出内容、范围,绝大多数学生都有可写的内容。题目由学生自己拟定。此外,在语文园地八还安排了一次不提任何范围的习作,完全放开,学生想写什么就写什么,想怎么写就怎么写。

四、教学措施

1、引导孩子注意观察周围的事物,做生活的有心人,善于从生活中发掘可写的人和事。

2、经常开展丰富多彩的活动,如感恩教育,朗读比赛、讲故事比赛、成语接龙、口语交际比赛、作文比赛等,为学生提供写作素材。

3、结合教材内容,联系生活实际,设计口语交际话题,训练学生口语能力,为书面写作打下基础。

4、利用学养积淀五个一、兴趣培养六个一和“书香家庭亲子共读”活动为契机,鼓励学生多读、多记、多积累,增加课外阅读量,多读书、好读书、读好书,并撰写读书笔记,写下自己的感受和体会。并适时组织读书汇报会,让学生把读书收获与同伴分享。

5、多看优秀作文,多读课外书,学习他人的写作经验和技巧,必要的达到会背。

6、注意语言积累,鼓励学生摘抄课内外读到的优美词语和句子、段落,达到会背,供写作时运用。

7、写作和阅读相结合,引导学生把课内学到的方法运用到作文中。

8、发挥平时练笔的作用,让学生养成写日记的好习惯,尽可能把当天发生的有意义的事和所思所感记下来,积累写作素材。

9、重视讲评。每次作文周记前,都把上次周作中的优秀习作和精彩片段在班内范读,增强孩子们的荣誉感和自豪感,激发写作

兴趣。

10、精选优秀作文,张贴到班级素质养练展台,供大家欣赏学习;特别优秀的投寄到作文指导报社、小学生学习报,激发学生写作热情。

三语作文教学计划

谢寨中心小学

席柯娜

2015年秋期