篇一：中考指导 材料作文训练一
训练1材料作文训练（一）
【训练目标】
1、 明确材料作文的形式和特点。
2、 掌握材料作文审题与立意的方法。
【训练重点】 审题、立意的方法及写作练习
【学习过程】
一、什么是材料作文？
所谓“材料作文”，即作文提供一则材料或图画并略作提示，要求考生阅读材料或图画，根据自己对材料或图画的感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标题进行作文。
材料作文，不限文体，保持了话题作文的开放性“三自”：自定立意、自选文体、自拟题目，材料作文要求全面理解材料，可以选择一个侧面、一个角度构思作文，从材料中提炼观点或主题，展开作文。
二、中考对材料作文的考察
近六年来，河南中考对材料作文尤为热衷：2008年----2013年连续六年都涉及到了材料作文。
三、材料作文的材料类型
1、故事型：包括名人事例、凡人小事、寓言故事等。
2、论说型：包括名言警句、哲理语段、议论文段。
3、情景型：设置一个特定的情景(生活场面，特别的细节)。
4、图表型：一幅漫画或一个图表等。
四、审题的基本步骤：
读懂材料（要求至少阅读三遍以上）---------明确材料表述的中心意思---------将“材料中心”变成作文的主旨或论点---------确定写作文体（记叙文、议论文）-----------拟好作文题目---------选材谋篇成文。
五、材料作文审题、立意四大技巧：
（一）抓关键语句，提炼中心法。
（二）透视材料，揭示寓意法。
（三）由果寻因，明确褒贬法。
（四）多角度立意法。
下面我们来学习掌握这些技法，学会运用在你的写作中。
（一）抓关键语句，提炼中心法。
关键语句往往是“文眼”，蕴含着材料的中心。只要材料给出了关键语句，就不要轻易放过，准确地领悟材料中心，并以之为材料主旨。
例1、巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个 !”而当他在足坛崭露头角，成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”
从贝利的两次回答“下一个”可得出这样的立意：
永不满足；再接再厉；追求是无止境的；永远进取不断拼搏等。
要善于抓住关键词语。关键词语往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口，一段材料其主旨有时在文字上有所表现，抓住这些词句往往能事半功倍。
请你根据材料，为你的文章拟一个标题
《不满足是向上的车轮》、《我追求精彩的“下一个”》、《成长因超越而精彩》等。 可以围绕题目，写自己拼搏向上的历程，写成一篇记叙文；也可结合古今事例写成一篇议论文。
例文：（议论文）《挑战自我 超越极限》开头：
寒冬腊月，漫天飞雪，但见梅花傲然绽放，超越严寒的极限，赢得“凌寒独自开”的颂扬；狂风骤卷，乌云漫漫，海燕舒展着灵巧的双翅，超越了内心恐惧的极限，高歌“让暴风雨来得更猛烈些吧”。世间许多事物犹如足球场上精彩的“下一个”进球，仿佛已经达到了极限，实际上还存在着很大的空间。因此，我们要鼓足勇气，挑战自我 超越极限。
（二）透视材料，揭示寓意法。
对于一些寄寓性材料，如寓言、童话、漫画，不能只看表面，更要透视本质，由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，挖掘出真正的内涵。
下面以一篇材料为例：
读下面一则材料，说说你理解的寓意。
一个小老鼠从一间房子里爬出来，看到高悬在空中、放射着万丈光芒的太阳，它禁不住说：“太阳公公，你真是太伟大了！”太阳说：“呆会儿乌云姐姐出来，你就看不见我了。”一会儿，乌云出来了，遮住了太阳。
小老鼠又对乌云说：“乌云姐姐，你真是太伟大了，连太阳都被你遮住了。”乌云却说：“风姑娘一来，你就明白谁最伟大了。”一阵狂风吹过，云消雾散，一片晴空。
小老鼠情不自禁道：“风姑娘，你是世界上最伟大的了！”风姑娘有些悲伤地说：“你看前面那堵墙，我都吹不过呀！”
小老鼠爬到墙边，十分景仰地说：“墙大哥，你真是世界上最伟大的了。”
墙皱皱眉，十分悲伤地说：“你自己才是最伟大的呀，你看，我马上就要倒了，就是因为你的兄弟在我下面钻了好多的洞啊！”
果真，墙摇摇欲坠，墙脚上跑出一只只的小老鼠。
思路分析：准确地审明材料，确定中心。要注意将整体把握与细节关注相结合，整体把握是为了准确切入，细节关注是为了更加深入。
思考开掘：1、上面材料中小老鼠是主体，整体把握发现，核心事件是什么？
明确：老鼠崇拜景仰太阳、乌云、风、墙的伟大，最后发现，自己也是伟大的。
2、 关注材料中的细节，如：细节“你就看不见我了”、“风姑娘有些悲伤地说”、“墙
皱皱眉，十分悲伤地说”等等，你发现了什么？
明确：太阳、乌云、风、墙也都只发现了别人的伟大，才感觉失意。
3、 由此得出材料怎样的主旨？请交流看法，谈一谈。
（1） 每个人都有伟大的一面，要自信。
（2） 每个人都有优势，不必自卑。
（3） 应该赞美自己等。
4、 依据这个中心，你准备拟定一个怎样的作文题目？请写下来。
《.自己的光芒最灿烂》、《你也很棒》、《相信你是一道独特的风景线》、
《赞美自己》、《发现那阵属于自己的芬芳》、《你才是生活的主角》、《亮丽你的人生》。《最棒就是你》等等。
然后，运用联想和想象，从广阔的学校、家庭、社会、自然生活中，从文史阅读中调动见闻认识的积累，调动相关人物、场景、事件、细节，作形象具体而有个性化的阐释。
下面我们就同一则材料如何写成不同体裁的文章，做一个比较。
1、 写记叙文。写自己在学习生活中发现不到优势的伤悲，有所思悟，找回自信而勇
敢向前的充实与快乐。
范文示例：
最棒的就是你
我是一朵雏菊，在阳光明媚的早晨被人栽种在这里。这里是花的天地。富贵的牡丹舞姿绰约动人，娇媚的玫瑰舞步优美清新。我低头看看自己，平凡的枝叶，矮小的身躯，自卑感涌上心际。一阵风雨过后，牡丹、玫瑰被掀倒在地，只有我傲然矗立。鸟儿飞过头顶，对我说：“最棒就是你。”
——题记
面对着初三那扇冰冷的门，我深呼一口气，怕在推门的一瞬，刺鼻的空气令我无法呼吸。待到心神安定，我推门走了进去，强烈的火药味令我窒息。我飘忽茫然地走向角落，坐下去。我听到周围的同学并没有唉声叹气，而是一句句的豪言壮语：“初三，我不怕你。”我倒吸了一口凉气，没有令自己自信的根基，因而无法坚信自己。我的心一下子便坠落到了谷底，挣扎着，下落着，我突然就丧失了度过难关的勇气。
我偎在书边，发现，书的力量能够暂时让我摆脱烦恼的缠绕，痛苦的折磨。我死死地抓住书本，再也不肯撒开，我害怕当我的手一松，最后的一点希冀也会消失殆尽。
我永远无法忘记课上与课下的那一幕幕。同学们在课上争先恐后，大胆发言，畅谈理想，深刻地阐述人生的哲理，精辟绝伦；同学们在课下生龙活虎，英姿飒爽，尽情跳跃，高兴地度过轻松的课间，心情美好。我似一根木头矗在角落，这不敢，那不做，度日如年。待到考试时，心中背负着沉重的包袱，那里存放着我最后一点希望和信心。我走进考场，慌张地答
着卷子，结果一塌糊涂。我的包袱撒落,同那颗心一齐坠落谷底。我忧愁、叹息，认为再没有回天之力。
然而，在一个明媚的早晨，太阳刚刚升起，阳光暖暖地照耀大地，我决定改变自己。背上满是信心与勇气的行囊，再次步入初三的教室。我感到空气异常清新，心情异常欢快，不能自已。课上那个笔挺地站立，自信回答的人是我；课下那个生龙活虎，大声欢笑的人也是我。我从一个不自信的轨道，转入另一片希望的新天地。
那日，老师将演讲的报名表拿在手里，问谁愿意去。我高高地举起手臂，勇敢、自信的我赢得了阵阵喝彩。演讲那天，流利的发言，自信的微笑，使我取得了优异的成绩。那一刻，我完全肯定了自己。先前对他人的钦羡都是无用的。只要努力，自己肯定自己，那么最棒的就是你。
2、可以写成议论文。
思路提示：开头引材料概括出论点。引论点的方式方法：概述学习生活中缺乏自信的种种表现；引用相关联的小故事；比兴手法。后承接上文讲道理，紧接着联系现实生活中熟悉的人，或古今中外的名人轶事等，再从正反面举例论证。最后联系自己的生活实际归结升华。 范文示例1：
你才是生活中的主角
小老鼠不停地赞叹他人，最后才知道最伟大的正是自己。
你是否也在一味地追捧别人而忽视了自己的存在？如果是那样便停止吧，因为你便是最伟大的！因为只为别人而存在的人生是无所谓精彩与否的！因为你才是生活的主角！
李白是这样的人，他的心中始终在喊“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，李白始终相信自己是最伟大的，即使是遇到挫折苦难，他依旧在唱“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。为什么李白会如此自信？因为他胸中是无穷的力量，是对自己的无限肯定，于是，李白折了一只小船，载着充盈的信心向着诗海的远处荡去，到达人们难以企及的远方。
毕加索也是这样的人，他从不去赞叹别人的才华，因为他知道他自己才是生活的主角，为别人喝彩只会增添别人的勇气。于是“我是君王”成了他的座右铭，一生坚信自己的力量，为自己喝彩，谁说这不是一种美丽呢？就如同他的画给人以君临天下的感觉，当你透过毕加索的瞳孔向那悠深的远方望去，你也会深深惊叹：“你就是生活中的主角。”
然而，有些人便不是这样，譬如那些逢迎小人，只知一味拍马屁，直拍到人家腿抽筋。他们便是为别人而活的人，便是永远成不了自己主人的人，他们不自信，没有个性，自然也就没有拼搏的勇气。试想，当别人站在自己的舞台上尽情舞蹈，该是多么恐怖的事啊！
花儿相信自己的芬芳，尽情展现自己天使般的笑脸，于是大地成了花的海洋，花成了自己生活中的主角；江河相信自己的湍急，恣情地奔腾咆哮，冲出一条条山谷沟壑，这便是它的臂膀，它用它的臂膀拥抱一切，带给世界以生机，于是江河自豪地歌唱，因为自己导演了自己的生活。
相信自己，包括一切可以用来相信的东西：力量、信念、勇气、智慧、意志、理想??相信自己能够用这些打造自己的生活。
做生活中的主角，才不枉人生百年；
做生活中的主角，才不费满腹才华；
做生活中的主角，展开你的歌喉，世界将为你而颤抖！
3、写成说理散文。在议论文思路的基础上，使议论的语言形象化、抒情化，富有感情色彩，富有文采。所举事例要以精要的概述和细节描绘、适时的抒情点染相结合。
范文示例2：
赞美自己
小草总是赞美大树的挺拔，可它忘记了自己风吹不倒，雨打不折腰的顽强意志最让人叹服；小溪总是赞美大海的壮观，可它忘记了正是自己的默默流淌，才成就了大海的波澜壮阔；绿叶总是赞美花的娇艳，可它忘记了正是自己的不可或缺的陪衬，才更显出花朵的美丽??
问一问你自己，你是否也常常赞美某某真聪明，谁谁真美丽，而忽视了自己的优势，而忘记了赞美自己的闪光点？
曾几何时，我们已经习惯了赞美别人，认为“赞美”一词是为别人而量身定做的，认为别人处处强于自己，自己处处不是，注定平庸，因此自卑之感会时不时地冒出来，模糊我们远望的视线，扰乱我们平静的生活步调。既然这样，那就闭上你赞美他人的嘴吧，要说也要说赞美自己！
自信地站在镜子面前，仔细地打量一番自己，也许你身材不好，还稍有些胖，那就赞美自己的健康；也许你的眼睛不大，还是单眼皮，那就赞美自己的机灵；也许你的个子不高，还肌肤消瘦，那就赞美自己是精华的浓缩吧??终于你发现，自己还很不错，自己也是一道风景，这时你就会信心满满，希望倍增。
当挫折光顾，你已被击得快要垮掉时，高声赞美自己：“××，你是最坚强的。”一股力量会由心中升起，必胜的信念会萦绕心头，这时的挫折再不可怕，你只要努力去拼搏，去奋斗，一切困难就都能战胜！
当成功将至，你已被鲜花和掌声包围时，也不要忘记高声赞美自己：“××，你是最棒的。”一种甜蜜会由心中升起，满满的自信萦绕心头，这时你会更加努力地去描绘壮丽的人生蓝图，去创造一个又一个的人生辉煌！
赞美自己，是给自己奋斗的能量！
赞美自己，是给自己必胜的信念！
赞美自己，是世界最美丽的语言！
赞美自己，让成功离自己不遥远！
另一种开头示例：
一只小老鼠羡慕太阳光芒万丈的伟大，敬佩云朵遮住太阳的伟大，爱慕风吹散云的伟大，佩服墙阻挡风的伟大，却忽视了自己钻破墙也是一种伟大。每个人都有自己创造的伟大——你的天空，从你开始。
另补充一个事例：
一个天才，一个聋子，一个音乐史上的赢家，一个爱情路上的失败者——贝多芬，就是这样一个感情丰富、生活坎坷的人。早年的家境败落没有消磨他对音乐的痴迷，暮年的耳疾没有影响他对音乐创作的激情。他不向命运低头，他用音乐抒发他的爱，表达他的恨，抒写他的憧憬与追求，证明他的自信与伟大。《命运》是他对命运的抗争，《欢乐颂》是他对美好生活的向往。激昂的乐章是他的猛呼怒喊，是他英雄气概的伴奏。欢快的音符在他的笔下缓缓流动，轻轻跳跃，显示他生命的张力和勃发的生机。
篇二：2008年中考材料作文指导及训练
2008年中考材料作文指导及训练
一、课前热身
1．（2006年湖北仙桃）阅读下面一则材料，自选角度，自拟题目，写一篇作文。 一日，一位热爱中文的朋友忽然提出一个新颖有趣而又新鲜独特的看法。他认为“了”这个字，是方块字里最具震撼力的。我笑问缘由，他一丝不苟地说：“它是中文里的过去式——它一出现，事情往往便过去了，追悔、追叹、追泣，全都没用。”
细细一想，果然。莞尔之余，深受启发。“了”，它一现身，天大的事，都成了过眼烟云，没有重新再来的机会；它一出现，就代表了大局已定，大势已去，纵有拔山之力，也无法力挽狂澜；“了”，它是“文字的警钟”，教人学会珍惜之道……
2．（2007年山东威海）根据下面两则材料，自拟题目，自定文体，写一篇不少于600字的文章。
材料一：小羊要独穿沙漠，临行前，妈妈说，千万别把路边的草吃光。途中小羊突然想回家，却因为自己来时耐不住饥饿，把那路两林本稀硫的小草连根吃掉了，所以无法找到回家的路。它这时才明白了妈妈的话：那既是留给后来者的希望，更是留给自己的后路啊。
材料二：《菜根谭》中有这样一句话：“径路窄处，留一步与人行；滋味浓时，减三分让人尝。”说的是，在经过狭窄的道路时，要留一步让别人过得去；在享受甘美滋味时，要分一些给别人品尝。
二、考点解析
材料作文,是由命题者提供一定数量的材料(文字或图画),要求考生以此为条件,根据试题上指导性文字规定进行写作的一种作文类型。
近两年,材料作文的形式越来越受到人们的重视,它因其形式多样、考点丰富、能唤起考生的写作欲望等特点,倍受中考的青睐,大有取代“话题”作文的势头。
1．材料作文的新特点
①近两年全国各地中考试题中出现的材料作文已今非昔比,不再单纯是要求按照“引—议—联—结”模式写材料作文了。现在的材料作文经过了改良,通过材料,寄托和蕴含写作话题,同时明确指出“文意自定,文体自选,题目自拟”,打破了审题的惟一性,立意的限制性和表达的单一性,最大限度地“减少对学生写作的束缚”,还学生以适度的写作自由。
②材料作文读写并存，一题多查，能够真实反映出考生对材料的阅读、分析、理解以及表达等多方面能力。同时由于材料作文具有内容的多向性、体裁的灵活性、思维的诱发性、写法的多样性等特点，也就直接避免了话题作文出现的猜题押题的弊端。
2．材料作文的审题
材料作文的材料一般分为两大类。一类是“话题式”材料，即所给的一段文字表达一个相对集中的中心,或者是一个相对明确的语意指向,我们把这一中心总结出来后,按照“中心”来构思、写作,就完全是在围绕“材料”来写了。这类的材料作文,我们可以把它看成是“话题”作文,只是多了提炼中心的环节。另一类是“选择式”的材料，即所给的文字展示出所给话题的几个方面,考生只要选择一个方面来写就可以了,这种形式多见于“格言”、“哲人话语”中。
写好材料作文的前提是读懂材料。读懂材料的要求如下：
看清材料,领会内容。在阅读材料时,要注意判断这段材料属于哪类材料作文,具体理解整体材料的内容,要把材料实实在在地读懂,这一环节重在整体把握材料。
理清内容,提炼中心。这一环节是决定是否跑题的关键,一定要认真对待。在整体理解文章内容的基础上,如果是“话题式”的内容, 要概括其中心, 明确材料的主旨,这就是写作要确定的主题; 如果是“选择式”的内容,需要选取一点,来确定这一点的主要方向,从而确定作文的写作主题。
读清要求, 规范写作。读完材料后,千万不能忽视的是“写作要求”。材料叙述后的要求需要细细阅读,如果有“根据材料”、“结合材料”的文字(本文来自：www.zuowenzhoUkaN.cO m 作 文 周刊:中考材料作文写作技巧),最好作文里要巧妙体现材料的内容或影子,就是我们平时说的“引材料”,但“引材料”时切忌生搬硬套；如果没有上述文字要求,就可引可不引了。然后再看具体的写作要求,明确作文在拟题、文体、写法、字数等方面的限制,然后再规范地写作,对“写作要求”决不能“越雷池一步”。
写好材料作文, 审好材料是其中关键一环。只要我们细心、耐心, 运用科学的“审读材料”方法,一定能把握好材料的精髓,为写出优秀的文章打好基础。审题可以从以下四个方面入手:
①要整体感悟,全面把握材料的中心内涵
审题,就要审出材料的真正中心,就要审得全面,把材料作为一个整体来分析,抓住其中所有的关键信息,而不是分割蚕食,片面立意。
如这样一则作文材料:一个伟大的雕塑家完成了一座非常完美的雕塑,有人问她:“你是怎样雕出如此完美的雕塑的?”雕塑家回答说:“其实,这座雕像原来就在那里,我只是将它多余的边边角角去掉而已。”其实,在人生中,你就是那座雕像,只要去掉“多余的边边角角”,就能获得完善的自我,而那位出色的雕塑家,就是你自己!
我们该怎样“审”这则材料呢?如果只抓关键词“雕塑自我”,行不行?再读材料,我们发现,如果只抓住材料本身的“只言片语”来立意, 则没有能够准确把握出题者的真正意图,未免偏颇，有时甚至会造成断章取义的结果。我们再把上面这则材料当做一个整体来分析就不难发现:除了“塑造自我”这个短语以外,“去掉多余的边边角角”也是很重要的一个信息，这是文中提倡的“塑造自我”的先决条件,。审题时,决不应忽略这几个字，所以,“去掉?多余的边边角角?才能塑造完美的自我”才是材料的中心内涵,围绕这一点立意选材文章就已经成功一了。
②要抓住关键,注意材料中的提示语或引导语
有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、对话句、结语句），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。
如下列一则材料:在一个大花园里住着一个盲人,他把所有的时间都用来照料这个花园,一年四季,花园里总是一片姹紫嫣红。一个过路人非常惊奇地观赏这漂亮的花园,不解地问盲人:“你这样做的理由是什么?你根本就看不见这些美丽的花呀!”盲人笑了,他说:“我可以告诉你四个理由:第一, 我喜欢园艺工作；第二, 我可以抚摸我的花；第三, 我可以闻到它们的香味；至于第四个理由,是因为总有像你一样的人从这里经过,会因为我美丽的花园而心情愉快!”盲人的花园是他精神的领地, 苦心经营以后,他有了比花更美丽的理由。
认真阅读材料后,就可以发现命题者的意图只在最后一句话上。这句话说明了这个“比花更美丽的理由”是他在这里经营着“精神的领地”———施人爱心、手留余香的欣慰,感受生命美好的精神家园。这个议论、抒情句其实是材料作者的直抒胸臆,它为作文者确立自己的作文主旨提供了一个明确的指向,如果在审题时,放弃它而想“另辟蹊径”,则是舍近求远的做法。
③要选准角度,注意发挥自身写作特长
有的材料只有一个角度,有的却有两个或两个以上的角度。考生只要选择一个方面来写就行了。
如山东荷泽试题，哲人赠言:不要因为某一个梦想未曾实现,而放弃你所有的梦想；不要因为某一次努力曾经失败,而放弃所有的努力；不要因为某一个朋友曾背叛你, 而怀疑一切友谊……人生的道路上,总会有新的机会、新的友谊和新的力量在等待着你。成功不在于永远不摔倒, 而在于每次都能从摔倒的地方站起来。
请就以上赠言,选择一个方面立意,自拟题目,写一篇文章。
审读这一命题必须走好两步:一是弄懂每个选择项的意思,明确这些选择项都是判断,定向性强, 含意确定,写作时只能“求同”,与“定向”同行,不能“求异”,不能“反弹琵琶”；二是需根据自己的积累和擅长选择合适的项。只有对该问题在思想上有深刻的理解,在写作素材上有丰富的储备, 才能将文章写深刻,写透彻。
④要反复琢磨,正确理解材料中隐含的寓意
如“送人玫瑰, 手留余香”、“心中装满阳光”等形象的意义,必须深入理解象征比喻义。如何理解呢?关键在于首先要会分析这些形象本身具有的特点。如“玫瑰”的特点是美丽、芬芳；“余香”的特点是给人美好的感受；“阳光”的特点是温暖。接下来就是要思考人类社会中具备这样特点的可能是什么样的事物,而我们的作文就可以从这些事物入手了。
篇三：初中语文材料作文的高效教学
初中语文材料作文的高效教学 江苏省滨海县獐沟中学 凡筛成 【摘要】 在初中教学中，语文材料作文写作的地位举足轻重。初中是开发学生写作技巧与能力的教学启蒙时期，旨在提高初中生作文写作的技巧与能力。写作材料作文，既要抒发出自己的思想感情，又要结合材料把思想感情寓于其中。一旦脱离了材料就表示作文偏离了主题，本文主要介绍了初中语文教学材料作文中的问题，并提出了一些提高中学生写作技巧的策略和方法。
【关键词】 初中语文 材料作文 高效教学 材料作文是结合题目所给出的一段或多段材料，让学生阅读并分析材料后从中挖掘其中心思想，并围绕这一中心展开写作的作文类型。它既不同于命题作文那么呆板，又不同于话题作文那么灵活，是二者的折中。正因为如此，在中学生进行材料作文的写作时，会出现很多问题，如何解决这些问题，就成为初中语文材料作文教学的根本任务。 1.初中语文材料作文写作中存在的问题 结合初中语文材料作文的特点，发现材料作文的写作有很多问题，这些问题阻碍了初中生写作技巧与能力的提高，下面我们来探讨一下初中材料作文写作中遇到的一些问题，找到相应的解决办法。 1.1急忙审题，严重偏离中心主旨 在写作材料作文时，多数学生未仔细阅读分析材料就急急忙忙地下笔进行写作。如果在写作前不能彻底理解材料，把握材料的主旨大意，最终就会导致作文偏离主旨。中心主旨是贯穿作文写作的一条主线，但大多数初中生常常不能把握这一主线，导致作文写得没有内涵，没有清晰的思路，不能突出自己的思想感情。其原因主要是学生下笔过于，不能透过材料的表面意思深入挖掘材料作文要表达的思想内容，不能发现材料的深层内涵，这使得他们的作文没有新颖的主旨思想，没有实在的内容和思想表达出来。 1.2初中生材料作文写作缺乏兴趣积极性差 如今的现状是大部分初中生没有严谨的材料作文写作态度，写作水平也很差。上作文写作课时，对于老师布置的材料作文，大部分学生只注重完成作文写作，而不注重作文的质量，更不要说通过作文表达出自己强烈的真情实感了。由于多数学生抱着这样消极的学习态度，他们写出的作文质量非常差，词句不通更是学生们常犯的毛病，除此之外，更为严重的便是经常出现偏离题意，文章主旨不明确，不能将自己的真情实感寓于其中。学生一般认为仅仅完成要求的字数就好了，再加上华丽的词语；()其实不然，他们的写作作文通常没有先后逻辑，没有认真的学习态度，对作文的情感不重视，没有灵魂主线贯穿整篇文章。 1.3语文作文的教学模式落后和教学理念陈旧 当前，初中语文老师的教学模式相对传统落后，教学理念也比较陈旧。在上材料作文的写作课时，语文老师的教学模式通常一成不变的，这很难调动学生的积极性和激发他们写作的兴趣，这只是写作的前提。更重要的是，这种单一的传统教学方式，让学生厌倦学习，无法将老师掌握的知识传达给学生，使得不愿意动脑去思考新的立意，在遇到新的材料时通常会无从下手。传统的教学方式是为了应付考试，殊不知这种方式深深地残害着学生的创作思维，一点点地埋没他们的思维能力，导致他们提不起写作的兴趣，不利于他们的写作水平的提高。 2.初中语文材料作文高效写作的策略 鉴于以上问题的产生，我们也详细地思考并提出一些解决的策略，来促进学生的写作技巧与水平的提高。 2.1积极地评价和鼓励，提高进行材料作文写作的兴趣 我们都知道，要想学好一样东西首先要对其感兴趣。在进行语文作文教学课时，老师应通过亮点点评等方法来促进学生进行作文写作的积极性并激发他们写作的兴趣，使得学生们愿意上作文写作课。拓展教学方式，教学多样化，尽量使学生不再感到厌倦，并在作文教学中结合娱乐活动，提高他们的写作兴趣和积极性。 2.2要求学生的材料作文写作要结合实际生活 结合实际生活，使初中生接触生活，融入生活，感悟生活，将生活中的所想所感运用到作文写作中，这是对作文思想主线把握的锻炼。用自己的语言表达出自己的真
情实感，激起他们想要表达自己感情的愿望。因此在进行作文教学时，老师不能只是布置下作文材料就行了，就像学生拼凑作文来完成任务似的，而是要老师指导学生要联系生活实际，要因材制宜合理地来发挥出自己的写作潜能。老师要积极地将作文教学和实际生活联系起来，提高学生的自主学习和观察思考的能力，让学生能够感悟生活，最终提高作文的写作技巧和能力。 2.3注重审题，增强立意深度不偏题 审题是材料作文写作的关键，是写好材料作文的前提。要锻炼审题的能力，就要求老师引导初中生多阅读并分析思考材料，以正确地把握材料的主旨大意和暗示性的内涵及材料要表达的观点。除此之外，作文材料的选取，首先不能照抄材料的内容，其次文章中不能丝毫不引用材料，好像作文脱离材料似的，而是要把材料灵活地嵌入到文章中。老师要鼓励学生多阅读，提升个人的文化修养，提高自身的写作能力和技巧都离不开学生丰富的阅读和知识。因此不断地丰富储备学生的知识和见闻，对提高语言表达的技巧和能力将会有重大的影响。 【结语】 总之，作文写作得到显著提高，需要老师自身不懈努力和学生学习意识的强化。在进行初中材料作文写作时，要提高初中生的写作能力和技巧，务必要求学生正确地审题，增强立意的深度，用比较有新意的作文材料来证明自己的观点或阐释自己的感情，以提高学生的作文质量。
篇四：材料作文写作指导
材料作文写作指导(公开课)
公开课 詹美山
（一）、的泉州中考语文作文题目
1、2014年泉州中考作文题目：
“问答，就是发问和回答。生活中，也许最简单的一问一答，却在心中留下了最深的印
象。历史上，执着的追问，或完满的回答，往往成为影响历史的大事件”，要求考生结合自
己的经历、见闻或者看法、感悟，自拟题目写一篇不少于600字的记叙文或议论文。
2、2015泉州市中考作文题目：
星星羡慕太阳的耀眼，太阳欣赏星星的柔和。是的，星光和阳光都能引动诗情。
对此，你有何经历、见闻，或有何看法、感悟，请自拟标题写一篇不少于600字记叙文或议
论文。
温馨提示：1、泉州中考作文的命题趋势：材料作文
2、“材料作文”是中考作文的难点。
（二）、什么是材料作文? 材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求
考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示
的中心来写作，故材料作文又叫"命意作文"，即出题者已经把作文的"基本中心(意)"提供给
考生了。一般来说材料作文由材料和要求两部分组成。
例如：1、2014年泉州中考作文题目：
“问答，就是发问和回答。生活中，也许最简单的一问一答，却在心中留下了最深的印
象。历史上，执着的追问，或完满的回答，往往成为影响历史的大事件”，要求考生结合自
己的经历、见闻或者看法、感悟，自拟题目写一篇不少于600字的记叙文或议论文。
2、2015泉州市中考作文题目：
星星羡慕太阳的耀眼，太阳欣赏星星的柔和。是的，星光和阳光都能引动诗情。
对此，你有何经历、见闻，或有何看法、感悟，请自拟标题写一篇不少于600字记叙文或议
论文。
特点：高度开放的四自：自选角度 自拟题目 自定文体（－般诗歌除外） 自定立意
（三）、材料作文的审题立意
读懂材料，把握材料的主旨，是写好材料作文的关键。审题要求“三清”
1、看清材料，领会内容。在阅读材料时，要注意判断这段材料属于哪类材料作文，具
体理解整体材料的内容，要把材料实实在在地读懂，这一环节重在整体把握材料。
2、理清内容，提炼中心。这一环节是决定是否跑题的关键，一定要认真对待。在整体
理解文章内容的基础上，如果是“话题式”的内容，要概括其中心，明确材料的主旨，这就
是写作要确定的主题；如果是“选择式”的内容，需要选取一点，来确定这一点的主要方向，
从而确定作文的写作主题。
3、读清要求，规范写作。读完材料后，千万不能忽视的是“写作要求”。材料叙述后
的要求需要细细阅读，如果有“根据材料”、“结合材料”的文字，最好作文里要巧妙体现
材料的内容或影子，就是我们平时说的“引材料”，但“引材料”时切忌生搬硬套。然后再
看具体的写作要求，明确作文在拟题、文体、写法、字数等方面的限制，然后再规
范地写作，决不能“越雷池一步”。
审题常见病症：1、脱离材料 随意而为
2、朦胧感知 似是而非
3、抓一鳞而弃全鱼
4、抓现象而弃本质
审题立意方法：抓关键句法，因果分析法，多个角度法，整体把握法
（四）、材料作文的拟题
文章好比人的躯干，中心论点好比人的头部，而题目则是人的眼睛。“眼睛是心灵的窗
户”，那么题目则是文章的“窗户”了。因此，应该认真对待拟题目。题目比论点更需要准
确、鲜明、简洁。好的题目，或准确揭示文章主旨，或点明论述范围，或新颖别致，都能给
读者留下良好印象，吸引读者仔细阅读下文。
题目类型：有论点型、范围型、感想型、比喻型、关系型、问题型等。
如：《对<鸟的评说>的评说》、《我的评说》（范围型）?；
《让我们换一种眼光看问题》、《如此“评说”要不得》、《嫉妒是进步的大敌》、《要正确
对待别人》（论点型）；
《由?<鸟的评说>?想到的》、《读<鸟的评说>有感》（感想型）；《我们不能做这样的“鸟”》
（比喻型）；
《评鸟与评人》（关系型）；
《如此“评说”恰当吗》（问题型）。
拟题原则：总的原则是紧扣中心论点及材料的特点来拟定。从应考的实际来说，最好拟
成论点型题目，有利于突出文章的中心论点。在中心论点确定的情况下，只需把论点句照搬
或缩简短一点即可。如果这样做有困难，那就拟成感想型，既简便又稳妥。
（五）、材料作文的构思
材料作文构思要求：“三扣”
1、扣住材料，明确文章的主题。主题是文章的灵魂，也是联系材料的主要纽带，因此
作文中的主题一定要明确突出，这是写出优秀作文的必要条件。不论是记叙文还是议论文，
主题最好与所给材料有直接联系，并且在作文各个部分（开头、中间、结尾）都有体现，所
以在构思时“点题”的设计就尤其重要了。
2、扣住主题，明确文章的重点。如果要写一篇议论文，中心论点的论证无疑是全文的
重点；如果要写一篇记叙文，重点部分就是最集中体现文章主题的部分，对这一部分的描写
要尽量丰富、形象，从而明确其在文章中的地位，进一步突出文章的主题。
3、扣住重心，明确文章的亮点。文章的亮点是最吸引人的地方，它可以是全文的素材
选择、情节构思还可以是语言表达、修辞的运用等等，不管是哪个方面，总之需要考生把文
章的亮点在有力地突出主题的同时明确出来，这样作文就增添了亮丽的色彩。
（六）、材料作文的写法
五步成文法——“引”、“析”、“提”、“联”、“结”
“引”——定向剪裁,概述材料。 所谓“概述”，就是不能将题目所给材料原文照搬，
而是对准自己立论的指向剪裁材料，使材料为我所用的“定向剪裁”。应抓住材料的核心内
容简要叙述。引述时应注意：
1、要有针对性。即所引的材料一定要符合题旨的需要，能为中心论点服务；同时根据
中心论点的需要，恰当地处理好所引材料的详略。
2、要概括。即对所引用的材料，根据中心论点的需要，以最为浓缩的精要语言对它进
行高度地概述，而省去不必要的过程和细节描写。
析”——分析材料，突出重点。“析”，就是围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进行
扼要分析。要求分析得准确，切合事理，语言精要。“析”的目的是为中心论点的提出创造
理论的条件。
“提”——提出论点，纲举目张。“提”，就是通过材料的分析之后，顺势提出中心论点。
根据内容的需要，有时也可以将“析”与“提”两部分的观点“合二为一”。中心论点是全
文内容的“神”，材料组合的“纲”，起统帅作用。因此，论点的提炼，必须做到：扣材、准
确、稳妥、鲜明、简洁。
“联”——联想联系,论证论点。“引”“析“后，作文就完成了对材料的处理。“联”是
运用材料提供的道理来类比社会生活，议论社会生活的过程。可以联想类似的道理（从道理
上论证），也可以联想相关的社会生活现象（从事实上论证）。这部分是作文的重点，既要放
开思路，又要概括力强；既要重点突出，又要正反结合。
“结”——重申材料，深化论点。结尾呼应开头，或进一步强调论点，或提出解决问题的
办法，或提出希望要求。
实例分析：黄永玉给自己的画作《螃蟹》所写的解说，写篇不少于800字的文章。
螃蟹：可也怪！人怎么是直着走的？
请你自选角度，自定文体，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
校准自己的秤
“可也怪，人怎么是直着走的？”这是黄永玉画作中一只螃蟹的台词。（引）
螃蟹为什么会提出这样的问题呢？或许因为它蟹眼近视，见少识短？或者因为蟹心太
小，只装得下自己，容不得别人？我想多半是后者。螃蟹的自我感觉太好了，以为自已横行，
别人也得霸道。拿自己的好恶去强求别人，却不知道在指摘别人的时候，可笑的正是它自己。
（析）
由是我想，高贵的人啊，可不要象螃蟹一样自以为是呀!请你在称量别人的时候，最好
校准自己手中的秤，先称一称自己。（提）
记得有一个老套的故事：从前，某国有一眼泉水，名叫“狂泉”。国人喝了这泉水，没有不发狂的。只有国王食用井水，不患狂病。结果国人反而认为正常的国王是狂人，大家要合力治疗他的“狂病”。他们对国君又烧火艾，又扎银针，又灌汤药，直到国王也发狂，大家才欢心乐意。（联1，古代寓言）
为什么会发生这种闹剧呢？是因为国人意识不到自己的错误，是因为它们的是非标准发生了颠倒。
这种以不正常笑正常，把正常当不正常的现象历史上不乏前例。汉代苏武囚于匈奴，同是汉人的卫律劝苏武说，你看我“负汉归降匈奴”，“拥众数万，马畜弥山，宝贵如此”， 你怎么这么不识时务呢？卫律恬不知耻，当然遭到了苏武的痛斥，落得千古骂名。（联2，古代人物）
当今现实生活中，象螃蟹这样自以为是，黑白不分的家伙似乎越来越多：有头发染得半红半黄的男女指着别人的满头黑发说，“老土，你怎么不去染一下呀？”靠歪门邪道混得职称的前辈“关心”后辈说，“不就少了论文吗，真傻，怎么不去抄几篇呀？”新官上任，亲朋故旧会说：“怎么不趁机捞一把啊？”这些人就如自以为是的螃蟹和喝了狂泉的疯子一样，本来自己横行已是“另类”，结果却笑话别人傻气。（联3，现实生活）
产生这些现象的原因很复杂。我想，主要是因为社会变革过程中，一些人面对权钱利色等诱惑，丧失了正确的立场，颠倒了是非标准，结果以丑为美，以耻为荣。说到底，是极端个人主义在作怪。如果不引起警惕，后果是十分危险的，小而言之，它贻笑大方，败坏了自己的形象，阻碍了自身的发展；大而言之，它恶化了社会风气，影响了社会和谐。（联4，挖根源）
现实中不是有很多类似的怪现象吗，危害祖国成了“斗士”，背离人民成了“本事”，愚昧无知成了“时尚”，好逸恶劳成了“潇洒”，损人利己成了“能耐”，见利忘义成了“聪明”，违法乱纪成了“勇敢”，骄奢淫逸成了“荣耀”，如此等等。长此以往，是非混淆，荣耻颠倒，以耻为荣，以荣为耻，社会怎么能健康发展呢？（联5，说危害）
所以，我们要加强学习，时刻保持清醒的头脑，在张扬个性，追求百花齐放的时候，更要树立正确的是非观、荣辱观、美丑观，这样，才不至于“蟹”眼看人低，才不至于脱离社会准则，突破道德底线，做出些贻笑大方甚至祸害百姓的事来。（结，解决办法）
［评析］本文从材料中螃蟹的好奇入笔，抓住螃蟹奇怪人的直行这一结果发出疑问，查原因，定论题，提观点，这种读后感似的写法使论题和观点紧扣材料。论证部分分别从古代寓言、古代人物和现实生活三方面联系开去，避免了就事论事，使内容丰富，论据充分。然后，进一步探求产生这些现象的原因，分析其危害，使论证更加深入。最后，提出解决办法，要树立正确的是非观、荣辱观、美丑观，照应标题，使文章结构完整。这是一篇比较典型的议论文，较好地应用了“引、析、提、联、结” 五字结构。
（七）、中考材料作文得高分秘决
写作要“五个一”
一个靓丽的题目：题目文章的眼睛，一个精炼又吸引人的题目，是一篇精彩的文章内容的集中体现，所以千万不要简单处理自己的作文题目，在拟题时要特别关注这一点。
一个引人入胜的开头：文章的开篇要显示出自己驾驭语言的能力，新颖、别致的开篇往往是吸引人的最主要的亮点。
一句点明主旨的话：在具体的写作行文中时刻要明确作文的主题，因此要想明确主题，至少一句点明主旨的话是必不可少的。
一个耐人寻味的结尾：结尾像是乐曲结束时的音符，越是回味无穷，越是让人觉得妙趣横生。
一个整洁的卷面：试想谁愿意读一篇“龙飞凤舞”的潦草字迹的作文？我想你也不愿意读，因此“己所不欲，勿施于人”.
（八）、作业:
1.阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于600字的文章。
一片罂粟开花了，娇艳美丽的花朵在风中摇曳。
罂粟对过路的人说：“如果你能采食我的果实，一定会给你带来快乐。” 路人对罂粟说：“如果我陶醉于你片刻的快乐，就会给我带来长久的痛苦!”
【命题理由】人生在世，“痛苦”与“快乐”这对矛盾的情感会伴随终生。如何正确地对待这一矛盾体，值得青年学生思考。在中考中，“关系型”话题也是一个重要的命题方式。
【命题指导】这是一则寓言，讲了“痛苦”与“快乐”的辩证关系，写作时要注意辩证地分析两者之间的关系，两者看似对立却又紧密统一，相互转化，为此，可以从人生的苦乐、得失、荣辱等方面去思考。局部也可立意为“任何时候都不要被眼前的一时的绚丽所迷惑”、“拒绝诱惑”，前者从大处可以想到唐玄宗满足于“开元盛世”而迷恋杨玉环，还可想到清朝沉醉于大国等都招致失败的例子。
2.阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于600字的文章。
孩子第一次看到大山，他高兴地说：“我看到了高峻!我懂得了高峻!”大山笑了：“你只看到了高峻的一部分，你还没有真正懂得高峻!”
孩子第一次来到海边，面对大海，他激动万分：“我看到了浩瀚!我知道什么叫浩瀚了!”大海笑了：“你只看到了浩瀚的一部分，你还没有真正理解浩瀚!”
孩子第一次来到草原，他骑马在草原上奔驰，兴奋极了：“我看到了辽阔!什么叫辽阔?这下我全懂了!”草原笑了：“你只看到了辽阔的一部分，什么叫辽阔，你还没有全懂呀!”
【命题理由】人生无限，求知不止，探索不停，本题的命意在此。对于正在求知中的学生而言，懂得如何求知，知识的海洋有多深;如何探索，探索的道路有多广阔，是十分重要的。这一命题在全国各地的中考中时有体现，符合中考命题规律。
【命题指导】这则寓言从整体上说，谈的是“大自然奥妙无穷，我们对它的认识永无止境”。由此整体可立意为认知、成长、求索，永无止境;从局部看，既可立意为我们要努力探索事物本质，也可立意为为人要有虚怀若谷之心，切不可高傲、一知半解。