学校：荥阳市第四初级中学 科目：七年级历史上册 编号：001 课题：第1课：祖国境内的远古居民 导学案 七年级历史 编写人：孙江峰 审核组长：孙江峰 审核领导： 使用人：【学习目标】1、会叙述祖国境内的三个远古居民代表 、人与动物的根本区别。2、观察古猿、北京人、山顶洞人的头部复原像，说一说他们的区别，理解人类的进化?。【学习重点】北京人和山顶洞人【学习难点】对本课基本内容的理解需要科学合理的推断和想象【学法指导】1、预习课本内容，用不同颜色画出重点内容；由小组长带领完成学习目标。2、分组学习、讨论，合作探究，提出问题，解决问题。【学习过程】一、导学：预习课本P1—6，在课本上用红笔标出重点；有疑问的请做出特殊标记。）二、合作探究，研讨（在小组长带领下通过讨论等方式完成下列问题）远古人类距今时间体质形态工具制造生产活动观念社会组织北京人山顶洞人三、拓展延伸结合所学知识说明山顶洞人比北京人有哪些进步？四、课堂小结?同学们，我国是目前世界上发现的原始人类遗址最多的国家，我们这节课以元谋人和北京人为例共同探讨了远古人类不断进化的历史。通过这节课的学习，老师发现，同学们真是很聪明，想像力真是很丰富，那么多的问题在同学们这里都有了答案。历史其实就是这样，只要你细心，只要你参与，你就会有收获和惊喜。五、当堂检测? 完成班班通检测题六、课后反思学校：荥阳市第四初级中学 科目：七年级历史上册 编号：002 第2课：原始的农耕生活 导学案七年级历史 编写人：孙江峰 审核组长：孙江峰 审核领导： 使用人：温馨寄语：读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。
——毛泽东【学习目标】1、比较河姆渡、半坡原始居民在生产、生活上比北京人， 山顶洞人有了哪些进步2、分析认识不同的地理环境形成了不同的农耕生活【学习重点】河姆渡、半坡原始居民的农耕生活 【学习难点】对农耕生活的理解认识 【学法指导】1、预习课本内容，用不同颜色画出重点内容；由小组长带领完成学习目标。2、分组学习、讨论，合作探究，提出问题，解决问题。【学习过程】一、导学：预习课本P7—11，在课本上用红笔标出重点；有疑问的请做出特殊标记。二、合作探究：1、阅读教材第7～9页，在课本上标出知识点并填写下面的表格 原始居民距今时间生活区域劳动工具农作物房屋样式河姆渡居民半坡居民三、拓展延伸：河姆渡、半坡原始居民建造的房屋各有什么特点？为什么？四、课堂小结本节我们学习了原始农耕文明的三个典型代表，它们的发展反映了人类社会的发展和进步，同时，由于生产力的发展，私有财产和贫富分化即将出现，这预示着我国即将进入阶级社会。五、当堂检测完成班班通检测题六、课后反思 学校：荥阳市第四初级中学 科目：七年级历史上册 编号：003第3课《华夏之祖》 导学案七年级历史 编写人：孙江峰 审核组长：孙江峰 审核领导： 使用人： 温馨寄语：聪明在于勤奋，天才在于积累 —华罗庚【学习目标】1、会叙述炎帝、黄帝的贡献， “炎黄子孙”的含义，“禅让制” 。
2、说说尧、舜、禹有哪些品质值得我们学习；3、认识中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的，黄帝是我们的人文初祖。【学习重点】黄帝是------人文初祖【学习难点】对“禅让制”的认识【学法指导】1、预习课本内容，用不同颜色画出重点内容；由小组长带领完成学习目标。2、分组学习、讨论，合作探究，提出问题，解决问题。【学习过程】一、自主学习 （导学：预习课本P12—16，在课本上用红笔标出重点；有疑问的请做出特殊标记。）二、合作探究 研讨1、你觉得尧、舜、禹有什么优秀品质值得你学习？三、拓展延伸 巩固1、“议一议：远古传说与历史事实有什么联系和区别？”四、课堂小结今天学习了哪些知识，了解了什么，有什么收获？五、当堂检测 完成班班通检测题六、课后反思 学校：荥阳市第四初级中学 科目：七年级历史上册 编号：004 第4课 夏、商、西周的兴亡 导学案七年级历史 编写人：孙江峰 审核组长：孙江峰 审核领导： 使用人： 温馨寄语：书是我的奴隶，应该服从我的意志，供我使用。
——马克思 【学习目标】1、叙述夏、商、西周三代的更替，西周的分封制，别开世袭制与禅让制。2、学习分析分封制的内容，掌握分封制的目的。
3、认识到我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是世界著名的文明古国。
【学习重点】夏朝的建立和西周的分封制【学习难点】对分封制的理解认识【学法指导】1、预习课本内容，用不同颜色画出重点内容；由小组长带领完成学习目标。2、分组学习、讨论，合作探究，提出问题，解决问题。【学习过程】一、自主学习（导学：预习课本P20—25，在课本上用红笔标出重点；有疑问的请做出特殊标记。）二、合作探究 研讨制表：列举夏、商、西周的建立时间，建立者，都城，暴君的相关信息。三、拓展延伸 巩固西周为什么实行分封制？什么是分封制？起到了什么作用？四、课堂小结禹死启继位，禅让变世袭。商汤灭夏桀，盘庚迁都殷。武王伐商纣，建周分封制。桀纣厉相似，后人得启示。五、当堂检测完成班班通检测题六、课后反思学校：荥阳市第四初级中学 科目：七年级历史上册 编号：005 第五课 灿烂的青铜文明 导学案编写人： 审核组长： 审核领导： 温馨寄语：我参与，我快乐！【学习目标】1、会背夏、商、西周时期我国以青铜器的发展情况及著名的青铜器。2、认识到灿烂的青铜文明，是建立在对奴隶的残酷剥削的基础上的。【学习重点】青铜器的发展【学习难点】对“青铜文明”概念的理解【学法指导】1、依据导学案中的学习目标认真阅读课本，并且在课本上做标记。2、在合作探究时，要积极主动，多交流，多思考，多发言。【学习过程】一、复习旧课归纳夏、商、西周的暴君。二、自主学习（导学：预习课本P26—29，在课本上用红笔标出重点；有疑问的请做出特殊标记。）三、合作探究 据考古学家发现，没有完全一样的两个青铜器存在。请根据课本图片回答：（1）我国青铜器的出现和繁荣时期分别是在什么时候？（2）写出我国青铜器的代表。（3）我国青铜器工艺的特点是什么？四、教师释疑商朝奴隶主强迫奴隶从事劳动生产，奴隶过着悲惨的生活。五、拓展延伸为什么说商朝时期是我国青铜文化的灿烂时期？六、课堂小结：青铜文明水平高，鼎尊三星三代表。农牧工商有发展，奴隶命运很悲惨。七、当堂检测完成班班通检测题八、教后反思学校：荥阳市第四初级中学 科目：七年级历史上册 编号：006 第六课 春秋战国的纷争 导学案编写人： 审核组长： 审核领导： 温馨寄语：课堂大舞台，任我展风采！【学习目标】1、会背春秋时期的霸主；2、识记战国七雄和相关的战役。【学习重点】诸侯争霸【学习难点】春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。【学法指导】预习课本内容，用不同颜色画出重点内容；由小组长带领完成学习目标。【学习过程】一、复习旧课商周时期著名的青铜器有哪些？二、自主学习（导学：预习课本P30—35，在课本上用红笔标出重点；有疑问的请做出特殊标记。）三、合作探究 课本P31，动脑筋。四、教师释疑大家把战国七雄在课本战国形势图中标记出，记准确它们的位置。五、拓展延伸A、越王勾践 ①围魏救赵（ ）B、孙膑 ②纸上谈兵（ ）C、晋文公 ③卧薪尝胆（ ）D、楚庄王 ④退避三舍（ ）E、赵括 ⑤一鸣惊人（ ）六、课堂小结：春秋五霸齐桓公，尊王攘夷有管仲齐秦楚燕赵魏韩，桂陵马陵孙膑谋长平之战秦称雄，封建社会始形成七、当堂检测完成班班通检测题八、教后反思学校：荥阳市第四初级中学 科目：七年级历史上册 编号：007第7课 大变革的时代 导学案编写人： 审核组长： 审核领导： 温馨寄语：只有自觉和主动地去承受磨砺，你才能一步-步走向成熟。【学习目标】1、识记春秋战国时期铁器和牛耕的使用和推广及都江堰的修建；2、会背商鞅变法的背景、内容、意义，培养理解、分析历史问题的能力。【学习重点】商鞅变法的内容及历史作用。【学习难点】我国封建社会的形成。【学法指导】1、依据学习目标认真阅读课本，并在课本上画出重点。2、小组讨论要积极主动，共同完成学习任务。【学习过程】一、复习旧课说出春秋霸主和战国七雄。二、自主学习（导学：预习课本P36—40，在课本上用红笔标出重点；有疑问的请做出特殊标记。）三、合作探究 “始知李太守，伯禹亦不如”中，“李太守”、“伯禹”分别指谁？后人为什么这样评价李太守 ?四、教师释疑商朝奴隶主强迫奴隶从事劳动生产，奴隶过着悲惨的生活。五、拓展延伸“治世不一道，便国不法古”是谁的名言？他在什么时候由谁支持开始变法？其变法的内容和意义有哪些？六、课堂小结：通过本课的教学，使学生了解战国时期铁农具和牛耕的广泛使用及都江堰水利工程的情况，并掌握商鞅变法的主要内容和历史作用. 通过对商鞅变法的历史作用的分析，使学生认识到改革是社会发展的需要。七、当堂检测完成班班通检测题八、教后反思学校：荥阳市第四初级中学 科目：七年级历史上册 编号：008 第8课 中华文化的勃兴（一） 导学案编写人： 审核组长： 审核领导： 温馨寄语：先相信你自己，然后别人才会相信你。【学习目标】1、会叙述文字的演变过程，有甲骨文、金文等字体。2、会背下列知识点：屈原的代表作品及诗句；扁鹊的成就。【学习重点】甲骨文、商朝历法和诗人屈原。【学习难点】甲骨文的字型结构。【学法指导】1、依据导学案中的学习目标认真阅读课本，并且在课本上做标记。2、在合作探究时，要积极主动，多交流，多思考，多发言。【学习过程】一、复习旧课商鞅变法的内容及历史作用。二、自主学习（导学：预习课本P41—45，在课本上用红笔标出重点；有疑问的请做出特殊标记。）三、合作探究 作探究，研讨（在小组长带领下通过讨论等方式完成下列问题）类别时间主要成就历史地位或影响天文夏朝古书记录了我国最早的日食历法夏朝是历法上重大成就商朝战国医学一直为中医沿用四、教师释疑你能说出屈原《离骚》里的代表句子吗？五、拓展延伸请结合所学知识说明，端午节划龙舟、吃粽子的民俗，相传是为了纪念谁？他为什么受到人们的尊敬和怀念？六、课堂小结七、当堂检测完成班班通检测题八、教后反思学校：荥阳市第四初级中学 科目：七年级历史上册 编号：009第九课 中华文化的勃兴(二) 导学案编写人： 审核组长： 审核领导： 温馨寄语：课堂大舞台，任我展风采！【学习目标】会背诸子百家各代表人物及思想。【学习重点】1、孔子的政治主张及教育成就。2、诸子百家的教育思想。【学习难点】诸子百家的思想主张。【学法指导】预习课本内容，用不同颜色画出重点内容；由小组长带领完成学习目标。【学习过程】一、复习旧课屈原的代表作品及与他有关的节日。二、自主学习（导学：预习课本P46—50，在课本上用红笔标出重点；有疑问的请做出特殊标记。）三、合作探究 当今，全世界都注意保护资源，倡导实施可持续发展战略。你知道，战国时期，哪位思想家就“自然资源的可持续利用”这一问题提出过具体措施？他主张怎样做？作为中学生，你认为我们应 该怎样搞好环境保护？四、教师释疑孔子是大思想家、大教育家、儒家学派的创始人。五、拓展延伸完成课本P49活动与探究第1题。六、课堂小结春秋战国时期，文化高度繁荣，出现众多思想家，结合现实，学习历史，值得我们深思，特别是孔子的儒家思想，影响深远。七、当堂检测完成班班通检测题八、教后反思学校：荥阳市第四初级中学 科目：七年级历史上册 编号：010 课题：第三单元第十课 《秦王扫六合》 编写人： 审核组长： 审核领导： 温馨寄语：先相信你自己，然后别人才会相信你。【学习目标】1、会说出秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用；2、背诵秦朝疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。【学习重点】秦的统一及其作用【学习难点】焚书坑儒【学法指导】1、分组学习、合作探究，提出问题，解决问题。2、依据导学案中的学习目标认真阅读课本，并且在课本上做标记。【学习过程】一、复习旧课孔子作为大思想家、大教育家、儒家学派的创始人，他的主要思想是什么？二、自主学习（导学：预习课本P56--61，用红笔标出重点；有疑问的请做出特殊标记。）三、合作探究 李白诗曰：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”诗中的“秦王”是谁？扫六合是指什么？有何影响？四、教师释疑公元前221年秦始皇灭六国，统一中国，建立我国历史上第一个统一的多民族封建国家，采取多项措施巩固国家政权。秦皇汉武，稍逊风骚。五、拓展延伸秦始皇在经济、文化、思想大一统的措施有哪些？六、课堂小结七、当堂检测完成班班通检测题八、教后反思学校：荥阳市第四初级中学 科目：七年级历史上册 编号：011课题：第三单元第11课? “伐无道，诛暴秦” 编写人： 审核组长： 审核领导： 温馨寄语：不学无术的人的想像力不过只有翅膀没有脚。【学习目标】会叙述秦朝暴政的表现，有关陈胜、吴广起义及秦朝灭亡的基本历史知识，及楚汉之争的简单情况【学习重点】秦末农民战争【学习难点】秦亡前后，项羽、刘邦等领导的战争性质的变化。【学法指导】1、预习课本内容，用不同颜色画出重点内容；由小组长带领完成学习目标。2、分组学习、讨论，合作探究，提出问题，解决问题。【学习过程】一、复习旧课秦始皇在经济、文化、思想大一统的措施有哪些？二、自主学习（导学：预习课本P62—66，在课本上用红笔标出重点；有疑问的请做出特殊标记。）三、合作探究 （1）席卷六国的强大秦朝为什么只存在了十几年就灭亡了？这给我们什么启示？（组内讨论）（2）秦朝灭亡之后，出现了“楚汉之争”，即项羽和刘邦之间的战争。那么，楚汉之争仍属于农民战争吗？楚汉之争的结果如何？四、教师释疑农民战争是第一次学习的课题，要指导学生在学习中注意把握五要素（时间、地点、领导人、事件、影响或意义）和三步曲（原因、经过、结果），训练系统、有序地掌握知识，逐步养成良好的思维习惯。五、拓展延伸这节课内容涉及的成语故事很多，大家查找一下（包括课本、成语词典、课外读物），看谁找到的最多。例：“斩木为兵、揭竿为旗”“破釜沉舟、背水一战”“项庄舞剑、意在沛公”“约法三章”“楚河汉界”“四面楚歌”“霸王别姬”等。六、课堂小结时间重大事件公元221前秦灭六国、秦朝建立公元209前?公元207前巨鹿之战公元207前?公元206前公元202前七、当堂检测完成班班通检测题八、教后反思学校：荥阳市第四初级中学 科目：七年级历史上册 编号：012 课题：第三单元 第12课 大一统的汉朝 编写人： 审核组长： 审核领导： 温馨寄语：不学无术的人的想像力不过只有翅膀没有脚。【学习目标】1、说出汉初统治者采取比较宽松政策的原因及措施。2、读背文景之治的含义，汉武帝大一统在政治、思想上采取的措施。【学习重点】汉武帝的大一统【学习难点】“罢黜百家，独尊儒术”【学法指导】1、预习课本内容，用不同颜色画出重点内容；由小组长带领完成学习目标。2、分组学习、讨论，合作探究，提出问题，解决问题。【学习过程】一、复习旧课请说出已学过的成语典故（至少五个）。二、自主学习（导学：预习课本P67—71，在课本上用红笔标出重点；有疑问的请做出特殊标记。）三、合作探究 汉武帝为加强中央集权分别在政治和思想上采取了哪些措施？结果如何？四、教师释疑什么是“文景之治”？结合课文P77动脑筋说一说“文景之治”对我们当今社会经济建设有什么借鉴意义？文帝景帝统治时期，社会安定，百姓生活富裕，历史上称这一时期的统治为“文景之治”。成由俭，败由奢。五、拓展延伸“罢黜百家，独尊儒术”的提出对后世产生了深远的影响。儒学独尊，是以孔子为代表的儒学逐步成为封建统治思想，但长期以来束缚了人们的思想，不利于科技文化的发展。六、课堂小结这节课我们主要学了汉朝由“文景之治”到“汉武帝大一统”，形成了中国封建时代第一个鼎盛局面。这节课我们主要收获的不仅仅是这样一些基础的知识，还明白了守业更比创业难和祖国统一对于一个民族的重要性。今后我们无论是处在一个什么样的环境中都应以维护国家和民族的统一为己任，只有这样我们中华民族才能强盛昌荣。我们才能拥有和谐安定的生活。七、当堂检测完成班班通检测题八、课后反思学校：荥阳市第四初级中学 科目：七年级历史上册 编号：013课题：第三单元第13课 ?两汉经济的发展 编写人： 审核组长： 审核领导： 温馨寄语：认真阅读，积极思考，合作探究，加深理解。【学习目标】1、掌握两汉时期水利兴修；农业生产的进步；手工业技术的提高及商业繁荣的表现。2、总结两汉时期经济繁荣的原因，提高理解分析问题的能力。3、认识两汉是我国封建社会经济的发展时期，手工业发展水平世界领先，这是值得骄傲的；这与两汉长期的政治统一是分不开的。【学习重点】“治理黄河和农业的进步”“丝织和冶铁技术的提高” 【学习难点】如何正确分析认识两汉时期经济发展的原因。【学习过程】一、复习旧课汉武帝为加强中央集权分别在政治和思想上采取了哪些措施？二、自主学习水利：西汉__________、东汉__________治理黄河农具：__________、__________。3、作物：_______、_______、_______。三、手工业的成就1、丝织业：①______________②代表____________2、冶铁业：①______________意义______________②_________铁制兵器代替青铜兵器。③ _________我国最早发明炒钢技术四、商业繁荣：1、大一统的经济措施及作用：_________________2、东西二京：长安、洛阳①规模宏大：人口_________、________。②布局合理：______________________③商业区___________市五、合作探究1.讨论两汉经济繁荣的原因2.P72页动脑筋3.P75页活动与探究六、课堂小结本节我们了解了两汉时期的经济发展情况。下面讨论思考：两汉时期经济繁荣的原因有哪些？在学生回答的基础上，教师总结如下：①社会相对稳定；②统治者采取的有利于经济发展的政策；③人民群众的辛勤劳动。让学生各组互相提问，以竞赛的方式强化对知识的掌握。七、当堂检测完成班班通检测题八、课后反思学校：荥阳市第四初级中学 科目：七年级历史上册 编号：014 课题：第三单元第14课 ?匈奴的兴起及与汉朝的和战 编写人： 审核组长： 审核领导： 温馨寄语：昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。【学习目标】1、知道莫顿单于统一蒙古草原的史实及统一后蒙古的经济状况。2、读背卫青、霍去病大破匈奴的基本史实。3、说出昭君出塞的历史意义。【学习重点】冒顿统一蒙古草原；卫青、霍去病大破匈奴。【学习难点】正确理解当时的民族关系。【学法指导】1、分组学习、合作探究，提出问题，解决问题。2、依据导学案中的学习目标认真阅读课本，并且在课本上做标记。【学习过程】一、复习旧课两汉时期提高生产效率的科技发明有哪些？二、自主学习（导学：预习课本P77--81在课本上用红笔标出重点；有疑问的请做出特殊标记。）三、合作探究 天子为治第（指建造住宅），今骠骑祝之，对曰：“匈奴未灭，无以家为也！”（1）材料中的“天子”指西汉的哪一位皇帝？他是怎样解除匈奴对西汉的威胁的？（2）“匈奴未灭，无以家为也”是谁说的？（3）秦朝时对匈奴采取了怎样的措施？（4）对于汉武帝反击匈奴的战争，有人说是失败之举，有人认为是英明之举。你怎么看？四、教师释疑“五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家”唱出了中华民族大家庭和睦团结的现实，我国古代君王做出了一定的贡献。五、拓展延伸汉武帝以前和汉武帝时期，西汉对匈奴的政策有什么不同？发生这种变化的原因是？六、课堂小结同学们我们这一节课讲匈奴与汉的关系。我们先讲了匈奴的兴起和统一蒙古草原，这是汉匈关系发展的一个前提。匈奴与汉的关系主要有三个阶段，一为汉高祖到汉景帝时期的“和亲”；二为汉武帝时期的兵戎相见；三为昭君出塞后的和睦相处。希望同学们把它理顺，系统的学习。七、当堂检测完成班班通检测题八、课后反思学校：荥阳市第四初级中学 科目：七年级历史上册 编号：015 课题：第三单元第15课 《汉通西域和丝绸之路》 编写人： 审核组长： 审核领导： 温馨寄语：我学习，我快乐；我思考，我收获！【学习目标】１、读记张骞通西域的史实，班超经营西域的史实，丝绸之路的路线。２、叙述丝绸之路在中外交流中的作用。【学习重点】张骞通西域、丝绸之路。【学习难点】正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。【学法指导】1、预习课本内容，用不同颜色画出重点内容；由小组长带领完成学习目标。2、分组学习、讨论，合作探究，提出问题，解决问题。【学习过程】一、复习旧课汉武帝大一统的措施有哪些？二、自主学习（导学：预习课本P82—85，在课本上用红笔标出重点；有疑问的请做出特殊标记。）三、合作探究 丝绸之路的开辟，对汉代社会有什么影响？这条中西通道在我们今天的现实生活中有什么价值和作用？四、教师释疑丝绸之路的开辟，有力地促进了中西方的经济文化交流，对促成汉朝的兴盛产生了积极的作用。这条丝绸之路，至今仍是中西交往的一条重要通道，在我国当今的对外经济文化交流中仍然发挥着重大的作用，我们应该很好地加以利用。五、拓展延伸1、阅读“丝绸之路”图：（课本P83）请回答：（１）请你根据地图说出其主要路线。（２）对开通这条路线做出巨大贡献的人是谁？想象他在出使西域过程中会遇到哪些挫折？应学习他的什么精神？（３）这条路线为何叫丝绸之路？丝绸之路的开通有何意义？六、课堂小结张骞、丝绸之路、班超。1、丝绸之路：一条古道东西方文明交汇通道。2、两件大事：公元前60年西汉政府设置西域都护，西域各国正式归属中央政权的开始。3、三位人物：出使西域的张骞；经营西域的班超；出使大秦的甘英。他们为中西交通畅通和文化经济交流贡献非凡。七、当堂检测完成班班通检测题八、课后反思学校：荥阳市第四初级中学 科目：七年级历史上册 编号：016 课题：第三单元第16课 昌盛的秦汉文化（一） 编写人： 审核组长： 审核领导： 温馨寄语：温馨寄语：心中有目标，努力有方向！【学习目标】1、识记造纸术的发明和改进。2、读背《九章算术》和地动仪；张仲景和华佗的成就。【学习重点】造纸术的发明和改进，地动仪。【学习难点】张衡制造的地动仪。【学法指导】1、分组学习、合作探究，提出问题，解决问题。2、依据导学案中的学习目标认真阅读课本，并且在课本上做标记。【学习过程】一、复习旧课说出丝绸之路的主要路线，它的开通有何意义？二、自主学习（导学：预习课本P87—91，在课本上用红笔标出重点；有疑问的请做出特殊标记。）三、合作探究 从原始社会到东汉时期，我国的书写?材料?发生了哪些巨大变化？各有何优缺点？四、教师释疑秦汉时期，我国科学技术发展迅速，在很多领域内取得了举世瞩目的成就，而且有很多成就是世界之最，处于领先地位。西汉初期，我国劳动人民造出了世界上第一张纸，105年，蔡伦改进了造纸术。东汉时期，张衡发明了世界上第一台测定地震方位的仪器地动仪。西汉时，我国观察记载了太阳黑子，这也是世界公认的对太阳黑子的第一次记录。《九章算术》的许多成就在当时世界上是最先进的。华陀制成全身麻醉药剂麻沸散，并用它来施行外科手术，这在世界医学史上也是最早的。这么多伟大的成就，都是我们中华民族智慧的结晶，是我们的骄傲。五、拓展延伸如果把地动仪放在北京博物馆，测量新疆南疆地区发生的地震，内部铜柱倒向哪个方位？结合当时的社会环境，试分析地动仪的发明有何意义？六、课堂小结学生归纳本节课知识点。七、当堂检测完成班班通检测题八、课后反思学校：荥阳市第四初级中学 科目：七年级历史上册 编号：017 课题：第三单元 第17课 昌盛的秦汉文化﹙二﹚? 编写人： 审核组长 ： 审核领导： 温馨寄语：相信自己是最棒的！【学习目标】１、会叙述佛教和道教的兴起及发展。２、读背《史记》的作者、题材和主要内容。３、了解秦始皇陵兵马俑雕塑艺术。【学习重点】佛教和道教在秦汉时期的发展情况；《史记》为代表的史学成就。【学习难点】宗教得以传播的原因和对我国古代社会发展产生的影响。【学法指导】1、预习课本内容，用不同颜色画出重点内容；由小组长带领完成学习目标。2、分组学习、讨论，合作探究，提出问题，解决问题。【学习过程】一、复习旧课1、张骞两次出使西域的时间及目的。2、叙述丝绸之路的路线。二、自主学习（导学：预习课本P92—96，在课本上用红笔标出重点；有疑问的请做出特殊标记。）三、合作探究 在部电视剧里，有一个情节描写秦汉之际，刘邦的夫人即后来的吕后躲避战乱，逃入尼姑庵的故事。想一想，到底是谁错了，为什麽？四、教师释疑一：河南洛阳白马寺?信息二：青城山1、信息一是我国第一座＿＿＿＿＿＿寺院－－－白马寺。2、信息二是＿＿＿＿＿＿圣地青城山。3、以上两种宗教有何不同？五、拓展延伸六、课堂小结我们共同学习了秦汉时期的艺术、宗教和史学等方面取得的成就。回望历史的天空，眼前掠过的是秦汉四百多年灿烂的文明。佛教的宽容向善；道教的修身养性；史家的秉笔直书、铁骨峥嵘；秦俑的磅礴气势、巧夺天工……，都呈现出昌盛的秦汉文化景象，它们形成了中华文化宝库中瑰丽的奇葩！七、当堂检测完成班班通检测题八、课后反思学校：荥阳市第四初级中学 科目：七年级历史上册 编号：018课题：第四单元第18课 ?三国鼎立 温馨寄语：温馨寄语：心中有目标，努力有方向！【学习目标】1、?读背官渡之战、赤壁之战发生的时间、作战双方、结果及影响。2、画出图表比较，识记魏、蜀、吴三国的建立时间、建立者及都城。3、说出魏、蜀、吴三国发展经济的措施。【学习重点】官渡之战 赤壁之战 三国鼎立【学习难点】正确认识三国鼎立是历史的进步，全面评价曹操、诸葛亮、孙权、刘备等人物。【学法指导】1、分组学习、合作探究，提出问题，解决问题。2、依据导学案中的学习目标认真阅读课本，并且在课本上做标记。【学习过程】一、复习旧课1、《史记》：记述了从＿＿＿＿到＿＿＿＿时期的史事，是我国第一部＿＿＿＿。成为后世＿＿＿＿体史书的典范，又是一部优秀的＿＿＿＿。2、＿＿＿＿＿＿＿＿是世界艺术宝库中的璀璨明珠。3、道教＿＿＿＿＿时期在民间兴起，创始人之一叫＿＿＿＿，老子被称为“＿＿＿＿”4、佛教源于＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿﹙时间﹚传入中国。二、自主学习（导学：预习课本P102—107，在课本上用红笔标出重点；有疑问的请做出特殊标记。）三、合作探究 1、东汉末年，天下一分为三的背景（是什么）？这三方势力的代表人物分别是谁？2、曹操统一北方的条件有哪些？（从政治、人才、军事方面思考）同时南方的形势又如何？四、教师释疑三国鼎立是东汉末年军阀割据势力混战的结果。官渡之战使曹操打败了袁绍，奠定了统一北方的基础。赤壁之战使三国鼎立局面得以形成。三国的相继建立，使三国鼎立正式形成。而魏、蜀、吴之间复杂的关系，又使得三者相互牵制和相互利用，使三国鼎立局面得以在一定时期内维持下去。五、拓展延伸三国鼎立局面的形成国名建立时间都城建立者魏蜀吴六、课堂小结学生讨论总结本科知识点。七、当堂检测完成班班通检测题八、教后反思学校：荥阳市第四初级中学 科目：七年级历史上册 编号：019 课题：第四单元 第19课 ?江南地区的开发 ? 编写人： 审核组长： 审核领导：温馨寄语：知识来源于生活，多观察多思考。【学习目标】1、读背西晋、东晋建立的时间、建立者、都城。2、叙述淝水之战的经过及造成战争结果的原因。3、说出我国古代江南经济发展的情况。【学习重点】淝水之战和江南地区的开发【学习难点】江南地区的开发【学法指导】1、预习课本内容，用不同颜色画出重点内容；由小组长带领完成学习目标。2、分组学习、讨论，合作探究，提出问题，解决问题。【学习过程】一、复习旧课叙述三国鼎立局面的形成二、自主学习（导学：预习课本P108—113，在课本上用红笔标出重点；有疑问的请做出特殊标记。）三、合作探究 小组讨论展示课本P109动脑筋题。四、教师释疑 在魏晋南北朝时期，南方战乱少;北方人口的迁入带来劳动力和生产技术;南方少数民族与汉族融合,加速地方经济发展;统治者劝课农桑的政策等条件都使江南地区在魏晋南北朝时期能得到开发。五、拓展延伸根据所学知识总结历史上以少胜多的战役、名称、交战双方、结果，比较这些战例，你得到哪些启示？六、课堂小结从东汉末年开始，北方的少数民族大量内迁到黄河流域，内迁的民族主要有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌。内迁的少数民族起兵反晋，北方陷入严重的战乱。西晋灭亡，东晋在南方建立，南北分裂。北方战乱－人口大量南迁－劳动力先进的生产技术－江南地区开发－兴修水利、农业发展、手工业发展。七、当堂检测完成班班通检测题八、课后反思学校：荥阳市第四初级中学 科目：七年级历史上册 编号：020课题：第四单元第20课 ?北方民族大融合? 温馨寄语：温馨寄语：心中有目标，努力有方向！【学习目标】1、读背北魏孝文帝改革的原因、内容及作用。2、知道北魏孝文帝改革所推动的北方民族大融合是符合时代发展潮流。【学习重点】北魏孝文帝的改革措施【学习难点】孝文帝迁都及改革是北方民族大融合趋势长期发展的必然结果【学法指导】1、分组学习、合作探究，提出问题，解决问题。2、依据导学案中的学习目标认真阅读课本，并且在课本上做标记。【学习过程】一、复习旧课为什么江南地区在魏晋南北朝时期能得到开发？二、自主学习（导学：预习课本P114—117，在课本上用红笔标出重点；有疑问的请做出特殊标记。）三、合作探究 1、东汉末年，天下一分为三的背景（是什么）？这三方势力的代表人物分别是谁？2、曹操统一北方的条件有哪些？（从政治、人才、军事方面思考）同时南方的形势又如何？四、教师释疑五、拓展延伸自孝文帝以后，北魏皇帝死后的谥号多采用‘孝’字，如‘孝武帝’‘孝明帝’等。结合我们学过的课文想一想，这是为什么？因为自北魏孝文帝改革以后，北魏王朝注意学习汉族的礼法，尊崇孔子，提倡以孝治国，所以皇帝死后的谥号多采用“孝”字。六、课堂小结通过学习，我们明白：在历史上，各民族之间的界限并不是固定不变的，而是相互不断融合的，是“你中有我，我中有你”。汉族是在与周边各族的不断融合中发展的，以汉族为主体的中华民族是不断发展、壮大的。中华民族实际上是历史上许多民族的融合体。七、当堂检测完成班班通检测题八、教后反思学校：荥阳市第四初级中学 科目：七年级历史上册 编号：021 课题：第四单元 第21课 ?承上启下的魏晋南北朝文化（一） 七年级历史 编写人： 审核组长： 审核领导： 使用人：温馨寄语：温馨寄语：心中有目标，努力有方向！【学习目标】会叙述祖冲之、贾思勰、郦道元各自的成就。他们的哪些品质值得我们学习。【学习重点】祖冲之和圆周率；贾思勰和《齐民要术》；郦道元和《水经注》【学习难点】贾思勰和《齐民要术》【学法指导】1、分组学习、合作探究，提出问题，解决问题。2、依据导学案中的学习目标认真阅读课本，并且在课本上做标记。【学习过程】一、复习旧课北魏孝文帝改革的原因、内容及作用。二、自主学习（导学：预习课本P118—121，在课本上用红笔标出重点；有疑问的请做出特殊标记。）三、合作探究 指出祖冲之的生活时期，他最突出的成就是什么？四、教师释疑五、拓展延伸人物生活年代主要贡献祖冲之贾思勰郦道元六、课堂小结列出本课的知识结构七、当堂检测完成班班通检测题八、教后反思学校：荥阳市第四初级中学 科目：七年级历史上册 编号：022课题：第四单元 第22课 ?承上启下的魏晋南北朝文化（二）温馨寄语：温馨寄语：心中有目标，努力有方向！【学习目标】会叙述魏晋南北朝的书画和石窟艺术成就。【学习重点】大放光彩的书画艺术，云冈石窟和龙门石窟【学习难点】大放光彩的书画艺术【学法指导】1、分组学习、合作探究，提出问题，解决问题。2、依据导学案中的学习目标认真阅读课本，并且在课本上做标记。【学习过程】一、复习旧课叙述祖冲之、贾思勰、郦道元各自的成就。二、自主学习（导学：预习课本P122—126，在课本上用红笔标出重点；有疑问的请做出特殊标记。）三、合作探究 欣赏王羲之的书法和顾恺之的画，说说他们的艺术特点。四、教师释疑五、拓展延伸他认为人的精神和肉体是互相结合的，有了肉体，才有精神；肉体死了，精神也随之消失。请回答：上述思想是哪位思想家的？他是哪朝人？他的代表作品是什么？主要阐述了作者什么样的思想？六、课堂小结列出本课的知识结构。七、当堂检测完成班班通检测题八、教后反思