主备教师：教学设计
主备教师：
课题
（3课时）
古诗三首
年级
四年级上册
授课
教师
课型
讲读课文
授课日期
年 月 日
学习目标
1、学习《暮江吟》，理解诗句的意思，了解古诗所描写的景色并能有感情地朗读。通过学习，能归纳出学习古诗的方法。
2、通过反复朗读，让学生从中感受自然美和语言美。
3、引导学生体会作者看到奇丽景色时的愉悦心情。
重点
1.借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。
2.引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。
难点
1.理解景物描写与表情达意的关系。
2.在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理
知识
点
1.认识“暮、吟、瑟”等7个生字，会写“暮、吟、题”等13个字。
学生课前
准备
积累写景的古诗
意图（围绕重
难点、知识点）
学习课外诗句，更利于拓展延伸，开拓学生视野，积累素材。
教师课前准备
白居易照片、生平简介
意图（围绕重
难点、知识点）
让学生更好体会作者表达的思想感情
教 学 过 程
教学环节
教师活动
（任务性问题）
学生活动
（学习方式、问题回答）
设计意图
（围绕新课标 拟写设计意图）
导入环节
一、谈话导入，介绍诗人。
我们在低年级曾学过一首诗《草》，记得吗？
这首诗的诗人是谁？（白居易）
我们今天再来学习白居易的另一首脍炙人口的诗——《暮江吟》。
在学习在这首诗之前，我们先来了解一下诗人。
出示——白居易照片、生平简介
1、师生齐背《草》
2、跟着老师一起板书课题，齐读。
通过朗读，让学生感受古诗的语言美。
课内自学
二、指导学诗，体会意境
1．理解题意。
(1)题目“暮江吟”你是怎样理解的？
(2)从题目看出这首诗是写景还是叙事？写了什么时候的景色？
2．学生读诗自学，初步弄清古诗的含义，根据自己对诗的理解，大胆想象，用彩笔绘画一幅《暮江吟》的图画。
学生读诗自学，初步弄清古诗的含义，根据自己对诗的理解，大胆想象，用彩笔绘画一幅《暮江吟》的图画。
初步感受诗文内容，扫除学习诗文中的障碍。
交流互学
三、理解诗意，体会诗情
1．从学生的绘画中挑选出几份具有代表性错误的图画张贴在黑板上，让学生观察，对比诗文进行评析。
2、出示前两句：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”。这两句诗描写了什么样的景色？
3．出示后两句诗：“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”。
(1)出示注释，学生自读自悟后两句诗。
(2)“露似真珠月似弓”是什么意思？指名回答。
(3)为什么“露似真珠月似弓呢”？老师指点回答。
4．最后一句诗用了两个比喻，它们分别是把什么比作什么？你们能说出来吗？
学生观察，对比诗文进行评析。
2、回答“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江