篇一：一位母亲在孩子同学自杀后的感悟
一位母亲在孩子同学自杀后的感悟
2013-11-08 校长传媒
成都实外15岁学生跳楼自杀后，一家长写了这篇文章，看得出来，这是一位曾经当过老师的妈妈，感触不可为不深。在不能改变现行教育大环境的情况下，惟有改变自己。
文章全文如下：
女儿学校的一个女孩跳楼自杀了。那天下午，我是从几个朋友处陆续得到消息的。我打开实外家长QQ群，想获知更详细的消息，看到的还是满眼分数、成绩，月考的名次，要不要补课，对门学校最厉害的学霸是谁，她是不是已经被清华点招了，直升的比例是多少，等等。其间有人提到了这个消息，只是有人附和了一句：那我要对我儿进行魔鬼教育，地狱式训练，增加他的挫折承受力。然后，继续着成绩的探讨。我默默地关掉了QQ，比一个生命的消逝更令人悲哀的是，她就这么，轻飘飘过去。
后来得到更详细的消息：女孩15岁，初三，资阳人，一对双胞胎姐妹，考取了这所理想中的学校，在校外租房居住，由奶奶照顾。那天中午，当着奶奶和妹妹的面，女孩从17楼跳了下去。可以想象，一个原本圆满幸福的家庭，从此将堕入怎样的深渊。
跳楼的原因，据说有二，一是月考失利，二是上课玩手机被老师发现批评，没收了手机，中午吃饭时好象被奶奶说了什么，然后崩溃失控。
我不想说女孩心理脆弱。我想做家长和做老师的都应该反思，孩子为什么会脆弱？在哪种情况下，人才会脆弱崩溃到敢从17楼跳下去。
只有人生的无趣、无望，极度刻板和枯燥的生活，以及不被理解，不被关心，找不到任何爱，想不到任何退路，才会如此决绝地告别人生，哪怕是在别人眼中极度辉煌的人生。
在我的青春时期，有好几次想要自杀。那个时候，我年轻，看不到峰回路转，只知道山穷水尽。如果没有几个好朋友的及时开导和拼力相助，我真的觉得，路已经走不下去。他们是我一生都要感激的恩人。一旦发现我情绪不对，他们逼着我去爬山，走最陡的荆棘丛生从没人踩过的路上去，然后看到群山连绵巍峨雄壮，云雾在山间奔涌如万马奔腾，那无限风光涤荡我胸中悲伤，也让我觉得人生还有可留恋之处。一个男孩总是在我的笔记本上悄悄抄写各种励志名言，让我温暖和感动。我搬过无数次家，那些笔记本，我始终珍藏着。
那个时候，我们的生态环境比现在好。我们还有时间去交朋友、去爬山，还有人，能互相关心对方的情绪，给予支撑。这个跳楼的女孩，她有什么？
孩子上学才一月，我已经无比深刻地感受到我们的“教育”的残酷。没有喘息时间的课表，没有丝毫放松的学习要求，无限度拔高的课程难度，如山的作业，频繁的考试和排名??他们除了上课就是吃饭睡觉，如同机器，缺乏和朋友师长的沟通，缺乏心灵安慰。在学习之外，找不到生活乐趣。所有这些，以一个孩子稚嫩的肩膀和心灵，本就承受艰难，如果再加上一点点意外，引发崩溃是必然的。 我知道我们的教育体制，积重难返，我们的老师，压力山大，来自分数和排名的压力让他们难以松懈，但是，作为教育工作者和家长，至少应该随时换位思考，与孩子“同情”，体谅他们的心境与困难，在鼓励他们奋进的同时也告诉他们，路不仅仅只有一条，如果你太累了，可以歇一歇。如果你这条路走不通，换个思路另走一条。
一定要关注孩子的情绪胜过关心他的成绩。那么，即使他的成绩达不到你的
要求，他至少爱你，至少不会走绝路。对老师也是如此，如果你用题海战术困住孩子，让他们提高了成绩，他们不会感激你，而你在他很累时说一句“辛苦了，歇一下吧”，他会永远记住你。
我当过老师。这么多年来，我自己讲过的课，我都忘记了，但惟有一节课，我印象深刻。那是冬天，刚下过雪。教室里阴冷无比，孩子们都缩着脖子，不停地搓手跺脚，悄悄往窗外张望。而窗外，银妆素裹，非常漂亮。我想了想，放下课本：今天我们上山玩雪好不好？哇！教室里发出巨大的欢呼。我立马让他们消声，并制定“战术”，三五成群悄悄地梭出教室，不让校方发现我们班的异常。然后到后山某处会合，打雪仗，下课铃响之前悄悄梭回来。孩子们那个兴奋啊，在山上撒着欢地玩，在雪地里打滚、团雪球、打雪仗。回来之后，好多孩子写出了非常让我意外的文章。平时上课，我也很少给他们练习题做，节约大量的时间为他们讲故事，讲诗词。我还记得我讲诗时很多外班的孩子过来在窗外“巴到听”，我们班一霸道孩子站起来挡到窗户大声说：这是我们老师讲的，你们不许听！就像一个家里有好吃的孩子幸福地护住自己的饭碗。我一边做这些筛边打网的事，一边告诉他们要努力，不然成绩不好老师要遭下课，你们就没这好日子过啦。结果我教的这个“差班”，语文成绩倒一直在第一名。客观来讲，那时候我年轻没经验，自己读的书也少阅历也少，讲课其实真的很差，但我凭爱心和直觉做事，而且一直能跟学生“共情”，体会他们的心情和需要，他们就完全被激发出主观能动性，学习效果比正襟危坐反复鼓捣那点书本知识好得多。我离开学校的时候，一个从没关注过的小男生悄悄送给我一个笔记本，上面写着一句话：老师，谢谢你让我爱上了语文课。那句话让我感觉到自己的存在是真正有价值的，你能激发孩子对一件事情的兴趣，比你让他做多少题都有价值。你天天逼他学习啊学习啊，给很多题让他做，他一转身，只会糊弄和诅咒你，那你的工作，有什么价值和意义？
很多老师觉得，我是被逼的，家长们也觉得，我是被逼的，所有人都骂教育制度，但所有人又都不肯从自己做起推动一点制度的改革，那我们除了骂一骂，还能做什么呢？都在这里推动和纵容着体制的作恶，那只有眼睁睁看着一个二个孩子跳楼崩溃。
说实话，我对大环境也无能为力，但我至少会想尽办法为孩子减压，给她一些解决具体问题的思路，给她一种在任何情况下都免于崩溃的力量，让她觉得，世上的路有千万条，她在每件事情上都有很多选择。让她知道，这世上没有真正的绝境，珍惜自己，活着，才能感受更多生活的美好。逍逍的英语老师经常说她，最大的优点就是脸皮厚，骂不怕。有的孩子一骂就哭，她是随便骂也不怕。她也不怕被拒绝，所以有勇气去尝试去挑战很多东西。这种强大的背后，就在于她知道自己有支撑，有退路。
而如何让孩子留恋生命，我觉得唯一的法子就是让他们感觉生活的美好。很多家长老师都堕入一个误区，就是孩子应该把百分百的精力放在学习上，不应该浪费时间。而我始终告诉孩子一点，只需要花百分之七十的精力在学习上，其他的时间，要拿来享受生活，看书、看电影看演出、做运动、交朋友。耍好了才有精力去学习，而哪种生活都是学习，不是在书桌前正襟危坐苦读才是学习。单就学习每一种功课而言，我们可以给自己定一个跳一一跳够得着的标准，但不必要去追求每一科的最顶点或和最牛的人比拼智力。世界上活得最开心的，并不是站在每个学科最顶端那个人。水满则盈、月满最亏，绷得最直的那根橡皮筋最脆弱，什么事情，都要留有余地才好。
经常我们会说：孩子太脆弱，是缺少挫折教育。什么是挫折教育，很多人认为让他们吃苦就是挫折教育，比如非常沉重的学习任务，让他扛下来，比如打骂和羞辱，让他麻木起来??其实真正的挫折教育，是在他们面对生活中的各种问题时给他勇气，教他方法，陪他跨过一道道沟坎，而不是挖个坑让他掉下去，再让他自己爬起来，他爬不出来就叫脆弱。
顺便说说，逍逍班上那天也发布了各种考试排名，丫头掉出前二十名。她说：某某同学的存在就是为了鄙视我们的智商，科科第一啊！而我回她：一个大花园里有各种各样的鲜花，你不一定是最大最艳的那朵，但你是朵小清新，你有你的价值，也必然有人会发现你的价值。最不济，妈妈还爱呢！
这是我的真实想法，也希望所有的爸爸妈妈，平和心态，珍惜自己孩子的那缕香。最真诚的告诫还是：关注孩子的情绪，超过关注他的成绩。
篇二：材料作文人最害怕的是自己素材运用
材料作文“人最害怕的是自己”素材运用
【作文试题】
阅读下面的文字，按要求作文。
小和尚问师父：一个人最害怕的是什么？师父笑问他：你说呢？当小和尚说出孤独、误解、绝望等十几个答案，师父都说不对。最后，师父告诉他：人最害怕的就是他自己，你刚才所说的孤独、误解、绝望等等，都是人自己内心世界的影子。人生的许多悲剧，都是从害怕自己开始。
读了上述材料后，你有怎样的感触和思考？请你根据一个角度，写一篇不少于800字的文章。 要求：角度自选，立意自定，题目自拟；除诗歌外，文体不限；不少于800字；不得抄袭。
【名师题解】
老子云：“知人者智，自知者明；胜人者力，自胜者强。”生命，是一趟没有回程的旅行。跋涉生命，每个人唯一的对手是自己的想法，真正的敌人也正是他自己。清醒地认知内心的恐惧、懦弱、孤独，理智地走出自己心造的影子，并且能够在谈笑间让它们灰飞烟灭，你就能够战胜自己，超越自己！
汪国真说：“心睛的时候，雨也是睛；心雨的时候，晴也是雨。”或许我们无法改变风向，但我们至少可以调整风帆；或许我们无法左右事情，但我们至少可以调整自己的心态。强者的内心必定无比坚毅、强大，内心强大才是真的强大！
角度一：可以从“强大内心，端正心态”的角度去立意。审读材料，我们知道小和尚的最怕，正是自我营造的“心影”。强大自我，持一颗澄澈之心，自然能够从容面对生命的平湖烟雨，能够避免人生的“悲剧”。
选材小贴士：选这类素材时，可以撷取生命中有志之士睿智地取舍而走出心影的例子。比如援引生活中马恭志一生只做过两件事情：一是花了8年学会了走路，一是用25年为大家放映电影。草根自强，正源于强大的内心，源于非凡的自知自制自智。
角度二：可以从“走出心影，摆渡生命”的角度去立意。“人最害怕的是自己。”克制自我，走出心影；摆渡生命，成就辉煌。也许，你在心影中感觉到了美之所在；也许，你在惧怕中顿悟了生命之真谛；也许，你在直面内心的忧惧中迈向了事业之巅峰。
选材小贴士：这个角度的素材太多了，古今中外都有，依乎本心，战胜自我，唯如此才能反转生命。比如2012年诺贝尔文学奖获得者莫言不做勇士，但也不是隐士。“回首，才看见我们是以快乐的心情写悲伤的青春”，正是这种灵感，让沉默的“莫言”梦圆国人百年遗憾。 角度三：可以从“直面心障，丰富人生”的角度去立意。“心有猛虎，细嗅蔷薇。”人生的许多悲剧，固然都是从害怕自己开始，但心存一份敬畏，时时警示自己更需要一双慧眼，一颗慧心，一个慧脑，更需要直面自我的洒脱的生命境界和坚定的心志及不畏的勇气。
选材小贴士：这类素材对于学生来说较难以掌握，因为这需要学生对人与事的面具作辩证全面的分析与理解，譬如钱钟书，譬如凤凰传奇，譬如山东省“最美司机”宋洋，无一不可以从这点打开思维，从而阐明生命之于我于人的重要意义。
【推荐素材】
素材一：
只有当心灵不再以任何方式逃避，直接与孤独寂寞交流时，才会有感情，才会有爱。 ——克里希那穆提《爱与寂寞》
素材点拨：这段名言素材可以用于论及直面自我，走出害怕，我们需要直面内心的“影子”。
素材二：
20世纪文坛和戏剧界的一颗璀璨的“明星”——贝克特是一个现代隐士，在巴黎圣雅各大道
的七楼寓所过着与世隔绝的生活。他确实喜欢沉默、孤独和宁静。1936年，在旅居德国期间，他在日记里写下了这么一句话：“独处的感觉真是妙极了。”他常常踽踽独行于柏林宽阔的蒂尔加腾公园，久久不肯离去。他知道，沉默和独处对他的写作是至关重要。
素材点拨：贝克特的故事可以作为典型事例运用，也可以单单引述其名言使用。现实生活中，每个人都要面对内心的忧惧，唯有智慧应对，方能走出寂寞，成就自我。
素材三：
2013年3月2日，坤博长红科技有限公司总裁崔博割腕自杀。金利斌、高庆昌、卢立强、魏东、裘祖贻、乔金岭??在短短几年里，已经先后有10多位亿万富豪相继自杀。在告别这个世界的最后一刻，这些曾经声名显赫的商界精英想了些什么？他们曾经创造的人生价值和社会财富令人艳羡，却因为一些至今不为外界所知的“心影”采取了“自杀”这种极端的方式来结束自己的人生。
素材点拨：纵观自杀殒命的商界精英之人生轨迹，他们有过人的智慧、胆识、坎坷的创业传奇。然而，坐拥巨大物质财富的同时，他们内心却不无忧惧。风光无限的背后，有着怎样的孤独、痛苦和脆弱？也许正是这种内心世界的影子，演绎出人生悲剧。
【素材演练】
迎自己，嬴自己
山东省郯城第二中学张奇
“知人者智，自知者明；胜人者力，自胜者强。”跋涉生活，人们往往为自己内心的“影子”所桎梏。面对内心的犹疑，请勇敢地亮出自己。直面心影，超越自我，你会在赢了自己时也赢得生命的春暖花开。
寒冷与黑暗并行，内心的寂寞与失意如影相随。梦想被雪花般的退稿函击得粉碎，绝望的阴影剿灭着青春的激情。“走在一条四周漆黑的小路上”，“意外”爆红的夏达也曾在“每个岔路和障碍前停留过”。哭过，怕过，倔强的夏达毅然直面心影，燃亮信念的灯盏，运筹手中的画笔，坚守着自己的最爱，“努力地快乐地前进”。《子不语》、《长歌行》，夏达终于用信仰与执著照亮心湖，将生命的苍白点染成一个流光溢彩的世界。
面对内心的“孤影”，夏达微笑应对，孜孜以求。直面心灵的桎梏，请勇敢地擦亮自己，执着抗争，你会在赢了自己时赢得青青的世界。
“牢记生命的理想，别被生活的愚妄蒙蔽了视听。”当“正大综艺”被她主持得风生水起时，她也曾睥睨“群芳”、沉迷于璀璨光环的荣耀；当美誉加身掌声如潮时，她也曾心有畏惧，如履薄冰。“命运的戏谑有时就在于你自我沉迷，在于你内心的惊惧。”做最好的自己，她终于走出心造的“阴影”，智慧归零，擦掉自身的炫彩后素面朝天奔赴纽约，挑战自己。杨澜将生命当成一把锐利的刀，用它斩除了旅程中的荆棘，也超越巅峰，已然踏上生命春暖花开的臻美境界。
面对生活，杨澜凭生命的睿智走出阴霾，用全新的“杨澜视线”打造了一个崭新的自己。坦然生活，智慧应对，不断超越一个个新的高度，你会不断地取得突破，划出一道道人生优美的弧线。
直面自己，你可以激情勃发，昂然奋起；超越自己，你可以笑傲生活，一飞冲天！然而，生活中却总有一些人囿于自我，甚至毁于自我。还记得近日山东大学无奈劝退的九十七名学子那痛苦而又迷茫的眼神；还记得那个曾经红极一时却又惧怕生活的艾美乐的绝望而又悔恨的泪光。的确，人生的许多悲剧，都是从害怕自己开始的。倘若三毛能够直面生活，直面失去荷西的自己，又怎能走不出心灵的阴霾，继续用唯美的情感续写撒哈拉那美好的记忆？ 让我们祛除内心的影子吧！直面自我，迎对自己；超越自我，释放理想。因为，只有让理想面对现实，让生命摆脱忧惧，我们的青春才会真正燃烧，才会焕发出富有活力的风采。 迎自己，嬴自己；赢自己，赢世界！
【评点】
文章以散文的笔触阐释中心，观点鲜明，思想大气，情感真实自然，行文关涉生活，关注生命，并从多种视角出发，由不同角度论证中心，字里行间弥漫着浓郁的人文关怀，读来如沐春风，如饮甘露。
文章要出色，切入的角度很重要，作者从自我内心切入，并援引夏达、杨澜等鲜活素材层层剖析，思路清晰而发掘深刻。同时，作者将自己丰富的学识与真切的心灵体验相融合，并借用修辞，形成文章透彻、平实的风格，是一篇个性突出的佳作。<p align=right>马占才</p>
篇三：同学们,让我们聊一聊自杀这个话题
同学们：
这是一件很严肃的事情，请大家认真对待。。。
听好啦！常见的关于自杀的说法！判断对错！！
1.自杀事件一般都是无迹可寻的 或表明想自杀的人通常不会自杀。
2.自杀未遂者并非真正想死。
3.下决心自杀的人都是坚决想死的。
4.情绪好转后自杀危机减少。
5.一般人永不会有自杀的念头。
6.一件小事也足以令人寻死？
7.自杀者都有精神病。
8.不能与有自杀可能性的人谈自杀，否则会促发他死亡。
公~布~答~案！
以！上！全！错！
1.自杀事件一般都是无迹可寻的 或表明想自杀的人通常不会自杀。错误。
像地震一样，绝大多数自杀事件在自杀之前有迹可查。自杀者通常会
在言语和行动上表明自杀的企图。
言语上的征兆：
（1）谈论与自杀有关的事或开自杀方面的玩笑，“我想死”，“我不想活了”，“活着没有意思”。
（2）谈论自杀计划，包括自杀方法、日期和地点
（3）流露出无助或无望的心情“现在没有人可以帮助我”，“我的生活毫无意义”，“我再也受不了了”，“我所有的问题马上就要结束了”。
（4）谈论一些将死亡或抑郁作为谈话、写作、阅读内容或艺术作品的主题；
（5）向人说过如果他/她走了，不要想念他/她；“没有我，他们会过得更好。”
行动上的征兆
（1）出现突然的、明显的行为改变（如中断与他人的交往，反常的攻击性、闷闷不乐，从事高危险的活动）
（2）有过自伤行为；
（3）急性的性格改变；
（4）抑郁的表现
（5）将自己最珍贵的东西送人
（6）有条理地安排后事
（7）频繁出现交通事故
（8）饮酒或吸毒的量增加
所以说自杀其实是有征兆的啊！没有谁无缘无故就想死啊！谁不知道生活美好啊！！
2.自杀未遂者并非真正想死。错误。
那些由于种种原因自杀未遂的人，是人类求生的本能救了他。自杀未遂者极有可能进行第二次自杀行为。不要因为自杀未遂，就认为他不想死。
3.下决心自杀的人都是坚决想死的。不一定。
有些人很想活着，只是他觉得活着太痛苦了，他想逃避。（如果可以活得更好，谁不想活着？）
下决心自杀的人，有些会在遗书中表现出来对美好生活的留恋。 会有人问，这个怎么和上一个矛盾呢？到底是想不想死？ ——不是每个人都是想死的。
4.情绪好转后自杀危机减少。错误。
许多自杀的是这么死的。自杀——未遂——一段时间后好转——亲人朋友放松警惕——再度陷入危机状态——再次自杀。
自杀成功源于周围的人放松了警惕。
情绪好转不代表自杀的动机真正消除，这是一个很长期的过程。
5.一般人永不会有自杀的念头。错误。
自杀做为一种应激性的行为，多数由生活中的突发性危机事件引起。比如说：
失去亲人、朋友、配偶，失去健康（癌症易自杀）、丢钱、失去地位（破产易自杀）、尊严（遇辱易自杀）、受奸淫或致残、失恋、追求受挫等。
适应问题；矛盾冲突；人际紧张，严重的或持续的纠纷；
这些事情，每个人都可能遇到。在心理的危机时刻，每个人，都有可能想到自杀。（参见名人传记，通常都会有“那个时候真是想死的心都有了”）
6.一件小事也足以令人寻死？
因为一件小事而自杀的人，往往有着长期抑郁史。
7.自杀者都有精神病。错误。
见5和6。
8.不能与
如果想帮助自杀倾向的人，要怎么做？
1，稳定情绪。听他把情绪都宣泄出来。（该哭哭，该闹闹，有助于心理健康。）
2，精神支持，倾听和关注。（听他说话。耐心听不打断。） 3，重建自信。帮他一起分析问题，找乐观的方面。
4，社会支持，动员他的家人朋友。。。
5，专业人员。。。
6，（紧急情况下对于亲密关系的人）派人把自杀者看好阻止自杀行为（一般来说是防不胜防的。。。）
另外，身边的人自杀对于普通人来说也是一个很大的刺激，关系越亲密，影响越大。
自杀会传染，有一天或许你就走上了曾经自己鄙视的路……为了自己也为了别人，还是帮助为上吧。
好吧好吧 这个话题可能太沉重了 现在是prank time：
篇四：请学生家长学生自杀惨痛案例
惨痛案例：
学生被请家长放学路上自杀身亡， 老师被判担责40% 兰州晚报 12-17 16:50
班主任要请家长，英语老师非但没有帮忙说情，反而当众说应注意个人卫生，以上两件事情的叠加，让刘同学难以释怀。最终，他选择在放学路上自杀身亡。随后，刘同学家长将学校、班主任和英语老师告上法庭。昨日记者了解到，对于这一悲剧结果，西固区法院在审理后，将造成自杀的责任明确划分为三个部分，其中，由于班主任和英语老师存在一定程度的过失，需承担40%责任。
事 发
学生被请家长放学路上自杀身亡
刘同学是西固区某中学初二年级的学生，2013年12月17日早自习开始之前，刘同学与同班的几名学生违反学校规定一起到网吧上网。该事在早自习期间被班主任知晓后，班主任在当天上午第二节课课间，将几名参与上网的学生(包括刘同学)叫到办公室进行了较为严厉的批评。由于刘站的较远，班主任拉了他一把。随后，班主任电话通知这些学生的家长来学校。 转眼到了上午放学时间，英语老师让几名没有完成英语作业的学生(包括刘同学)留下来补作业，其间，刘同学曾向英语老师提出请其帮忙给班主任说情，不要请家长，却被英语老师拒绝。英语老师看到刘同学的衣服较脏，就拽了下他的衣服，并说“以后要多讲卫生，与其去上网，不如回家把衣服洗洗”。谁也没想到，刘同学在当天中午回家的路上自杀身亡。 刘同学的家长认为，学校就是教书育人的地方，在学生出错后，老师应以教育为主，可班主任和英语老师的行为严重违背职业道德，造成刘同学死亡，应承担赔偿责任。于是，刘同学家长将西固区某中学，刘同学班主任、英语老师告上法庭，诉求赔偿款共计423920元。
辩 护
老师没有违背职业道德不应承担赔偿责任
班主任老师辩称，自己在了解到刘同学上网的情况后，是对其进行了口头教育，但并没有打骂学生的行为。作为班主任，针对学生上网这一异常情况，有责任也有义务教育学生不去上网。另外，刘同学在接受教育后，并未有流泪、愤怒等异常表现，而是正常地和其他同学一起进行课间活动和继续上课。
英语老师辩称，在事发当天，自己只是让作业没有完成的同学(包括刘同学)在放学后留下来补作业，并拿班里作业写得好的同学的作业给刘做参照。其间，刘同学提出想让自己给班主任说说情，当时考虑到老师各有其责，就劝刘同学不要把叫家长看得太严重。随后说了刘同学多注意个人卫生，但刘同学没有说别的就走了。英语老师认为自己并未有超出教学大纲的行为，也没有伤害刘同学的行为，故不应承担责任。
审 理
多方原因酿成悲剧
西固区法院审理后认为：老师承担着传授知识、教育学生的职责，但在教育学生时，一定要注意讲究方式、方法。在2013年12月17日上午，班主任因班里的几名学生(包括刘同学)违反学校规定去网吧上网而在上午的课间对这些学生进行了严厉的批评、教育，并电话通知这几名学生的家长来学校，这让死者刘同学感觉到了一定的心理压力和心理负担。英语老师当着其他同学的面提醒注意个人卫生，这在刘同学本就承受着巨大心理压力的情况下，又使其多了一分难堪，这是造成死者自杀身亡的原因之一。
死者刘同学的父亲在日常生活中并未充分履行其应尽的关心、照顾、教育义务，与刘同学缺乏一定的沟通和交流，导致死者惧怕其父亲到学校知道其上网的事实后对其打骂，这也是造成死者在当天选择自杀的重要原因。死者刘同学在案发时已年满十二周岁，属于法律意义上
的限制民事行为能力人。
综上所述，刘同学父亲未尽到相应的监护义务，故应承担百分之四十的法律责任；死者应当对自己的行为和损害后果承担百分之二十的责任；被告班主任和英语老师，对该损害后果的发生存在一定程度的过失，故应当承担剩余百分之四十的责任。
法院一审判决如下：被告某中学向原告刘某甲赔偿：死亡赔偿金、丧葬费、误工费的40%，共计143968元。另付精神损失费10000元，合计153968元。
案件宣判后，当事双方均未提起上诉，在法院的主持下，刘同学父亲已经拿到了全额赔偿款。 (记者许沛洁)
篇五：有关生命话题作文素材议论文
篇一：有关生命的作文素材
【思
路点拨】 1．每一个生命都有独特的价值 2．珍爱生命，健康成长 4．每个生命都有生存的
权利 5．生命的意义在于奉献 6．生命能创造奇迹 7．维护生命的尊严，树立敬畏生命意识
8．生命短暂，要充分实现其价值 9．生命不断延续，汇成历史长河 【相关名言】 1．我一
直深信，没有一种东西是永远属于我们的。生命好比旅行，也许在旅程中我们会拥有某些东
西，但是终究不能带走它。——（意大利著名品牌商）范思哲 2．我们一步一步走下去，踏
踏实实地去走，永不抗拒生命交给我们的重负，才是一个勇者。到了蓦然回首的那一瞬间，
生命必然给我们公平的答案和又一次乍喜的心情。——三毛 3．生命的意义在于付出，在于
给予，而不是在于接受，也不是在于争取。——巴金 4．人的生命是有限的，可是为人民服
务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。——雷锋 5．生命，那是
自然付给人类去雕琢的宝石。——（瑞典）诺贝尔 6．生命的用途并不在长短而在我们怎样
利用它。许多人活的日子并不多，却活了很长久。 ——（文艺复兴时期法国作家）蒙田 7．生
命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。——（匈牙利伟大诗人）裴多菲 8．人只有
献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦 9．懂得生命真谛的人，
可以使短促的生命延长。——（古罗马著名政治家）西塞罗 10．人生天地之间，若白驹过隙，
忽然而已。——庄子 【经典素材】 珍爱生命，预防自杀——轻生是对生命的亵渎 2003年9
月10日，是世界卫生组织和国际自杀预防协会共同确定的第一个“世界预防自杀日”，自杀
已经成为全世界共同关注的公共卫生和社会问题。据世界卫生组织的估计，一个人的自杀会
使6个家人或朋友的生活深受影响。生命的意义不仅属于个体，更属于社会。关注生命，预
防自杀，是现代社会走向文明的表现。善良的人们，请珍惜自己的生命！ 生命的力量 有人
问：世界上什么东西的气力最大？回答纷纭得很，有的说“象”，有的说“狮”，有人开玩笑
似的说是“金刚”。结果，这一切答案完全不对，世界上气力最大的，是植物的种子。一粒种
子所可以显现出来的力，简直是超越一切。 你看见过被压在瓦砾和石块下面的一棵小草的生
长吗？它为了向往阳光，为了达成它的生之意志，不管上面的石块如何重，石块与石块之间
如何狭，它必定要曲曲折折地，但是顽强不屈地透到地面上来，它的根往土壤里钻，它的芽
往地面上挺，这是一种不可抗的力，阻止它的石块，结果也被它掀翻，一粒种子的力量之大，
竟至如此。 生命，寓于不成熟 从我们一出生起，大人就希望我们快快长大，似乎整个世界
都这样期望着。我们也从小就巴望着，不知道“什么时候才能像高年级的同学有张成熟与长
大的脸”。成熟就真的那么美好吗？我很困惑，难道不成熟就是简单幼稚？难道简单幼稚就一
定不好？生命就是为了成熟然后衰老，然后死亡吗？ 有人对我说了一个故事，有一次，她在
家煮瓜子，中途断电，有一锅瓜子没能煮熟，她把瓜子放在一个大饭盒上。后来，她发现，
没煮熟的瓜子生出了嫩芽，旁边茶盘中煮熟的瓜子却没有生芽。 我明白了，人和瓜子有同性
之处，彻底成熟了，就失去了生命力。真正的生命寓于不成熟之中。这给我们这样的启示：
不要害怕不成熟，只要是有生命力的事物，不成熟恰恰是它向上发展的力量源泉；不要等待
成熟后才去实施你的计划，这样永远没有成熟。因为走向成熟的力量是不成熟。人生中，要
想成功，就要在竞争中把握不成熟、利用不成熟。所以，以后如果有人这样跟你说：“你真幼
稚，赶快成熟起来吧！”请你郑重地告诉他：“不，生命，寓于不成熟之中！”
人生话题：生命
篇二：有关生命的作文素材
有关
生命的作文素材
生命教育：全社会的必修课
作者/湖北 司念鉴
每个人的生命都是独一无二的，都是无价的，对待生命，应心存敬畏。然而令人遗憾的是，
一段时间以来，受应试教育的影响，我们的老师和家长过度强调升学和考试，当生命的意义
被异化为分数的奴隶时，其人格、道德、意志、审美能力、心理承受能力等就都被忽视，从
而造成青少年对生命的漠视。从小学到大学，学生自杀的消息，时见报端。对此，学校、家
庭、社会有着不可推卸的责任，生命教育应成为全社会的必修课。
热点
2013年11月26日，重庆10岁女孩李某在电梯内殴打一岁半婴儿，并将其带到家中继续殴
打，致使男婴坠楼；12月3日，14岁的男孩刘某用绳子将8岁的女孩周小妍勒死在公厕的便
池里。短短一周时间，这两起悲剧，牵动公众的神经，两朵含苞未放的花朵，悄无声息地凋
零，摧残他们的竟然也是孩子。 10多岁的孩子，心里有没有对生命的敬畏？恐怕没有，至
少有一部分孩子心中没有。否则，也不会接二连三地发生未成年人伤害未成年人或婴儿的悲
剧。父母也曾经常叮嘱孩子：过马路左右看、不触摸裸露的电线、不去深水区游泳??这些都
是生命教育的一部分，但是，孩子入了学，到了学校，系统的生命教育就成了奢望。
21世纪教育研究院副院长熊丙奇说， “生命教育”旨在培养孩子对生命的认知和热爱，这
是孩子健全人格的一部分，也是教育体系中的一部分，但在我国生命教育体系是一个普遍的
短板。美国学者唐纳，华特士1968年提出“生命教育”的概念，美国学生入学第一课就是要
了解自己的权利，懂得如何保护自己不受伤害，珍惜自己的生命，并对其他生命葆有平等的
同情和敬畏。瑞典学生在很小的时候，老师就会给他们讲人是怎么出生的，从而让孩子懂得
什么是生命，同时被告知一个人死亡对自己、对亲人意味着什么。在日本，生命教育被称为
“余裕教育”，其核心是“热爱生命、选择坚强”。
思辨
1.漠视生命的根本原因是缺乏敬畏之心。
当下，人们过度追求娱乐或沉迷于网络的虚拟世界，这对青少年产生了严重的负面影响，一
些青少年甚至成年人在思想和行为上表现出对生命的无畏、对生存的无望和对生活的无趣等，
这都是缺乏对于生命的敬畏之心，有意回避生命的沉重，缺乏责任感和担当意识。
2.要意识到生命教育对人生存意志的影响。
我们的教育大多以分数为重， 以升学为目标，往往忽视了对学生心理素质和实践能力的教育
和培养，更缺乏生命的教育。教育的起点是“人”而不是“学”， 教育就是要尽最大可能去
帮助每一个个体具有主动承担生命的自觉，要让每一个个体在尊重生存的前提下，充分显现
自己生命的意义与价值，成就精彩人生。
3.净化社会环境，需全社会一起行动。
受一些媒体和社会不良现象的影响，学生的是非观念和道德观念越来越淡薄；由于社会竞争
加剧，就业压力不断增大，有些家长将希望寄托在孩子身上，望子成龙的心情越来越迫切，
致使一些青少年内心十分痛苦，再加上家长不理解，老师不满意，就使一些心理承受能力差
的人采取了极端的方式摧残自己或他人的生命。因此老师和家长要尊重孩子并让孩子懂得尊
重自我和他人，应减少或避免有暴力倾向的动画片、影视剧以及网络游戏对青少年的影响，
净化社会环境，把生命教育当成全社会的必修课。
纵深探究
●莫将自己的生命当儿戏——
生命诚可贵，生命只有一次。古人说：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝至始也。”古人
连“发肤”都 “不敢毁伤”，而今天的一些人却视生命为草芥。
“以死自证”是对
生命的不尊重
2013年12月31日，广东省河源市东源县漳溪乡村民老吴骑摩托车外出，在途中见八旬老人
摔倒在地，好心将其扶起来送到医院。不料老人一口咬定老吴就是肇事者，老人的家属要求
老吴赔偿几十万元。两天后，认为有冤无处诉的老吴，在巨大心理压力下，选择以自杀证明
清白。
近年来， “以死证清白”的事件不少。不久前，媒体就报道了两起广东女孩因被怀疑偷窃而
自杀的恶性事件。一起是高中女生琪琪因被怀疑在服装店偷窃，被店主将监控视频截图发至
微博，最后不堪人肉搜索而自杀；另一起是小学五年级学生小敏被老师怀疑偷了2000元钱，
跳楼自杀。而事后查明，钱并没有丢，是老师记错了放钱的地方。
思辨
为了证明清白就放弃自己的生命，是对生命极大的不尊重。人的一生难免有这样那样的困难、
>挫折，有时还会被别人误解、不公正对待，没有一个人总能一帆风顺，如果受到一些委
屈就“以死证清白”，人有几条命经得起折腾？生命只有一次，与生命相比，任何压力、委屈、
误解都微不足道。在这些悲剧事件中，我们的教育必须反思，教育应当以培养人格健全的人
为目标，而尊重生命、敬畏生命、正确对待生命是前提。
感受“死亡”，才知
生命的可贵
如果患上绝症只剩3天时间，你将对身边的人说些什么？前段时间，江苏科技大学
一名老师给学生布置了特殊的作业——写“遗书”。老师表示，此举是为了鼓励学生珍惜生命、
珍惜时间，不要荒废大学四年光阴。21日，学生们提交了写好的“遗书”，多名学生认为，
这样一份“遗书”让他们重新审视自己，认识到了多年来的遗憾。但是，也有少部分学生表
示难以接受， “感觉怪怪的”。
2013年11月2日，武汉市宁养义工组织以及华中农大志愿者举行“高校体验生命”活动。
16名大学生在分别经历“拍遗照” “写墓志铭” “躺入棺材”以及“重生”这几个步骤后
纷纷感慨： “感受过死亡，才知道生命的可贵。”
思辨
说到死亡， 国人总是讳莫如深，尤其对于死亡教育更是刻意回避。其实， “死亡教育”， 应
成为生命教育的一部分。它不仅可以让青少年了解生命的真实过程，以科学的态度对待生与
死，成年之后以达观和超脱的态度去对待生命过程中的一切际遇，而且会让他们更加尊重别
人的生命以及热爱自己的生命。
●请尊重他人生命——
生命是平等的，不受个人财富及社会地位等因素的影响。每个人对自己的生命都要珍惜，对
别人的生命更要关爱。只有对生命拥有敬畏之心，世界才会呈现出无限生机，我们才会时时
处处感受到生命的高贵与美丽。
凌驾干生命之上的“规定”
“求你们看在一条小生命的份上，先送我孩子去长沙。我老公在那边的医院接，到了马上付
钱。”这是2013年12月23日晚，一名危重患儿的母亲向湘乡市人民医院120急救中心发出
的哀求。可值班人员的回答是如此冰冷： “不行！我们有规定，要先交800元，不交钱不能
发车。”等好心人帮这名母亲凑足800元，已过去了1个多小时。虽转到省儿童医院抢救，可
13个月大的孩子仍不幸离世。
无独有偶，2012年12月15日，在盐城市射阳县射阳港桥十字路口，发生一起重大车祸：一
辆五菱之光面包车在由西向东正常行驶时，被一辆从支路快速行驶的大货车从车厢后部撞上，
面包车上的母子摔出车外十几米，23岁的母亲当场死亡。出生仅89天的男婴被送至射阳人
民医院抢救。男婴的外婆闻乃香意想不到的是，她在医院急诊室楼上楼下找了两圈只看到4
名医生，而找到医生后， 医生又以先挂号为由，拒绝对伤者进行急救，致使男婴因未得到及
时救治而死亡。
思辨
医者，仁术也。医务工作者以救死扶伤为己任， 医务工作者首先应以生命为重。即使有时可
能违背医院的规定，但没有什么比尊重、敬畏生命更重要了。作为守护生命的医务工作者，
怎么可以如此漠视生命？
以尊重生命的名义公示遇难者的名字
西班牙2013年10月28日为27日因沼气中毒而死亡的6名矿工举行了多次悼念活动。其中
煤矿业28日在事发矿场所在的小镇举行了悼念集会，西班牙全国矿场28日和29日停工两天，
而卡斯蒂亚——莱昂大区政府也宣布举行3天的官方默哀。据初步调查，此前一天的事故大
约是在当地时间下午两点发生的。由于沼气泄露太突然，距离泄露地点太近的矿工既没能及
时逃出也没能带上防毒面具。最终6名矿工在此次事故中丧生，这是西班牙18年来发生的最
大矿难事故。
2010年美国矿难，奥巴马在悼念致辞中逐个念出遇难矿工的名字，甚至叙述了每个逝者曾活
在世间的细节：凌晨4点半起床，最迟5点，他们就开始一天的生活，他们在黑暗中工作。
穿着工作服和硬头靴，头戴安全帽，静坐着开始一小时的征程，去到五英里远的矿井，唯一
的灯光是从他们头戴的安全帽上发出的。每一个名字，每一个细节，让人感受到了对生命的
尊重。
2002年在“9·11”一周年追悼仪式上，2800余名遇难者的名字足足念了2小时28分钟。或
许绝大多数人都不认识他们，但每一个名字总能触动他或她的亲人，那是一种生命被重视的
重量。而在之后的“9·11”纪念活动中，诵读遇难者名单也是经常出现的仪式。
思辨
遇难者才是追悼仪式中的主角，他们的名字理应被念出。如此，才能让公众看到，国家的仪
式不是为了抽象的国家，而是为了每个现实的公民。当我们被西弗吉尼亚的悼念仪式所感动
的时候，或许，更应该深思，念出每一个遇难者的名字，何以能成为一种深厚的人文传统。
●对万物生灵的敬畏——
安哥拉兔不幸之大幸
烈反应。画面显示，安哥拉兔被连皮揪毛，拔毛方式十分残忍，兔子伤痕累累，不断嚎叫，
看上去十分痛苦。这些兔子每三个月就要承受一次这样的折磨，如果两至五年后兔子还活着，
就会被割喉卖肉。视频发布后，美国善待动物组织与著名皮草pvh集团进行了会谈， pvh集
团当即宣布禁止生产销售安哥拉兔毛产品，并将店铺中的安哥拉兔毛产品下架。其他公司包
括h&m、 topshop and esprit也已经停止生产安哥拉兔毛产品。
思辨
敬畏生命，包括敬畏自我的生命、他人的生命和其他生命。 “安哥拉兔被直接拔取兔毛时痛
苦嚎叫”着实不幸，但它们又是幸运的，因为世界有了“保护组织peta”，而且“知名品牌
接二连三站出来抵制”养兔者的暴行，人们尊重生命、敬畏生命的意识正在增强。
他们这样敬畏生命
在德国，喜欢吃鱼的家庭长年备有一种药丸，这种药丸是专门为鱼制造的，鱼服之后很快进
入昏迷状态。德国人在杀鱼做菜之前，就会给鱼喂下这种药丸，待鱼昏迷以后，再进行宰杀。
他们之所以这样做，是为了让鱼在死亡的时候感觉不到痛苦。
在荷兰北部城市吕
伐登的一个展览厅，人们正在摆放400多万张多米诺骨牌，打算冲击吉尼斯世界纪录。这时，
一只麻雀突然闯进了大厅，并碰倒了其中一张，导致数以千计的多米诺骨牌顺势倒下。看着
已经完成的工作被破坏，气愤的人们开枪打死了麻雀。这下惹麻烦了，因为麻雀在荷兰属于
保护动物。主办者的行为引起了动物保护者的强烈不满，他们纷纷抗议，要为麻雀讨回公道。
在强大的舆论压力下，主办方做出了选择，为这只麻雀举行哀悼仪式，并向全国进行电视直
播，以求得人们对他们所犯错误的谅解。主办方恩德莫尔公司发言人说： “我们知道，我们
对全国很多人的不满情绪负有责任。我们认识到自己的行为对生命造成的伤害，因此以今天
篇六：是什么让你万念俱灰放弃自己的生命
拿什么拯救跳楼的你？
23日12时许，北方民族大学一学生公寓楼顶突然出现一名女生??消防人员赶到前，几十名男生撑开被子，在13层的公寓下铺开救生网。网友称赞，学校出了一堆“被子哥”。（腾讯新闻4月25日）
中国河北省衡水二中为了防止学生自杀而在校园的建筑物上安装了防护栏。而在河北衡水二中，过去几个月以来就先后有两名高考生因为不能负荷压力而自杀。其中一起发生在去年10月，而另一起则发生在今年3月底。（BBC）
据新闻媒体披露：近几年我国每年自杀人数总计为10多万人，青少年自杀的比例居高不下，其中学生自杀的情况以中学生最为严重。2000年4月在北京举行的第二届中美精神病学学术会议上的一份资料显示，在中国，15岁至30岁的青年死亡的第一原因是自杀。
北京大学儿童青少年卫生研究所2009年公布了一项全国性的调查结果：中学生5个人中就有一个人曾经考虑过自杀，占样本总数的20.4%，而为自杀做过计划的占6.5%。
笔者认为层出不穷的学生自杀事件中，防护栏并不能真正起到防护学生跳楼的作用，最重要的是来保护孩子们的心灵，让他们无论经历了什么依然有对生活的希望。青年时期是人生中最宝贵的时期之一，正是风华正茂之时，为什么在这样的时期有许多学生选择放弃自己的生命呢？首先，我认为现在一的学生大部分都是独生子女，从小就承载了一个家庭的目光，这让他们成长时比较注重成功，所以一旦遭遇一点小挫折，一点小失败，他们就很难承受的住。其次我认为我们的教育过于急功近利，往往忽略了德育，我们太多的追求名次，分数，考试，而忽视了学生心理素质和道德素质的培养，我们应该培养出更朴素一点的学生，朴素的理想，及时没有能考上大学也对生活人生充满了希望。还有在教育中多关注心理教育，这种软教育应该和知识教育并重，这样学生在走向社会的道路上能做好一定的心理准备，这样社会能少一点投毒案的悲剧，多一点洪战辉这样的人。
萧红说过，风霜雨雪受的住就过得去，受不住就寻求自然的结果，这自然的结果不太好… 但我并不想把着自然的结果理解为死亡，我想把它理解为新生，新生是痛苦的，新生能让你成长，成长本来就是把哭声调成静音的过程。