道德与法治教学设计格式
课题：
《课间十分钟》
教学对象：
一年级
课时：第二课时
提供者：
单位：
一、教学内容分析：
本节课是部编版《道德与法治》一年级上册第二单元《校园生活真快乐》的第七课《课间十分钟》第二课时，通过课文中插图、儿歌的学习，引导学生结合自己的课间生活，辨析哪些做法可取，哪些做法可能会存在问题，让学生懂得每个人在课间十分钟里除了做自己喜欢的课间游戏外，还有哪些必做的事。学会合理安排课间十分钟，初步形成规则意识，学会正确处理存在的问题，掌握一些课间活动安排的小技巧，做到劳逸结合。
教学目标：
懂得课间十分钟要准备好、活动好、休息好，初步形成规则意识。
结合自己的课间生活，辨析哪些做法可取，哪些做法可能会存在的问题，学会正确处理，
掌握一些课间活动安排的小技巧。能够合理安排，劳逸结合，提高安全意识。
三、学习者特征分析（简要说明学习者学习的起点以及学生学习风格）
一年级的学生刚开始入学，规则意识不强，很多习惯还没有养成，尤其是课间，他们只知道玩耍，不知道课间活动应该适度，经常会出现一些不良的行为习惯。本课结合学生在课间的一些不良的行为实例来教学，学生学起来轻松愉快，课堂气氛活跃，在不知不觉中意识到课间十分钟应怎样做。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本观念、主要采用的教学与活动策略）
根据《道德与法制》课的教学特点，结合一年级学生的生理、年龄特点，在本课的教学中，我采用了儿童喜闻乐见的方法，再辅之以丰富多彩的多媒体课件制作，让学生拍手唱儿歌、歌曲、情景表演等方法，使其身临其境，习得新知，明白是非对错。教学过程中三个活动层层推进，环环相扣，师生频繁互动，适时运用评价手段，以生为本，贯彻新课标精神。
五、教学重点及难点（指出重难点以及重难点的依据）
教学重点：学会合理安排课间十分钟，明白劳逸结合效率高。
教学难点：了解并遵守课间游戏的规则，避免活动隐患，保证活动安全有序完成。
（根据教材特点，结合本班学生实际情况制定）
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入
齐唱歌曲：《哦，课间十分钟》。
复习
让学生说说最喜欢的课间活动是什么？
为什么？
学习新课
活动一：巧安排
1、出示自制课件，引导学生说说他们在玩游戏之前都做了哪几件事？这样做有什么好处？怎样分配时间？
2、结合课件，给图片排序号。（教师发放卡片给学生）
3、情境演示：
师：如果课间安排不合理，会怎么样？
4、分析以下几种现象的弊端以及产生的后果。
5、学习儿歌：《叮铃铃》。
活动二：要适度
出示几幅图片，学生分小组讨论交流：针对这些事，说说你的看法。
如果身体的某一部分不休息，会产生怎样的后果？
教师戴上身体器官的头饰，示范并夸一夸器官的作用大。
活动三：重安全
课件展示课间不良行为的图片，学生讨论看到这些行为你会怎么做？
课间还有哪些不恰当的活动？
四、总结：
师生再次拍手齐唱儿歌：《哦，课间十分钟》。
五、作业：
1、回家表演给家人看：你课间十分钟都在做什么？有没有合理安排时间？
2、把今天学的儿歌唱给你的家人听。
1、学生齐唱歌曲：《哦，课间十分钟》。
2、学生说说课间最喜欢的游戏是什么？
学生回答他们在玩游戏之前做了四件事并讨论四件事所用时间的快慢。
学生分小组设计合理的课间休息方案，并给图片排序号。
学生上台情境表演。（上课铃响，学生都还在做些什么）
学生讨论：这样做对不对？
学生唱儿歌：《叮铃铃》
学生结合图片谈一谈自己的看法。
学生戴上头饰夸自己。（学生评价表现好的同学，并用或者表示）
学生讨论、交流。
学生拍手齐唱歌曲：《哦，课间十分钟》。
通过歌曲热身回顾复习，激发学生学习的欲望和兴趣，为新课学习做好铺垫，将新旧知识恰到好处地衔接起来。
通过直观形象的多媒体教学以及频繁的师生互动、生生互动，让学生明白了课间活动合理安排的技巧，这样的学习学生易接受，愿遵守，避免了枯燥单调的析事、说教。
通过情境演示，让学生亲身参与到具体情境之中，学习气氛浓郁，拍手学儿歌，也更符合低年级学生的生理年龄特点，较好地降低了学习难度。
通过角色表演，让学生在轻松愉快的氛围中明白了身体器官都是宝，课间活动要适度，劳逸结合最重要。
再次辨析课间一些不良行为让学生在讨论交流中进一步明白课间活动要注意安全，避免意外伤害，影响上课学习，从而升华主题。
通过再次齐唱歌曲，首尾呼应，突出本节课的完整性和学习的目的性。
七、板书设计（本节课的主板书以及设计理念）
主板书： 课间十分钟
巧安排： 上厕所 喝水 学习用品 游戏
（快） （快） （快） （慢）
要适度：
重安全： 不恰当的活动：推搡、打闹、爬窗台......
安全游戏记心中
设计意图：通过这样设计板书，简洁明了，重点突出，设计形式符合低年级学生的年龄特点，给学生心理和视觉上的享受。