第8课 百家争鸣
教学目标
知识与技能：
了解老子、孔子及其他思想家的主张，掌握孔子在思想、教育文化方面的主要贡献，记住百家争鸣的作用。
过程与方法：
列表比较诸子百家的主张，培养学生的对比分析能力。情景剧表演切身体会各学派的主张。学会归纳知识的能力以及分析问题、解决问题、创新合作的能力。
情感态度与价值观：
树立良好的学风，敢于独立思考、勇于探索，确立正确的思想方法和积极进取的人生态度。
重点
各家学派的主要思想及其主张。
难点
理解“百家争鸣”对后世的深远影响。
课时计划
1课时
实际完成
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
利用《论语》导入新课。
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
二、展示学习目标
1. 说出诸子百家的代表人物及主要观点。?
2．归纳孔子、孟子和荀子的主要观点，概括其共同点，理解儒家思想的形成。
3．初步认识孔子的历史地位，感受百家争鸣对当时及后世的重要意义。
重点：各家学派的主要思想及其主张。
难点：理解“百家争鸣”对后世的深远影响。
阅读学习目标，明确本课学习任务。
明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。
三、自主学习
学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。
1.老子
学派：老子是春秋时期的楚国人，__道家__学派的创始人。
思想主张：万物运行有其自然的法则，人们应__顺应自然_；世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以_相互转化的。老子在政治上主张“__无为而治”。他的学说集中在《_道德经_》一书，这部书成为道家经典。
2.孔子和儒家学说
政治方面：核心思想是“_仁__”，提出“仁者爱人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范；推崇西周的制度，主张_以德治国_，要求统治者爱惜民力，体察民意。
教育方面：创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“_有教无类__”，促进了教育在民间的发展。在教学中，注重_道德 教育和__文化知识___教育，提出了一系列教学原则和方法。
影响：孔子是_儒家 学派的创始人，他的思想由弟子整理成《__论语__》一书。孔子的学说，对中国古代文化的发展有非常重要的影响。
3.百家争鸣
背景：战国时期，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐渐确立。此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“_百家争鸣__”。
学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。
通过自学了解课本的大致内容。
四、合作学习
学生先讨论，后讲解。
归纳“百家争鸣” 各学派的代表人物及其主张？
（1）墨子 墨家的创始人 主张“兼爱”“ 非攻”，要求人民互 爱互利；提出要选贤能的人治理国家；提倡节俭
（2）孟子 儒家的代表 主张实行“仁政”；“民为贵，社 稷次之，君为轻”；反对一切非正义的战争
（3）荀子 儒家的代表 主张实行“礼治”，明确尊卑等级
（4）庄子 道家的代表 强调治国要顺应自然和民心，认 为人生应追求精神自由，要保持 独立的人格
（5）韩非 法家的集大成者 强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治
小组讨论探究
培养学生合作学习，分享智慧的能力。
五、课堂小结
百家争鸣
1.老子
2.孔子和儒家学说
3.百家争鸣
思考、归纳、总结
通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。
六、巩固复习
完成配套练习相应习题。
进一步加强对知识的记忆及理解。