班主任是在教育活动中行使管理和育人职责的。下面是小编带来的关于班主任的职责义务与专业发展的内容，欢迎阅读!
班主任的职责义务
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出:要完善学校的班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。
一)班主任工作的意义
班主任是是随着班级授课产生而产生的，选好班主任，是良好班集体建设的关键，一位优秀班主任，可以使一个差班变好，一位不称职的班主任会使一个好班变差。
班主任的教育劳动主要是以心育心，以德育德，以人格育人格的精神劳动，是带着学生走向知识、塑造学生良好人格、与学生进行心灵沟通的教育过程。
二)班主任的作用
1、是班级活动的组织者，领导者和教育者;
2、是联系任课教师、学生、学生家长的纽带;
3、是沟通学校、家庭和社会教育力量的桥梁;
4、是实施学校教育教学工作计划的得力助手。
班主任的专业发展
一)“五观”不端制约班主任的专业发展
观念是行为的先导，农村交通闭塞，信息不畅，班主任外出学习机会少，观念老旧，加上政策待遇落实不到位，农村班主任对改变待遇的政策期待一再落空，导致一些农村中小学班主任在权义观、师生观、学生观、教学观、工作观出现偏差，直接影响着农村中小学班主任的专业发展和教育质量的提高。
1、重权轻义的权义观
2、师尊生卑的师生观
3、以生为物的学生观
4、以考定教的教学观
5、按酬付劳的工作观
二)端正“五观”是班主任专业发展的核心
部分教师有失偏颇的观念严重影响教师的专业发展和素质教育的实施，教师是否树立正确观念与其专业化水平的高低直接相关，所以，教师观念的转变比教学方法的改进更重要，在对农村中小学教师的培训中应以转变观念为先导，把端正“五观”作为培训农村教师、促进农村教师专业发展的重点内容之一。
1、权义并重的权义观
2、教学相依的师生观
3、学生是人的学生观
4、以生为本的教学观
5、教书育人的工作观
三)保持良好的工作心态是班主任专业发展的保证
1、班主任的心态决定工作状态
人的行为是受心理影响的，班主任的工作行为不仅影响自己的感受，更会影响学生的学习和发展，因此，班主任必须保持良好的心态，以阳光的心态、饱满的工作热情面对学生。
一是职业心态;二是工作心态;三是交往心态;四是生活心态
2、热爱自己的工作才能促进发展
1)爱工作就是爱自己的生命
2)爱工作就是爱自己的尊严
3)爱工作就是爱自己的家人
4)爱工作就是爱自己的学生
5)爱工作才能促进专业发展
四)班主任促进自己专业发展的有效途径
1)明确自己的职责义务
2)树立正确的教育观念
3)保持良好的教育心态
4)认同教育工作的价值
5)爱学习、勤反思、多参与
三点感悟:
在生活上要知足--知足者常乐!
在工作上要知不足--没有最好只有更好!
在学习上要永不知足--思想有多远你就能走多远!