13.4 杠杆
教学三维目标
一、知识和技能
理解杠杆的平衡条件，知道三种杠杆的概念、特点及应用．
二、过程和方法
通过三种杠杆的分析，培养学生观察、分析、概括能力及应用物理知识分析解决简单问题的能力。
三、情感、态度、价值观
解杠杆在生活、生产中的应用，使学生进一步了解物理知识对提高人民生活、促进科学技术的发展以及在社会主义建设中的重要作用，同时培养学生的创新意识
教学重点
能根据三种杠杆的概念对常用的杠杆进行归类
教学难点
正确画出杠杆示意图，找出杠杆的支点、动力、阻力
教法设计
观察、分析法 探究法
课前准备
剪刀、钳子、瓶起子、镊子、指甲剪、天平、杠称、杠杆和支架、钩码、弹簧测力计、线
教学过程：
一、杠杆
定义：在力的作用下绕着固定点转动的硬棒叫杠杆。
说明：（1）、杠杆可直可曲，形状任意。
二、杠杆的五要素
1、支点：杠杆绕着转动的点。用字母O 表示。
说明：（1）、有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点。
2、动力：使杠杆转动的力。用字母 F1 表示。
3、阻力：阻止杠杆转动的力。用字母 F2 表示。
说明：（1）、动力、阻力都是杠杆的受力，所以作用点在杠杆上。
（2）、动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动的方向相反
4、动力臂：从支点到动力作用线的距离。用字母L1表示。
5、阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。用字母L2表示。
说明：力臂的画法⑴ 找支点O；⑵画动力、阻力；⑶ 画力臂（过支点垂直力的作用线作垂线）；⑷ 标力臂（大括号）。
典型例题：
作出杠杆五要素
三、研究杠杆的平衡条件
杠杆平衡是指：杠杆静止或匀速转动。
实验前：应调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。
目的：便于读出力臂。
结论：杠杆的平衡条件（或杠杆原理）是：动力×动力臂＝阻力×阻力臂
公式：F1*L1=F2*L2 或F1 / F2=L2 / L1
说明：解决杠杆平衡时动力最小问题：此类问题中阻力×阻力臂为一定值，要使动力最小，必须使动力臂最大，要使动力臂最大需要做到
在杠杆上找一动力的作用点，使这点到支点的距离最远；
②动力方向与支点到力的作用点垂直。
典型例题:
（1）、画出使杠杆AB在图所示位置静止时所用最小力F的作用点和方向
（2）、画出把下图中圆推上台阶的最小动力F。
四、杠杆的应用、应用：
1、省力杠杆 L1＞L2.F1＜F2.举例说明：
2、费力杠杆 L1＜L2.F1＞F2.举例说明
3、等臂杠杆 L1= L2.F1= F2.举例说明
说明：应根据实际来选择杠杆，当需要较大的力才能解决问题时，应选择省力杠杆，当为了使用方便，省距离时，应选费力杠杆。
作业布置