《小草和大树》教案
教材分析:
《小草和大树》一文讲述了出生于贫困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活压力下,坚持学习,尝试写作。当她满怀希望地想得到大诗人的指点时,却遭到了巨大的打击。但她没有失去信心,而是从羞惭与痛苦中昂起头来,与两个妹妹一起发奋努力,改变方向,继续写作,三姐妹终于脱颖而出,成为震动英国乃至世界文坛的作家,这个故事表现出夏洛蒂,勃朗特和两个妹妹不屈不挠的抗争精神与不懈努力的坚强意志,同时也让我们感受到她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年代,敢于冲破旧势力的勇气与胆识。
学情分析:
本课内容及其时代背景与学生的生活有一定的差距,这样也就增加了学生和文本的距离,所以,学生理解起来有一点困难。因此,教学本课,应立足文本,通过对文中重点词句的理解,有效地组织学生读书、悟情,领悟到:在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧,并通过不懈的努力才可能拥有精彩的人生。
教学目标:
1.写本课的9个生字,两条绿线内的7个生字只认不写,理解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文,理清课文脉络。
3.通过对文中重点词句的理解,领悟到:在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧,并通过不懈的努力才可能拥有精彩的人生。
4.培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、富有理想的性格。
重点难点:
重点:
1.能正确、流利地朗读课文。
2.结合家庭不幸、艰难谋生的情节,理解、感悟主人公吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。
难点:
1.理解由生字组成的词语的意思;理清课文脉络。
2.抓住“生活再艰苦再劳累……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。
第一课时
课时目标:
1.会写本课的9个生字,两条绿线内的7个生字只认不写,理解词义。
2.能正确、流利地朗读课文,理清课文脉络。
重点难点:
重点:学写生字,理解词义。
难点:理清课文脉络,把握课文内容。
教学准备:
学生收集夏洛蒂姐妹的有关资料。
教学流程:
教学内容
教学方式
导入新课
质疑课题
检查自学情况
读词语,概括课文内容
理清课文层次
默读,分段交流
指导写字
教师指导
教学过程:
一、谈话导入
1.根据生活常识,请学生交流对小草和大树的认识。
2.板书课题,学生齐读。
3.检查预习,试说内容。
4.课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树”为题呢?请大家自由朗读课文,交流理解。
(在交流的过程中,教师相机指导,理清文章的大致思路)
二、自读课文
1.读课文,画出生字词,读准字音。
2.再读课文,不理解的字词,借助字典并联系上下文理解意思,提出不理解的问题。
三、检查自学情况
1.检查词语:指名读词语,说说对词语的理解。
嗷嗷待哺要强好胜节衣缩食脱颖而出
寥寥无几惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎
2.读后交流不理解的问题。
3.指名说说全文共写了几个方面的内容,教师适当点拨。
4.请学生概括出全文的主要内容。
四、理清课文层次,分段
1.默读课文。
2.给课文分段,试说段意。(教师梳理、整合)
一段(1):概述了《简·爱》的作者夏洛蒂·勃朗特是一位在逆境中成才的典范。
二段(2~4):讲述了生活在极度贫困家庭的夏洛蒂·勃朗特坚持学习、写作,却不断遭受着打击与失败。
三段(5~7),:讲述了夏洛蒂·勃朗特姐妹经过慎重思考,从写诗改为写小说,争分夺秒、孜孜不倦,终获成功。
五、指导写字
1.教师重点指导。
2.学生写字。
3.展示评议。
六、布置作业
熟读课文
板书设计:
逆境
遭受的打击
终获成功
教学反思:
本课以自然界中常见的两种事物作为课题,比较接近学生生活。教学中先让学生就课题畅谈自然界中这两种事物的特征,再让学生质疑,小草和大树分别代表着什么样不同身份的人,便于学生产生兴趣,并且为下文的学习作铺垫。理清层次的环节中,指导学生尽量用简洁的语言来概括文章的主要内容,做到朗读与概括相结合,交流与讨论相结合。这样对于提高学生的概括、理解能力是有益的。
第二课时
课时目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.结合家庭不幸、艰难谋生的情节,感悟主人公吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格,从而受到精神上的感染。
3.通过对文中重点词句的理解,领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧,并通过不懈的努力才可能拥有精彩的人生。
重点难点:
重点:结合家庭不幸、艰难谋生的情节,感悟主人公吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。
难点:抓住“生活再艰苦再劳累……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。
教学准备:
1.了解《简爱》的故事梗概。
2.熟读课文。
教学流程:
教学内容
教学方式
复习导入
学生概括课文内容
学习第1自然段
讨论比喻的作用
感悟人物形象
抓住重点语句,交流讨论概括
总结全文
交流人生启迪
教学过程:
一、复习导入
课文主要讲了一件什么事?
二、学习第1自然段
1.默读,文中把夏洛蒂·勃朗特比作什么?
2.认识仙人掌花吗?它生活在怎样的环境里?
(感受主人公不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强生命力)
三、抓住重点词句,感悟人物形象
1.结合夏洛蒂·勃朗特家庭不幸、艰难谋生的情节,感悟主人公吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。
(1)朗读课文第2自然段,说说主人公遭遇了怎样的家庭不幸。
(2)面对这些不幸,主人公是怎样艰难谋生的呢?用笔把表现主人公艰难谋生的词句画下来,多读几遍,反复交流感受,体会其中所表现出来的人物性格。
(明确:抓住“洗衣、烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂”等词体会主人公为生活而忙碌奔波的形象,感受主人公吃苦耐劳、坚忍不拔的性格;抓住“生活再艰苦再劳累……跟父亲读书”等细节体主人公热爱学习、要强好胜的性格;抓住“始终没有停止过写作尝试……幸运之门”等细节,体会主人公不甘命运驱使、富有理想的性格)
2.结合立志写作、遭遇打击等情节,感悟主人公百折不挠的性格。
(1)朗读第3、4自然段,交流感受。说说在写作的道路上,夏洛蒂遇到的挫折。
(明确:①遭遇诗人嘲讽训诫。②自费出版诗集,只卖出两本)
(2)重点阅读第3自然段,体会夏洛蒂向骚塞请教前后不同的心情。
(抓住“惴惴不安”等词语,开展对话交流,想象主人公害怕而又充满期盼的心情)
(3)夏洛蒂热切盼望文学前辈骚塞的指点,结果怎样?
(抓住“原样退回”等词语理解诗人所说的话的意思)
(4)指导学生有感情地朗读这两个自然段,体会夏洛蒂的坚强性格。
(5)抓住重点词展开想象,体会主人公倔强、不屈服的性格。
(6)面对这些沉重的打击,夏洛蒂服输了吗?从哪里可以看出来?(指名学生说说)
(7)结合孜孜不倦、敲开文学圣殿的大门等有关情节,感悟主人公为改变命运所表现出来的勤奋和坚强毅力。夏洛蒂有没有通过写小说实现自己的理想,敲开幸运之门呢?她是如何敲开的?(指名学生反复阅读有关内容,并谈谈自己的理解)
(8)朗读最后一个自然段,感受主人公经过不懈的努力最终取得成功的喜悦。
四、回归全文,感悟成功
1.交流对课题“小草和大树”的理解。
2.回顾课文,整体把握“小草”成长为“大树”的艰辛历程,交流夏洛蒂取得成功的人生启迪。
五、作业
1.做文后习题。
2.搜集有关逆境成才的名人小故事。
板书设计:
小草和大树
小草
家庭不幸,艰难谋生
立志写诗,遭遇打击
反思权衡,开拓新路
敲开文学圣殿的大门
大树
教学反思:
教学中抓住主人公的艰难历程,学生在朗读、体味中深入探究人物的精神品质,并从中受到教育。课堂上充分调动了学生的积极性和能动性,让学生圈点批注写读书体会,小组交流,很好地发挥了学生的主体性。