《寒号鸟》说课稿
先锋小学 教师 王方富
各位尊敬的评委老师，大家好！
我今天说课的题目是《寒号鸟》.我认为教材分析，学情分析，教学目标, 教学重难点属于制定目标的范畴，教法、学法，教学准备，教学过程，，板书设计，属于实现目标的范畴。教学反思属于教研的范畴。我就从这三方面来说课。
一、教学目标的确定
（一）教材分析
今天我所说课为部编人教版小学语文二年级上册第五单元13课《寒号鸟》。本单元围绕“思维方法”编排。阅读教学重点是:初步体会课文讲述的道理，体会语言表达的多样性和生动性。
本文从喜鹊和寒号鸟是邻居讲起，按时间顺序应用对比的方法讲述了在冬天里，喜鹊勤劳能住在温暖的窝里，而寒号鸟懒惰，不听劝告，最后冻死在寒冷的夜里。这个故事告诉我们今天勤劳明天幸福，今天懒惰明天难过。
据《新课标解读》关于识字“第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字”和邓天亮老师的确定教学目标要 “瞻前顾后”的研究说法 我认定课后三道题及生字练习表是语言文字训练重点。
（二）学情分析
二年级学生处于第一学段。他们活泼、好动，形象思维占优势。他们语文素养已具备：拼音识字，具有一定识字量，对汉字学习敏感。思维活跃无拘无束，对真善美接受能力强。有这些作为基础，学生通过多样朗读能了解课文的大意，能迅速明白文本的主旨。
再根据新课标：低端凸显识字写字和朗读能力，而人文素养目标要在语言文字的学习应用中潜移默化的实现，不能去“种别人的田，荒自己的园”。我确定教学目标为：
（三）教学目标
1．认识“号、堵、”等15个生字，会写“面、阵、”等8个字。
2．能分角色朗读课文。
3、懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
（四）、本课的重点、难点：
1、重点：识字、写字。朗读。
2、难点：知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，而寒号鸟却冻死了。
二、完成教学目标的策略板块
课前准备：
多媒体课件、寒号鸟和喜鹊头饰等。
教法、学法
以学生的学习活动为中心，教师的引导为主导，自主、合作、探究。多读、多写、多积累。竞赛、表演等活动及多媒体的应用。
我设计课文教学过程为三大模块 ：
（一）随文复现，集中巩固识字的策略
1、听教师范读课文。要求：标出课文一共有几个自然段？边读边想课文主要讲了一件什么事？设计意图：培养学生听的能力。
2、根据“字不离词，词不离句，句不离文”的识字规律，对本课，会认的生字和本课词语表中的词：开火车读。再让学生在文中勾画出与生字相关联的词，并读读所在的文句。设计理念：突出 文本的训练。
（二）、精读课文，突破阅读难点，升华主题，深化寓意理解的策略
为了实现“思维方法”这一本单元的人文素养目标，学习按时间顺序讲故事的思维目标。我采用听、说、读、写文本语言来实现这些目标。因为语言是思维的工具，也是思维的表现。故训练了语言就是训练了思维。
1、理清文章叙述顺序及要点
（1）通过听我的范读引出学生的思考：喜鹊和寒号鸟分别住哪？（明白人物、地点这两个叙述要点） 板书示意出住处。
（2）学生自由朗读，找出描写季节的句子。（冬天快要到了。冬天说到就到。寒冬腊月，大雪纷飞）。
完成对课文结构的认识。这也是思维的训练。
2、细读课文，理解内容，理解寓意。
全文都是应用对比的写法来表明主题，因此教学中也应用对比的读、说来展开。
（1）、寒号鸟懒惰，喜鹊勤劳的对比
（喜鹊：一早 东寻西找 衔枯草 做窝；寒号鸟：当作 只知道玩 睡觉 伸懒腰 得过且过）让学生勾出并读。还是用竞赛的方式。
（2）分角色戴着头饰表演朗读喜鹊和寒号鸟的两次对话的对比。指名读，同桌、男女生对读。读出语气
（3）寒号鸟两次不听劝告后果与喜鹊温暖舒服的对比。同时练习说话。完成课后作业2
设计意图：进行训练语言的生动性和多样性，同时也进行人文训练。方法。1.男女对读2.补充省略号，用换词语的方法，
冻得直打哆嗦 冷得像冰窖 现在懒惰将来难过
热得直冒汗 热得你蒸笼 今天勤劳明天幸福
…… ……
（4）播放课件《暴风雪》让学生表演读寒号鸟哀号的句子。
设计意图：充分利用现代教学设备，加深对寒号鸟悲惨后果的印象。对比强烈，能更好地达到对人文目标的完成。
（5）总结全文，深化主题的对比。
填空：喜鹊————，能住在————的窝里。
寒号鸟———，————在————的夜里。
填完后问：这是为什么呢？让学生自由回答，力求多样性。最好用上文本中的词句。学以致用。至此再一次强化主题完成课文的教学目标3.
板书：
玩 睡 搭 窝
懒惰 安逸 对 勤劳 辛苦
痛苦 不幸 （冻死） 比 舒服 幸福
。
（6）、拓展延伸
对比说说生活中喜鹊或寒号鸟这样的人的小故事。
通过上述6点教学，达到了对语言文字的训练让学生在潜移默化中完成了人文教育和语文素养的一些积累。
（三）、指导写字（10分钟）
《新课标解读》：低段要学习写正确、规范，结构合理，笔画正确、优美。力求达到“结构显其形，笔锋显其神。”的效果
方法;
1.观察好这8个字在田字格中的位置及各个笔画的特点。
2.教师示范书写。分类抓结构特点板书。
3.学生练习，教师巡视，个别指导。
4展示:师生共展。
因为“榜样的力量是无穷的”
板书设计;
13、寒号鸟
一
条
寒号鸟 小 喜鹊
石缝 河 杨树
玩 睡 搭 窝
懒惰 安逸 勤劳 辛苦
痛苦 不幸 舒服 幸福
(冻死)
设计意图;明确故事发生的地点和人物。进行了思维训练 体现了课文主题含义
三、教学反思
此次教学活动，学生体验到了自主学习、主动探究、获取知识的快乐。我将会在以后的教学中多从语文的规律和儿童的心理特点入手总结教学方法， 更好完成了教学目标。
此课应该2课时完成才好。
这是我对这篇课文的理解和教学，谢谢大家！
2019.3.