2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
3.体会重点词句的意思,体会母爱的伟大。
3.抓住描写老麻雀和猎狗动作的词语,体会老麻雀的无畏精神。
教学难点:
2.交流、学习、掌握理解词语意思的方法。
一、激趣导入,揭示课题
二、初读课文,检测预习
会认的字:拯(zhěnɡ)救 嘶(sī)哑(yǎ)
[齿]下部不要写成“凶”。
[庞]被包围部分是“龙”,不要写成“尤”。
1.指名分自然段朗读课文,圈画喜欢的词语和句子。
2.交流圈画内容,教师结合交流情况点拨理解重点词语。
(1)风猛烈地(摇撼)着路旁的白桦树。
A.文中出现了哪些角色?(“我”、小麻雀、老麻雀、猎狗。)
B.本文的叙述顺序是什么?(事情发展的顺序。)
1.适当总结本课时教学内容,点评学生的课堂表现。
(2)摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。
五、作业设计,巩固提升
1.品析句子,体会老麻雀动作的果断和其中蕴含的力量。
2.分析作者是如何把事情的经过写清楚的。
一、温故知新,导入新课
1.听写生字新词,小组内互相纠正,教师巡视,相机指导。
嗅到 呆呆 无可奈何 巢里 牙齿 身躯
掩护 幼儿 搏斗 庞大 力量 愣住
3.教师过渡,导入新课。
二、研读课文,重点探究
1.自主交流,整体感知。
(2)教师引读课文,营造氛围。(读精彩)
B.猎狗的表现前后有什么变化?为什么会发生这种变化?
四、读写结合,学有所获
2.安排“小练笔”,教师点拨写法,学生练习写话。
五、背诵积累,作业设计