《课间十分钟》精品教案
教材分析
本课包含四个话题，分别是：“我喜欢的课间游戏”“玩个课间小游戏”“课间还要做什么”“这样做好吗”。这部分内容主要让学生知道课间可以做哪些有益的活动，初步掌握几个课间游戏活动的方法。从中感受到有益课间活动的快乐，愿意与同学们一起做课间游戏活动。
学情分析
大部分一年级学生都知道下课铃响后可以去喝水、上厕所或者准备下节课的学习用具，但当他们做完了准备工作后，就不知道该在剩下的时间里玩些什么、怎么玩，甚至有些不知所措。例如，有的同学在教室里跑来跑去，有的两三个同学打在一起或把学具当作武器向同学胡乱挥舞……就这样大部分学生在了无生趣或充满危险的打闹中度过了课间十分钟，如果长期发展下去，就不利于学生养成良好的行为习惯。因此,教学生在课间十分钟玩些什么，怎样玩更加安全和有趣，就会显得十分重要。
教学目标
1、知识与能力
（1）知道课间休息时要做好下一节课的课前准备，养成良好的行为习惯。
（2）知道课间要做哪些有益的活动，初步掌握几个课间游戏活动的方法。
2、情感与态度
感受到有益课间活动的快乐，愿意与同学们一起做课间游戏活动。
3、行为与习惯
课间活动能玩得安全和有趣，养成良好的行为习惯。
4、过程与方法
在活动体验中，初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。
教学重难点
1、重点：
知道课间要做哪些有益的活动，初步掌握几个课间游戏活动的方法。
2、难点：
在活动体验中,初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。
教学准备
教师准备
1、课件。
2、画有卡通画的牌子(上厕所、喝水、准备下节课的学习用具）。
3、课间十分钟时的学生活动录像或投影片。
学生准备
1、课间活动的调查：找一找、看一看同学们在课间做些什么活动。
（1）同学们分成观察组、统计组、调查组三个活动组，选出小组长,进行组内成员分工。
（2）确定调查方法，制定调查问卷。
（3）开展调查：
①“观察组”的同学一下课就到各自负责的地点观察、记录同学们的课间活动情况。
②“统计组”的同学边统计边记录各班的不安全活动；
③“调查组”的同学分发调查问卷，调查问卷的内容包括：你喜欢哪些课间活动方式？你在课间进行过危险活动吗？你经常在什么场所进行活动？等等。
教学过程
—、体验探究，初步感知课间活动守规则的重要性
1、导人：同学们平时都喜欢做哪些小游戏呢？谁来说一说？
2、过渡：你们玩的游戏可真多啊！这里也有一些小朋友在做游戏，你们想看看吗？
3、教师播放视频：课间十分钟，同学们在操场上做着自己喜欢的游戏。有的打乒乓球,有的丢沙包，有的跳皮筋,有的跳绳，有的踢毽子，有的玩老鹰捉小鸡……
4、提问：课间十分钟，做这些游戏对我们有哪些好处呢？
5、追问：这些游戏不仅有趣，还放松了我们的大脑，活动了我们的手脚，从而使我们在上下节课时更有精神。那么，我们怎样才能玩得更加开心和快乐呢？
预设1：玩游戏时，遵守游戏规则。
（1）提问：如果不遵守游戏规则，那会是怎样的结果呢？
（2）小结：遵守游戏规则是我们安全、愉快地玩游戏的保证，更是我们充分活动的保证。
预设2：互相谦让，不能生气。
小结：互相谦让能增进同学之间的感情。
预设3：别人玩时，不能捣乱。
（1）提问：如果你玩得开心时，有人给你捣乱，你的心情会是怎样的？
（2）小结：这样不仅会使同学玩得不开心，还会影响同学之间的感情。所以，在别人玩时，我们不能捣乱。
6、小结：当我们一起做游戏时，如果大家都能自觉地遵守游戏规则，那么我们的课间十分钟就会变得更加有趣和快乐。
(板书：守规则)
【设计意图：此环节既能使学生看到伙伴们在课间快乐游戏的场面，又能使学生听到他们愉快的笑声，直观地再现了课间十分钟活动的情景。教师以学生课间活动的真实情景为教学活动载体，引领学生投身于课间活动，从而使学生感受到有序进行课间活动的快乐。】
二、体验探究，僅得合理安排时间的重要性
1、导人：听到下课铃声响后，你们一定很开心。那么，你们在课间十分钟时都做些什么呢？
2、提问：课间十分钟能做的事情很多,我们应该先做什么，后做什么呢？
3、学生活动：在小组内，学生根据自己的想法或平时的做法，按照先后顺序摆一摆老师课前准备好的画有卡通画的牌子，并说出这样摆的理由。
4、学生交流，教师根据学生发言适时引导，并在黑板上贴出相应的牌子：上厕所、喝水、准备下节课的学习用具。
预设1：先喝水
（1）提问：为什么这么做？你们能说说这么做的好处吗？
（2）小结：先喝水，不仅对身体有好处,还能为下节课做好充分的准备。
预设2：先上厕所
（1）提问：为什么这么做？你们能说说这么做的好处吗？
（2）小结：憋尿对自己的身体不好，所以要先上厕所，再喝水或准备下节课的学习用具。
预设3：先准备下节课的学习用具
(1)提问：为什么这么做？你们能说说这么做的好处吗？
(2)小结：准备好下节课的学习用具再去喝水和上厕所，是良好的行为习惯。
（学生可以选择先上厕所，也可以选择先喝水或先准备下节课的学习用具，答案不唯一）
5、小结：对于喝水、上厕所、准备下节课的学习用具这三件事情，同学们可以依据自己的情况选择先做哪件事情，但它们都是每位同学在课间十分钟里必做的事情。因此，我们只有认真做好这些事情，才能为下节课做好充分的准备。
三、体验探究，进一步感知课间活动中守规则、讲秩序的重要性。
1、谈话：课间十分钟的时候,我们还应该注意些什么呢？课前，同学们已经对课间活动进行了调查，下面就请你们做下汇报吧！
2、学生汇报、交流报告中发现的问题，教师适时给予引导和补充。
预设1：有的同学在楼道或教室内喧哗。
（1）提问：这样做为什么不好？
（2）小结：在楼道或教室内喧哗，既会影响其他同学休息，又是不文明的表现。
预设2：有的同学因写作业而课间不休息。
（1）提问：这样做为什么不好？
（2）小结：课间写作业，既对身体不好，又写不好作业。
预设3：有的同学上厕所时推拉别人。
（1）提问：这样做为什么不好？
（2）追问：你们能告诉这些同学课间上厕所时应该怎样做吗？
（3）小结：课间上厕所时要注意安全，不能推拉别人。
3、教师补充事例。
（1)出示视频。（学生叙述自己由于课间追跑打闹摔伤腿，既给自己带来痛苦，又给家长和老师造成麻烦的真实事例）
（2）追问：看完这个真实事例，你们有什么想法？
（3）学生大胆发表自己的想法。
（4）小结：课间活动，安全第一，既不能猛跑，又不能挤，不能抢。（板书：讲秩序）
【设计意图：道德与法治课的教学应该是在教师引导下的学生自主学习和自主构建的过程。课前让学生用自己的眼睛观察生活，发现生活中实际存在的问题；课上让学生交流、分析，使学生懂得怎样文明有效地进行课间活动，并使学生遵守学校生活规则与纪律的情感得到升华。】
四、课后延伸
1、谈话：同学们，在课间十分钟里，我们一定要做健康的游戏,时时刻刻注意安全，这样我们才能开心。（板书：安全、快乐）
2、师出示课本第31页的儿歌，生齐读儿歌。
3、教师展示“文明课间小队”的标志牌：学校要评比文明课间小队，希望每个同学都能做到文明游戏、合理安排时间，希望每个小队都能获得“文明课间小队”的称号。下课铃声响了，愉快的课间十分钟又到了，下面就让我们一起做游戏吧，看看谁把课间活动做得更好！
【设计意图：道德与法治课的教学具有开放性，教学时不应该局限于课堂40分钟，而应把课上、课下的活动有机结合起来，并通过课后评比活动，促进学生的知行统一。】
板书设计
课间十分钟
守规则
讲秩序
安全、快乐