篇一：(诗经)《关雎》赏析
《关雎》 （《诗经》）
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
赏析
作者以雎鸠起兴，生动形象地表明他(转自：wWw.zUOwenzHoukan.com 作文 周刊:关雎的改写600字)的爱情纯洁而又真诚。也暗示了淑女具有贞洁的品德。“参差荇菜，左右流之”既进一步刻画了姑娘窈窕之色，又突出赞美了她的勤劳。此处“流”字用得极妙，使满篇生辉，极写少女顺着水流忽而侧身向左，忽而侧身向右地采摘荇菜的忙碌和姿态的优美，使全篇充满了动感和生机。“求之不得，寤寐思服。悠哉游哉，辗转反侧。”这是思念情人的心理活动的描写。“悠哉”叠用，深刻地表达了这个男子长夜不寐、绵绵不断的忧思。后两章写求之既得的喜悦。“琴瑟友之”“钟鼓乐之”，既描写了君子和淑女结为伉俪之好时那种载歌载舞、尽兴狂欢的场面，又把青年人愿望实现后相处和谐、相亲相爱的欢乐感情深刻地表现了出来。综观全诗，真切地表达了率真、淳朴、健康的情感，表现了劳动人民对美好事物的追求和向上的精神。
▲▲《关雎》还巧妙地运用了重章叠句、一咏三叹的形式。各章结构大致相同，只是更换了其中个别的字句，使内容递进，逐步深入地展现了“君子”炽热的情怀，起到了加重感情，增强节奏感的艺术效果。
篇二：关雎导学案
课题：关雎
山东省滨州市高新区中学董秀英
学习目标：
1、了解有关《诗经》的基本知识。
2、理解诗歌的主要内容，品味朴实清新的艺术风格，体会反复咏唱的章法。 3、背诵并能默写诗歌。
4、激发热爱民族经典文化的热情，全力以赴，积极参与，以极度热情投入到学习中，享受学习的快乐。
【使用说明与学法指导】
1、充分预习，熟读课文，做好批注。
2、认真研究导学案，独立思考，课下完成自主学习部分；课堂上小组合作探究，答疑解惑。 3、在反复的阅读感受作品的艺术魅力，主动发现美、感受美、创造美。 【知识链接】
赋比兴是诗经的主要三种表现手法，是中国古代对于诗歌表现手法的归纳。关于赋比兴的含义，历来众说纷纭，宋代朱熹的解释是比较有代表性的，他说：“赋者，敷陈其事而直言之也”；“比者，以彼物比此物也；”“兴者，先言他物以引起所咏之词也”。
“赋”就是直接叙述事物，铺陈情节，抒发感情。《诗经》中这种直接叙写的例子多不胜举，《豳风·七月》就集中运用了赋的手法，按照季节物候变化的顺序，铺叙了农家一年四季的生活。
“比”就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。“比”的运用使得诗歌的语言更加生动传神，如《硕人》连用了六个比喻来夸写女子的美貌。
“兴”就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。一般用于诗歌的开头，《诗经》民歌中借以起兴的物象大都是自然的花草树木、鸟兽虫鱼、山川河流、日月星辰，如烂漫的桃花（《桃夭》）、猗猗的绿竹（《淇奥》）、皎洁的月亮（《月出》）等。 【自主学习】
一、读一读，写一写（用你智慧的眼光发现重要的字词，并积累下来；再通过组内交流补充）
二、走进《诗经》 1、《诗经》是我国最早的一部，收录了从到时期的诗歌篇，也称。 2、《诗经》从内容上分为、、三部分。句式以言为主。根据不同内容的表达需要，分别采用、、的艺术手法。
3、关于《诗经》《关雎》你还有什么想要了解的内容吗？请写在下面。
【合作探究】
1、用简洁的语言概括诗歌写了什么内容，表达了什么样的情感？
2、《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，请思考：《关雎》这首诗主要运用了什么手法？运用这种手法起到了什么作用？
3、《诗经》中，常常大量使用双声、叠韵、叠字的语汇。在古汉语的规则中，这类词汇大都是形容词，所以也有助于表达曲折幽隐的感情，描绘精彩美丽的自然。请从课文中找出例子，并体会其作用。
4、说说下列诗句的作用。 （1）参差荇菜，左右流之
（2）悠哉悠哉，辗转反侧
（3）琴瑟友之，钟鼓乐之
5、从诗歌中任意选取两句或几句，将它改写为现代诗歌，或者一个散文片段，意境要优美，描写要生动，字数不限。
【知识拓展】
在中国诗歌发展史上，“爱情”是一个永恒的主题。古往今来，不知道有多少人为之倾倒，用真挚的感情唱出一曲曲爱的赞歌。你知道的表现“爱情”的古典诗词还有那些呢？把它积累下来，跟同学们一起分享吧。
【当堂检测】
1、给下列加点字注音 雎鸠（ ）（）窈窕（ ）（ ） 好逑（）（）参差（）（）
4、背诵并试着默写《关雎》这首诗歌。
篇三：(51)《关雎》导学案
《关雎》导学案
学习目标：
1． 了解《诗经》的基本知识。2
2． 把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。
3． 反复朗读，直至成诵。
一、预习检测：
1、《诗经》是我国最早的一部，收录了从 到 时期的诗歌篇，当时称为 ，也称 ，到了汉代被尊为家经典，才定为《诗经》。它分为“ ”“ ”“ ”三个部分。“风”又叫“ ”，是各地的歌谣，和屈原《 》里的《 》并称为“风骚”。《诗经》的主要表现手法是 、 、。
2.朗读课文，完成以下的注音或写字题。
雎鸠( )一种水鸟。（）yǎo tiǎo：文静美好的样子。好逑( )：配偶。荇莱()：一种可食的水草。 （ ）wù mèi：这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。
（）(mào)：挑选。
二、自主探究：
1. 反复朗读，直至成诵。
2.诵读这首诗，说说表达的主题是什么?
2、《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，请思考：《关雎》这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用?
三、合作交流：
1、《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，请思考：《关雎》这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用?
2、《关雎》中运用了重章叠句的表现方式，充分表达了诗人细腻的思想感情，请从诗中找出一处，反复朗读，加以体会。
四、课堂检测：
1.诗中被后人常引用的名句是，。， 。
2.默写这首诗。
作业：
把本首诗改写为现代诗歌，或者一个散文片段，意境要优美，描写要生动，字数不限。