十三岁际遇教案4

来源:作文周刊网 时间:2020-08-12 09:17:59

  《十三岁的际遇》教案4

  [教学目标 及重点]

 

  1.进一步积累古代文言文词汇。

 

  2.体会并学习作者“喜欢读北大的书,更喜欢读北大的人”对北大的特殊的思想感情。

 

  [教学课型及课时]

 

  1.教读课

 

  2.一课时

 

  [媒体设计]

 

  多媒体投影仪

 

  [教学步骤 ]

 

  一、导入 新课

 

  田晓菲和我差不多大,记得读高中时,常在《语文报》上读她的诗和文章,她的诗作和经历曾经对少年的我起了很大的激励作用,是我当时的偶像之一。她在五六岁时,在家长的引导下读了很多诗和其它文学作品,是个不折不扣的“小书呆子”,后来,又学写作,并经初中时出了她的第一本诗集,她的诗作还获了“世界儿童诗歌比赛”的国内奖,十三岁时,她在天津十三中读初中时,被北京大学英语系破格录取,后来,她又考取了。这篇文章是她十六岁时,也就是她读三年级时,为纪念北京大学建校九十周年写的。她是个有理想、有追求,学业优异的学生。13岁就进了大学之门,而且是全国一流的高等学府。她怎么看北大呢?她对北大有怎样的感情呢?学习了此文,我们就会有收获的。

 

  (板书课题及作者)

 

  (二)整体感知

 

  教师范读一遍课文(放伴奏音乐,力求生动)。

 

  让学生。轻声读课文,整体把握课文内容。注音,能把课文顺畅的读下来之后,放声朗读。要求学生将文中自己认为用得好的词语划出来,注意勾画那些表现了作者对北大的感情的语句。

 

  (三)师生共同研习课文

 

  (以学生自主探究讨论为主,教师只点拨要点即可 )

 

  1.你认为文章哪些句子用得比较好,为什么?

 

  明确:(学生回答可能有以下几种答案)

 

  ⑴“我目不转睛地注视着这似曾相识的风景,一些莫名的惊奇、喜悦与感动,悄悄升起在孩子的内心。”这主要表达作者对北大有一种说不清的向往,或者说是一种心灵上的投合。

 

  ⑵“我却固执地扭过头去,口里说着:‘才不呢!现在若看了,以后再来上学不就‘不新鲜’了吗?”这个情节非常有趣,它表达了十岁的“我”是多么地富有个性和自信,“我从未怀疑过我要成为北大的学生”。总之,这个部分主要表达作者从小就对北大一往情深,心仪已久。

 

  ⑶入学之初发出了誓言:“我不仅为北大感到骄傲,也要让北大为我感到自豪!”“北大为我展示了一个

 

 

  内容仅供参考