篇一：《在双休日里》作文写作指导24-1
《在双休日里》作文写作指导
《有详有略 详略得当》作文训练
【训练目标】
写作记叙文时要做到选材叙事详略得当，主题突出。
【作文题目及要求】
经过一周忙碌的学习，双休日是我们每个同学所向往的。在这两天里，你们可以尽情地去释放、享受。希望你能将最精彩、最有意义的事件拿出来与我们一起分享，让我们去体味你们别样的生活，倾听你们真实的心声?
请以“在双休日里”为题，写一篇记叙文，做到选材叙事详略得当，主题突出。
要求：
（1）写一篇记叙文，有一件完整的事例，主题自定，但要鲜明。
（2）选材叙事要做到详略得当。
（3）感情真挚，注意综合运用多种表达方式。
（4）字数不少于600字。
【写作导航】
一、写作导引
文章恰似流水账，详略处置不得当，是目前学生作文的一大弊病。比如记叙自己的经历，从呱呱坠地写到幼儿园、小学再到初中，各个时期都平均用力；写一件事，开端、发展、高潮、结局，从头到尾，平铺直叙，波澜不兴；记叙一个人物，眉毛胡子一把抓，分不清主次、抓不住重点。造成这种现象的根源在于学生对自己的生活素材没有取舍、未加提炼，从而使得文章平铺直叙、毫无色彩。
怎样才能做到“详略得当”？首先，要找到目标靶向。文章的详略是由要表达的中心思想决定的，所以，我们首先要确定文章的中心，也就是我们详写的目标。其次，要做到“拿”与“舍”。就像在一堆水果中挑拣出不同品质、不同等级的水果一样，与中心思想关系密切的材料，是“最大最好的果子”，是主要内容，要详写；关系不很密
切的材料，是“衬果”，是次要内容，可以略写。与中心无关的材料是“弃果”，要毫不可惜地舍弃。
例如以写人为主的记叙文，就要在记叙中刻画人物的思想、性格、品质等多方面的特征。而要表现人物的这些特征，就要在叙事中对人物的语言、行动、心理、外貌等进行详细描写，是“画龙”式详写。对那些次要因素，则应概括叙述，以寥寥几笔来勾勒背景，是“画云”式略写；有时为了更好地点明主题，就要借助适当的议论、抒情来深化中心、升华感情，是“点睛”式略写。
总之，要确立目标、有取有舍，才能做到写重点内容细致入微、充分生动，写次要内容清楚明了、简明扼要，这样就做到了主次分明，详略得当。
二、写作要求
(一）、审题
双休日只是规定了取材的范围，记叙发生在双休日的事，对写作对象是自己或是他人，内容是学校生活，家庭生活，还是社会生活，题目未作限定，均可涉及。
（二）、立意
确定一个明确的主题，是这篇文章的关键，写作本题，切忌平庸，切不可记流水账地记叙双休日的生活内容。要注意参与、观察、思考、辨别、筛选、保留有积极意义、丰富精彩的内容。可以表达家庭幸福温馨的主题，可以反(原文来自：wWW.zuOWEnzhouKan.com 作 文周 刊:截取法写人作文老师)映周末里学校学习的主题，还可以是反映社会新面貌、新风尚等积极有益的社会生活。写作单纯故事，主题要单一、鲜明。
（三）、构思
写作本文，主题确定之后，就是要构思选材，学会“截取法”的运用，截取一天中最精彩的生活场景与时段，截取一件事中最精彩的情节与片段，总之为了主题需要，做到详略得当。
（四）、描写生动，细节细腻，情感真挚。
“感人心者，莫先乎情”，希望能写出真情实感。要写出能打动、吸引读者的好文章，还要做到适当的描写与细节，这样会使你的文章
更有感染力。
三、佳作欣赏
（一）在双休日里
朦胧中，似乎听见了铃声，仿佛还有音乐。迷迷糊糊的头脑中 “似乎”掠过了一个念头：“再睡会儿吧！”，被窝真暖和，我身体的每个 细胞都贪婪地吸收着热量。整个身体软酥酥的，舒服极了。为下文做铺垫 当再一次睁开朦胧的眼睛时，我感觉到宿舍里十分安静，整个 校园也安静得出奇。顺便瞟了一眼邻床的兄弟：“咦？今天他怎么这 么积极，连被子都叠好了，看来这家伙真的长进了，成人了。”扫描一下宿舍，我不禁愣住了，原来宿舍其他同胞早已人去床空。 慌忙看了一下表，我的天啊！六点五十，多恐怖的时间呀！天啊，我 一词生动形象。 迟到了！整整半个小时呀！ 连续四个“！” 我急忙下床，却听见“啪”的一声，床边我可爱的开水瓶应声倒 可见其惊慌的程 下，变成了一个“开口”瓶。我来不及为这个伴随了我几个月的开水 度。 瓶伤心，但还是急急忙忙为它收了尸。然后我拿起衣服便往头上套， 手忙脚乱 可好不容易找到了领口，找到了袖口，却发现穿反了。又不得不脱了 的情景，可想 下来，再一次往头上套，再一次对领口和袖口进行寻找。 而知。 抓起漱口杯便冲进了洗手间，用五秒钟的时间刷了牙。可就在这 短暂的五秒钟里，牙刷戳我的牙根多达六次。我强忍住剧痛，扔了 漱口杯，抓起了毛巾，在脸上敷衍了两下，便冲出了宿舍。 “扔” 突然，我站住了。因为我忘了穿鞋，脚上仍然拖着那双可怜的拖 “冲”等动词， 鞋。我又冲回了宿舍。 既表明迅速， “这群忘恩负义的家伙！平时哪点对不住他们？今天他们竟然恩 也说明慌张。 将仇报，不叫我起床，看晚上怎么收拾他们！”我深切地感受到阿Q 在“白盔白甲”的革命党革命时没来叫他时的愤懑，也不觉“毒毒地 反映此 点了点头”。 时不平的心理。 好不容易穿好了鞋，再一次冲出了宿舍。但我又一次停住了—— 一个念头在脑海里一闪：“今天是星期天。” 与开头 我有气无力地回到宿舍，“啪”的一声倒在了床上。唉，我不知 照应。结尾自 白白损失了多少神经细胞，都是该死的学习惹的祸，在这个美美的双 然。 休
日早晨竟然给我来了一场意外惊虚！ 【佳作点评】 这篇文章写的是在双休日里学习生活中的故事。作者没有罗列一大堆材料去铺陈，而是截取了早晨起床这一生活片断，反映了学习生活的紧张和无奈。文中突出睡懒觉的舒服、以为迟到后的手忙脚乱和对同学未叫醒自己的愤愤不平，心理描写及动作描写尤为精彩细腻，语言幽默，选材详略得当。结尾处忽然想起“今天是星期天”点明题意，因为开头有伏笔，所以出乎意料之外，却又在情理之中。
（二）在双休日里
结束繁忙的学习日，轻轻放下沉重的书包，走进大自然的怀抱。风儿吹来，丝丝清爽，抬头望望天空，蓝天白云间鸟儿在幸福欢唱。双休日，没有困惑和烦恼。我的笑容在明媚的晴空尽情地绽放。 双休日，我的自由空间。我可以做我喜欢做的事情。拿本杂志，抱着抱枕窝在沙发看电视里的悟空戏谑八戒，在自己的空间写自己的生活感悟??美哉，乐哉。啊，我的惬意的双休日，这样的双休日多好。我盼望着我自由空间的到来。
星期五放学，看着学生们喜洋洋浩浩荡荡地走出校门时，我的心情哗啦啦地一下子变轻松了，身体舒展到说不出的大。我感觉这个世界太美好了。阳光如此的明媚，清风如此的温暖，鸟鸣如此的悦耳！ “耶，终于到星期天了？”我骑着自行车在路上边走边喊，好像要让全世界的人知道一样。今天，天气格外的晴朗。早晨，我八点钟才起了床，伸着懒腰，嘴里还不时打着哈欠。我打开窗户，朝外面一看，爸爸妈妈早已吃过饭。已经在门口和别人聊天。 我穿好衣服，三口两口扒拉完饭，就冲出家门，准备去享受大自然的舒爽。不好，被眼尖的妈妈看见了，她马上质问作业的完成情况。我只好老实回答，并乖乖回书房写作业。唉，这个星期天的作业可真多呀！看着密密麻麻的作业，心中充满懊恼。爸爸妈妈什么时候才去上班？
时钟终于迎来了房门的哐当声，我和妹妹一打鬼脸，赶忙假装认真做作业。妈妈果然走进来了，吩咐我们她有事要出去，中午就回来，让我们乖乖在家呆着，还特别嘱附我和妹妹“要赶快写作业，不准看电视”。我和妹妹认真地回答说：“嗯，知道了。” 妈妈一出门，我和
妹妹就箭一般冲向遥控器。无奈，妹妹抢先一步，只有按她的意思看电视节目了！花花绿绿的看了一会，我出去看了一下时间。“呀， “戳”“抓”已经十一点半了！”我赶忙催妹妹把电视关了。我不放心，又检查了一遍，才放心的撤退。十分钟后，妈妈回来了。我们中规中矩地写作业。“怎么这么多作业？先出去玩玩吧，写了这么长时间，出去透透气，别闷坏了！”妈妈心疼地放我们的假。妈妈的余音还在耳边我们早已跑到院子里了。隐约还听到妈妈在身后喊“早点回家吃饭！”
下午五点，我和妹妹正奋笔疾书，不然就来不及了。这时好朋友来找我来玩，我一边写一边说“你去玩吧，我还要写作业呢！朋友走了，我居然没对他的话动心！真是太佩服我自己了！我继续抱着我的书，埋头苦写。
晚上七点多钟了，作业终于写完了！揉着发酸的手臂，想“真累呀！”一下倒在床上。双休双休，不会安排时间永远也休不好啊。早知道我就不看电视了，害的我下午这么累！以后一定会先写作业再玩。 惬意的双休岂能就是疯玩可以实现的!期待下一个双休，我一定不会这样狼狈，一定把握时间完成重要的事情，让自己自由飞翔。
【评语】：习作首先做到了选材详略得当，材料富有真情实感，生活气息浓厚。语言流畅，结构完整。
（三）在双休日里
5天忙碌的学习生活过后，我愉快的迎来了这个不寻常的双休日。 “咦？人呢？妈？爸？”这时，我看到了餐桌上美味可口的饭菜，旁边还有一张字条。上面写着:“今天中午有事，自己解决一切问题，有事打电话。”那今天自由了，解放了，也要独立了！ 狼吞虎咽一顿后，开始收拾家。
哦,My God！简直不堪入目。首先，我走进我的“小天地”，决定先从这里开始，我先把被子叠整齐，书桌上整理好，再用抹布檫得干干净净的，把地扫了，又用拖布拖的很亮，连影子都能看到了。经过1个多小时的艰苦奋斗，我的房间终于被我弄的干干净净，接下来是客厅，我把客厅里的东西摆放好，用抹布檫的亮亮的，走进去简直
篇二：写作有详有略 详略得当
写作有详有略详略得当
教学目标
1.了解写作中详略安排的意义，学习有详有略，详略得当地写人记事的方法。
2．过程与方法 通过课文案例和课堂写作实践的分析，明确文章详略得当能更好地表现中心意思这一重要内容。
3．情感、态度与价值观 树立在写作中要关注材料的详略这一意识，并能很好地体现在自己的写作中，使之成为一种良好的写作习惯。
重点难点 1．重点 写作中详略安排的意义。
2．难点 课堂写作实践的完成与修改指导。
教学方法 自主合作探究讲练结合
教学过程设计（
一、创设情境，导入新课
同学们，在开始今天的写作练习之前，我们先来轻松的了解这样一个故事。
法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。
罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。
雕塑是这样，写作也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。 这就是我们本堂作文课要训练的目标：
二、亮标
1、了解写作中详略安排的意义。
2、学习有详有略详略得当地写人记事的方法。
三、自主学习
自学指导一：课文案例分析，明确详略安排的意义
（一）详略安排的意义
俗话说，红花还要绿叶扶，详写好比红花，略写好比绿叶。要使我们的文章美起来这两者都不能缺少。作文材料的详写与略写，都取决于文章的中心意思的需要。能够充分表现中心意思的材料要详写；与中心意思有关而又不能不写的材料(照顾到内容的连贯、文章结构的完整)要略写。所以，在具体的写作训练中，具体的谋篇布局的步骤是—定中心，二定选材内容，三定详写略写。
那么，在记叙的过程中，怎样安排详写和略写呢？
（二）我们一起来回顾两篇学过的文章。一篇是刚刚学过的《枣核》，还有一篇是《始终眷恋着祖国》
1.《枣核》一文作者是通过记叙朋友要枣核、种枣核这样一件事，来表现海外游子依恋故土的情感。
（1）那么在这件事中作者详写了事件的哪些内容？
提示：作者详写旧时同窗在美国住地精心布置中国式花园，以及在花园中栽下家乡枣树的内容。
（2）有详有略详略得当作者略写了事件中的哪些内容呢？
提示：作者略写的是“我”和这位老人的关系，老人托“我”带几颗枣核的事，以及老人在车站接他的情形等内容。
（3）在整个事件中能够体现出这位海外华人“依恋故土情结”这一中心的是哪些内容？ 提示：作者详写的内容。即精心布置中国式花园、在花园中栽下家乡枣树的内容
2.学生回顾《始终眷恋着祖国》详略安排及作用。
可见在我们记叙一件事时，最能直接地、具体生动地表现文章中心意思的内容就一定要详写。
（4）那作者略写的这些内容在文章中起到了什么作用呢？
《枣核》不写略写内容我们就无法了解作者和朋友的关系，也不会明白这件事情来龙去脉。 可见，这些略写的内容在文中也是不可缺少的。没有这些内容就可能使情节不完整，或者使文章显得单调。
在一篇文章中，哪些地方应浓墨重彩细加叙述和描写，哪些地方只要一笔交代，这不是根据写作者掌握材料的多寡来决定的，也不是根据个人的喜好来决定的。确定哪些地方应详写，哪些地方要略写，这是有原则的。
简括地说：最能直接的、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写；同表现中心意思有些联系，完全不写，就会对主要方面有影响——或者使情节不完整，或者使内容显得单薄，或者使详写部分缺少陪衬，这些属于不能不写但又不必详写的，就要略写。
学生作文，在处理详略的问题上，容易犯两种毛病：
一是掌握的材料多，就多写、滥写；掌握的材料少，就少写，或不写。
二是喜好的、熟悉的就多写，反之则少写，或不写。譬如不管与表现中心意思是否有关，总要有几句景物描写，有时甚至一写一大段。
这些都应提醒学生在写作中加以表现。
四、例文借鉴：本文记叙了一次乒乓球比赛，中心是竞赛的紧张、精彩。作者在记叙预赛、决赛时，是否平均用墨；写决赛是不是一一铺陈，局局铺叙。
记一次乒乓球赛
我和姐姐在一个学校读书，课余常在一起打乒乓球，是一对有名的小球迷。上星期体育老师宣布：国庆节前要举行一次全校乒乓球赛，我和姐姐都报了名。日子过得真快，乒乓球赛开始了。在预赛中，我和姐姐都战胜了对方。最后决赛的一场，恰恰是我和姐姐争夺冠军。决赛那天，礼堂正中放着一张绿色的球台，周围坐满了人。窗户外边也挤满了黑脑袋，大家都在不住的议论。有的说：“姐姐的把握大一些。”有的说：“不一定，妹妹打的才棒呢。”体育老师在场内忙碌着，来参观的老师也帮着维持秩序。我看到这么多双眼睛望着我，不由得紧张起来，心突突地跳得厉害。体育老师叫我们进场，全场立即响起一阵热烈的掌声，我更加发慌了。试球的时候，我只看见白色的小球忽高忽低，忽左忽右，只知道网子那边是姐姐，至于她是不是也和我一样紧张，我都没有注意。才试了几个球，我的手心里全是汗水。决赛正式开始了。前两局我和姐姐各胜一局。第三局先由我发球。我发一个正手球，发一个反手球，接着连发两个长球，又发一个短球，总之不叫姐姐摸着我的规律。碰上姐姐打了稍高的球，我就用力扣杀。姐姐也毫不示弱，连连攻我的反手，还打出旋转球来使我接不准。两个人不分上下，比分紧紧咬住，5平，6平，7平??还好，是我领先了一分，交换了场地。老师和同学为我们鼓掌，有的还喊：“小球迷，加油啊！”最后的战斗更加激烈了。我每一板都打得很小心，也不放弃攻球的机会。有时姐姐打过来的球又快又硬，我都把它挡回去了。当我以20比19领先一个球的时候，姐姐大概是急着要追成20平，猛然抽了一板。我正担心对付不了，球却弹着网子，出界了。在一阵热烈的掌声中，我们的决赛结束了。 讨论后明确
(1)本文记叙了一次乒乓球比赛的过程，时间跨度较大，内容较多，但由于作者善于剪裁、
布局，该密时细笔描绘，该疏时粗线勾勒，文章写得疏密相间，错落有致，精彩纷呈，扣人心弦。一是略写预赛、详写决赛；二是写决赛也不一一铺陈，局局铺叙，前两局粗做介绍，第三局细密描述；三是，第三局也不每球必写，前20个球是概写，最后一个球是细描。如果本文不是如此处理疏密详略，而是平均使用笔墨，预赛、决赛、每一局、每一球都写到，那就势必长而单调，多而无味，不成其文，更不用说高潮迭起，扣人心弦了。
(2)一般记叙文在记叙的过程中，可这样安排详写和略写。首先事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的发展过程，是整个事情，是整篇文章的主体部分，具体体现中心思想，需要详写。
五、升格训练。
下面的习作在详略的处理上存在一些问题，请联系全文认真思考后作出评点，然后修改。 在双休日里
一周的紧张学习不知不觉又过去了，双休日到了。
星期六早上，我翻箱倒柜找我失踪已久的《汉语成语小词典》。突然，在书柜里发现了一个神秘的白盒子。打开一看，原来是一盒象棋。[？1]
这时，老爸走了过来，看到我手上的象棋，说：“儿子，拿象棋干什么？是不是想玩啊？那老爸就陪你玩一盘。”说完从我手中拿过象棋，在桌子上摆起来。我还没弄明白是怎么回事，
[？2] 等我明白过来，刚想解释，又怕伤了老爸的心。[？3] 只好硬着头皮下了起来。这象棋我也有好几年没有下了，好多棋子儿的走法都记不清了。只见老爸紧紧盯着棋盘观察着棋盘上的一举一动，嘴里还念叨着：“下象棋不但好玩，还能锻炼人的思维能力。”渐渐地，我也来了兴致。突然，老爸来了个双枪连环炮，“将军！”老爸说道。[？4]
不知不觉中，我和老爸已经下了半个多小时了，老爸只剩下五个棋子儿，而我还有十个。我仗着人多势众向他攻去[？5] 。结果，一不留神，让他的车和马困住了我的大将，大将无处可逃，只好光荣牺牲了。我输了。老爸看着我沮丧的样子，笑着说：下棋不是靠吃别人的子儿，而是靠智慧和技巧，[？6] 明天我们再大战三百回合！
评点：
双休日可写的事情很多，本文记叙跟爸爸下棋一事，主题很鲜明，即：下棋不是靠吃别人的子儿，而是靠智慧和技巧。很显然，本文应该详写“我”如何不动脑筋，只顾贪吃爸爸的棋子，最终掉进了爸爸的陷阱，输了棋。也就是说，应该扣住两个关键词——贪吃，智慧。因此，至少应该浓墨重彩写两个细节，一个是“我”，一个是“爸爸”。遗憾的是，全文近一半内容写的是下棋的缘起，另一半轻描淡写地叙述了两个回合的情节：爸爸用连环炮将我的军；我仗着人多势众向他进攻。却没有一处细节描写。如果能写清楚爸爸将军前后老谋深算的运筹帷幄，“我”贪吃棋子时的不假思索甚至得意洋洋，那么文旨的揭示就显得水到渠成了。 附升格文：
（一）在双休日里
星期六上午，我跟老爸又摆开了棋局。
老爸首先来了个跳马，我则出动了车，准备大杀一场。老爸不动声色，周密地布置着防御。而我的车早已单枪匹马冲上了前线阵地，所到之处，过五关，斩六将，无往不利。我正暗暗得意，突然听得老爸一声大喝：将军！啊？我定睛一瞧，不知什么时候，老爸的两个车竟然悄悄地逼近了我的老帅，不由得大吃一惊。好在天无绝人之路，我的“仕”发挥了作用，总算解了此围。
我长出了一口气，谁知，老爸却不怀好意地嘿嘿一笑，随手一挥，炮又攻了过来。我稳稳心神，仔细想了想，抓起我的马跳前一步，阻住了炮的攻势。好一场苦战！
半小时过去了，我越杀越勇，见子就吃，眨眼间，老爸只剩下五个棋子了，而我足足是他的两倍。我不禁狂喜高呼，老爸却始终一副毫不在意的样子，只是静思默想着。突然，他的嘴角不易觉察地扬了扬，露出一丝奸诈的笑容——灾难随之降临了，老爸以迅雷不及掩耳之势用一车一马将住了我的帅，而我的众多棋子却远在前沿阵地，根本来不及回救。最好，走投无路的我只好憋着一肚子冤气认输了。
老爸摸摸我的头说：别沮丧。你要知道，下棋可不是盲目地吃棋子儿，而是靠这个！他边说边指了指自己的脑门儿。
之后，几乎每个双休日我都要抽时间和老爸切磋几局，再也不敢逞匹夫之勇了。渐渐地，我也学会了用智慧和技巧。
[1]可直奔主题，不必由“找词典”引入。
[2]爸爸的话不是很明白吗？
[3]解释什么？
[4]这招不易对付，你是如何转危为安的？
[5]上文并没有写“我”如何贪吃爸爸的棋子，此处显得比较突然。
[6]点睛之笔！然而，爸爸的“智慧和技巧”上文怎么提都没提呢？
六、写作导航：在双休日里
1.审题
双休日只是规定了取材的范围，记叙发生在双休日的事，对写作对象是自己或是他人，内容是学校生活，家庭生活，还是社会生活，题目未作限定，均可涉及。
2.立意
确定一个明确的主题，是这篇文章的关键，写作本题，切忌平庸，切不可记流水账地记叙双休日的生活内容。要注意参与、观察、思考、辨别、筛选、保留有积极意义、丰富精彩的内容。可以表达家庭幸福温馨的主题，可以反映周末里学校学习的主题，还可以是反映社会新面貌、新风尚等积极有益的社会生活。写作单纯故事，主题要单一、鲜明。
3.构思
写作本文，主题确定之后，就是要构思选材，学会“截取法”的运用，截取一天中最精彩的生活场景与时段，截取一件事中最精彩的情节与片段，总之为了主题需要，做到详略得当。
4.描写生动，细节细腻，情感真挚。“感人心者，莫先乎情”，希望能写出真情实感。
要写出能打动、吸引读者的好文章，还要做到适当的描写与细节，这样会使你的文章更有感染力。
5.选材举例
示例一：周末请妈妈教我做煎鸡蛋
情节链条：决定请妈妈叫我做煎鸡蛋（略）→妈妈教我放平锅、倒油、打鸡蛋（较详）→妈妈叫我拿锅铲煎翻鸡蛋的过程（详）→鸡蛋做好后妈妈的夸奖（略）→周末收获或明白的道理（略）
示例二：周末观察蚂蚁趣事
情节链条：在爷爷家旁边的墙角边发现蚂蚁洞，决定去好好观察（略）→抓住一只蚂蚁仔细观察（较详）→回家取肉丁放在洞口静候蚂蚁觅食（略）→仔细观察蚂蚁群体搬食的过程（详）→观察感悟（略）
【佳作欣赏】
作业与练习 六、练笔： 1.在双休日里 2.校运会——我们的节日
篇三：作文之 开头技巧
【开头·方法】◎如何掌握文章开头的规律?
文章开头的方法,多种多样,千姿百态,看起来,错综复杂！对初学者来说,真是“丈二和尚 ——摸不着头脑.”
不过客观事物,都有其自身发展变化的客观规律。同样,文章开头的方法,也是有它的规律可循的 。
纵观众多的开头方法,我把他们划分为三大类,即：
A、 表达类开头 ；
B、 修辞类开头；
C、 联想类开头。
现在回过头来,盘点一下,
我们知道,写文章,不外乎就是写人 、叙事 。写文章的目的,就是为了表情达意 。为了实现写人、叙事,达到表情达意之目的,必须通过一定的表现方法写出文章来。写文章用的这些表现方法,也叫表达方式,或叫表现手法,还叫表达手段.
这些表达方式,通常只有五种,即：
1、叙述；2、描写；3、议论；4、抒情；5、说明。
1、叙述 —— 记叙清楚,曲折有致。
2、描写 —— 细致刻画,生动具体。
3、议论 —— 是非分明,严密深刻。
4、抒情 —— 抒发情感,真挚动人。
5、说明 —— 介绍事物,简明平实。
这就是：叙述开头；2 、描写开头；3 、议论开头；4 、抒情开头；5 、说明开头. 当然每一种开头方法,还分成几个较细的开头方式。
至于,这些开头方式方法,如何使用?那要根据文章的写作内容、体裁、题目和个人的写作风格,来确定。
B、 修辞类开头
以前,我见到的《考试说明》中规定的必须掌握的修辞格 ：
1 、比喻；2 、比拟；3 、借代；4 、夸张；
5 、对偶；6 、排比；7 、设问；8 、反问。
初高中语文课本中常见的修辞格有：
反复、双关、反语、引用、对比、映衬、顶真、移用、通感、婉曲、回环、呼告等12种、
今后,我将摘要介绍几种常用的修辞类开头法：
1 、提问式开头（设问开头、疑问开头、反问开头）；
2 、引用式开头 ；
3 、比喻式开头 ；
4 、对比式开头 ；
5 、褒贬式开头。
C、联想类开头：
1、联想法开头；
2、比喻联想开头；
3、类比联想开头。
________________________________________________________________________
【开头方法·小结】◎前面共讲了25种“开头方法”：
1、开篇明义法
2、总揽全篇法
3、引用手法
4、设问式开头法
5、对比开篇法
6、直述开头法（溯源法、截取法）
8、迂缓开头法
9、急迫开头法
10、点燃手法
11、先声夺人开头法
12、场景设置法
13、设境渲染法
14、状物起笔法
15、交待要素开头法
16、简介事物开头法
17、情境唤起开头法
18、烘云托月法
19、茧中抽丝法
20、转折突出法
21、人物描写开头法
22、以事引人法
23、抒情式开头法
24、说明式开头法
25、联想开头法
21、人物描写开头手法 (概念、写法、方法)
1、什么是人物描写开头？
写人的文章，就是要写出人物的性格特点，为了使读者对人物有个鲜明的第一印象，许多文章采用人物描写开头。
或对人物外貌、服饰、肖像、情态等的描写，表现人物的性格特点；或通过对人物的语言行动来写人物的性格；或正面描写；或侧面描写；或概括介绍；或具体描写。
人物开头，方法颇多。方法是为内容服务的，只要能很好地为内容服务,开头人物如何写,勿须划一。
2、人物开头，要抓住人物的性格特点，写人物。
因为，写人物的目的是表现人物的性格特征。所以，开头写人物，就要抓住人物的性格特点。
要从两个方面来描写：
一是，对人物外型的特征，进行描写。包括外貌、服饰、情态等（即身材、体型、衣着、面貌、神情、姿态）的描写，来表现人物性格。
二是，通过对人物的语言、行动的描写，表现其性格。
3、人物开头的具体方法：
（1）、简介法；
（2）、概括法；
（3）、描写法；
（4）、动作法；
（5）、对话法；
（3）、以事引人法。
〖人物描写开头·肖像开头手法〗笔者《闪光的女工》
【构思】
结构：主体采用“众星捧月法”描写人物, 详写几个典型事迹。
线索：以“女工”的性格特征为线索（她的性格特征是：不怕困难，吃苦耐劳；思想进步，勇挑重担；公字当头，顾全大局。是一个坚强的女性）。
题材：表现“女工”性格特征的几个侧面的片断（这几个片断，是使她“闪光”的典型事儿 ）。
标题：闪光的女工
题眼：“闪光”（闪光,是文章的中心,也是内容的重点）
主题： 赞颂一个女共产党员的先进事迹。
文体: 写人的记叙文
尾头： 用群众对她好评和党委给她的荣誉结尾,扣题“闪光”。
【例文】 《闪光的女工》
她，虽无惊天动地的英雄事迹；但她，却有令人敬慕的高贵品质和非凡的言与行。她就是年逾半百的共产党员，北票镇南山建筑工程公司的大集体工人楊淑琴。她那身蓝色的劳动服，衬托着她那憨厚黑红的面孔度过了20多个春秋。（开篇描绘女主人公的外貌特征，交待其身份）
1973年，楊淑琴拎着一把大铲，迈进这个公司的大门，当了女瓦工。5年的瓦工生涯,锤炼了她吃苦耐劳的性格和坚强的毅力，克服了重重困难，闯过了一道道难关。作为4个孩子的妈妈，爱人又上班，身边还无老人，家务负担自然都落在她的肩上。她，每天起早做饭，贪晚洗衣。早饭后，再三叮嘱大女孩小瑞秋，先把妹妹送进教室，再把弟弟领到8小校园里，指个地方让他们玩，要勤看着点，千万别出事儿。班主任老师为了让瑞秋照看好小弟弟，特意将她安排到后排（复式班），靠近窗户的坐位上。
楊淑琴把一天的活动交待给孩子后，她提着饭盒到工地和男工一样地干起繁重的体力活。她为了补上自己文化低这一课，下决心刻苦学习，虚心请教；在技术上，精益求精。功夫不负有心人。经过几年的劳动实践，她不仅能砌砖，还会看图纸、又能指挥生产。（前面这两小节,要不厌世其烦地详写，只有这样才能写出她的不容不得易，才更能打动人心。）
自1978年起，她当上了煤城为数不多的女施工队长。她带领工人，顶烈日，战严寒，登
脚架，建高楼。（概括地叙说,她能干）在她指挥建成的十几栋楼房里，处处都洒下了她的汗水，留下了她的足迹。
她不仅一砖一瓦地建造社会义大厦，还时刻想着共产主义的实现。1985年6月25日，她光荣地加入了中国共产党。（突出她是一名合格的共产党员。）
1983年3月的一天，正当她带领工人，昼夜兼程，紧张地建卫校大楼时，她的爱人突然患脑血栓，半身不遂，躺倒七、八个月。她心疼爱人，更惦记工地。她仅在爱人身边侍候一个月，就委托好看护人，自己咬牙、忍痛，回到工地上。（这个典型事例,更有说服力） 1987年，党委把她从队长岗位上换下来,让她担任建筑工程公司党支部书记职务。她始终保持同群众密切联系的好作风。她通过谈生产，唠家常，做好职工的思想工作;她还兼做后勤工作，经常拿起扫帚清扫庭院,整理零散的原材料；还经常到门卫室，顶岗值班看大门。最近，因施工任务繁重，她又回到生产第一线，戴上安全帽,攀上高层脚手架，和工人们在一起建造现代化的高楼大厦。
楊淑琴同志当队长和支部书记15年，没上过餐桌，没陪过客人。她说：“我既不喝酒，又不善说，不想吃喝，只想干活”（用她自己的话，揭示她的优秀品德）
职工都称她：“只知拉车，不会松套的老黄牛!” 党委连年评她为“优秀共产党员”。(用群众对她的好评和党委给她的荣誉结尾,扣题是“闪光”的好党员)
（史振声）
◎ 作品为｛战斗在工业生产第一线的共产党员｝征文
※ 本文 荣获市委组织部、北票市报社评为的二等奖
〖人物描写开头·动作式开头手法〗笔者《余热生辉》
我是怎样运用“ 动作 描写开头” 写《余热生辉》的?
◎ 动作式开头,就是用人物的动作描写,来开头.
《余热生辉》
——记离休干部闫国田二三事
10月15日下午2点,我怀着崇敬的心情,走进市老干部局关心下一代工作办公室.一进门,就望见那位依然和蔼可亲的“老部长”（原县委宣传部长、后任人大付主任）闫国田同志,他热情地为我倒茶、点烟,还询问我的身体和工作情况。｛这正是作者从主人公的动作描写开篇、入题 ｝使我再次感受到党的领导干部对同志的关心、爱戴和鼓励 。（在职时,他是我的领导,我是基层的一个小干部）
我从谈话中了解到：老闫是48年入伍,49年入党,90年3月离休的老干部,现任市关工委常务付主任。他离休后的工作,很有特色,给我印象最深的是：
带病运转 。闫国田同志,可谓是年老多病。今年他已经60有5,患有冠心病、脑血栓、骨质增生、肩周炎等多种疾病,从89年10月起至92年,他连年住院治病,至今疾病缠身,医生曾多次催他住院打滴流,可他却要用精神疗法和适当增加活动量的方法,增强抗病能力。今年,他仍始终不吃药、不打针、不住院,一直坚持全市关心下一代的具体工作。在工作中,他解放思想,真抓实干,勇于探索,善于创新 。
书信指导 。国田同志,一人一室.他既是市关工委常务付主任,主持日常工作；又是关心下一代工作办公室的具体工作人员.身单力薄,如何有效地抓好全市关心下一代的工作,就是摆在他面前的一个新课题。我顺手取下在他办公桌旁边那面墙上悬挂着的一沓基层“关协”的汇报材料,上面都提到“来信”收到的字样 。原来,老闫就是通过给基层同志写信的办法,提出具体要求 。一年多来,他为基层发出的指导信函30多封,件件有回音 ,他从这些信件中获取了大量有价值的信息和经验。
笔耕不辍 。闫国田同志,从事党的领导工作几十载,到人大后仍为领导干部,写材料都是秘书干的事儿,这回到市关工委,他却亲自调查研究,亲自写经验材料 。我看到他亲手写的简报、讲座稿、典型材料、讲话稿等,各种文字材料竟有半尺多厚,达30余万字 。他把这些文稿及时地报送有关部门,下达给基层单位,又送到各新闻单,广为宣传,这对指导全市关心下一代工作的全面开展,起到了有力地推动作用。
春华秋实。功夫不负有心人。老闫的辛勤汗水,终于在关心下一代工作这块沃土上育苗、开花、结果。1993年3月,市关心下一代工作委员会被评为朝阳市级先进集体,
;最近,又被朝阳市推荐出席省的先进集体；他也被推荐为省级关心下一代工作先进工作者。 下午 4时,我离开了老闫的办公室,他谦虚地说：“工作都是大家干的,我只是尽了一个共产党员应尽的义务。”
（史振声）
本文,于1993年10月21日发表在《北票市报》第4版
〖人物描写开头·对话式开头〗笔者《引狼入室》
◎ 〖对话式开头〗: 就是用人物的对话,来开头。
《引狼入室》 （对话开头 ）
[先交待写作背景、事由 ]
5月3日上午9时许，南山街道办事处门前，随着“吱嘎”一声响,一辆警车仃下来了。在警察的押送下，一个面色苍白、双手扣着明光铮亮手铐的女盗窃犯，向南山派出所走去。4月30日上午9时许，南山街某委居民、青年职工A在街里蓝天商场门前，遇上了几年前相识的妙龄女郎B 。
（对话开头 ）
“A哥你不认识我了？”眉清目秀的Ｂ首先搭话。
“挺熟悉的”。Ａ说 。
“我不是在你那儿干过临时工吗！”
“是啊，想起来了。”
“A哥,你干啥呢？”
“我打算租床卖服装”。
“你做买卖，我给你卖衣服好吗？”
“你给我看床子，我可得多给你点钱”。
俩人的脸上现出了得意地微笑，并约定两天后，在预定的时间、地点会面。
５月２日上午１１时，Ｂ在市百货商场门前，从环路汽车来了。遵守承诺的Ａ，热情地将Ｂ接到家中，家里暂无他人，Ａ亲自炒菜做饭。二人用过午餐，边看电视，边谈生意和工薪等事宜。Ａ抬头看去，时针已指向晚５时，忙说：“我得值班打更去！”Ｂ道：“你不在家，今晚我就在这儿住！”以诚相待的Ａ顺手将开门用的钥匙交给Ｂ．放心地上班去了 。(伏笔)人在班上，心在家。晚９时半，Ａ把留宿女人的事,向老更夫吐了出来。老者提醒他：“你家里还没有别人，让一个不很熟悉的女人住宿，一旦她喝药死了，或是把东西拿走了怎么办？”Ａ一听，忙向家里跑去。Ａ穿过敞开着的大门，直奔自已的房间，急促地敲门，叫喊：“小Ｂ，你在屋吗？仍无回音。”他一进屋，眼冒金花，头脑发胀，吃惊地凝视着被洗劫的空房：彩电，洗衣机，收录机等高档家用设备都不见了。(照应)
A到公安机关报案。南山公安派出所的马指导员闻讯后,立刻组织公安干警连夜侦破。
篇四：仿写课文《背影》《我的母亲》指导及范文
仿写课文《背影》《我的母亲》指导及范文
一、 仿写课文《背影》、《我的母亲》
写作模仿点：
（一）、截取人物最典型的经历来表现人物。
（二）、穿插议论深化主题。
（三）、语言细腻、真挚、深沉。
（四）、采用白描手法，使文章有自然美、质朴美。
二、正文
母 爱 浓 浓
我的心怎么也静不下来，像是被风吹得急速旋转的风车。风越来越大，我便越发不安。
-----题记
我的妈妈生在农家，所以朴实。她比所有普通人更普通、更平凡，就像一滴雨一片雪，一粒灰尘，渗进泥土里，飘在空气中，看不见，不会引人注意。可我，是这么幸运地在浓浓母爱的包围中幸福地成长着。
妈妈家姊妹多，所以她没机会读书。正因为妈妈没文化，所以把许多牺牲当成了理所当然，甚至可以说母亲根本没意识到这是一种“牺牲”。
我们家除了妈妈，谁都出去游玩过。每次让她一起放松下心情，她都会以很多种理由推辞掉。有一次，我固执地缠着她：“妈，就去玩一次吧。”妈妈想了半天，认真地说：“我不去。我走了猪怎么办？”听妈妈这样一说，我们就心安理得地扔下母亲，出去玩了。多次这样以后，令人难以置信的是，我们居然把这当成了习惯。
妈妈天生好强，又实在的很，别人几句好言好语，就能哄得她把老底托给人家。为了一家人的生计，农闲时的妈妈会鼓捣一些小玩意到地摊儿去卖。记得有一次，我陪母亲出摊儿，也不知是工商还是城管来抓，四下里作鸟兽散。母亲动得晚了，摊上的东西全被收走，倔强的妈妈追出好远，撕心裂肺地喊：“那是我一家人的生活费啊！??”我怔在那儿，泪流满面，也就是从那时起，我发誓一定要出人头地，再也不要妈妈为我经风沐雨，奔波劳碌。回家的路上，心猿意马的妈妈又差点被急速行驶的汽车撞伤，那一刻，我用尽全身力气扶起妈妈，心理很是害怕，我怕失去妈妈，更怕再也看不见妈妈。凭什么我们怕死，妈妈就该不怕，是我们的命比妈妈的金贵吗？
我的心怎么也静不下来，像是被风吹得急速旋转的风车。风越来越大，我便越发不安心。心里不停地发誓：我一定要努力读书，要让妈妈过一个幸福的晚年。
现在我上了初中，要住校，一个星期才能回去一次，妈妈总不忘让村里进城的人给我捎点东西：几个苹果，亲自蒸的馍??。有一次，妈妈来学校为我送棉衣。恰好上了自习，母亲就在寒风中等了一个多小时，而当时已是冰天雪地的寒冬。等我下了自习，妈妈搓着冻得无法伸缩的手指，微笑着说：“妈没敢叫你，怕你一惊一乍，惹同学们笑话。”我一句话都说不出来，眼泪不由得流了下来，天黑，又怕妈妈看见心疼，就赶紧转过身拭干了泪。朴实的妈妈，竟会有那样的想法，为的仅是让我不受一点点伤害，有时这种爱是常人无法理解的。 妈妈的爱就是这样含蓄，她没有轰轰烈烈的举动，也没有大张旗鼓的宣言。每次看到我的成绩单，妈妈总是对我说，如果我考上了大学，她将宴请全村人。这句话一直激励着我，为了不负妈妈的厚望，我会用尽全力还妈妈一个灿烂的明天，一个亮丽的微笑。
三、个人感悟：我写下这篇文章是模仿《背影》，《我的母亲》这两课的写作方法，用截取法截取人物状态中最鲜明，最动人的瞬间来表现人物。在记叙描写的过程中穿插了议论，主要是分析人物的言行和内心世界，并用朴实地语言叙事，让感情自然流露。
四、同学点评：文章通过具体事例刻画了一位平凡而伟大的母亲形象，朴实、真挚的语言让感情流露于字里行间，把母爱具体表现出来，三个事例选材典型，都来源于生活，没有华丽的词藻，以情动人，是一篇优秀的写母爱的文章，很值得我们学习。
五、教师评语：小作者主要以《背影》、《我的母亲》为范文来写此文，借鉴了《背影》中几乎白描的语言技巧，用朴实的语言为读者塑造了一个平凡、坚强的母亲形象，读来很是感人。又模仿《背影》和《我的母亲》中都用到的截取法，截取生活中母亲最典型的经历来表现人物。“妈妈的牺牲”、“好强的妈妈”、“浓浓母爱”，事情很普通，但被小作者截取过来了，集中表现了母亲的形象，感人至深，催人泪下。
文中的议论也一般都在记叙的基础上进行，并与之水乳交融，不仅深化了主题，也成为文章不可缺少的组成部分。
小作者模仿很成功，但同时也有自己的创新，题记中带有明显忧伤色彩的语言也能迅速抓住读者的心，所以说小作者不但仿了范文的技巧，又没有拘泥于范文的形式，确是一篇难得的佳作。
篇五：阅读与写作2形考 正安完整版
阅读与写作（2）形考
作业1
1、如何处理材料
材料的处理是指将文章所用的材料大体选好之后，即将写入文章的时候做的一些技术处理工作，主要包括剪裁和组合。
剪裁应遵循以下原则：
（1）、对表现主题起作用的要详，起辅助作用的要略。
（2）、复杂难懂的要详，简单明确的要略。
（3）、新的、人所不知的要详，旧的、人所共知的要略。
（4）、突出强调的要详，含蓄委婉的要略
组合应符合以下规律：
（1）、材料要相互支持，而不排斥。 （2）、材料之间要有密切联系，而不是简单的、表面的拼凑。
2、表达技巧有几种方法？你是怎样理解和运用表达技巧的？
表达方式主要有五种：记叙、描写、议论、抒情和说明。 首先，表达技巧的运用不是固定的，在写作实践中是可以灵活运用和组合搭配使用的。例如我们可以灵活运用直叙和曲叙、实写和虚写。叙述变化还可以有一些特殊技法，如截取法、开合法、通感、定格、特写、叹咏、回荡的技法。
其次，记叙、描写、议论、抒情和说明这五种手法在不同文章中虽然各有所侧重，但在具体文章中，这五者却不是彼此孤立、截然分开的，而常常是互相交织、综合起来使用的。比如抒情的两种方式，直接和间接抒情，若能把二者有机地结合起来使用，效果会更好。
另外，有些文章中更是组合运用多种技巧，如叙述中有描写，描写中有叙述，从而使文章充满了艺术感染力。
3、谈谈修改的意义？
修改定稿对于文章及文章写作具有十分重要的意义。
第一，修改定稿可以保证和提高文章的质量。经过修改定稿，不仅会去掉文章的毛病，而且会大大改善作品，使文章更趋完善，从而保证和提高文章的质量。
第二，修改是提高写作技能的重要途径。经过反复、多次的修改，作者的写作能力会有很大的提高。
第三，修改也是对读者负责。文章是写给读者看的，文章的价值也要通过读者阅读来实现，因此，好的作者应该拿给读者最上乘的作品，而决不是残次品或不成熟的作品。
凝视崇高读后有感
在有了阶级分化，有了私人财产的时候，货币或者说是金钱就应运而生了。它是为了满足人类的需要，最初是为了交换，继而是为了各种欲望。
对于金钱，君子是极为鄙视的，他们视金钱如粪土，羞于谈钱，不屑于谈钱。而平民百姓一辈子都在追求钱，为了生存，为了子女，为了活得舒适一些。他们把钱看得很重，一分钱恨不得掰成两半花，同时他们又对钱看得很轻，谁家遇上个什么困难事，有什么过不去的坎，他们又会毫不犹豫地拿出积攒多年的血汗钱。随着改革开放的深入和社会主义市场经济的确立，人们的价值观念发生了天翻地覆的变化，全社会的人都把眼光聚焦到了金钱上。“造原子弹的不如卖茶叶蛋的”，强烈的反差彻底击碎了知识分子的清高，下海之风骤然刮起，十亿人民九亿商，还有一亿等开张。有的呛了口水，便上了岸。但更多的人是不惧艰险，永往直“钱”，终成大款。这部分人之中很多是在“让一部分人先富起来”的政策的保护下，钻着体制和法律的空子而暴富起来的。他们对此用“黑猫白猫论”来辩解：不管用什么方法，能富起来就是能人。一些没有社会责任心的作家们也在为这种拜金主义思潮推波助澜。君不见，时下充斥荧屏的各种影视剧里，演绎的大多是白领、富商、权贵阶层的生活。他们坐宝马，喝洋酒，吃珍馐，穿名牌，住别墅，那种一掷千金、醉生梦死的奢糜生活令多少人的心里失去了平衡，又令多少人去不择手段地掠夺金钱。权贵者迷恋金钱是为了能够和大款一样潇洒走一回；大款者迷恋金钱是为了获取更多的金钱；老百姓迷恋金钱则是迫于生活的无奈。有人说，人不能做金钱的奴隶，要做金钱的主人。但当你手里没有一个铜板的时候，你又怎么去当它的主人？教育界原应是一方净土，可如今也早已随着市场经济的大潮起起落落了。逐年上涨的学费令家长们越来越头疼，择较
费、住宿费、生活费以及各种名目繁多的收费使得培养一个学生的成本越来越高，即便如此，贫穷的家长们砸锅卖铁也要供子女们上学，因为他们知道，没有知识，没有学历，他们的后代生存就很困难。现在，一提招工用人，没有本科以上文凭的趁早靠边站，想也别想。知识的价值从来没有被提到今天如此的高度，以致于又走向了另一个极端。有钱的家长则改变了以前的看法：现在没有钱被人看不起，没有文凭也被人看不起。他们不愁孩子没学上，因为他们有钱，一些学校也正是为他们而设的。有了经济基础。获取一些上层建筑的东西也就更容易。文凭可以买，官帽可以买，情人可以买，在他们的眼里，还有什么用钱买不到的呢？崇高和现实发生着激烈的碰撞。碰得一些人的灵魂扭曲、变形。但毕竟还有人在坚守着崇高，追求着崇高。他们信奉“君子爱财，取之有道”，做人老老实实，做事无愧于心。他们用那微薄的力量维护着这个社会的道德底线。崇高和金钱不应是水火不容的，用金钱也可以做很多崇高的事。追求金钱并不世俗，并不可耻。关键是看你追求的目的，采取的手段
有一种忧伤 叫做月亮
天空中，层层清云，如烟似雾，弥漫在月光下，唯一不变的，是宁静与美好，让人心神荡漾。一轮晶莹剔透的名月，悬挂于星空。明净的月亮，你是否知道，这么多年过去了，停在窗前的我，心底一如当年一样，对你神往。
数千年来，每当皎洁的明月悬挂于中秋的碧空，不知有多少情感在此时波澜起伏，不知有多少思绪翻涌蹁跹，无论你在地球的多么偏远的角落，只要你发现有人在此时吟唱唐代名相张九龄的“海上生明月，天涯共此时。”你就能从他凝重的脸上，看到那烙有中华民族印记的血脉团圆和最原始的思念之情，感受到蕴含着民族情感的宁静与淡淡忧伤。
有一种忧伤，叫做月亮。
回首过去，悬挂在中国古典诗坛上空的月亮是多情的，是忧伤的、她是一种情感，一种气氛，一种文化符号，一种审美意趣，她的空明，
澄澈，高洁的品性，她的暗示，隐喻，象征等效用，令无数人倾倒。李义山托“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。”的皓月感伤凄凉身世，李重光用“春花秋月何时了，往事知多少，小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”的凄月演绎生命绝唱，柳永借“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。”的残月来渲染离别情怀，李清照的“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼，花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。”来自满月倾诉闺阁幽怨。
有一种忧伤，叫做月亮。
那一轮明月，创造了多少流芳百世，凄凉动人的神话故事，成就了多少诗人的多愁善感，忧伤难耐，满足了多少少女的浪漫忧伤，淡淡思情：“愿我如星君如月，月月流出相皎洁。”思念家乡，思念亲人，思念妻子，思念丈夫，思念故友??因思念而不得见，因不得见而甚是想念，忧伤充斥，满怀愁恩，对月当歌，诉知愁苦。
有一种忧伤，叫做月亮。
曾经的我们，最好的朋友，也曾在这中秋之夜，伴着皎洁的月光，坐在屋顶，互相诉说着自己的理想，我们也曾对着月亮，进行着童年最纯真的幻想，我们都喜欢月亮，它带给人们光明希望，如今看到月，想起你，我最好的朋友，心里就涌起万千愁绪，曾经我们看到“那些说好在一起永远不分开的人，如今早已各奔东西”时觉得很凄凉，而今我独自一人，才知道那更是一种刻骨铭心的思念，明月在此，遥寄相思。
此刻，一轮清澈明月，倾泻在我身上，沐浴在月光中，我怀念，我留恋，当初在我身边的人，不知此时身在何方，不知她们是否知道，当初一起嬉笑玩闹的我们，如今各奔东西，而我，正以当年的方式，面对皓月，诉说我的思念，让明月遥寄远方。
又是月圆夜，我在思念，亦在忧伤。
作业2
1、我谈人物传记的写作。
首先，传记的写作，要忠实历史，实事求是，再现传主的精神风貌。写作传记不可有任何杜撰和写作者作者的主观臆断，要严格尊重
历史，认真再现历史，给读者一个真实的传主。
其次，要掌握人物传记的结构特点。概括人们常用的结构方式有几种：以时间为序、以空间为序或时空转换。
另外，语言表达不流于直白，要有文学色彩。
最后，文章要篇幅自由，重点突出，展示人物的丰厚内涵。要求我们要抓住传主的人生重要之点，一斑而窥全豹，一目而尽显精神，少则数千字，多则数万言，同样可以再现人物的思想和精神风貌。
2、比较消息和通讯的异同。
相同点：在报道现实生活中的人物和事件时，都要求真实、典型和具有实效性。
不同点：第一、在篇幅上，消息一般都是简要地报道事实，篇幅较短，情节难以展开；通讯可以而且要求对内容作详细、深入的报道，篇幅较长。
第二，在表达方式上，消息多侧重于叙述和描写，不做议论和抒情；通讯则在叙述、描写的基础上，可以自由灵活地穿插议论和抒情，灵活多变，生动自由。
第三，在人称称谓上，消息一般只用第三人称，以显示其客观真实，作者隐身其后；通讯则可以自由灵活地使用第一或第三人称的口吻表述，显得既真实又亲切。
第四，在语言上，消息比较朴素简洁，而通讯则比较生动形象。 第五，在时效上，消息较快，通讯相对较慢一些。 我的母校
操场围墙上美丽的白雪公主，你可曾记得，我们在你面前追逐嬉戏；大厅中悬挂的国旗，你可曾记得，我们在你的俯视下手不释卷；“童星苑”里的相片，你可曾记得，我们在你前面欢呼雀跃？可这一切，却将永久地只留存在我们的脑海中，成为一段美好的回忆。一块普通的黑板，如果被人倾注了毕生的心血，就会成为一盏明灯，照亮你的人生；一根平凡的粉笔，如果被人注入了整个心底的爱，就会变为一支魔棒，指点你命运的征程。而这个人，就是老师。曾记否，我们的老师曾在讲台上循循善诱，突然，她的眉头轻轻地皱起，大滴大滴的冷汗从她苍白的脸上渗出，可是她依然强忍剧痛，