篇一：说明文初一(有答案)
六年级说明文专题
学习目标：
1、文体知识：能够阐述说明的意义，能指出说明文的概念和类型，明确说明对象、明确说明对象的特征，指出说明文的语言特点的类型。
2、基本技能：归纳说明方法并能说出各种说明方法的作用，理清说明顺序、分析说明语言的准确性。
3、高级技能：把握作者的说明思路，根据文章内容进行拓展，总结答案。
记叙文、议论文、说明文的主要区别：
1．记叙文、议论文、说明文分别以叙述、议论、说明为主要表达方式。
2．记叙文以形象感染读者，陶冶情操；议论文以理服人，运用概念、判断、推理等抽象思维方式揭示事物的本质与规律；说明文以介绍知识为主要任务。
3．记叙文有很浓的主观感情色彩；议论文表达作者的思想见解；说明文必须客观地反映事物。
4．记叙文材料具体化、个性化；议论文材料概括性强；说明文材料要突出事物特征
说明文的分类：
1、按说明对象的不同来分
事物说明文：旨在介绍某一事物的形体特征。
事理说明文：旨在解释事物本身的道理或内部规律等。
2、按语言的特色来分，可分为平实的说明文与生动的说明文
说明文的顺序：
１、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序
２、空间顺序：注意表方位的名词
３、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、从特殊到一般、由现象到本质等。
说明文语言的特征：
1、特征：准确性是说明文语言的主要特征，表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等准确无误。
2、体会说明文语言的准确性：
主要有两种题型：
Ａ、“××”词好在哪里？
★答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了??事物的??特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。
Ｂ、“××”词能不能删掉？
★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了??，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。
②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了??，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了??，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
说明的方法以及作用：
1、分类别：说明事物的特征，往往需要根据其性质、功用等不同的标准、角度把事物分成若干类别，分别加以说明。
作用：条理清晰地说明??（说明对象）的??特征，对事物的特征、事理分门别类加以说明，使说明更有条理。
2、举例子：运用有代表性的例子说明事物或事理的方法。使用这种方法可以收到对事物认识具体、印象深刻的效果。
作用：具体形象地说明??（说明对象）的??特征。
3、打比方：运用比喻的方法对事物和事理进行形象化的说明，可以增强说明对象的形象性、生动性。
作用：生动形象地说明??（说明对象）的??特征，增强文章的趣味性。
4、列数字：运用数字来说明事物的方法。
作用：科学准确地说明??（说明对象）的??特征，使说明更有说服力。 5、作比较：用相关联的相同或相反的事物进行对比的一种说明方法。分为横向比较和纵向比较两种。
作用：清楚明白地说明?（说明对象）的???特征，（地位，影响等）
6、下定义：用判断句对事物的本质特征作简明、概括的说明，就是给事物下一个准确定义来说明事物的本质属性。
作用：用简明科学的语言说明对象，科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的事理、特征。
7、作诠释：对所说明的对象的属性进行解释、说明，使人获得明确、清晰的认识。 作用：对事物的特征、事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
8、摹状貌：用描写的方法摹写事物情状的方法。
作用：对事物的特征、事理加以形象化的描摹，使说明更具体、形象、生动。
9、列图表：通过画图，照片或列表的形式对事物进行说明。
作用：直观形象地说明?（说明对象）的???特征。
10、引用：引用经典、文献、名言、诗词、歌谣、传说等进行说明。
作用：通过??的说明方法，说明了??（事物特征或事理），使说明??（作用）能使说明的内容更具体、更充实，增添文章的趣味性和艺术感染力。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，增加文章的趣味性，引起读者的兴趣，引用说明在文章开头，还起到了引出说明对象的作用。
说明文的结构：
1、总分式
总——分——总
总——分
分——总
2、递进式：各层之间的关系由浅入深、由表及里、由现象到本质。
3、并列式：各层之间的关系是平等并列的。
4、连贯式：按照事物发展过程安排层次。
说明语段的作用：
（1）结构、内容作用：A引出下文
B承上启下
C总结全文/前文。
D有时在文章开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。
（一）阅读文章，完成文后练习1-5题。
人类能在地球上生活多久（节选）
①人类能在地球上生活多久？这既涉及可持续发展战略，涉及地球为人类的生存和发展所提供的资源，也涉及地球的外在环境究竟能在多少年内维持不变。
②太阳是决定地球外在环境最重要的因素。根据近代天文学家的理论，太阳将持续而稳定地向地球提供光和热，地球绕太阳旋转的平均半径，将长期维持不变，至多只有极小的摆动，这一过程将至少还持续40亿年。过了40亿年后，太阳将逐渐膨胀而演化为红巨星，最后将地球完全吞吃到它的“肚子”里。
③太阳对地球的影响实在是太巨大了，“只要太阳吼一吼，地球立即抖一抖”。至于人类，却承受不了地球的任何抖动！不过，太阳为地球持续提供长达4000万年的光和热却是没有问题的，因为在4000万年的年代里，所消耗的能量还不到太阳总量的1%！所以，研究人类在地球上持续生存和发展的问题，至少要以人类能在地球上持续生存4000万年为奋斗目标！
④但是人类面临的真正威胁，却是来自人类自身。如果人们认为400年前伽利略是近代科学之父的话，那么这400年来科学、技术以及工业、农业的发展，就远远超过自有人类历史以来的400万年间的成就。与此同时，近400年来所消耗的地球上的资源，也大大超过了在400万年间人类所消耗的资源总量！如果按照现在消耗不断增长的趋势发展下去，试问4000年后乃至4000万年后的地球将是什么样的面貌？
⑤地球上的资源可分为两类：一类是可再生资源，另一类是不可再生资源。虽然人类可以用消耗可再生资源的办法补充一些不可再生资源，但这在数量上毕竟是有限度的。所以，人类的生存和发展的问题，归根结底将取决于地球上的资源能在多少年内按照某些资源的消耗标准维持人类的正常生活。
⑥其实，4000万年只是一个保守的说法，太阳的光和热，完全可能持续更长一些时间，即使太阳系内出现某些反常事件，如小行星撞击地球，但也不太可能在4000万年内发生，而且人们完全能发射有超强破坏力的导弹，使小行星改变航道；所以，地球上的居民，至少在相当长的一个时期内，是大可不必“杞人无事忧天倾”的！
⑦但是，真正值得忧虑的，是人，是人能否控制人类自身！
1．本文从两个方面回答了“人类能在地球上生活多久”的问题，一个方面是太阳能否持续而稳定地向地球提供光和热，另一方面是_________________________________。（2分）
2．第③段中，作者说，“太阳为地球持续提供长达4000万年的光和热却是没有问题的”。他这样说的根据是什么？
________________________________________________________________________________________（2分）
3．第④段中，作者说，“但是人类面临的真正威胁，却是来自人类自身”。“来自人类自身”的威胁指什么？
_____________________________________________________________________（2分）
4．按要求分析下列句子中加点的词语。
（1）“这一过程将至少还持续40亿年。”“这一过程”指什么？
_____________________________________________________________________ （2分）
（2）“但是，真正值得忧虑的，是人，是人能否控制人类自身！”说说“控制人类自身”的含义。
________________________________________________________________________（2分）
5．读本文后，你学到了哪些知识？请列出两条。（4分）
（_________________________________________________________________________________
（__________________________________________________________________________________
（二）阅读下面文章，完成第1—5题。
从古到今，沙尘暴一直是威胁着人类生存的自然敌人之一。在进入21世纪的今天，沙尘暴在世界各地频频发生，其肆虐的势头有增无减。人们不禁要问：沙尘暴是怎样产生的呢？
沙源、强冷空气、冷暖空气的相互作用是沙尘暴形成的基本条件。沙源来自于沙漠、乱垦滥伐、过度放牧所致退化的草地、没有任何植被的秃地以及一些违规操作的施工场地，由于缺乏相应的维护掩盖措施，致使表土裸露，旋风刮来，易形成扬尘。冷暖空气相互作用产生一种垂直的上升运动，把沙尘吹扬了起来，形成沙尘暴。如果没有沙源这个条件，后两个因素只能造成大风或降水等天气现象。专家通过对河西走廊沙尘暴的“策源地”武威、金昌等地的实地考察发现，强劲持久的大风是形成沙尘暴的驱动力，人为破坏的植被和风化的地表松散、干燥土层等沙源是造成沙尘暴的“罪魁祸首”，沙尘暴是伴随人类活动造成的生态平衡的破坏而产生的。
早在1860年至1890年，美国由于不合理的过度开发西部处女地9000万公顷，大片焚烧草原，盲目垦荒，导致发生了1934年5月震惊世界的沙尘暴。这场沙尘暴从土地破坏严重的西部刮起来，很快就发展成一条长2400公里、宽1500公里、高3公里的一个巨大黄色尘土带，连续3天，横扫了美国三分之二土地。当时大气含尘量每立方公里高达40吨，3亿多吨土壤被卷入大西洋。这一年美国毁掉耕地4500亩，16万农民倾家荡产，逃离了西部大平原。
近几十年来，我国由于人口急剧增长，不少地方便以超垦、过牧和滥伐获取必要的生活资料。大片的树林草原被开垦成了农田？结果粮食没打多少，反而造成了土壤盐碱化和荒废
了更多的土地，草原牧场不断地被过度放牧，又不进行补偿性保护种植，大大加重了草场退化。于是导致去年一场场席卷而来的沙尘暴频频袭击了我国北方大部分地区，短短3个月间我国就发生了12次沙尘暴，波及大半个中国，不仅袭击了西北、京津地区、华北部分地区，就连长江以南省份也受到不同程度的影响。
事实表明，人们元节制地垦荒开地，无限度地向大自然索取甚至掠夺，而不给其“休养生息”的机会，不断破坏自然生态的平衡，最终一次又一次地招致大自然无情的惩罚。痛定思痛，历史的教训不能忘记，人类应真正行动起来，认真研究如何防治沙尘暴，努力改善地球生态环境，让绿色和生命永存。
1．本文说明的对象是_____________________________________________，说明的主要内容是_______________________________________________。（2分）
2．请结合语境，理解文中加点词语的含义。（4分）
罪魁祸首：________________________________________________________（
休养生息：________________________________________________________
3．从沙尘暴的形成来看，它与大风降雨的主要区别在于；产生沙尘暴的根本原因是：_____________________________________________________。（尽量用原文语句）（4分）
4．第三自然段中的“过度开发”是指什么？这段文字采用了大量的数字说明方法，请举一例简要说明运用数字说明的好处。
________________________________________________________________________________________（4分）
5．人类不注意与自然和谐相处，导致生态环境失衡，受到大自然无情的惩罚。请你举出一个这方面的例子，并提出相应的改善措施。（4分）
举例:__________________________________________________________________________ 措施：_________________________________________________________________________
（三）阅读下面文章，完成第1—6题。
正式的书籍，是在两千多年前春秋战国时代出现的。起先，人们把文字写在竹片或木片上，这些竹片或木片叫做简或牍。把竹子木板劈成同样长度和宽度的细条（一般5寸至2尺长），削平表面，在上面用刀子刻字或用漆笔写，每片可以写8到14个字。有的把简牍用麻绳、丝绳或者皮条串编起来，叫做“册”，也写作“策”。这个“册”字，像在几片竹简中间穿上绳索的样子。传说孔子因为勤奋读书，竟把这种穿册的皮条翻断了多次。
这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。据说，秦始皇每天批阅的简牍文书有120斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3000片竹简。
现在的书，不仅品种多，而且有的越来越小。“缩微胶卷”就是其中的一种。它是用照相机把书或者资料缩拍到胶卷上，一般缩到原书大小的1/48。使用的时候，通过阅读器可
篇二：文具说明文500
我的文具盒500字作文
今天妈妈送我一个特别好看的文具盒，是我看上很久的，因为比较贵，所以一直没有买。文具盒是淡蓝色的，塑料做的，它有正反两层，有23厘米长，8厘米宽，2厘米高，上
面印着玩具总动员的图案。仿佛在说：“小主人，学习成绩可不要落后哦。”图案上面有一些
英文字母：toystory. 打开文具盒，里面是个和睦相处的大家庭；有助人为乐的橡皮，有无私奉献的铅笔，有
沉默寡言的直尺，还有性格爽直的钢笔，它们都是我学习的好帮手。橡皮 可以把错字擦得干
干净净，铅笔可以帮我写作文，抄单词，做算术??直尺可以帮助我量物体的长度，钢笔可以
帮我练一手好的钢笔字。 我喜欢我的文具盒，因为它是我形影不离的好朋友，总是默默无闻地为我服务，给我的
学习带来了方便，伴随我度过整个美好的小学生涯。篇三：文具盒里的故事作文500字 文具盒里的故事作文500字开学了，妈妈给兰兰买了一个漂亮的文具盒，里面装着各种各样的文具。兰兰特别喜欢
这个文具盒。
深夜里大家都进入梦乡，只有兰兰的文具盒有声音，忽然文具盒盖开了，钢笔爷爷拄着
拐扙走出来散步，铅笔姐姐在跳舞，淘气的橡皮妹妹在拍皮球，涂改液弟弟在踢球，大家都
在吵闹，只有尺子哥哥在专心看书。这时，涂改液弟弟对大家说：“大家安静，今天咱们文具
盒里的所有文具比一比看谁的功劳大。”铅笔姐姐首先发言：“没有我们铅笔，小朋友们就不
能写字、做题和画图画，所以我的功劳大。”“不对，没有我们橡皮，你们写错的地方谁来帮
你们改正？所以我的功劳大。”橡皮妹妹说。尺子哥哥在旁边说：“要论功劳，我的功劳最大，
没有我谁来给人类量长度、画直线。”大家争得不可开交。这时，钢笔爷爷走过来说：“大家
都有优点，少了谁都不行，我们应该互相帮助，互相学习，要团结，不能相互排斥。”文具们
听了惭愧地低下了头，对钢笔爷爷说：“我们知道错了，以后一定会改正错误的。”他们都互
相道歉。钢笔爷爷看了之后高兴地笑了。 从此以后，文具盒的文具都成了好朋友。只有欢声笑语，没有一点争吵的声音。他们帮
助兰兰在学习上取得了优异的成绩。赏析：拟人化手法的运用，使文章更显得生动活泼。通过叙述文具盒里的文具为“谁的
功劳大”而进行的一次激烈的争吵这件事，以生动、有趣的童话语言把各种文具写得有声有
色，表现了他们各自的不同功用。想像力丰富，以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人
回味无穷。通过不同的语言，并展开合理的想像，这是本文的成功之处。作品的构思是巧妙
的，文笔也是简洁流畅。想象大胆，富有创造力，文章读起来新颖奇特极具吸引力。啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊篇四：文具盒里的故事作文500字 文具盒里的故事作文500字开学了，妈妈给兰兰买了一个漂亮的文具盒，里面装着各种各样的文具。兰兰特别喜欢
这个文具盒。
深夜里大家都进入梦乡，只有兰兰的文具盒有声音，忽然文具盒盖开了，钢笔爷爷拄着
拐扙走出来散步，铅笔姐姐在跳舞，淘气的橡皮妹妹在拍皮球，涂改液弟弟在踢球，大家都
在吵闹，只有尺子哥哥在专心看书。这时，涂改液弟弟对大家说：“大家安静，今天咱们文具
盒里的所有文具比一比看谁的功劳大。”铅笔姐姐首先发言：“没有我们铅笔，小朋友们就不
能写字、做题和画图画，所以我的功劳大。”“不对，没有我们橡皮，你们写错的地方谁来帮
你们改正？所以我的功劳大。”橡皮妹妹说。尺子哥哥在旁边说：“要论功劳，我的功劳最大，
没有我谁来给人类量长度、画直线。”大家争得不可开交。这时，钢笔爷爷走过来说：“大家
都有优点，少了谁都不行，我们应该互相帮助，互相学习，要团结，不能相互排斥。”文具们
听了惭愧地低下了头，对钢笔爷爷说：“我们知道错了，以后一定会改正错误的。”他们都互
相道歉。钢笔爷爷看了之后高兴地笑了。 从此以后，文具盒的文具都成了好朋友。只有欢声笑语，没有一点争吵的声音。他们帮
助兰兰在学习上取得了优异的成绩。赏析：拟人化手法的运用，使文章更显得生动活泼。通过叙述文具盒里的文具为“谁的
功劳大”而进行的一次激烈的争吵这件事，以生动、有趣的童话语言把各种文具写得有声有
色，表现了他们各自的不同功用。想像力丰富，以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人
回味无穷。通过不同的语言，并展开合理的想像，这是本文的成功之处。作品的构思是巧妙
的，文笔也是简洁流畅。想象大胆，富有创造力，文章读起来新颖奇特极具吸引力。啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊篇五：说明文作文500字 说明文作文500字篇一：说明文作文500字钱币是商品、特别是商品经济交换发展的产物，如果把国家看作人体，它则像血液一样，
流通于四面八方，维持着整个肌体的活力。贝壳是最早的钱币之一。古人从海边捡到比较精美的贝壳，以为是无价之宝，用它制成
装饰品，随身携带。在原始的物质交换中，使用它作为交换商品的媒介，这也是“宝贝”--
词的由来。但随着商品交换数量的增加和范围的扩大，“宝贝”显然已无法满足需要，延至春
秋战国时期，大量不同形状的钱币开始出现。如齐国的刀形币、赵国的铲形币、楚国的蚁鼻
钱，此外布币、裤币、鬼脸钱等都在市场上流通。有的钱币除了作为商品交换的凭据，还有
另外的一些用处。像刀币。随时都可以拿出来割肉、小绳之类的东西。多数朝代除了通宝，市场上还流通着“金银锭”。汉唐时多为长方形条状或板状，元以后
多称“锭”，小锭无固定形状，锭上注有金银匠的姓名。大锭多元宝，一般重约50两，上面
注有铸成日期和地点。清中叶后，元宝须经公价局批明成色、重量方可流通。此外形如砖状
的黄金（标金）也在市场流通，标金有上海标金、天津标金、北平标金三种，成色重量也不
一样，故有九、八、七标金之称。但元宝、标金以及金、银筷子、金条多用于收藏或大宗货
款的买卖。1933年废“两”为“元”后，国民党政府造币厂专门铸了一种条银，称“厂条”，
成色为99.9％，专供银行做“压底钱”。篇二：说明文作文500字植物的花香有着许多作用。 植物的花有香味是为了传宗接代。植物花朵为了引诱昆虫前来授粉，不仅呈现各种艳丽
夺目的色彩，还会散发各种迷人的花香。于是引来蜂蝶竞相采蜜，正所谓“蜂争粉蕊蝶分香”。
结果，花粉黏附在昆虫的身上，随着昆虫的飞行迁移而四处落户安家了。 香花内部有一个专门制造香味的“工厂”——油细胞，这个“工厂”里的产品就是令人
心醉的芳香油。这种芳香油除了散发香味，吸引昆虫传粉外，它的蒸气还可以减少花瓣中水
分的蒸发，形成一层“保护衣”，使植物免受白天的强烈日晒和夜晚的寒气侵袭。植物的花的香味除了有益于自身的生长繁衍，大多数还有益于人类。香气能刺激人的呼
吸中枢，从而促进人体吸进氧气，排出二氧化碳。由于大脑供氧充足，因此能使人保持较长
时间旺盛的精力。此外，香味信息能够深刻地留在人的记忆中，刺激嗅觉，使人的记忆增强。利用花香来保健和防病，在我国有着悠久的历史。古代医圣华佗，曾用丁香等制成 小巧玲珑的香囊，悬挂在室内，用以防治肺结核、吐泻等疾病。古代民间把金银花放入
枕内，用来去头痛，降血压，同时还有消炎止咳的作用。不同的花香，能引起人们的不同感受。如桂花的香味使人疲劳顿消；菊花的香味使人思
维清晰。不过，事情都是一分为二的。有些花香也会给人带来副作用。如百合、兰花的浓香，
会引起眩晕和瞬时的迟钝。 篇三：说明文作文500字
我是一只小蜜蜂。我们蜜蜂是过群体生活的。在一个蜂群中有三种蜂：一只蜂王，少数
雄蜂和几千到几万只工蜂。我就是这千万工蜂之一。 我的母亲就是蜂王，它的身体最大，几乎丧失了飞行能力。这没有关系，它有千千万万
个儿女，我们可以供养它，也算尽了孝道吧！在我的家族中，只有蜂王可以产卵，它一昼夜
能为我们生下1?5万到2万个兄弟。蜂王的寿命大约是三年到五年，在我们家族中它可以
说是寿星了。 在蜂群中还有一种蜂叫雄蜂，它和我们大不相同，它“人高马大”身体粗壮，翅也长。
它的责任就是和蜂王交尾。交尾之后，它也就一命呜呼了。 要说家族中数量最多，职责最大
的还是我们工蜂。我们是蜂群的主要成员，工作也最繁重：采集花粉、花蜜，酿制我们的“口
粮”、哺育我们的弟弟们、饲喂我们的母亲、修造我们的房子、保护家园、调节室内温度和湿
度??别看这样，我们的身体是非常弱小的，我们的寿命也只有六个月，就像天空的流星一样
——一闪即逝，仅有一点儿时间去闪耀自己的光辉。 我们蜜蜂是自然界里最勤劳的了。开花时节，我们忙得忘记早晚，有时还趁着月色采花
酿蜜。蜜是很难酿的，我们要酿一公斤蜜，必须在100万朵花上采集原料。如果我们的蜂巢
同采蜜的花丛距离一公里半，那么我们采一公斤蜜就得飞上45万公里，差不多等于绕地球赤
道飞行11圈。看样子，我们的功业并不次于“阿波罗号”呢！虽然我们采蜜难，但每年一窝
蜂都能割几十斤蜜。在广东的同族们一年>四季都不闲着。如果动物世界也有组织的话，
那么我们蜜蜂一定能获得 “最热爱劳动奖章”。 也许您要问：在漫无边际的大自然中，你们怎么知道什么植物在哪里开花流蜜呢？告诉
您吧，我们有很多“侦探”，派它们去侦察，回来再把结果告诉同伴，我们的“语言”就是舞
蹈。 篇四：说明文作文500字爱中、爱华是一对患难的兄妹。他们一家生活在一个很偏僻很偏僻的山村里。由于家里
很穷没钱交学费，而且爸爸妈妈都长期生病在床。爱华、爱中又都特别爱学习，所以爱中和
弟弟爱华只能利用暑假帮别人摘西瓜，卖西瓜。整个假期，爱中和弟弟爱华都是早出晚归，
但是每天只能挣10多块钱。由于他们年纪太小再加上干这么重的活，所以好几次姐弟俩都躺
在西瓜车上睡着了。他们太想上学了，所以姐弟俩就必须更勤奋的工作，后来他们挣够了学
费。但是他们还是努力地干活，因为他们知道要是不干活，他们就上不了下一个学期了。后
来父亲去世了，母亲又病情加重，他们的生活更艰难了。姐弟两人靠瘦弱的肩膀撑起了全家的生活，他们白天上学，晚上干家务，休息的时候帮
别人种西瓜，十几岁孩子的手看上去像六十岁老人的手一样，干裂粗燥。他们把赚来的钱都
用来给母亲买药治病，但是母亲不久也去世了。姐弟两人相依为命，他们日以继夜的学习着，
功夫不负有心人他们终于都考上了大学。他们为了学习，为了学费的事儿，让他们受了多少
罪，吃了多少苦啊。我希望他们跟我们一样过上了>幸福的生活。 爱中、爱华是“西瓜”，我就是“西瓜瓤”。他们每天在那么艰苦的环境里摸爬滚打，接
受风吹、日晒、雨淋。想想我自己，就是那“西瓜瓤”，躲在里面，毫无辛苦可言，就像狗熊
住在蜂蜜罐子里一样，想要啥就有啥，饭来张口，衣来伸手，车接车送。每天坐在明亮的教
室里读书。放学以后可以学各种各样的兴趣班。回到家，有自己喜欢的玩具玩。放假爸爸妈
妈还要带着出去旅游。我应该珍惜现在的生活，珍惜时间，努力读书。
篇三：说明文的分类
按照不同的标准，说明文可分不同的类别：
1、依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。但
是，有时在一篇说明文中，介绍事物与阐释事理往往是交错使用的。事物说明文的说明对象
是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使
读者了解、认识这个或这类事物。事理说明文的说明对象是某个抽象事理。将抽象事理的成
因、关系、原理等说清楚，使读者知其然知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其
主要目的。因此，不管是事物说明文还是事理说明文都要求作者对说明的对象进行真实的介
绍，这其中，我们不乏感受到文中的科学精神。物说明文是对事物进行详细介绍的文体形式,
而事理说明文是对道理进行详细介绍的文体形式.区别是前者针对事物,后者针对道理.说明
文的说明对象是你要说明的事物。议论文和事理说明文的不同：事物说明文的说明对
象一般为具体事物, 例如：《南州六月荔枝丹》而事理说明文的说明对象一般为抽象事物,
例如：《人类的语言》议论文亦称说理文、论说文，就是讲道理、论是非。作者通过事实材
料和逻辑推理来阐明自己的观点，表明赞成什么或反对什么。说明文之事理说明文是阐明抽
象事理的。这种说明文主要是说明事物的本质、事物内部或事物之间内在联系一类问题事物
的起因。
2.、根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实的说明
文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文。文艺性说明文是通过文艺的形式
介绍科学知识的说明文。篇二：说明文的分类 说明文
（一）、说明文的分类：
1、 按说明对象的不同来分事物说明文：旨在介绍某一事物的形体特征。如《中国石拱桥》 事理说明文：旨在解释事物本身的道理或内部规律等。如《花儿为什么这样红》
2、按语言的特色来分，可分为平实的说明文与生动的说明文
（二）、说明对象极其特征：
1、说明对象：被说明的事物或被解说的事理就是说明对象。
2、说明对象的特征：指事物相互区别的标志，是某一事物所具有而别的事物布不具有的
特点。
（三）、说明的方式
平实说明：用通俗、准确的语言客观说明事物、 生动说明：用生动形象的语言说明事物。
（四）、说明文的顺序：
1、时间顺序：以时间的推移说明事物的变化过程。即以时间的先后安排说明的内容，介
绍事物的发生、发展、演变、事物的制作过程以及步骤的一种说明顺序，主要特征是用一些
表示时间顺序的词语。
2、空间顺序：按被说明对象的空间存在形式，或自上而下，或由前而后，或从外到内，
或由一中心点向四面扩散进行说明的一种顺序。
3、逻辑顺序：按照事物内部的联系或人们认识事物的过程、规律进行说明的一种顺序。
常见的逻辑顺序有：由现象到本质、由特点到用途、由原因到结果、由整体到部分、由主要
到次要、由概括到具体、由具体到抽象、由简单到复杂、由特殊到一般、由分析到综合。
（五）、说明文语言的特征：
1、特征：准确性是说明文语言的主要特征，表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、
性质、程序等准确无误。
2、体会说明文语言的准确性：
（1）、通过确切的数字
如：最近十年来，每年死海水面下降四十到五十厘米。（《死海不死》）
（2）、通过表示揣测，估计的词语体会说明文语言的准确性。 如：旅人桥大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了，我国的石拱桥几
乎到处都有。（《中国石拱桥》）
（3）、通过抓修饰限制性词语体会说明文语言的准确性。 如：征服沙漠的最主要的武器是水。（《向沙漠进军》）
（六）、说明的方法以及作用：
1、分类别：说明事物的特征，往往需要根据其性质、功用等不同的标准、角度把事物分
成若干类别，分别加以说明。作用：条理清晰地说明??（说明对象）的??特征，对事物的特征、事理分门别类加
以说明，使说明更有条理。
2、举例子：运用有代表性的例子说明事物或事理的方法。使用这种方法可以收到对事物
认识具体、印象深刻的效果。
作用：具体形象地说明??（说明对象）的??特征。
3、打比方：运用比喻的方法对事物和事理进行形象化的说明，可以增强说明对象的形象
性、生动性。
作用：生动形象地说明??（说明对象）的??特征，增强文章的趣味性。
4、列数字：运用数字来说明事物的方法。作用：科学准确地说明??（说明对象）的??特征，使说明更有说服力。
5、作比较：用相关联的相同或相反的事物进行对比的一种说明方法。分为横向比较和纵
向比较两种。
作用：清楚明白地说明???（说明对象）的???特征，（地位，影响等）
6、下定义：用判断句对事物的本质特征作简明、概括的说明，就是给事物下一个准确定
义来说明事物的本质属性。作用：用简明科学的语言说明对象，科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括
地揭示事物的事理、特征。
7、作诠释：对所说明的对象的属性进行解释、说明，使人获得明确、清晰的认识。 作
用：对事物的特征、事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
8、摹状貌：用描写的方法摹写事物情状的方法。作用：对事物的特征、事理加以形象化的描摹，使说明更具体、形象、生动。
9、列图表：通过画图，照片或列表的形式对事物进行说明。 作用：直观形象地说明???（说明对象）的???特征。
10、引用：引用经典、文献、名言、诗词、歌谣、传说等进行说明。 作用;能使说明的内容更具体、更充实，增添文章的趣味性和艺术感染力。用引用的方法
说明事物的特征，增强说服力，增加文章的趣味性，引起读者的兴趣，引用说明在文章开头，
还起到了引出说明对象的作用。
（七）、说明文的结构：
1、总分式
总——分——总如《看云是天气》 总——分如《苏州园林》分——总如《日本平家蟹》
2、递进式：各层之间的关系由浅入深、由表及里、由现象到本质。 如：《向沙漠进军》
3、并列式：各层之间的关系是平等并列的。如《电子计算机的多种功能》
4、连贯式：按照事物发展过程安排层次，各层次之间前后互相承接。如《从甲骨文到略微图书》以间顺序为线索，介绍了书籍演变的历史，文章依次分别反
映了书籍发展的几个阶段，各层之间是连贯的。
（八）、说明语段的作用：
（1）结构、内容作用：a引出下文 b承上启下
c总结全文/前文。
d有时在文章开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。
（2）结合说明方法谈：通过??的说明方法，说明了??（事物特征或事理），使说明??（作用） 阿篇三：
说明文的分类
（一）、说明文的分类：
1、 按说明对象的不同来分事物说明文：旨在介绍某一事物的形体特征。如《中国石拱桥》 事理说明文：旨在解释事物本身的道理或内部规律等。如《花儿为什么这样红》
2、按语言的特色来分，可分为平实的说明文与生动的说明文
（二）、说明对象极其特征：
1、说明对象：被说明的事物或被解说的事理就是说明对象。
2、说明对象的特征：指事物相互区别的标志，是某一事物所具有而别的事物布不具有的
特点。
（三）、说明的方式
平实说明：用通俗、准确的语言客观说明事物、 生动说明：用生动形象的语言说明事物。
（四）、说明文的顺序：
1、时间顺序：以时间的推移说明事物的变化过程。即以时间的先后安排说明的内容，介
绍事物的发生、发展、演变、事物的制作过程以及步骤的一种说明顺序，主要特征是用一些
表示时间顺序的词语。
2、空间顺序：按被说明对象的空间存在形式，或自上而下，或由前而后，或从外到内，
或由一中心点向四面扩散进行说明的一种顺序。
3、逻辑顺序：按照事物内部的联系或人们认识事物的过程、规律进行说明的一种顺序。
常见的逻辑顺序有：由现象到本质、由特点到用途、由原因到结果、由整体到部分、由主要
到次要、由概括到具体、由具体到抽象、由简单到复杂、由特殊到一般、由分析到综合。
（五）、说明文语言的特征：
1、特征：准确性是说明文语言的主要特征，表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、
性质、程序等准确无误。
2、体会说明文语言的准确性：
（1）、通过确切的数字
如：最近十年来，每年死海水面下降四十到五十厘米。（《死海不死》）
（2）、通过表示揣测，估计的词语体会说明文语言的准确性。 如：旅人桥大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了，我国的石拱桥几
乎到处都有。（《中国石拱桥》）
（3）、通过抓修饰限制性词语体会说明文语言的准确性。 如：征服沙漠的最主要的武器是水。（《向沙漠进军》）
（六）、说明的方法以及作用：
1、分类别：说明事物的特征，往往需要根据其性质、功用等不同的标准、角度把事物分
成若干类别，分别加以说明。作用：条理清晰地说明??（说明对象）的??特征，对事物的特征、事理分门别类加
以说明，使说明更有条理。
2、举例子：运用有代表性的例子说明事物或事理的方法。使用这种方法可以收到对事物
认识具体、印象深刻的效果。
作用：具体形象地说明??（说明对象）的??特征。
3、打比方：运用比喻的方法对事物和事理进行形象化的说明，可以增强说明对象的形象
性、生动性。
作用：生动形象地说明??（说明对象）的??特征，增强文章的趣味性。
4、列数字：运用数字来说明事物的方法。作用：科学准确地说明??（说明对象）的??特征，使说明更有说服力。
5、作比较：用相关联的相同或相反的事物进行对比的一种说明方法。分为横向比较和纵
向比较两种。
作用：清楚明白地说明???（说明对象）的???特征，（地位，影响等）
6、下定义：用判断句对事物的本质特征作简明、概括的说明，就是给事物下一个准确定
义来说明事物的本质属性。作用：用简明科学的语言说明对象，科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括
地揭示事物的事理、特征。
7、作诠释：对所说明的对象的属性进行解释、说明，使人获得明确、清晰的认识。 作
用：对事物的特征、事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
8、摹状貌：用描写的方法摹写事物情状的方法。作用：对事物的特征、事理加以形象化的描摹，使说明更具体、形象、生动。
9、列图表：通过画图，照片或列表的形式对事物进行说明。 作用：直观形象地说明???（说明对象）的???特征。
10、引用：引用经典、文献、名言、诗词、歌谣、传说等进行说明。 作用;能使说明的内容更具体、更充实，增添文章的趣味性和艺术感染力。用引用的方法
说明事物的特征，增强说服力，增加文章的趣味性，引起读者的兴趣，引用说明在文章开头，
还起到了引出说明对象的作用。
（七）、说明文的结构：
1、总分式
总——分——总如《看云是天气》 总——分如《苏州园林》分——总如《日本平家蟹》
2、递进式：各层之间的关系由浅入深、由表及里、由现象到本质。 如：《向沙漠进军》
3、并列式：各层之间的关系是平等并列的。如《电子计算机的多种功能》
4、连贯式：按照事物发展过程安排层次，各层次之间前后互相承接。如《从甲骨文到略微图书》以间顺序为线索，介绍了书籍演变的历史，文章依次分别反
映了书籍发展的几个阶段，各层之间是连贯的。
（八）、说明语段的作用：
（1）结构、内容作用：a引出下文 b承上启下
c总结全文/前文。
d有时在文章开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。
（2）结合说明方法谈：通过??的说明方法，说明了??（事物特征或事理），使说明??（作用） 阿篇四：
说明文的类型说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。事物说明文
一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所
要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首
尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了??
的??(对象加内容) 。
2. 说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度） 。
3. 说明方法： 一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：
①．举例子：具体真切地说明了事物的××特点。②．分类别：条理清楚地说明了事物的×
×特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，
避免重复交叉的现象。③．列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服
力。④．作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。⑤．下定义：用简明
科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特
征/事理。⑥．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，
增强了文章的趣味性。⑦．画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特
点。⑧．作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。下定义与作
诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说
明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。⑨．摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使
说明更具体生动形象。⑩引用：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的
特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对
象的作用。
4. 说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。
如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都
可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到
本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，
如“因为、所以”“首先、其次”）时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的
文章。ü 掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者
理解。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果
是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）
5. 说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。
6. 说明文的结构常见的形式有：“总——分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、
并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此
外”等词语
7. 中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述
句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。其他文体文章也如此。ü 概括文段的中心
句。 对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。（2）紧扣表秩
序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。
8. 说明语言类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。对策：
答：准确/生动形象/ 地说明了事物“??”的特征/事理。类型2、能否替换为另一
个词语？并说明理由。对策：答：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意
篇四：说明文的分类
说明文
（一）、说明文的分类：
1、 按说明对象的不同来分
事物说明文：旨在介绍某一事物的形体特征。如《中国石拱桥》
事理说明文：旨在解释事物本身的道理或内部规律等。如《花儿为什么这样红》
2、按语言的特色来分，可分为平实的说明文与生动的说明文
（二）、说明对象极其特征：
1、说明对象：被说明的事物或被解说的事理就是说明对象。
2、说明对象的特征：指事物相互区别的标志，是某一事物所具有而别的事物布不具有的特点。
（三）、说明的方式
平实说明：用通俗、准确的语言客观说明事物、
生动说明：用生动形象的语言说明事物。
（四）、说明文的顺序：
1、时间顺序：以时间的推移说明事物的变化过程。即以时间的先后安排说明的内容，介绍事物的发生、发展、演变、事物的制作过程以及步骤的一种说明顺序，主要特征是用一些表示时间顺序的词语。
2、空间顺序：按被说明对象的空间存在形式，或自上而下，或由前而后，或从外到内，或由一中心点向四面扩散进行说明的一种顺序。
3、逻辑顺序：按照事物内部的联系或人们认识事物的过程、规律进行说明的一种顺序。常见的逻辑顺序有：由现象到本质、由特点到用途、由原因到结果、由整体到部分、由主要到次要、由概括到具体、由具体到抽象、由简单到复杂、由特殊到一般、由分析到综合。
（五）、说明文语言的特征：
1、特征：准确性是说明文语言的主要特征，表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等准确无误。
2、体会说明文语言的准确性：
（1）、通过确切的数字
如：最近十年来，每年死海水面下降四十到五十厘米。（《死海不死》）
（2）、通过表示揣测，估计的词语体会说明文语言的准确性。
如：旅人桥大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了，我国的石拱桥几乎到处都有。（《中国石拱桥》）
（3）、通过抓修饰限制性词语体会说明文语言的准确性。
如：征服沙漠的最主要的武器是水。（《向沙漠进军》）
（六）、说明的方法以及作用：
1、分类别：说明事物的特征，往往需要根据其性质、功用等不同的标准、角度把事物分成若干类别，分别加以说明。
作用：条理清晰地说明……（说明对象）的……特征，对事物的特征、事理分门别类加以说明，使说明更有条理。
2、举例子：运用有代表性的例子说明事物或事理的方法。使用这种方法可以收到对事物认识具体、印象深刻的效果。
作用：具体形象地说明……（说明对象）的……特征。
3、打比方：运用比喻的方法对事物和事理进行形象化的说明，可以增强说明对象的形象性、生动性。
作用：生动形象地说明……（说明对象）的……特征，增强文章的趣味性。
4、列数字：运用数字来说明事物的方法。
作用：科学准确地说明……（说明对象）的……特征，使说明更有说服力。
5、作比较：用相关联的相同或相反的事物进行对比的一种说明方法。分为横向比较和纵向比较两种。
作用：清楚明白地说明???（说明对象）的???特征，（地位，影响等）
6、下定义：用判断句对事物的本质特征作简明、概括的说明，就是给事物下一个准确定义来说明事物的本质属性。
作用：用简明科学的语言说明对象，科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的事理、特征。
7、作诠释：对所说明的对象的属性进行解释、说明，使人获得明确、清晰的认识。 作用：对事物的特征、事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
8、摹状貌：用描写的方法摹写事物情状的方法。
作用：对事物的特征、事理加以形象化的描摹，使说明更具体、形象、生动。
9、列图表：通过画图，照片或列表的形式对事物进行说明。
作用：直观形象地说明???（说明对象）的???特征。
10、引用：引用经典、文献、名言、诗词、歌谣、传说等进行说明。
作用;能使说明的内容更具体、更充实，增添文章的趣味性和艺术感染力。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，增加文章的趣味性，引起读者的兴趣，引用说明在文章开头，还起到了引出说明对象的作用。
（七）、说明文的结构：
1、总分式
总——分——总如《看云是天气》
总——分如《苏州园林》
分——总如《日本平家蟹》
2、递进式：各层之间的关系由浅入深、由表及里、由现象到本质。
如：《向沙漠进军》
3、并列式：各层之间的关系是平等并列的。如《电子计算机的多种功能》
4、连贯式：按照事物发展过程安排层次，各层次之间前后互相承接。
如《从甲骨文到略微图书》以间顺序为线索，介绍了书籍演变的历史，文章依次分别反映了书籍发展的几个阶段，各层之间是连贯的。
（八）、说明语段的作用：
（1）结构、内容作用：A引出下文
B承上启下
C总结全文/前文。
D有时在文章开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。
（2）结合说明方法谈：
通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事(原文来自：wWW.zuOWEnzhouKan.com 作 文周 刊:说明文有哪些用画图方法表示)理），使说明……（作用） 阿
篇五：说明文课文习题
向沙漠进军 习题精选
阅读测试题
①抵御风沙袭击的方法是培植防护林。②防护林的主要作用是减小风的力量。③风遇到防护林，速度就减小70%–80%。④到距离防护林等于林木高度20倍的地方，风又恢复原来的速度。⑤所以防护林必须是并行排列的许多林带，两列之间的距离不要超过林木高度的20倍。⑥其次是培植草皮。⑦有了草皮覆盖地面，即使有风，刮起的沙也不多，这就减少了沙粒的来源。 1．这段文字的层次划分正确的一项是（ ）。 A．①②③④⑤‖⑥⑦ B．①‖②③④⑤⑥⑦ C．①②③④‖⑤⑥⑦ D．①②‖③④⑤⑥⑦ 2．这段文字的说明对象是什么？
__________________________________________________ 3．抵御风沙袭击的办法是（ ）。 A．培植防护林B．种植林带 C．培植草皮 D．培植防护林和草皮 4．这段文字的说明方法中最主要的是（ ）。 A．下定义作诠释列数字 B．列数字作比较分类别 C．作诠释列数字分类别 D．列数字分类别作比较
5．这段文字的说明顺序是（ ）。 A．从原因到结果 B．从主要到次要 C．从现象到本质 D．从概括到具体
6．培植防护林的具体做法是__________________________
7．本段的中心句是__________________________________ 8．下列各组句与句之间的恰当关系是：
A．并列关系 B．解说关系 C．递进关系 D．因果关系 （1）第①②③④⑤与第⑥⑦句（ ） （2）第①句与第②③④⑤句（ ） （3）第④句与第⑤句（） （4）第⑥句与第⑦句（）
9．文中加点词“主要”能不能去掉？为什么？
《死海不死》
二、写出下列句子所用的说明方法
（1）风沙的进攻主要有两种方式＿种可以称为“游击战”。?一种可以称为“阵地战”．就是风推动沙丘，缓缓前进。（）
（2）但是，谁能想到，如此浩荡的海水中竟没有鱼虾、水草，甚至连海边也寸草不生？（） （3）它的南北长75公里，东西宽5至16公里，海水平均深度146米，最深的地方大约有。10（）米。（）
三、找出下列句子的主干
（1）这个事例可以引出生产管理等方面的有用的方法来。 主干_________。
（2）死海的形成是自然界变化的结果。 主干：
四、用符号法标示句子成分 （1）村子里的男人们有一种恶习。
（2）鲁特按照规定的时间离开了村庄。 （3）他的妻子偷偷地望了一眼。 （4）她仍然立在死海附近的山坡上。
（5）这是人们无法认识死海形成过程的一种猜测。 五、判断题
（1）中心句就是一段中用于句子开头的表述段的中心意思的句子。（）
（2）说明文中常用的说明方法有：分类别、举事例、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、比喻等。（）
（3）“死海不死”“死海真的要死了”三个“死”的含义依次为：植物不能生存、没有生命存在、死海最终将消灭。（）
（4）《死海不死》一文以说明为主，但还有记叙和抒情的成分。（）阅读下面的语段，完成后面的练习。
这当然是神话，是人们无法认识死海形成过程的一种猜测。其实，死海是一个咸水湖，它的形成是自然界变化的结果。死海地处约旦和巴勒斯坦之间南北走向的大裂谷的中段，它的南北长75公里，东西宽5至16公里，海水平均深度146米，最深的地方大约有400米。死海的源头主要是约旦河，河水含有很多的盐类。河水流入死海，不断蒸发，盐类沉淀下来，经年累月，越积越浓，便形成了今天世界上最咸的咸水湖—死海。 1．第1句中的“这”指。
2．这段文字的中心句是_________句，主要说明了_________。
3．“最深的地方大约有400米”中“大约”的作用是 。 4．死海形成的原因是（ ） A．死海所处的地形特点 B．由于海水蒸发，不断沉淀
C．由于死海的水源中含有很多矿物质
D．以上都是
5.文中运用了列数字的说明方法，所列的四个数字有确数和约数两种。其中运用确数的是句_________和_________句，运用约数的是_________句和_________句。 6.这段文字除了运用列数字的说明方法外，还运用了_________的说明方法。 7.说明文的语言特别注重准确性：
“东西宽 5至 16公里的”的“至”能否改成“或”？
“死海的源头主要是约旦河。”“主要”删去后意思发生了什么变化？
死海不死
① 在亚洲西部，巴勒斯坦和约旦的交界处，有一个“死海”。远远，望去，死海的波涛此起彼伏，无边无际。但是，谁能想到，如此浩荡的海水中竟没有鱼虾、水草，甚至连海边也寸草不生？(这大概就是“死海”得名的原因吧。) (2)然而，令人惊叹的是，人们在这无鱼无草的海水里，竟能自由游弋：即使不会游泳的人，也总是伏在水面上，不用担心会被淹死。真是“死海不死”。 (3)那么，(死海海水的浮力为什么这样大呢？)因为海水的咸度很高。据统计，死海水里含有多种矿物质:有一百三十五亿吨氯化钠；有六十三亿七千万吨氯化钙；有二十亿吨氯化
钾....把各种盐类加在一起，占死海海水的百分之二十至二十五。这样，就使水的比重大于人的比重，无怪乎人一到海里就自然漂了起来，沉不下去。 ④几十年前，死海还是一片荒凉。为了开发利用它的资源，而个死海旁边已出现了一些工厂，同时修建了一些现代化的游泳池、高级
旅馆和游乐场所。死海上空艳阳高照，海面空气清新，含氧量高，海水治病的功能不逊于温泉，吸引着许多游客。这样一来，就使它出现了不少生气。 ⑤但是，由于死海的蒸发量大于约旦河输入的水量，造成水面日趋下降。据专家统计，最近十年来，每年死海水面下降40到50厘米。长此下去，在不久的将来,南部较浅的地方，海水将会消失；较深的北部，数百年后也可能干涸。那时，死海真的要死了。
2．选出加点字往昔错误的一项。（2分）（）
A游弋（yi4）B下降(jiang4)C．漂（piao1）起来D．干涸（gu4）
3．“就使它出现了不少生气”中的“生气”，在文段中具体是指什么样的景象？(3分)
答_________
4.文段中画线句中的“这”和“这样”分别指代什么？（用文段中的语句回答）(4分) 答：（1）“这大概就是'死海'得名的原因吧"中的“这”指代__
（2）“死海海水的浮力为什么这样大呢”中的“这样”指代__
5．第③自然段主要运用了哪一种说明方法？(3分) 答：_____ 6．根据文段内容，回答了面问题。
（1）“死海不死”的根本原因是什么？(2分) 答：____
（2）“死海真的要死”的根本原因是什么？请用文段中的一句话回答。（2分）
答：_______
枯叶蝴蝶 徐 迟
峨眉山下，伏虎寺旁，有一种蝴蝶，比最美丽的蝴蝶还要美丽些，是峨眉山最珍贵的特产之一。〃
当它阖起两张翅膀的时候，像生长在树枝上的一张干枯了的树叶。谁也不去注意它，谁也不会瞧它一眼。
△它收敛了它的花纹、图案，隐藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁华的花丛，停止它翱翔的姿态，变成了一张憔悴的，干枯了的，甚至（ ）枯黄的，（ ）枯槁的，如同死灰颜色的枯叶。
它这样伪装，是为了保护自己。（ ）它还是逃不脱被捕捉的命运。不仅因为它的美丽，更（ ）它那用来隐蔽它的美丽的枯槁与憔悴。
它以为它这样做可以保护自己，殊不知它这样做更教人去搜捕它。有一种生物比它还聪明，这种生物的特技之一是装假作伪，因此装假作伪这一种行径是瞒不过这种生物——人的。
人把它捕捉，将它制成标本，作为一种商品去出售，价钱越来越高。最后几乎把它捕捉得再也没有了。这一生物品种快要绝种了。
到这时候，国家才下令禁止捕捉枯叶蝶。但是，已经来不及了。国家的禁止更增加了它的身价。枯叶蝶真是因此而要绝对的绝灭了。〃
我们既然有一对美丽的和真理的翅膀，我们永远也不愿意阖上它们。做什么要装模作样，化为一只枯叶蝶，最后也还是被售，反而不如那翅膀两面都光彩夺目的蝴蝶到处飞翔，被捕捉而又生生不息。
我要我的翅膀两面都光彩夺目。
我愿这自然界的一切都显出它们的真相。〃 枯叶蝴蝶练习题
1、把下列关联词语恰当地填入文章的括号中。 因为 但是 因此 不是??而是??
2、仔细读文章中打有横线的句子，解释句中带点词语的意思。 （1）特技： （2）行径：
3、判断。在正确的答案后面的括号里打“√”。
（1）“峨眉山下，伏虎寺旁，有一种蝴蝶，比最美丽的蝴蝶可能还要美丽些，是峨眉山最珍贵的特产之一。”说它“最珍贵”是因为：
A．它美丽。 （ ） B．它像枯叶。（ ） C．它美丽，阖起翅膀像枯叶。 （ ） （2）“以为它这样做可以保护自己，殊不知它这样做更教人去搜捕它。” ①“这样做”指的是：
A．第3自然段的内容。 （ ） B．第4自然段的内容。 （ ） C．第3、4自然段的内容。 （ ） ②“殊不知它这样做更教人去搜捕它。”这句话在这一段中的作用是： A．承接上文 （ ） B．启示下文 （ ） C．承上启下 （ ）
4、认真读打有“△”号的一个自然段，写出下列问题的正确答案。（4分）
（1）打有波浪线的句子写出了枯叶蝴蝶__________________________，从___________________________________等词语可看出。
（2）这个自然段主要写枯叶蝴蝶__________________________________。
（3）这段话和上一个自然段中的第一、二句都有联系。和第一句话的联系是
____________________________；和第二句话的联系是______________________。
（4）这段话用了多种修辞手法，请你写出其中的两种，并各举一例。 __________________________________________________________ 5、领会文章内容，用自己的话填空。（2分）
枯叶蝴蝶的显著特点是_________________________________。它“逃不脱被捕捉的命运”，原因是________________________________________。它“快要绝种了”，原因是____________________________________________。它“要绝对绝灭了”，原因是____________________________________________。
6、本文可以分成三段（文章中已用“‖”线标出），请写出第二段段意。（4分） 第二段：__________________________________________________
7、你觉得文章作者写这篇文章想揭示什么？把他想揭示的内容在文中划出。 8、读下面的句子，结合上下文，把体会到的内容写出来。（3分） （1）我要我的翅膀两面都光彩夺目。
_______________________________________________________ （2）我愿这自然界的一切都显出它们的真相。
篇六：说明文以说明为主要表达方式的文体
说明文以说明为主要表达方式的文体。我们平常在课内阅读和课外阅读均会接触到。迅速掌握说明文的阅读方法，对于提高大家的阅读能力非常有帮助。今天，小编给大家整理了说明文知识点归纳，一起来学习下吧!
说明文知识点
特点：以说明为主要表达方式，兼用叙述、描写、议论。
以解说或介绍事物的形状、性质、成因、构造、功用、类别等或物理的含义、特点、演变等为主要内容。以客观、准确为基本要求，一般不表示作者的感情倾向。
分 类 按说明对象分 事物说明文：解释、介绍实体性事物，如《中国石拱桥》。 事理说明文：解释、说明抽象性事物，如《死海不死》。
按写作方法分 介绍性说明文：一般是介绍实体(建筑、用品等)事物，《雄伟的人民大会堂》。
描述性说明文：说明与描述结合，形象具体地说明事物，具有一定的文艺色彩，如《看云识天气》。
记述性说明文：说明结合记述，常用以说明事物的发展或生产操作过程《缩微图书》 阐释性说明文：说明结合议论，阐释抽象的事理，《沙漠进军》。
按功用范围分 一般说明文：说明一般事物或事理的说明文，如《统筹方法》
科技说明文：说明文科技产品或高新科技知识的说明文，如《子计算机的多种功能》 应用说明文：以说明书、简介、规则、为主要样式的说明文，如《从宜宾到重庆》。 方 法 下定义：用判断句对事物的本质特征作简明、概括的说明
举例子：列举实例对事物作具体的说明
分类别：按照一定标准、角度对较复杂的事物进行分类，再逐一说明
打比方：运用比喻方法，对事物或势力进行形象化的说明
作比较：将此事物与彼事物进行比较，说明此事物的特征，作比较有横向比较(类比对比)和纵向比较两种
作引用：引用经典、文献、名言、诗词、歌谣、传说等进行说明
列数字：确数，用准确的数字资料加以说明 。概数，用概数对事物作准确说明
列图表;通过画图，照片或列表的形式对事物进行说明
顺 序
空间 空间方位、地点位置的转换顺序如东西南北中、前后左右等。如《故宫博物院》 时间 以事物发展的时间先后顺序说明，如《从甲骨文到缩微图书》。
逻辑 1、现象-本质2、特点-用途3、原因-结果4、整体-部分5、主要-次要6、概括-具体如《大自然的语言》 说明文文体文体知识1、 说明文文体： 说明文体是以说明为主要表达方式的文章，是对事物作客观说明的一种文体。说明事物的性质、状态、功能等，给人以知识，知识性和科学性是说明文的主要特点。 2、说明文的分类： 从说明内容上可以分为事物说明文和事理说明文，事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征，如《中国石拱桥》；事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部规律地，从语言表达方式上可分为平实说明文和文艺性说明文。 3、说明事物要抓住事物特征。 特征是一事物区别于其他事物的标志。《故宫博物院》和《苏州园林》都是介绍建筑的，但是两事物的特征不同。阅读说明文要注意抓好说明对象的特征。
4、说明顺序： 要安排好写作顺序，说明顺序一般用以下几种： ①时间顺序：时间先后 ②空间顺序：从外到内、由上到下、由左到右、由四周到中央 ③逻辑顺序： 说明文在介绍事物的特征、种类、成因和功能时，常按逻辑顺序进行说明。逻辑顺序包括从现象到本质；从原因到结果；从整体到部分；从概括到具体；从特点到用途等。《苏州园林》运用了整体到部分的说明顺序。 5、说明方法 常用的说明方法有：下定义，分类别，举例子，作比较，列数字，打比方，画图表，作诠释等。采用什么说明方法是由说明目的和说明内容决定的。
[举例子]：将复杂的、抽象的事物或概念，用具体、形象、易于理解的典型事例来说明。 [列数字]：些事物从数量上便于说明特征，可以运用一些数来说明。 [作比较]：把被说明的事物与其他事物进行比较，显示事物的特征。通过比较，可以认识事物的特殊点、或被说明的事物与其他事物的共同点。2、[分类别]：把被说明的对象按一定的标准划分成不同的类别，然后进行分门别类的说明。 [打比方]：把此事物比作彼事物从而把此事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。3、[引用]：引用有关名言、资料、典故、诗词、民彦、俗语、传说等充当说明的内容或依据来说明、介绍事物。 说明方法中下定义与作诠释，作比较与分类别这两类要准确辨析。 下定义与作诠释。下定义即用简明的语言对事物的本质属性作概括性的说明，以便确定被说明事物的范围和界限。而作诠释是注释说明，一般对事物作通俗的介绍，对事理的性质和特点进行解说。在语言要求上，下定义的语句要求是个明确的判断，语言形式一般为“某某是什么？”或“某某叫什么”语言要求准确、概括、简洁，不允许出现比喻、拟人等修辞方法而作诠释就没有这些限制，只要做到说明准确、严密即可。 作比较与分类别。作比较的说明方法、一般有主有从，主事物是被说明对象，从事物不是要说明的对象，而只是为说明主事物服务的，为了说明人们所不熟悉的主事物，而选一个人们熟悉的从事物跟它相比以让人们更清楚地了解主事物的某种特点，这就是作比较，而分类别的说明方法，是一个大的概念中，包含着若干的小的概念，这若干小的概念同属一个大范畴而又
相互并列，没有主从关系，更没有比较的特点。 6、说明文的语言特点： 说明文的语言要求准确和简明。有的说明文要讲究语言的平实，有的讲究语言的生动。但不论是平实还是生动，都要求准确、简明，要注意说明文的科学性。语言的准确和简明体现在以下几个方面： ①要如实的反映客观事物，对知识表达要科学和严密，表示时间、空间、范围、程度、特征、性质、程序等都要准确无误。 ②要注意运用好表示修饰限制等作用的词语。如“基本上”“大约”“比较”“一般”“极个别”“大多数”等词语。 ③语言要简明、浅显、易懂、要言简意赅、明白晓畅，不要拖沓、含糊。
篇七：说明文基础知识
说明文基础知识
一、说明文的定义
是以说明为主要表达方式，以传授知识为根本任务，以解释说明事物的发生、发展、功能为主要目的的文体。
二、说明文的四大要素
说明对象 说明特征 说明方法 说明顺序
（一）、说明对象：（1）具体事物（称为事物说明文）
（2）抽象的事物（称为事理说明文）
（二）、说明特征：
就是这一事物有别于其他事物的标志，也就是这一事物的个性、特殊性。
（三）、说明方法：
下定义、作诠释、列数字、分类别、作比较、画图表、摹状貌、引用、举例子、打比方
1、下定义说明方法
（1）概念：用简洁、准确、科学的语言概括地介绍出事物的本质特征的方法就是下定义的说明方法。
（2）注意事项：①下定义不能用比喻句和否定句，一般用陈述句。
②下定义时，应认识清楚说明对象的属性，找出说明对象的特点。③
下定义时，语言简洁、明了。
2、作诠释说明方法
（1）概念：就是对说明对象作一些解释说明。
（2）作诠释与下定义的区别：下定义在语言、句式上都有严格的要求，它必须揭示出事物的本质特征。而作诠释比下定义要自由灵活，它不要求完整的揭示事物的全部本质特征。
注：区分作诠释与下定义的最简单的方法：“是”字两边的话能够互换，就是下定义；如果不能互换，就是作诠释。（大部分适应，不是所有都行）
3、列数字说明方法
（1）概念：运用具体数据来说明事物特征的方法。
（2）作用：数字具有科学性、权威性。使说明更简明、精确、具体、更有说服力。
4、分类别说明方法
（1）概念：将所要说明的对象按照一定的范围和标准分成不同的类别和方面，一类一类地进行说明的方法。
（2）作用（好处）：眉目清楚、条理分明。
5、作比较说明方法
（1）概念：运用不同的事物之间（横比），或同一事物的不同时期（纵比）、不同方面之间的比较来说明事物的方法。
（2）分类：同类比较和异类比较
（3）作用（好处）：更准确的说明事物的特征
6、画图表说明方法
（1）概念：运用表格，图形来直观明了的说明事物的方法。
（2）作用：①图的作用：可以把较为抽象或者复杂的说明对象直观化或形象化。使复杂的内容表达得简明、清晰。
7、举例子说明方法
（1）概念：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。
（2）作用（好处）：更直接有效的说明事物或事理，有较强的说服力。
8、打比方说明方法
（1）概念：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和说生动性的说明方法叫做打比方。
（2）作用：使说明事物或事理形象化，使其通俗易懂。
9、引用（也称为引资料）说明方法
引用经典著作、名家名言、公式定律、典故谚语、诗词等。
10、摹状貌说明方法
是描摹事物的形状和外貌，使人感受形状更为形象，具体。
（四）、说明顺序：
时间顺序 空间顺序 逻辑顺序 程序顺序（少见，了解即可））
1、时间顺序：
以说明某一事物发展过程为目的的说明文，经常按事物形成的时间顺序来说明。
一般来说，对事物的历史沿革、人物的生平经历、动植物的生长过程的介绍都采用时间顺序。或从古到今、由今到古、从起源到发展。从萌发到成长??
2、空间顺序：
以介绍建筑物的外形、内部结构、建筑群的相互关系，自然风光，物品构造的说明文可采用空间顺序。从人们观察事物的先后或物品构成部分的组合依次说明，或上至下、或下到上、或外到内、或内到外、或远及近、或由前到后??
3、逻辑顺序：
用于说明事理说明文。是按客观事物或事理的内在联系由层次的说明。通常包括以下几种情况：
（1）从整体到部分。如《中国石拱桥》中介绍赵州桥的特点时，就是从整体到部分地先介绍全桥，再介绍大拱、拱圈，桥上的石栏、石板。
（2）从原因到结果。如《向沙漠进军》先说明沙漠对人类的严重危害，揭示为什么要向沙漠进军，再说明怎样向沙漠进军。
（3）从主要到次要。如《苏州园林》中在具体说明苏州的特征时，就按亭台轩榭的布局——假山池沼的配合——花草树木的映衬——近景远景的层次由主到次地进行说明。
（4）从概括到具体。如《统筹方法》先概括说明什么是统筹方法及应用范围，再以泡茶为例，具体说明统筹方法的应用及价值。
（5）从现象到本质。如《死海不死》先描述死海浮力的、淹不死人的表明特征，再列举海水各种矿物质的含量，说明死海“咸度很高”的本质特征。
4、程序顺序：
专门用于阐明某些操作过程。如：产品使用说明书，实验步骤等。
三、说明文的语言
1、语言要求：真实、准确、简洁
2、语言特点：（1）平实 （2）生动活泼，幽默有趣
四、说明文的结构形式
说明文常见的结构形式又以下几种：
1、总分式。它包含三种形式：总——分；总——分——总；分——总
2、递进式。各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质。例如《向沙漠进军》写征服沙漠的方法时，采用递进式结构，即先写如何抵御（守势），进而写如何进军（攻势）。
3、并列式。各层之间的关系式并列的、平等的。例如《蜘蛛》在介绍其身体机构时，对葡萄状腺、腹合腺、腹管状腺、梨状腺等作并列时介绍。
4、连贯式。各层之间按照事物过程安排层次，前后互相承接。例如《食物从何处来》在说明获得事物的两种途径时，先写绿色植物如何自养，然后写兔子怎样吃绿色植物，然后在写老虎怎样吃兔子。
说明文写作指导
一、如何介绍学校
1、可以以介绍学校建筑布局，重要景点为目的，采用空间顺序。在介绍建筑物时，就有必要写出它的形貌、面积、边长、周长或直径，建筑物的方位、间距、宽度、高度等。可以用打比方、作比较、列数字等说明方法。
2、也可以以简介学校的发展变化为目的，采用时间顺序，向读者讲述学校从过去到现在直到将来的发展变化。
二、如何介绍动物
各种动物都有不同的特征和习性，在说明时，主要从动物的历史、外貌、功能、习性（包括捕食、吃食、起居、活动等方面）、用途进行介绍。
三、如何介绍植物
写植物类说明文，主要从它们的类别、形态、习性、在栽培方面及用途（实用价值和欣赏价值）进行说明，既可以作单项说明，也可以综合说明。盆栽的鲜花、可口的蔬菜，常见的树木都可以作为你的说明对象。注意你的目的，选择好顺序。
四、如何介绍日用品
1、可以介绍它的发展史，如服饰的发展史、茶杯的发展史、刀具的发展史等。全篇以时间为序，介绍它在不同时期的不同特点。
2、可以介绍日用品的形状、结构、用途、功效、实用方法。
五、如何介绍书籍
主要从书籍的作者、写作时间、写作背景、内容提要、编排体列、出版情况、版本、学术价值及社会上产生的反应等方面进行说明。在说明方法可用列数字、作诠释、作比较、分类别等，且语言带有强烈的感情色彩。
六、如何介绍小制作
写这类说明文，必须按制作程序进行介绍，如要准备什么材料，操作时先做什么、再做什么、最后做什么、为什么这样做，在做的过程中要注意什么等，在选用说明方法时，要考虑内容的需要，如材料的类别、长短、高矮的数据，必要时可以画图以作补充。
七、如何介绍学习方法
介绍学习方法，其一：要注意说明的步骤，如这方法是如何总结出来的，这方法在指导实践中又哪些实际效果，使用这些方法应注意什么问题等。其二：要注意从理论上和实践上分别说明，理论上可用下定义、作诠释的说明方法，在实践上可用举实例、列数字来说明，还可以用作比较的方法来说明这种方法的好处。
说明文应用指导
1、“计算机”以其体积小，功能多已迅速成为各界人士特别是我们学习生活的好帮手。请以《好帮手“计算机”》为题，写一篇介绍它的说明文。
写作指导：应抓住“计算机”的特征：体积小、功能多、实用操作简单，从“计算机”的外形、构造、功能、使用程序等方面依次介绍。可用下定义、列数字、作比较等说明方法。
2、随着社会的发展，人们的观念急速变化，这从发型的改变中可见一般。请你认真观察这一现象，自拟题目，写一篇400字左右的说明文。
写作指导：要写好这篇短文，关键是要抓住“变化”一词，展示出男女发型在长短、形状、色彩等方面的变化。为突出重点可选取其中一点详细说明。分类别、举例子、摹状貌、作诠释、作比较等说明方法在文中比较实用。另外，“变化”中折射出来的思想，可在文末画龙点睛的议论得以实现。
3、假如你是房屋设计专家，通过社会调查，你设计了一种很有特色的户
型，请你为这种户型写一份说明书。
写作指导：该题属于建筑物一类的说明文。最佳的写作方法是：（1）、先设计出特色户型，把示意图画下来。（2）、确定恰当的空间顺序，详细分明地依次进行说明。（3）、表达上可兼用恰当的记叙和描写。这类说明文成败的关键是说明顺序是否清晰。
4、从小到大，你一定无数次参加过班级的清洁大扫除，那么，你是否思考过：扫除的步骤应该怎样安排才会达到用时最短，质量最好的效果呢？请你认真安排，并对自己的设计作出清晰的说明。
写作指导：该文本质上是一篇程序说明文。先对整个大扫除的过程作出合理的规划，然后确定写作顺序和写作重点。写作中可用列图表、列数字、作诠释等说明方法。需要特别重视的是不要写成了记叙文，语言一定要流畅、平时、准确。
5、在众多的体育运动中，一定有你擅长和热爱的一种。请你以《我最热爱的体育运动》为题，写一篇说明文。（不少于500字）
写作指导：这是一篇事理说明文。一般可以着重从运动器材、运动人员、运动方法、运动规则、运动作用等方面按逻辑顺序进行说明。这种运动的历史、影响也可以作简要的介绍。
数字趣谈语文基础知识
? 一条线索：指故事情节发展的脉络。每一叙事作品都有一条或几条线索，但主要线索往往只有一条。
? 二种描写：指正面描写（也称直接描写）；侧面描写（也称间接描写）
? 小说的三要素：人物、故事情节、环境（包括自然环境和社会环境）
? 文学四大体裁：小说、诗歌、戏剧、散文
? 说明文的四大要素：说明对象、说明特征、说明方法、说明顺序
? 记叙文的四大顺序：顺叙、插叙、倒叙、平叙
? 文章五种表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情
? 记叙文的六要素：人物、时间、地点、起因、经过、结果 ? 常见八种的修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶、设问、反问
? 常见的九种说明方法：分类别、举例子、打比方、列数字、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表
篇八：五种表达方式222
表达方式分为：记叙、描写、抒情、说明、议论。（表达方式其实也属于艺术表现手法。）
五种表达方式及其基本作用：
1记叙：也叫叙述，是对人物、事件和环境所作的必要交代和说明。
作用：交代背景，为下文做铺垫。
2说明：对所说的事物进行介绍。
作用：详细清楚的交代了......，科学准确地介绍了......
3抒情：作者在作品中抒发的思想感情（直抒胸臆）。
作用：深化文章中心思想，增强文章的感染力；或者抒发了......的感情，表达了......的观点。
4描写：描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，对人、物、景、进行绘声绘色绘形的描画和摹写，把人物或景
物的状态具体地描绘出来。
作用：使对象更加的生动、具体、形象，给读者以身临其境的感觉。
5议论：对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张。
作用：讲道理，明是非，有时起到画龙点睛的作用。
一：记叙
记叙：也叫叙述，是对人物、事件和环境所作的必要交代和说明。
（一）记叙的顺序分为：顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙。
1、顺叙：按照事件发展的时间先后次序来叙述（按事情的发生、发展和结局的顺序写。）
作用：叙事有头有尾，条理清楚、脉络分明、印象深刻。 例如：《最后一课》
2、倒叙：根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙
述。
作用：造成悬念、吸引读者，引人入胜，避免叙述的平板单调；使文章结构富于变化、曲折有致，避免平铺直叙；增加叙
事波澜，增强文章的生动性。 例如：《背影》
3、插叙：是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内
容，然后再接着叙述原来的内容。
作用：①、补充主要事件，使内容更加充实，情节更加丰富。
②、衬托主要人物使人物形象更加丰满。
③、照应上文或为下文作铺垫。
④、使主题(中心思想)更加鲜明、深刻。
例如：《故乡》插入叙述少年闰土一事。
4、补叙/追叙：是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。
作用：补充内容、丰富情节；造成悬念，叙事波澜；照应上文或深化主旨，造成强烈的艺术感染力。
5、分叙：把头绪纷繁、错综复杂的事情分开来有序的叙述。
作用：把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目清楚，有条不紊。
（二）记叙的人称
第一人称：便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。
第三人称：不受时间和空间的限制，能更多方面地叙述。
二、描写
描写：就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来，给读者以身临其境的感觉。
（一）描写分为：人物描写、环境描写、物体描写、细节描写、细描与白描、静态描写与动态描写、正面描写与侧面
描写、虚写与实写、渲染与烘托、欲扬先抑、联想和想象等。
（二）人物描写————语言、动作、心理、外貌/肖像、神态
1、语言描写的作用
①、刻画人物形象 ②、直接表现人物思想、品质和性格特点
③、揭示人物的身份与社会地位 ④、预示并推动故事情节的发展，反映作品的主题与时代特点
2.动作描写的作用
①、表现变化的姿态、感情或者态度 ②、刻画人物性格
③、显示人物内心世界 ④、创造生动的画面和活跃的场景
3.心理描写的作用
①、揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情 ②、塑造人物形象，刻画人物性格
③、深化作品主题
4.肖像描写的作用
肖像描写(包括外貌、神态描写)————（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）
作用：①、表现人物的精神面貌 ②、刻画人物性格③、表现人物的身份、地位
5、环境描写
①、环境描写的总体作用: A、交代事情发生的地点，增加事情的真实性。
B、渲染气氛，为下文做铺垫，烘托人物的心情或人物形象。 C、寄托人物的思想感情。
②、环境描写分为————自然环境描写、社会环境描写
③、自然环境描写：描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物。
作用：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染气氛、烘托人物情感、预示人物命运、表现人物性格、推动
故事情节的发展、揭示文章主题。
④、社会环境描写：描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内的布局、陈设）
作用：交代故事发生的时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染环境气氛；衬托人物心情，
推动情节发展，深化主题。
6、场面描写————动景描写、静景描写。
①、动景描写：以动写静，或把物用拟人化的手法进行描写。
②、静景描写：平面地、静止地对人物或景物进行描写或以静写动。
③、动景和静景描写的关系：以静写动、以动写静；或以动衬静等。如“万籁此俱寂，但余钟磬音。”
7、按描写详略/文笔————细描、白描。
①、细描：准确传神鲜明；丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂；写人则如见其人，写景则如临其境。
②、白描：简笔勾勒，简洁准确传神
8、按描写角度————直接描写（正面描写）、间接描写（侧面描写）。
①、正面描写的作用：直接描写人物外貌、语言、心理和行动等或直接描写景物环境等。
②、侧面描写的作用：从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物；衬托人物的某种思想感情或某种性格特征。
9、按描写感觉————听觉、视觉、味觉、嗅觉、触觉
作用：运用多种感官，使描写更加生动、形象、全面、给读者更真实的感觉。
三：抒情
抒情：作者在作品中抒发的思想感情（直抒胸臆）。
（一）抒情分为————直接抒情、间接抒情
（二）抒情又分为————借景抒情/借物抒情、触景生情、咏物寓情/寓情于景/情景交融、咏物言志/托物言志、直抒
胸臆、融情于事、融情于理等。
1、直接抒情/直抒胸臆：就是以第一人称“我”为抒情主体，直接表现作者的思想感情的一种文章笔法。
2、间接抒情：是指作者不直接出面，通过其它方式来抒发感情，语言比较冷静客观。或借人物之口来抒情，或通过特定的
语调来抒情。
①、间接抒情的特点：抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。
②、间接抒情又分为：借景抒情、融情于景、情景交融、以景结情、以乐景写哀情、托物言志、托物寓理、借古讽今等。
3、借景抒情/借物抒情：对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，
通过描写此景此物予以抒发。
作用：自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，使感情更加有感染力。
例如：白居易：“野火烧不尽，春风吹又生”————借“原上草”的顽强抗争，尽情抒发对自然规律不可抗拒。
4、触景生情：是指诗人受到眼前景物的触动，引发了联想，从而产生某种感情的抒情方式。
①、触景生情与借景抒情的区别：
A、主要区别在“触”和“借”上，触景生情是指遇到景物是无意的，是诗人见到某一景物，某一场景后，油然而引出
的某种情感的抒发；借景抒情强调的是有着某种情感不好或不愿直接表达，而借助某种景物来传达。
B、“触景生情”是先见景，自然景物的变化触发了作者的联想，引起和触动了作者内在的思想感情；“借景抒情”是
先有情，源情而选景。
5、寓情于景：是指诗人带着由自己的遭遇或处境而产生的强烈感情（如欢乐、悲哀、苦闷、彷徨等），去观察和描写客观的
自然景物，并自觉或不自觉地把这种主观感情熔铸到客观景物的描写之中，以客观之景来寄托感情。
作用：客观景物明显地涂染上了诗人浓郁的主观感情色彩，作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合
得更为紧密。
①、“借景抒情”与 “寓情于景”的区别：“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。
6、托物言志：托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作 者的志趣、意愿或理想的寄托者。
作用：通过描绘具体事物的形象来表达思想感情，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。
7、借古讽今：借评论古代的人和事来影射讽刺(评论)现实。
作用：借鉴历史人物或历史事件方面的经验教训，作为现实社会某些方面的鉴戒。借古是为了讽今，鉴古观今，两相对
照，或颂古非今，或贬古刺今，以表达文章题旨。
四：说明
说明：用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚。
（一）说明文顺序
1．时间顺序：按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。（凡是事物的发展变化都离不开时间，如说明生产技
术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等等，都应以时间为序。）
例如：《景泰蓝的制作》，它就是按照景泰蓝的制作过程中“做胎――掐丝――烧制――点蓝――烧蓝――打磨――镀
金”的时间顺序来说明的。
2．空间顺序：按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍。（一般说明某一静态
实体如建筑物等，常用这种顺序。）
作用：有利于全面说明事物各方面的特征。
例如：《核舟记》就是按照船体――船头――船尾――船背的空间顺序来写的。
3、逻辑顺序：按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，
或由原因到结果等等一一介绍说明。（不管是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，还是抽
象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等，都适用于以逻辑顺序来说明。）
例如：《死海不死》、《向沙漠进军》，都是运用逻辑顺序来说明事物的。
（二）常用说明方法
说明方法：写说明文时用简明扼要的语言把事物的实际情况恰如其分地表述出来。
1、举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解。（运用举事例的说明方法说明
事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。）
2、列数据：为了使所要说明的事物具体化，采用列数据的方法，以便读者理解。（需要注意的是，引用的数字，一
定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。）
3、作比较：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过
比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。（在作比较的时候，可以是同
类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。
4、打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。
5、分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明。（分类别是将复杂的事物
说清楚的重要方法。注意：运用分类别方法，所列举的种类不能有遗漏。）
6、下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。（下定义能准确揭示事物的本质，是科
技说明文常用的方法。）
7、作诠释：从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释。（下定义和作诠释常采用“某某是什么”的语言形式。区分
方法：“是”字两边的话能够互换，就是下定义；如果不能互换，就是作诠释。）
8、引资料：为了使说明的内容更充实具体，引用资料说明。（引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公
式定律，典故谚语等。）
9、摹状貌：为了使被说明对象更形象、具体，进行状貌摹写。
10列图表：为了把复杂的事物说清楚，采用画图列表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说
更直接、更具体。
（三）常见说明方法的作用
1、举例子：化抽象为具体，使说明的内容具体清晰、通俗易懂、令人信服。
2、列数字：简明扼要又准确具体客观的反映事实，一目了然，能给读者留下清晰印象。
3、作比较：通过比较显示异同，突出特性，增强效果。