篇一：诗歌中常见的修辞手法
诗歌中常见的修辞手法
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篇二：诗歌中常见的修辞手法
诗歌中常见的修辞手法
修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。(共有六十三大类，七十八小类。)
常见的修辞手法有：比喻、比拟（分为拟人、拟物）、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问（又名激问、反诘、诘问）、引用、反语、对比、反复、双关、联想、顶真、通感、互文、回环、移情、呼告等。
1．比喻： （比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。）
作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。（事物间有相似性)
例句：整个的是块空灵的蓝水晶。——老舍《济南的冬天》
2．比拟：分为拟人和拟物
（1）拟人：
把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
例句：
〈1〉桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。——《春》朱自清
〈2〉感时花溅泪，恨别鸟惊心。——《春望》杜甫
〈3〉太阳的脸红起来了。——《春》朱自清
（2）拟物(借物喻人）：
①把人比作物，或把此物当作彼物来写。
例句：〈1〉人群不顾一切，涌了上来。
〈2〉在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。
②把甲事物当成乙事物来写。
例句：〈1〉火山发出一声咆哮。
〈2〉她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。（《荷花淀》孙犁）
3．借代：
不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。
作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。——《望天门山》
圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去……——《故乡》
南国烽烟正十年。——《梅岭三章》
等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。——《榆钱饭》
4．夸张：
对事物的形象、性质、特征、作用、程度等故意地夸大或缩小描绘的一种修辞方法。作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
(1)柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
(2)只能看到巴掌大的一块天地。
(3)她还没有端酒杯，就醉了。
5．对偶：
字数相等，结构形式相同或相近，意义对称的一对短语或句子，对称排列起来表达两个相对或相近的意思。
作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
主要方式：
〈1〉正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。
例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
〈2〉反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。
例如：.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
〈3〉串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。
例句：.才饮长江水，又食武昌鱼。
6．设问：
作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。
例句：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
8．反问（激问、反诘、诘问）：
作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？
9．双关 利用词的多义及同音(或音近)条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。
作用：可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。 〈1〉谐音双关。
例如：“我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。”（“杨”实际上是指杨开慧，“柳”实际上是指柳直荀）
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”（“丝”即“思”的意思，以此来表达男女之间的爱情）
〈2〉语音双关。
是一种根据词的多义条件而故意导致言在此而意在彼的修辞方式。这种修辞在歇后语中经常出现。
例如：茶壶里煮饺子——心里有嘴倒不出
老太太抹口红——给你点颜色瞧瞧
10.顶真：也作顶针。
用前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，使邻近接的语句或片断或章节传下接，首尾蝉联，用符号表示就是“ABC,CDE”。这种修辞手法，叫做顶真，又叫顶针或联珠。
运用顶真修辞手法，不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环
环相扣的有机联系。
例句：
友情是花，引来群群之蝶。
友情是蝶，两人翩翩起舞。
友情是舞，舞出激情之火。
友情是火，永恒地在燃烧。
梦想是翅，飞翔永恒蓝天。
梦想是天，遮住茫茫大海。
梦想是海，还是小船悠悠。
梦想是船，海上乘风破浪。
爱心是风，卷来浓密的云；
爱心是云，化作及时的雨；
爱心是雨，滋润久旱的树；
爱心是树，为你撑起绿阴。
11、互文
在古文中，把属于一个句子(或短语)的意思，分写到两个句子(或短语)里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。
例如：秦时明月汉时关。烟笼寒水月笼沙。将军百战死，壮士十年归。主人下马客上船,举酒欲饮无管弦。
篇三：诗歌鉴赏--修辞手法 练习-附答案
修辞手法练习
卜算子·送鲍浩然之浙东 王观
水是眼波横， 山是眉峰聚。 欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
问：本词运用了对偶、设问、、的修辞方法。请简要分析后两种修
辞方法的运用之妙 答：首句运用比喻方法， 把水比作是眼波横流、把山比作眉峰攒聚，化无情为
有情，原本无情的山水为友人的离去而动容。既写出了山水相连之处的美丽，又
表现了诗人对朋友的依依不舍之情。尾句拟人，表现作者对春的喜爱之情，也表
现了对朋友的美好祝愿。
柳梢青·送卢梅坡刘过
泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎
不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。
[注]①泛菊：饮菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》。
问：作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。
答案：主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别
之苦，下片用“尘随马去，月遂舟行”的比喻来表现思念之切。 （2006安徽卷）
暮热游荷池上 杨万里
细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
问：这首诗运用了什么修辞手法来刻画“荷”的形象？并作简要分析。
答：比喻、拟人。
天已入暮，但暑气未减，连池塘里的荷花也为酷热犯愁，她把脸庞深藏在圆如伞
盖的荷叶下面，深怕烈日的余威毁坏了她娇美的面容。似是“愁热”，却呈现娇羞
之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。
望洞庭刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
问：该诗后两句在形容洞庭湖景色时运用了什么修辞手法，试加以具体分析。
答：比喻
“白银盘”比喻皎皎月辉下的洞庭湖水，突出其澄澈空明；“青螺”比喻皓月银
辉之下愈显清翠的洞庭山。这两句诗想象丰富，比喻恰当，色调淡雅，银盘与青
螺互相映衬，相得益彰。诗人笔下的秋月光华之中的洞庭山水变成了一件精妙绝
伦的工艺美术珍品，给人以莫大的艺术享受，表现出诗人高超的审美情调，体现
了清静闲适的情怀。
晚春 韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
问：此诗颇富奇趣，寥寥数笔，便更人以满目春光的印象。其生动的效果与这首
诗的艺术手法大有关系。请从这一角度作简要赏析。
答：诗人将草树拟人化。草树竟能“知”能“解”还能“斗”，甚至有“才思”
高下之分。春将归去，似乎所有的草树都探得了这个消息而想要留住她，各自使
出浑身招数，吐艳争芳，一时万紫千红，繁花似锦。连缺色少香的杨花、榆荚也
不甘寂寞，因风起舞，化作雪飞。真是满目春光。
移家别湖上亭 戎昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系别情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
问：①这首诗主要表达了诗人怎样的思想感情？
这首诗主要表达了诗人搬家辞别往日最喜爱的湖上亭时，对故居一草一木依恋难
舍的深厚感情。
②作者是使用何种手法来表现这种感情的，请结合原诗作具体分析。
诗人主要是使用拟人手法，把柳条、藤蔓和黄莺拟人化来表达这种依依难舍之情
的。在诗人眼中，柳条、藤蔓和黄莺都具有人的情感，对他的离去也是依依不舍。
书湖阴先生壁二首（选一）王安石
茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
【注】①排闼：闯进门来。闼，小门。
问： “两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全
诗看,表达了作者怎样的情感？
（1分）
写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。（点明
拟人具体内容，1分）；化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出
了田园风光的盎然生机。（2分）；写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这
种美好的田园生活的喜爱之情。（2分）
青玉案 宋·贺铸
凌波不过横塘路，但目送，芳尘去。锦瑟年华谁与度？月桥花院，琐窗朱
户，只有春知处。
飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句，试问闲愁都几许？一川烟草，满城
风絮，梅子黄时雨！
问：词中下片“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！” 甚是为人称道，试简要分
析词人在这里运用的修辞手法。
答：下片运用了比喻的修辞手法，用“一川烟草”、“满城风絮”、“梅子黄时雨”
来比喻作者的愁思。抒发了词人因思慕而引起的无限愁思。这样写，化抽象为具
体，形象生动，新颖别致，富有意境，有力地抒发了词人的无限愁思。
昭君怨郑域
道是花来春未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。冷落竹篱茅舍，
富贵玉堂琼榭。两地不同栽，一般开。
问：这首词下阕，用了什么手法？表现了什么思想？ 答案：用对比的手法。（2分）明写梅花不择环境不管是“冷落竹篱茅舍”，还是
“富贵正堂琼榭”都“一般开”，（2分）暗赞贫贱不移、富贵不淫的高洁品格。
（2分）
陵酒肆留别 李 白
风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。请君
试问东流水，别意与之谁短长?
问：请君试问东流水，别意与之谁短长?”这一句用了哪些修辞，有何作用？
答案：运用了反问与对比的修辞手法。（2分）滚滚东流的长江水，与李白的离
愁别绪比起来，也是望尘莫及，突出李白愁之深，愁之长。（2分）诗人以流水
与愁思相比较，并以反问的形式出现，使人觉得新鲜，而(本文来自：WwW.zuowENzhoUkaA.Com 作文周刊:修辞手法诗歌)且语义强烈，更加重了
这种离情别绪。（2分）
西江月· 阻风三峰下张孝祥
满载一船秋色，平铺十里湖光。波神留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。 明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏霓裳，准拟岳阳楼上。
【注】这首词是张孝祥由潭洲（今湖南长沙）改官离开湖南时，途经黄陵山下，
遇风阻所作。
问：简要分析本词上片运用的修辞手法及其作用
答案：“满载”两句用工整的对偶描绘风未起时的秋色湖光，蕴含了作者的喜悦
之情。“波神”两句用拟人的手法,作者不写自己行船为大风所阻,不得行驶的实况,
反而写水神怀着深情挽留他欣赏美好的夕阳景色,写出了作者对这秀美风光的喜
爱 ,表达了作者乐观豁达的思想感情.
如2，2007年福建卷：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）
与夏十二登岳阳楼李 白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。
[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。
（1）诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句
更妙，为什么？
（“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句写
大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映
衬。“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，月更新颖。答“雁别秋江去”，言
之成理亦可。）
（2）对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。
（第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，
在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。）