篇一：赞美女人的话-女人花开絮风暖-散文(朗诵)
赞美女人的话-女人花开絮风暖-散文
赞美女人的话-女人花开絮风暖-散文
春暖花开的三月，春风和暖吹走残留的寒意，催促大地换上新装。睡醒的种子，掀开盖在身上的泥土，探出毛茸茸的芽尖，好奇的张望这个世界。报春的柳树，随风摇摆，舞姿婀娜，跳一曲春之颂醉倒斜阳，大地的舞台又充满了活力，百花竞艳，百鸟竞鸣。在这充满春意，充满温柔，充满热情的三月我们迎来第101个国际妇女节，女人们又迎来自己的节日。
三月的风拂过女人的脸，妩媚如花。女人，多么美好的词语，多么温馨的称谓，多么美妙的感觉。是的，女人的确如花，如花样美丽，像花样清香，似花般美好。女人是美的化身，是爱的使者，是智慧的精英，是生命的源泉，是创造的典范，是母性的光辉，是人间温暖的光芒。花是女人的完美化身，女人如花，绽放在早春，女人如花，吐露芳香。世界因女人更美丽，女人因幸福更快乐！
一提女人花，我想许多喜欢音乐的朋友，一定会说出梅艳芳的名字，因为她那首人人耳熟能详的歌曲——“女人花”。虽然，委婉悠扬的歌曲不泛忧伤之音，但也掩饰不住女人如花一样的妩媚，娇艳，芬芳，醉人，听之令人爱怜，品之令人憧憬，在她那饱含深情，如泣如诉的歌声中，一种柔柔的情怀慢慢溢满城池，一种暖暖的关怀絮满心扉，一种甘畅淋漓的欣赏之悸动震憾灵魂(本文来自：WwW.zuowENzhoUkaA.Com 作文周刊:描写花的散文诗)。
女人如花，是一朵芳香四溢的花，一朵美丽的精神之花，作为如花的
女人，每个女人有自己不同的情，不同的魅力，也散发着自己独特的馨香。女人应该像花一样努力的去实现和展示自身的内在价值。花开的时候，就开它个满园飘香，姹紫嫣红，尽显浪漫与繁华,落的时候，就飘它个纷纷扬扬，五彩缤纷，为别人留下一个最美的样子，也为自己保留一分最美的记忆,好好享受过程和浪漫，只要灿烂过，就在没有遗憾! 女人如花，花开花落，是你一生完美的写照。你用一生的爱，一生的情，续写新世纪的篇章。
都说女人可以长的不漂亮，但一定要活的漂亮。你不必才华横溢，必须知书达理；不必有标准的五官，必须有独特的气质。必须拥有属于自己的东西，善良的心，高尚的品质，优雅的举止，宽容的美德。女人纵使有漂亮的容颜也会随着岁月的流逝而衰败，就如昙花一现，而人独有的气质，则会伴随一生，长盛不衰。
女人可以没有如花的容颜，但一定有别样的心灵，博爱，仁心，自信，自立。在有限的生命里活出一种精神、一种品位、一份自己的精彩。 再漂亮的花也会凋谢，再漂亮的女人也会失色。有吸引力的女人并不全是她的美丽，而是风度，言谈，举止以及见识。女人可以不美丽，但一定要有智慧，智慧的来源是内涵，那就做个有涵养的女子吧。有涵养的女子，静若幽兰，芬芳四溢。有涵养的女子，不会随着岁月流逝而渐失光泽，而会越发耀眼迷人。有涵养的女子，散发着无穷的魅力，是一条永远亮丽的风景线。有涵养的女子，笑看岁月，美丽依然，芳香依旧。
女人花，伴着春风绽放，描绘春天梦想，我们做到，我们荣耀。
女人花，迎着晨露微笑，披着星辰幻想，我们参与，我们骄傲。 女人花，凋谢零落成泥，归尘孕育生命，我们愿意，我们期待。 女人花，喜迎爱情硕果，续写人生华章，我们幸福，我们祈祷。 女人花，世界上最美丽的花，花开四季，一生芬芳。
美丽是共同的愿望，健康是幸福的前提，无论你是在华尔街金融风暴中身不由己的白领，还是在商海打拼的女强人，无论你是辛勤育人的园丁，还是象牙塔里的天之骄子，无论你是待嫁的新娘，还是待产的准母亲，不管你是什么信仰，什么肤色.....要在世事的牵累、终日的忙碌中，偷出空闲，修饰自己滋养自己，用自己淡然的心境去呵护那长长的秀发，永远呈现出清晨阳光般的笑容，不断丰富自已，好好爱自己，用爱和双手营造自己的浪漫生活。无论你是居家女人，还是职场女人，做一个拥有美丽，能力，魅力的三丽女人，做一个健康的美丽女人，活出属于自己的美丽，让所有的日子弥漫着春的芬芳！ 祝女人们美丽如花，摇曳绽放，健康幸福！
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篇二：散文诗两首
4、《散文诗两首》教案设计
《金色花》 第1课时
教学目标：
1.积累字词，能读会写“嗅、叠、匿笑、花瓣、沐浴、祷告”等
词语。
2. 掌握散文诗的朗读技巧，继续提高朗读能力。
3. 了解散文诗中所表现的感人至深的亲情。熟读背诵诗。
教学重点 难点：
重点：准确领悟散文诗所抒发的感情，把握诗歌托物言情的写法。
难点：深层品味诗句所蕴含的思想感情，如《金色花》中“作者为什
么把孩子想像成一朵金色花？”
教法和学法：
1.朗读教学法。借朗读传情，活现作品情感。朗读形式多样，个
体大声朗读，学生示范朗读、教师示范朗读、听读磁带等。
2.采用诗歌五步教学法。
知诗(知内容 (说诗意想诗()
悟诗(悟情感) 品诗(品特色)。
教学过程：
一、自学探究 感知目标
泰戈尔(1861—1941)，印度作家、诗人、社会活动家。生于地主家庭。
曾留学英国。1921年在桑蒂尼盖登创办国际大学。用孟加拉文写作，
一生创作丰富。早期作品有诗集《暮歌》《晨歌》和剧本《修道士》
《国王和王后》等。1903年起陆续发表长篇小说《小沙子》《沉船》
《戈拉》，剧本《摩吉多塔拉》《邮局》《红夹竹桃》，诗集《吉檀伽利》
《新月集》《园丁集》《飞鸟集》和许多中、短篇小说。
基础知识积累：
1、给下列加点字注音。
匿笑（） 攲斜（） 沐浴（） ．．．
祷告（ ） ．
膝盖（） 并蒂（） 菡萏（） ．．．．
徘徊（ ） ．．
2 、解释下列句中加点的字。
匿笑：
并蒂：
菡萏：
徘徊:
攲斜：
荫蔽：
导入新课：
世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！母爱
就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就是一幅山水画，洗去
铅华雕饰，留下清新自然；母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟
浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。这个
世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切??今天，就让我们一起来欣赏一首表达母子之间亲密感情的散文诗——《金色花》。
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。
背景介绍：20世纪初期的印度，是英国的殖民地。政治上遭受压迫，经济上受到剥削，使这个古老国家的人民陷入贫穷、愚昧之中。为了唤醒这个沉睡的巨人，两位伟人应运而生了。一位是民族解放运动的领袖“圣雄”甘地，另外一位就是印度近代史上最伟大的文化巨匠罗宾德拉纳特·泰戈尔。在人们的印象中，泰戈尔是以伟大的“歌手与哲人”的双重身份出现的。他的作品本世纪初就已开始与中国读者见面，对中国现代作家如冰心、郑振铎、郭沫若、徐志摩等人的早期创作产生过巨大的影响，几十年来，泰戈尔一直是我国读者最喜爱的外国作家之一。今天，就让我们共同领略泰戈尔诗歌的艺术魅力。
学生朗读散文诗，教师给予必要的朗读指导
1.要求学生读准字音，读得通顺流畅。
嗅( xiù ) 闻（气味） 花瓣( bàn )
罗摩衍那( mó ，ｙǎｎ)------印度长篇叙事诗。
匿笑( nì )------匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。
祷告( dǎo )-------向神祈求保佑。
沐浴( mùyù )----------洗澡。比喻承受润泽、培育，比喻沉
浸在某种环境里。
2.要求学生美读课文，读出语调、语速、重音、节拍，读出情感。
二、展示质疑 理解目标：
1.教师作朗读技巧提示。朗读诗歌，须注意以下几点：
(1)把握诗歌的感情基调，如《金色花》轻松活泼，应读出儿童特有的调皮。
(2)根据情感的需要，确立语速。诗歌诵读的语速，有一定的规律可循。“如果表现的内容是欢快的、激动的或紧张的，速度要快一些；表现的内容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要慢一些；表现的内容是平铺直叙的，速度采取中等为宜。”如《金色花》可稍快一些，
在同一首诗歌当中，语速并非一成不变。诗歌情感有发展，语速随之有变化。如《金色花》中妈妈责怪的语句“你到哪里去了，你这坏孩子？”语速宜稍快一些。
(3)根据诗歌意境，确定轻读、重读及音长音短。诗歌诵读，有轻有重，有音长音短，才能将诗歌情感强调出来，才能将诗歌的韵味体现出来，字词句的轻重及音长音短，要根据诗歌内容、意境来判断。
(4)根据语境的关系，确定诗句的停顿。诗歌诵读，需要正确处理好停顿。节奏自然鲜明，诗歌才富有韵律美。“一般说来，顿号后
的停顿最短，逗号后的停顿长一点，分号和冒号后的停顿再长一点，句号、问号、感叹号和省略号的停顿再长一些。”对于标点符号处的停顿，我们容易判断，那么无标点符号的地方，又如何停顿呢？我们要明白的是，诗歌有其特定的节拍，现代诗一般是两个音节一拍或三个音节一拍。有时也需根据诗歌内容和语意关系来断定。
现代诗歌诵读，不同于一般的课文朗读，它具有很浓的表演性，需要读者掌握一定的技巧，将情感投入其中，反复吟咏，方能渐入佳境，最终达到“诗人合一”的最高境界。
2.教师范读，学生放声朗读。
三、优化应用达成目标：
这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个____________的孩子和一个____________的妈妈”的句式来回答。请说说你的理由。
示例：我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。
妈妈 “我”（变成一朵金色花） 长在树的高枝上，在空中摇摆，又在新叶上跳舞
叫道：孩子，你在哪里呀？匿笑，一声儿不响
工作 悄悄地开放花瓣
当你沐浴后，祷告 身上散发香气
当你吃过午饭，读《罗摩衍那》 将我小小的影子投在你的
篇三：第四课 散文诗两首 《金色花》
学号____________姓名___________班级___________组别___________ 第四课 散文诗两首 《金色花》 学习目标
1．了解作家及作品，积累重要字词。
2. 正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌。背诵全文。
篇四：关于青春的诗歌或者散文
《青春》--席慕容 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老的不再回来的夏日 无论我如何的去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订的极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认 青春 是一本太仓促的书
《青春时节》--汪国真 当生命走到青春时节真不想再往前走了我们是多么留恋这份魅力和纯洁
可是不能呵 前面是鸥鸟的召唤 身后是涌浪般的脚步 和那不能再重复的岁月 时光那么无情 青春注定要和我们诀别 时光可也有意呵 毕竟给了我们 璀璨的韶华炽热的血液 我们对时光 该说些什么呢 是尤怨 还是感谢
《青春的风》 --汪国真 我不在乎多少梦幻已经成空 我不在乎多少追寻都成泡影 在春天的季节里 谁愿意是 醉生梦死梦死醉生
山峰挡不住我 河流挡不住我 噢，一往无前
我是青春的风
我不满足已经获得的骄傲 我不满足已经赢得的光荣 在年轻的心灵里 谁不愿意 明明白白 清清醒醒
鲜花留不住我 掌声留不住我 噢，一如既往
我是青春的风