篇一：除三害教学设计
篇二：古时候
古时候，有个人叫周处。周处年轻时，性格暴烈，仗着自己力气大、武气强，横行霸道，欺侮百姓。因此，周处一上街，人们就远远射开他。
背地里人们都抱怨说：“山间的猛虎、河里的恶龙，还有地上的周处，是天下三害。三害不除，百姓永远没有安宁的日子！”
有人出主意：“干吗不想办法叫周处上山杀虎，下河剁龙呢？这样三害除了两害，不也好么？”有人壮着胆子去找周处，见面就夸他胆子大，功夫好，上山能伏虎，下水能降龙；没有谁能比得上他！周处听了十分得意，拍拍胸脯，说：“那猛虎和恶龙只敢欺负你们胆小的，看我收拾它们！”周处上山了。傍晚，他把一只断气的大老虎拖下山。街坊们拍手称快，都夸周处本领大。第二天，周处提着宝剑下河了。恶龙可不那么容易对付。它忽而浮出水面，跃到半空；忽面潜入水底，东奔西突。周处和它搏斗了三天三夜，搅得大河惊涛拍岸，浊浪冲天。三天以后，大河突然平静了，没有浪涌，没有涛声。恶龙不见了，周处也不见了。
这下好了！猛虎死了，恶龙死了，周处也和它们同归于尽了！人人奔走相告，个个喜气洋洋。哪知就在这时，周处水淋淋地从河里爬上岸来。他听到人们的欢呼声，呆住了。他实在想不通：我除害有功，为什么乡亲们反倒希望我死呢？他想找个人问一问，可是人们只是远远地朝他点点头，赶紧躲开了。
人们的举动引起了周处的深思，他终于想明白了其中的道理，心里十分惭愧。
从此以后，周处痛改前非，成了一个受人敬重的人。
民间故事生动有趣，耐人寻味，《除三害》这个故事一定会吸引你。
使用说明：
学习本朗读课文，围绕导学案设计的学习内容和学习方法，自学，互学，解决问题，体验自主学习与合作学习的快乐。
学习目标：
1、正确流利地朗读课文，积累文中好词佳句。
2、了解故事内容，抓住文中重点词句感受周处憨直勇猛，武艺高强和勇敢改过自新的精神。
3、生动的讲述这个故事中精彩的部分。
重难点：
重点：正确流利读课文，积累文中好词佳句。抓住文中重点词句感受周处勇敢，武艺高强和勇于改
知识链接：
《除三害》的故事是根据《世说新语》中《周处》改写的。历来被人们用来进行改过自新的好教材。
篇三：周处教案及反思
周处》教学设计与教学反思
上海市第二初级中学 徐莉萍
一、教材分析
《周处》一文是新教材七年级第一单元的一篇自读课文。本文文字浅显，人物形象鲜明；文章篇幅虽短，但作者谋篇布局，跌宕起伏，暗藏矛盾冲突。其中既有周处在年少时危害乡里，与虎蛟并为三害，为乡里所患，又有他知道“为乡里所患”，就入吴寻二陆，改过自新，终为一代忠臣的故事情节。本文线性过程清晰，交代了矛盾的产生、发展和解决三个阶段。然而横向的细节没有充分展开，这为情节的再创造埋下了线索，并给了同学更多的想象空间。
二、学生分析
我所执教的初一（1）班是我校的分层班，学生基础较好，有较强的阅读能力。经过一年的训练，学生已经初步掌握场面描写、动作描写。而本学期教材中出现了心理描写，因此有必要结合教材的知试点进行专项的片断描写。其二，学生比较熟悉这则神话故事。部分学生在小学阶段已经学过这篇课文，了解这个故事的梗概。
三、课堂教学设计
课 题：周处
[教学目标]
一、知识与技能
1、通过朗读理解课文内容。
2、分析周处的性格特点，把握课文的主旨。
3、进行创造性的片段描写和课文改写。
二、过程与方法
通过朗读，整体感知故事情节
三、情感与态度
学习作品中人物勇于改过自新的精神品质。
[教学重点]
分析周处的性格，把握课文的主旨。
[教学难点]
进行创造性的片断描写。
[教学方法]
说写结合加深课文的理解。
[教学过程]
一、导入：
从《陈太丘与友期》引出课文《世说新语》。《世说新语》是我国第一部志人小说，在中国古典小说发展史上有重要地位。
二、初读课文，了解课文内容
1、散读课文，读准字音。
2、复述故事情节。
三、再读课文，加深课文理解
1、 问题一：在乡里人的眼里，周处是个怎样的人？
凶强侠气，祸害，是三横之一
2、问题二：你是怎样评价周处这个人物的？
1） 斩杀蛟和虎：勇猛、武艺高强
2） 知道为人情所患：有自改意
3） 入吴寻二陆：虚心接受，知错就改
四、创造性的片段描写
1、周处如何击杀蛟和虎？（动作描写）
2、乡里人互相庆贺的场面。（场面描写）
3、周处悔过自新的心理描写。
五、总结：
“ 知耻而后勇”，周处曾被乡里人认为是“祸害”，都能成为“忠臣孝子”，成为名传千古的大英雄，我们还有什么理由不能改正自己的缺点。“有志者事竟成”，让我们一起记住文末的一句话：“人患志之不立”吧！
[布置作业]
1、抄写课文
2、词语积累，详见书本
3、继续完成片段描写
四、教学反思
（一）教学过程要有张力
从这节课的教学环节设计中，课堂教学存在着三个不合理：第一，时间安排的不合理：在三个板块的教学中，第一、第二个板块我用时28分钟。而第三个板块的片段描写只给了学生12分钟的时间，其中也包括让学生将描写写在练习纸上，可想而知，学生仓促起笔，效果就不甚理想；其二，教学内容主次安排不合理。本节课的重点应该落在片段描写。而我的三个板块的设计是平均分配用时，缺乏重点，反而是捡了芝麻丢了西瓜。其三，学生活动设计不合理。学生缺乏足够的活动时间，这使整个课堂教学比较沉闷，没有真正的让每个学生沉浸文本，并能够对文本进行阅读，因此体会不深。鉴于此，我以为可以调整以下教学环节：
1、缩短第一、二板块的教学时间，甚至可以省略第二块内容的教学。2、重点突出第三块内容的课堂教学。新教材最大的特点是主题性教学，它给了教师较大的教学空间。尤其是自读课文，如何落实文本教学，又能给学生一定量的基础知识是我们每一个老师其需要解决的问题，因此在教学中我们应该懂得很好的利用教材，抓住一点，并铺陈开来，而不是全面开花，将基础知识贯穿与课堂教学中。当然作为一名语文老师，在教学中摆脱传统的一种教学模式，给予更广阔的教学空间其实是需要勇气了。在日常的教学中往往会觉得什么东西都要说，这使教学的时间更显急促，缺乏一种教学的张力，也缺乏一种弹性，而使教学行为变得死气沉沉。因此，在教学中要学会舍弃一点东西，而不是面面俱到。如同这篇课文的课堂教学，在教学中能够突出重点，并能做到系统化的目标式教学，才能让学生真正学会举一反三。
（二）适时点拨是关键。
在这节课中，学生的反馈主要包括以下几个方面：1、学生能结合课后的注释复述故事 情节。2、学生能够结合课文语句，整体感知课文。如：回答问题一：在乡里人的眼里，周处是个怎样的人？问题二：你是怎样评价周处这个人物的？3、学生进行片段描写，并口述描写内容。从学生在三类问题的表述中，我感觉学生在复述故事情节和回答问题时能够较流畅地表达，但学生在进行片段描写时学生存在着几个问题：第一，部分学生的表达以叙述为主，缺乏精彩的描写；第二，学生以复述课文为主，缺少想象能力；第三，部分学生描写精彩生动。因此，我在第二课时的教学中做了以下针对性的指导：
学生习作（一）：动作描写
周处深入到山林中，找到了白额虎经常出没的地方，在一处枝叶茂密的地方埋伏起来。不久，白额虎踏着悠闲的步子走来。周处待他走到前边去，忽地一跃扑到了白额虎的背上。白额虎大惊，使劲地摇动背脊，想把周处甩开去，而周处一边死死抓住虎背，一边用拳头狠命地朝虎的额头砸去。待虎挣扎得精疲力竭时，周处拔出匕首朝虎背上刺去，顿时鲜血四溅，而那白额虎已奄奄一息。
学生习作（二）：场面描写
“周初死了！”不知是哪儿传来的声音，把乡里人都唤到了河边。大家东张西望，看了好一会儿，发现河里还是没有动静，大家便以为周处死了。那场面顿时像炸开了锅，大家兴奋不已。
大家当晚就开了一个庆祝会。随着一阵鞭炮声响起，大家边开始狂欢了起来。他们有的舞狮，有的跳舞，有的唱歌，有的互相干杯，那场面可气派了！
过了一会儿，乡长站起来说:“现在三横全死了，我们以后就不用担经受怕了，让我们为此尽情的庆祝吧！”听完这话，大家更高兴了，又开始狂欢起来，每个人都沉浸在喜悦之中。 结合学生的习作，我对学生习作了如下指导：指导一：我认为学生能够抓住周处打虎的动作，并表现了周处艺高人胆大的特点，但能否换位思考：是否可以抓住老虎的狡猾、凶狠来反衬周处的勇敢，武艺高强。指导二：文中的“他们有的舞狮，有的跳舞，有的唱歌，有的互相干杯，那场面可气派了！”一句能表达乡亲庆祝的场面，但要抓住人物活的“动态”的描写；另外，在场面描写先要对整个场面作概括的描述，然后抓住场景中的具有代表性的人物的活动，谈出自己的感受。
综上指导，我以为学生写作能力的提高离不开老师必要的指导，而这种指导必须从小处入手，如从片断描写出发，化难为易，这样才能激发学生写作的兴趣，而不是让学生感觉到写作文是件很可怕的事；同时，教会学生如何展开想象，提高写作能力恰恰是我们在作文教学中应该重视的问题。
篇四：2013年6月S版三年级下册语文期末测试卷
三岔河镇2013年6月三年级下学期期末质量评价
语 文 试 题
（时间：100分钟，满分：100分）
卷首语：亲爱的小朋友们，一学期的学习生活即将结束，今天就是对我们一学期
的学习成果的检阅，希望你认真审题，细心作答，愿你取得优异的成绩。
【基础知识】
一、把下列加点字的音节补充完整。（3分）
j()()á k()()ǎo j()x()
俊．俏 跋．涉贷款． 水藻．嫉．妒拉弦． 二、我能读拼音，并能把汉字写漂亮。（每字0.5分，共10分）
ɡuàn ɡà
i fán zhí xùn sùxiàn mùdīnɡ zhǔ
bēi cǎn kū lonɡchan shān ōu zhōu yě liàn
三、我能读拼音，写字组词。（每空0.5分，4分）
h?xiānɡshì cǎi（ ）水 车（ ） 考（ ） （ ）摘
（ ）花 互（ ） 样（ ） （ ）色 四、我能把词语补充完整，并选择其中一个词语造句。（7分） 惟（）惟（） （）不及（） （）顾（）盼 （）（）如梭 光（）夺（） 情不（ ）（ ）
五、选词填空。（4分）
增添 增加
1、小燕子从南方赶回来，为春光（ ）了许多生机。 2、从远处又飞来几对燕子，使电线上的燕子又（）了。
协助 帮助 资助
3、同学之间，要互相（ ），互相爱护。 4、护士（ ）医生做了一个又一个手术。
5、他家里很贫困，在好心人的（）下终于治好了父亲的病。
虽然??但是?? 如果??就??因为??所以??
6、（ ）太阳离地球太远，（ ）我们看上去只有一个盘子那么大。7、太阳（）离我们很远很远，（）它和我们的关系非常密切。8、（ ）没有太阳，地球上（ ）不会有植物，也不会有动物。
【积累运用】
一、照例写词语。（6分）
动静．．
：孜孜．．
不倦： 结结实实．．．．
： 四．面八．
方：
二、我能按要求改写句子。（8分） 1、这件事我告诉了父亲。（2分）
“把”字句： “被”字句： 2、把下列句子改成陈述句。（2分）
（1）这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？wW w .x K b 1.c o M
（2）你难道应该向一个比你高尚的人举起戒尺吗？
3、一棵高大的橡树挺立在路旁。（改为比喻句）（1分）
4、修改病句。（3分）
（1）小明的歌唱得真好，大家不禁忍不住笑出声来。
（2）《咏柳》的作者是唐朝诗人贺知章写的。
（3）我把问题重复了一遍，教室里依然很寂静。
三、日积月累。（6分）
1、 ，万紫千红总是春。 2、家家乞巧望秋月， 。 3、八仙过海—— 。
4、黑发不知勤学早，。我还能写
一句珍惜时间的格言： 。 5、我能写一句有关天气的谚语： 。
【阅读理解】
一、根据课文内容填空。（7分，最后一空1分，其余每空0.5分） 1
二、阅读短文，完成练习。（15分）
除三害
古时候，有个人叫周处。周处年轻时，性格暴烈，仗着自己力气大、武艺强，横行霸道，欺侮百姓。因此，周处一上街，人们就远远躲开他。
背地里人们都抱怨说：“山间的猛虎、河里的恶龙，还有地上的周处，是天下三害。三害不除，百姓永远没有安宁的日子！”
有人出主意：“干吗不想办法叫周处上山杀虎，下河剁龙呢？这样三害除了两害，不也好么？”有人壮着胆子去找周处，见面就夸他胆子大，功夫好，上山能伏虎，下水能降．（jiànɡ xiánɡ）龙；没有谁能比得上他！周处听了十分得意，拍拍胸脯，说：“那猛虎和恶龙只敢欺负你们胆小的，看我收拾它们！”
周处上山了。傍(pánɡ bànɡ)晚，他把一只断(dàn duàn)气的大老虎拖下山。街．．坊们拍手称快，都夸周处本领大。
第二天，周处提着宝剑下河了。恶龙可不那么容易对付。它忽而浮出水面，跃到半空；忽而潜入水底，东奔西突。周处和它搏斗了三天三夜，搅得大河惊涛拍岸，浊浪冲天。三天以后，大河突然（平静 安静）了，没有浪涌，没有涛声。恶龙不见了，
【笔下生辉】
小朋友们，在生活中，也许你学会了游泳、画画、滑冰、做饭、干农活、骑自行车??回忆一下，这些本领你是怎么学会的。在学习本领的过程中发生了哪些趣事，周处也不见了。
这下好了！猛虎死了，恶龙死了，周处也和它们同归于尽了！人人奔走相告，个个喜气洋洋。哪知就在这时，周处水淋淋地从河里爬上岸来。他听到人们的欢呼声，呆住了。他实在想不通：我除害有功，为什么乡亲们反倒（希望 期望）我死呢？他想找个人问一问，可是人们只是远远地朝他点点头，赶紧躲开了。
人们的（举动 行动）引起了周处的深思，他终于想明白了其中的道理，心里十分惭愧。
从此以后，周处痛改前非，成了一个受人敬重的人。 1、在短文的括号中选择正确的音或词，打上“√”。（3分） 2、根据意思从短文中找出相应的词语。（3分） （1）依仗权势为非作歹。 （ ） （2）一起死亡或一同毁灭。（ ） （3）彻底改正以前所犯的错误。 （ ） 3、请你用“——”画出描写周处对付恶龙的句子。（2分）
4、读了短文我知道了三害是指、、。（3分） 5、我读懂了年轻时候的周处是一个 的人。（2分）
6、通过周处的故事，教会我们应该做一个什么样的人？（2分）
有什么体会，选一样写下来。写的时候题目自拟，要把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。（25分）
篇五：八年级语文周处教案
教学目标
一、知识目标：
1.理解文章内容，把握人物形象，体会文章蕴含的深刻道理。
2.体会文章详略得当、叙事简练、说理深刻的特点。
3.积累文言词汇、准确翻译课文。
二、能力目标：
培养学生分析人物形象、用现代汉语改写课文的能力。
三、情意目标：
学习周处勇于改过自新的精神。
教学建议
一、思想主题
本文通过周处接受批评、勇于改过自新，终于成为国家有用之材的故事，说明犯了错误的人，只要能勇于改正，弃恶从善，同样可以成为有用的人。
二、思路结构
文章以时间为序，记叙了周处“为害乡里”“斩虎击蛟”“改过自新”三个情节，可分为三个层次：第一层，“周处年少时……而处尤剧。” 略写年少周处为乡里所患的原因。第二层，“或说处杀虎斩蚊……有自改意。” 详写周处为乡里力除两害，却不得乡里称颂，周处猛醒。第三层，“乃入吴寻二陆……处遂改励。” 详写周处在陆云的教诲和鼓励下立志改过自新。
三、写作特点
1.刻画人物采用正面描写与侧面烘托相结合的手法。
“凶强侠气”，从正面描写周处凶猛强悍和好斗的性格，“为乡里所患”则从侧面写他对乡里的危害。把周处列入“三横”，用山中之虎、水中之蛟侧面烘托周处暴犯百姓之凶强。2.文章裁剪得体、详略得当。
本文裁剪得体、详略得当，使全文重点突出，疏密有致，结构紧凑。开头略写周处为害乡里的情况，为下文作铺垫。写周处同陆云的谈话，说明周处改过自新的思想基础，属详写。结局部分写周处改过自新的经过，由于此处主题已经点明，加之前面的内容已从思想上提供了基础，故写作时一笔带过，给人留下了思考的余地。
从局部看，杀虎斩蛟的过程写得也是一略一详，使故事情节的发展张弛自然。
3.叙事语言简练。
全文在语言叙述上十分简练，“具以情告”四字把周处对陆云所叙述的义兴人如何恨他的情况，全部概括进去；“欲自修改”，表达了周处的悔改之意；最后两句写周处悔改的结果，语言极为简练。
四、组织课堂教学建议
教学《周处》可按照设悬念——通文意——学写法——谈感悟四大步进行。
设悬念：即引导学生思考文章开头交代周处“为乡里所患”、“义兴人谓之三横，而处尤剧”是怎么回事?带着这样的问题读课文，能激发学生学习的兴趣。
通文意：引导学生熟读课文，掌握有关文言词语，熟悉文章记叙的人物或事件，准确翻译课文。
学写法：本文在写法上叙事与议论相结合。如：文章在叙事的同时，借陆云的话发表议论：“古人贵朝闻夕死，况君前途尚可。且人患志之不立，何忧令名不彰焉?”另外还运用了正面描写与侧面烘托相结合的手法。教学中要引导学生学习文章的写法。
谈感悟：本文写周处“为乡里所患……终为忠臣孝子”的发展过程，其中蕴含的道理对学生有一定的启迪教育作用，启发学生谈学习感悟有利于学生陶冶情操、认识生活的真谛。
教学目标
一、知识目标：
1.理解文章内容，把握人物形象，体会文章蕴含的深刻道理。
2.体会文章详略得当、叙事简练、说理深刻的特点。
3.积累文言词汇、准确翻译课文。
二、能力目标：
培养学生分析人物形象、用现代汉语改写课文的能力。
三、情意目标：
学习周处勇于改过自新的精神。
教学建议
一、思想主题
本文通过周处接受批评、勇于改过自新，终于成为国家有用之材的故事，说明犯了错误的人，只要能勇于改正，弃恶从善，同样可以成为有用的人。
二、思路结构
文章以时间为序，记叙了周处“为害乡里”“斩虎击蛟”“改过自新”三个情节，可分为三个层次：第一层，“周处年少时……而处尤剧。” 略写年少周处为乡里所患的原因。第二层，“或
说处杀虎斩蚊……有自改意。” 详写周处为乡里力除两害，却不得乡里称颂，周处猛醒。第三层，“乃入吴寻二陆……处遂改励。” 详写周处在陆云的教诲和鼓励下立志改过自新。
三、写作特点
1.刻画人物采用正面描写与侧面烘托相结合的手法。
“凶强侠气”，从正面描写周处凶猛强悍和好斗的性格，“为乡里所患”则从侧面写他对乡里的危害。把周处列入“三横”，用山中之虎、水中之蛟侧面烘托周处暴犯百姓之凶强。2.文章裁剪得体、详略得当。
本文裁剪得体、详略得当，使全文重点突出，疏密有致，结构紧凑。开头略写周处为害乡里的情况，为下文作铺垫。写周处同陆云的谈话，说明周处改过自新的思想基础，属详写。结局部分写周处改过自新的经过，由于此处主题已经点明，加之前面的内容已从思想上提供了基础，故写作时一笔带过，给人留下了思考的余地。
从局部看，杀虎斩蛟的过程写得也是一略一详，使故事情节的发展张弛自然。3.叙事语言简练。
全文在语言叙述上十分简练，“具以情告”四字把周处对陆云所叙述的义兴人如何恨他的情况，全部概括进去；“欲自修改”，表达了周处的悔改之意；最后两句写周处悔改的结果，语言极为简练。
四、组织课堂教学建议
教学《周处》可按照设悬念——通文意——学写法——谈感悟四大步进行。
设悬念：即引导学生思考文章开头交代周处“为乡里所患”、“义兴人谓之三横，而处尤剧”是怎么回事?带着这样的问题读课文，能激发学生学习的兴趣。
通文意：引导学生熟读课文，掌握有关文言词语，熟悉文章记叙的人物或事件，准确翻译课文。
学写法：本文在写法上叙事与议论相结合。如：文章在叙事的同时，借陆云的话发表议论：“古人贵朝闻夕死，况君前途尚可。且人患志之不立，何忧令名不彰焉?”另外还运用了正面描写与侧面烘托相结合的手法。教学中要引导学生学习文章的写法。
谈感悟：本文写周处“为乡里所患……终为忠臣孝子”的发展过程，其中蕴含的道理对学生有一定的启迪教育作用，启发学生谈学习感悟有利于学生陶冶情操、认识生活的真谛。
教学设计示例
1
重点：理解文章内容，学习通过叙事体现人物特点的方法。
难点：体会详略得当、叙事简练、说理深刻的特点。
设计思想：
《周处》这篇文章中的主人公形象鲜明生动，周处少时为害乡里，后来改过自新，成为国家的有用之材，对学生有很大的教育意义。
文章中的语言文字对初二学生来说有一定的障碍，因此教学过程重点定为：突破语言障碍，理解课文内容，把握人物性格，发现小说的思想意义。教学本文，从自学入手，首先要让学生熟读课文，借助注释和工具书掌握有关文言词语的意思和用法，准确地翻译课文。在此基础上，教师可组织学生以学习小组为单位讨论，分析周处这个人物形象，体会本文的写作特点，发现小说的思想意义。师生共同点评、总结。
在整个自学过程要重视朗读，在指导学生朗读中把握文意，分析情节、人物，理解文章的思想意义。
教学过程
篇六：宋楼语文S版三年级下册语文期末测试卷
2015春三年级语文期末训练题
【基础知识】
一、把下列加点字的音节补充完整。（3分）
j()()á k()()ǎoj() x()
俊俏 跋涉贷 款 水藻嫉妒拉弦
二、我能读拼音，并能把汉字写漂亮。（每字0.5分，共5分）
ɡuàn ɡài fán zhí xùn sùxiàn mùdīnɡ zhǔ
（） （ ） （ ）（ ）（ ）
bēi cǎn kū lonɡchan shān ōu zhōu yě liàn
（ ） （） （ ）（）（
三、我能读拼音，写字组词。（每空0.5分，4分）
h? xiānɡshìcǎi
（ ）水 车（ ） 考（ ） （ ）摘
（ ）花 互（ ） 样（ ） （ ）色
四、我能把词语补充完整，并选择其中一个词语造句。(6分）
惟（）惟（）（）不及（）（）顾（）盼
（）（）如梭 光（）夺（）情不（ ）（ ）
五、选词填空。（8分）
增添 增加
1、小燕子从南方赶回来，为春光（ ）了许多生机。
2、从远处又飞来几对燕子，使电线上的燕子又（）了。
协助 帮助 资助
3、同学之间，要互相（ ），互相爱护。
4、护士（ ）医生做了一个又一个手术。 ）
5、他家里很贫困，在好心人的（）下终于治好了父亲的病。
虽然??但是?? 如果??就??因为??所以??
6、（ ）太阳离地球太远，（ ）我们看上去只有一个盘子那么大。
7、太阳（）离我们很远很远，（）它和我们的关系非常密切。
8、（ ）没有太阳，地球上（ ）不会有植物，也不会有动物。
【积累运用】
一、照例写词语。（4分）
动静 ：
孜孜不倦：——————————————————————。
结结实实：——————————————————————————。
四面八方：————————————————————————————-。
二、我能按要求改写句子。（8分）
1、这件事我告诉了父亲。（2分）
“把”字句：————————————————————————。
“被”字句：—————————————————————————————————。
2、把下列句子改成陈述句。（2分）
（1）这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
（2）你难道应该向一个比你高尚的人举起戒尺吗？
3、一棵高大的橡树挺立在路旁。（改为比喻句）（1分）
4、修改病句。（3分）
（1）小明的歌唱得真好，大家不禁忍不住笑出声来。
（2）《咏柳》的作者是唐朝诗人贺知章写的。
（3）我把问题重复了一遍，教室里依然很寂静。
三、日积月累。（6分）
1、——————————————————————，万紫千红总是春。
2、家家乞巧望秋月，——————————————————
3、八仙过海_________________________________
4、黑发不知勤学早，____________________________________
我还能写
一句珍惜时间的格言：————————————————————————————。
5、我能写一句有关天气的谚：————————————————————————。
【阅读理解】
一、根据课文内容填空。（10分）
1、一身（） 的羽毛，一对（ ）的翅膀,加上（ 的尾巴，凑成了 （）的小燕子。
2、荷叶（ ） 的，像一个个（ ）的大圆盘。
3、山谷中，早先有过一个（ ）的小村庄。山上的森林 （
），村前河水（ ） ，天空湛蓝深远，空气（ ） 。
4、“亡羊补牢”一词中，“亡”的意思是（），“牢”的意思是（ ）。
这则寓言故事告诉我们的道理是———————————————————————————— 。
二、阅读短文，完成练习。（16分）
除三害
古时候，有个人叫周处。周处年轻时，性格暴烈，仗着自己力气大、武艺强，横行霸道，欺侮百姓。因此，周处一上街，人们就远远躲开他。
背地里人们都抱怨说：“山间的猛虎、河里的恶龙，还有地上的周处，是天下三害。三害不除，
百姓永远没有安宁的日子！”
有人出主意：“干吗不想办法叫周处上山杀虎，下河剁龙呢？这样三害除了两害，不也好么？”有人壮着胆子去找周处，见面就夸他胆子大，功夫好，上山能伏虎，下水能降（jiànɡ xiánɡ）龙；没有谁能比得上他！周处听了十分得意，拍拍胸脯，说：“那猛虎和恶龙只敢欺负你们胆小的，看我收拾它们！”
周处上山了。傍(pánɡ bànɡ)晚，他把一只断(dàn duàn)气的大老虎拖下山。街坊们拍手称快，都夸周处本领大。
第二天，周处提着宝剑下河了。恶龙可不那么容易对付。它忽而浮出水面，跃到半空；忽而潜入水底，东奔西突。周处和它搏斗了三天三夜，搅得大河惊涛拍岸，浊浪冲天。三天以后，大河突然（平静 安静）了，没有浪涌，没有涛声。恶龙不见了，周处也不见了。
这下好了！猛虎死了，恶龙死了，周处也和它们同归于尽了！人人奔走相告，个个喜气洋洋。哪知就在这时，周处水淋淋地从河里爬上岸来。他听到人们的欢呼声，呆住了。他实在想不通：我除害有功，为什么乡亲们反倒（希望 期望）我死呢？他想找个人问一问，可是人们只是远远地朝他点点头，赶紧躲开了。
人们的（举动 行动）引起了周处的深思，他终于想明白了其中的道理，心里十分惭愧。
篇七：2013年6月三年级语文期末测试卷
三岔河镇2013年6月三年级下学期期末质量评价
（ ）花 互（ ） 样（ ） （ ）色 四、我能把词语补充完整，并选择其中一个词语造句。（7分） 惟（）惟（） （）不及（） （）顾（）盼 （）（）如梭 光（）夺（） 情不（ ）（ ）
语 文 试 题
（时间：100分钟，满分：100分）
五、选词填空。（4分）
增添 增加
1、小燕子从南方赶回来，为春光（ ）了许多生机。 2、从远处又飞来几对燕子，使电线上的燕子又（）了。
协助 帮助 资助
3、同学之间，要互相（ ），互相爱护。 4、护士（ ）医生做了一个又一个手术。
5、他家里很贫困，在好心人的（）下终于治好了父亲的病。
虽然??但是?? 如果??就??因为??所以??
6、（ ）太阳离地球太远，（ ）我们看上去只有一个盘子那么大。 7、太阳（）离我们很远很远，（）它和我们的关系非常密切。 8、（ ）没有太阳，地球上（ ）不会有植物，也不会有动物。
卷首语：亲爱的小朋友们，一学期的学习生活即将结束，今天就是对我们一学期
的学习成果的检阅，希望你认真审题，细心作答，愿你取得优异的成绩。
【基础知识】
一、把下列加点字的音节补充完整。（3分）
j()()á k()()ǎo j()x()
俊俏 跋涉贷款 水藻嫉妒拉弦 ．．．．．．二、我能读拼音，并能把汉字写漂亮。（每字0.5分，共10分）
ɡuàn ɡà
i fán zhí xùn sùxiàn mùdīnɡ zhǔ
bēi cǎn kū lonɡchan shān ōu zhōu yě liàn
三、我能读拼音，写字组词。（每空0.5分，4分）
【积累运用】
一、照例写词语。（6分）
动静：．．
孜孜不倦： ．．
结结实实： ．．．．
四面八方： ．．
2013下学期三年级语文共四页第1页
h?xiānɡshì cǎi（ ）水 车（ ） 考（ ） （ ）摘
二、我能按要求改写句子。（8分） 1、这件事我告诉了父亲。（2分）
“把”字句： “被”字句： 2、把下列句子改成陈述句。（2分） （1）这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
（2）你难道应该向一个比你高尚的人举起戒尺吗？
3、一棵高大的橡树挺立在路旁。（改为比喻句）（1分）
4、修改病句。（3分）
（1）小明的歌唱得真好，大家不禁忍不住笑出声来。
（2）《咏柳》的作者是唐朝诗人贺知章写的。
（3）我把问题重复了一遍，教室里依然很寂静。
三、日积月累。（6分）
1、 ，万紫千红总是春。 2、家家乞巧望秋月， 。 3、八仙过海—— 。
4、黑发不知勤学早，。我还能写2013下学期三年级语文共四页第
一句珍惜时间的格言： 。 5、我能写一句有关天气的谚语： 。
【阅读理解】
一、根据课文内容填空。（7分，最后一空1分，其余每空0.5分） 1
二、阅读短文，完成练习。（15分）
除三害
古时候，有个人叫周处。周处年轻时，性格暴烈，仗着自己力气大、武艺强，横行霸道，欺侮百姓。因此，周处一上街，人们就远远躲开他。
背地里人们都抱怨说：“山间的猛虎、河里的恶龙，还有地上的周处，是天下三害。三害不除，百姓永远没有安宁的日子！”
有人出主意：“干吗不想办法叫周处上山杀虎，下河剁龙呢？这样三害除了两害，不也好么？”有人壮着胆子去找周处，见面就夸他胆子大，功夫好，上山能伏虎，下水能降．（jiànɡ xiánɡ）龙；没有谁能比得上他！周处听了十分得意，拍拍胸脯，说：“那猛虎和恶龙只敢欺负你们胆小的，看我收拾它们！”
2页
周处上山了。傍(pánɡ bànɡ)晚，他把一只断(dàn duàn)气的大老虎拖下山。街．．坊们拍手称快，都夸周处本领大。
第二天，周处提着宝剑下河了。恶龙可不那么容易对付。它忽而浮出水面，跃到半空；忽而潜入水底，东奔西突。周处和它搏斗了三天三夜，搅得大河惊涛拍岸，浊浪冲天。三天以后，大河突然（平静 安静）了，没有浪涌，没有涛声。恶龙不见了，
【笔下生辉】
小朋友们，在生活中，也许你学会了游泳、画画、滑冰、做饭、干农活、骑自行车??回忆一下，这些本领你是怎么学会的。在学习本领的过程中发生了哪些趣事，周处也不见了。
有什么体会，选一样写下来。写的时候题目自拟，要把由不会到会的过程写具体，表这下好了！猛虎死了，恶龙死了，周处也和它们同归于尽了！人人奔走相告，个达出自己的真情实感。（25分）
个喜气洋洋。哪知就在这时，周处水淋淋地从河里爬上岸来。他听到人们的欢呼声，呆住了。他实在想不通：我除害有功，为什么乡亲们反倒（希望 期望）我死呢？他想找个人问一问，可是人们只是远远地朝他点点头，赶紧躲开了。
人们的（举动 行动）引起了周处的深思，他终于想明白了其中的道理，心里十分惭愧。
从此以后，周处痛改前非，成了一个受人敬重的人。 1、在短文的括号中选择正确的音或词，打上“√”。（3分） 2、根据意思从短文中找出相应的词语。（3分） （1）依仗权势为非作歹。 （ ） （2）一起死亡或一同毁灭。（ ） （3）彻底改正以前所犯的错误。 （ ） 3、请你用“——”画出描写周处对付恶龙的句子。（2分）
4、读了短文我知道了三害是指、、。（3分） 5、我读懂了年轻时候的周处是一个 的人。（2分）
6、通过周处的故事，教会我们应该做一个什么样的人？（2分）
2013下学期三年级语文共四页第3页
2013下学期三年级语文共四页第4页
篇八：浦东新区初三语文基础卷201305(含答案)
浦东新区2013年中考基础练习卷（语文）（2013.5.30 16：23）
（考试时间：80分钟；总分：100分）
一、 文言诗文阅读（40分）
（一） 默写。（24分）
1.日月之行，若出其中； ，。 （《观沧海》） 2. ，落日故人情。 （《送友人》）
3.枯藤老树昏鸦， ?? （《天净沙 秋思》）
4.三十而立，四十而不惑， ??（《孔孟论学》）
5.谈笑有鸿儒，。 （《陋室铭》）
6.孔子曰：“。” （《捕蛇者说》） 7. ，明灭可见 （《小石潭记》）
8.登斯楼也，则有 ，宠辱偕忘?? （《岳阳楼记》）
（二） 阅读下面的词，完成题目。（4分）
江城子〃密州出猎
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
9.下列说法正确的一项是 （2分）
A．“江城子”是词牌名，“密州出猎”是词的题目。
B．“老夫”、“太守”和“孙郎”指代不同的对象。
C．“千骑卷平岗”描写一千位随从跟随打猎的壮观场面。
D．“射天狼”一句，表明作者挽弓射箭的技艺之高超。
10.这首词描写了作者在密州出猎的情景。一个“ ”字统领全篇，抒发了作者为国效力疆场、抗击侵略者的雄心壮志。（2分）
（三）阅读下面的古诗，完成题目。（4分）
望岳
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
11.诗中“齐鲁”指的。（2分）
12.下面说法错误的一项是 。（2分）
A．此诗抒发了诗人勇于攀登、傲视天下的雄心壮志。
B．此诗写景由近及远，突出了泰山雄伟壮观之气象。
C．诗人以一“割”字生动地写出了泰山的险峻奇崛。
D．尾联通过想象登凌绝顶的情景表达了诗人的豪情。
（三） 阅读下面的语段，完成题目。（8分）
周处
周处年少时，凶强侠气，为乡里所患。又义兴水中有蛟，山中有白额虎，并皆暴犯百姓。义兴人谓为三横，而处尤剧。或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。处即刺杀虎，又入水击蛟。蛟或浮或没，行数十里，处与之俱。经三日三夜，乡里皆谓已死，更相庆。竟杀蛟而出，闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意。乃入吴寻二陆。平原不在，正见清河，具以情告，并云欲自修改而年已蹉跎，终无所成。清河曰：“古人贵朝闻夕死，况君前途尚可。且人患志之不立，何忧令名不彰邪？”处遂改励，终为忠臣。
13．课文选自南北朝时 （人名）所编撰的《 》。（2分）
14．用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的词义。（3分）
且人患志之不立，何忧令名不彰邪？．
13．下列理解错误的一项是 。（3分）
A．本文略写周处为害乡里的情况，是为了突出周处改过的内容。
B．周处杀虎斩蛟是为了得到乡人们的谅解。
C．“寻访二陆”充分表现了周处改过的决心。
D．周处由“凶强侠气”到“终为忠臣”，表明立志改过的重要性。
二、现代文阅读（60分）
（一）阅读下面的语段，完成题目。（15分）
人声的“个性”
①人的声音也有“个性”，这是怎么回事？
②人类在说话或唱歌时，声音是由喉发出的，准确地说，是由喉部的声带发出的。声带是人体的发声器官，它由生长在喉腔内的粘膜反褶构成，一左一右附于勺状软骨上，由肺部呼出气流振动发音。声带坚韧而富有弹性，我们可以把它比作两条银白色的琴弦，在气流冲击时产生波浪似的起伏运动，“弹拨”出千变万化的“乐曲”（A）。
③由于不同人的声带有长有短，所以发出的声音也有高有低。例如小孩的声带6—8毫米，成年女子15—20毫米，而成年男子则有20—25毫米（B）。因此，孩子的声音又高又尖，成年男子的声音却(本文来自：www.zuowenzhoUkaN.cO m 作 文 周刊:周处改写一个故事)低沉深厚，两者很容易区分。但是，地球上有50多亿人口，声带长短完全一样的人很多， ？
④科学家在测定人的声音时，根据每个人的声调高低和声能分配制成“声谱图”。美国《五官科医师》杂志宣称，他们研究了近千万例声谱，没有发现声音完全相同的人(C)。这是因为人类发出的声音，声带虽然起着极为重要的作用，但并不是它的独家功劳，还与人的共鸣系统有关。 ⑤人类在发音时，除了声带产生振动外，喉咙、咽部、鼻腔、口腔、胸腔等部位都要协同参加工作(D)，它们在大小、形状上难免有细微差别，再加上舌头、牙齿、嘴唇、面颊的差别，千差万别，形成了各人的声音特征，说人声有“个性”就是这个意思。
16．人声的“个性”，指的是________________。形成“个性”的主要原因是_____________和_______________（6分）。
17 引文用设问句开头的作用是____________________。根据上下文，第③段中横线上可以补充一个设问句：_________________。（6分）
18．下列对文中画曲线句子的分析错误的一项是（3分）
A．A句把声带比作琴弦生动形象地说明了发声的原理。
B．B句通过列数字准确地说明了声带的长短因人而异。
C．C句强调“美国《五官科医师》杂志”，是为了增强说服力。
D．D句用“参加工作”的说法，增加了科普说明文的可读性。
19. 本文所用的说明顺序是（3分）
A．总分顺序B．逻辑顺序C．空间顺序D．时间顺序
（二）阅读下面的语段，完成题目。（27分）
客厅里的爆炸
白小易
主人沏好茶，把茶碗放在客人面前的小几上，盖上盖儿。当然还带着那甜脆的碰击声。接着，主人又想起了什么。随手把暖瓶往地上一搁。他匆匆进了里屋，而且马上传出开柜门和翻东西的声响。
做客的父女俩待在客厅里，十岁的女儿站在窗户那儿看花。父亲的手指刚刚触到茶碗那细细的把儿——忽然，叭的一响，跟着是绝望的碎裂声。
——地板上暖瓶倒了。女孩也吓了一跳，猛地回过头来。事情尽管极简单，但这近乎是一个奇迹，父女俩一点儿也没碰它。的的确确没碰它。而主人把它放在那儿时，虽然有点摇晃，可是并没有马上就倒哇。
暖瓶的爆炸声把主人从里屋揪了出来。他的手里攥着一盒方糖。一进客厅，主人下意识地瞅着热气腾腾的地板，脱口说了声：“没关系！没关系！”
那父亲似乎马上要做出什么表示，但他控制住了。“太对不起了。”他说，“我把它碰了。”
“没关系。”主人又一次表示这无所谓。 从主人家出来，女儿问：“爸，是你碰的吗？”
“……我离得最近。”爸爸说。
“可你没碰！那会儿我刚巧在瞧你玻璃上的影儿。你一动也没动。”
爸爸笑了：“那你说怎么办？”
“暖瓶是自己倒的！地板不平。李叔叔放下时就晃，晃来晃去就倒了。爸，你为啥说是你……”
“这，你李叔叔怎么能看见？”
“可以告诉他呀。”
“不行啊，孩子。”爸爸说，“还是说我碰的听起来更顺溜些。有时候，你简直不明白是怎么回事。你说的越是真的，也越像假的，越让人不能相信。”
女儿沉默了许久：“只能这样吗？”
“只好这样。”
20.根据上下文，朗读画线句时处理重音恰当的一项是 （3分）
A. 爸，是你碰的吗？ B. 爸，是你碰的吗？ ．．
C. 爸，是你碰的吗？ D. 爸，是你碰的吗？ ．．
21. 以时间为序，用简洁的语言概括主要情节。（6分）
主人搁瓶→ → →父女对话
22.文题“客厅里的爆炸”有两重意思，第一， ；第二， 。（6分）
23.关于小说主旨的理解，下列说法正确的一项是（4分）
A．警示人们做客时不能乱动主人家的东西。 B．说明生活中也需要无奈的、善意的谎言。
C．赞扬“父亲”主动承认错误的美德善行。 D．表现孩子对成人处理问题方式的不理解。
24．女儿听了父亲的解释之后，她会怎么想呢？请以女儿为第一人称，写出她的心理活动。（80字左右）（8分）
（三）阅读下面的语段，完成题目。（15分）
对自己的人生负责（节选）
①我们活在世上，不免要承担各种责任，小至对家庭、亲戚、朋友，对自己的职务，大至对国家和社会。这些责任多半是应该承担的。不过，我们不要忘记，除此之外，我们．还有一项根本的责任，便是对自己的人生负责。
②每个人在世上都只有活一次的机会，没有任何人能够代替他重新活一次。如果这惟一的一次人生虚度了，也没有任何人能够真正安慰他。认识到这一点，我们对自己的人生怎么能不产生强烈的责任心呢?在某种意义上，人世间各种其他的责任都是可以分担或转让的，惟有对自己的人生的责任，每个人都只能完全由自己来承担，一丝一毫依靠不了别人。
③不止于此，我还要说，对自己的人生的责任心是其余一切责任心的根源。一个人惟有对自己的人生负责，建立了真正属于自己的人生目标和生活信念，他才可能由之出发，自觉地选择和承担起对他人和社会的责任。正如歌德所说：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。”因为这种爱，所以尽责本身就成了生命意义的一种实现，就能从中获得心灵的满足。相反，我不能想象，一个不爱人生的人怎么会爱他人和爱事业，一个在人生中随波逐流的人怎么会坚定地负起生活中的责任。实际情况往往是，这样的人把尽责不是看作从外面加给他的负担而勉强承受，便是看作纯粹的付出而索求回报。
25.第①段中加点的词“此”指的是 。（3分）
26.不改变句义，把第②段画线句改写为陈述句。（3分）
27.第③段主要运用了 论证的方法，有力地论证了 。（3分）
28.关于第②、③两段的论证结构，下面说法正确的一项是 。（3分）
A.总分式 B.并列式 C.层进式 D.对照式
29.本文的中心论点是 。（3分）
A.对自己的人生负责。
B.对自己的人生负责，是我们最根本的责任。
C.对自己的人生的责任，每个人都只能完全由自己来承担。
D.正如歌德所说：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。”
附：
如果有时间，可以思考下面的作文题，从审题、选材、立意、构思等方面打腹稿。 题目：1.这么做就对了
2.我把 送给你
浦东新区中考语文基础卷参考答案及评分建议
二、 文言诗文阅读（40分）
（四） 默写。（24分）
1.星汉灿烂，若出其里2.浮云游子意 3.小桥流水人家
4.五十而知天命5.往来无白丁 6.苛政猛于虎也
7.斗折蛇行 8.心旷神怡
（五） 阅读下面的词，完成题目。（4分）
9.（2分）A 10.（2分）狂
（六） 阅读下面的古诗，完成题目。（4分）
11.（2分）山东地区 12.（2分）B
（七） 阅读下面的语段，完成题目。（8分）
13．（2分）刘义庆世说新语
14．（3分）况且人就怕不能立志，（如果有了志向），又何必担心美好的名声不能传扬呢？
15．（3分）B
三、 现代文阅读（60分）
（一）《人声的“个性”》（18分）
16．（6分；各2分）每个人的声音都有不同的特征 不同人的声带长短不同 人的共鸣系统在大小、形状上有细微的差别。
17.（6分；各3分）引出说明对象——人声的“个性”，吸引读者阅读兴趣。为什么找不到声音完全一样的人呢？
18．（3分）C19.（3分）B
（二）《客厅里的爆炸》（27分）
20.（3分）B
21.（6分；各3分）暖瓶倒地（爆炸） 父亲认错（道歉）
22.（6分；各3分）第一，实写暖瓶倒地的碎裂声；第二，虚写父女（成年人与未成年人）之间思想的碰撞。
23.（4分）选D，4分；选B，2分。
24.（8分）要点：不解、迷惘，等等。评分建议：恰当运用第一人称，2分；围绕合理的要点展开心理活动描写，4分；语言表达，2分。
（三）《对自己的人生负责》（15分）
25.（3分）我们活在世上，要承担各种责任。
26.（3分）认识到这一点，我们对自己的人生才（就）能产生强烈的责任心。
27.（3分）对比（1分）对自己的人生的责任心是其余一切责任心的根源（2分）
28.（3分）C 29.（3分）B