篇一：干家务后的感想
干家务后的感想
今天老师布置了一项作业就是替妈妈干一件家务，我回到家后就干了一件家务。
我干的是擦桌子、扔垃圾和洗杯子。
虽然这几件事并不累但是，妈妈每天得干多少这样甚至比这个更累的活。
以前，从不把妈妈打扫家当做事。可是自己体验了才知道有这么累。当时以为自己的任务是学习，所以没有把妈妈打扫看做事。
我应该多体谅体谅妈妈，因为是她每天辛勤的干着家务。
篇二：有关做家务英语作文3 (1)
Is it good for students to do some housework?
Some people think students need not do any housework. They think the only thing students need do is to study well. I don’t think so. It is good for students to do some housework for three reasons.
Firstly, to do some housework can make you independent. You can’t depend on others all your life. So you should learn to do some housework now.
Secondly, to do some housework can keep you healthy and strong , some hard housework can be regarded as a kind of physical exercise.
Finally, to do some housework can share your parents’ work .They must be happy if you say” Have a rest , and I will do the housework”
So I think it is good for students to do some housework
篇三：关于做家务的作文4篇
作文一：我帮妈妈做家务 今天放学后，我发现自己的袜子脏了，妈妈正在忙着做饭，我决定自己洗袜子。 首先我把小袜子泡在水里，放上洗衣粉。十分钟后，学着妈妈的样子使劲搓了起来，一个个雪白的小泡泡，细看上面有七彩的斑斓，跟随我的手指在水里不停的转动。随后，我换了一盘清澈的水，又在清水里把小袜子涰了好几遍，终于洗干净了。我“唰”的一声，把小袜子抖开，调皮的小水珠欢快的散开！我把袜子晾在阳台上，它们仿佛在向我快乐的招手。 这时候妈妈过来了，惊讶地说：“成成洗的袜子真干净！你真棒！” 作文二：我能洗衣服了 长大了，我能做很多事情。做家务活儿我最行，比如擦地、抹桌子、洗衣服等。 在假期里的一天，我们正在一分场------姥姥家。妈妈让我和哥哥做作业，如果写的很好的话，我们就去十队。我和哥哥一听心里乐开了花，就开始认认真真的写作业了，终于写完了。我问妈妈：“妈妈，中午吃完饭我们就去奶奶家吧。”妈妈说：“那可不行，你要把这一小堆衣服洗干净，中午我们才能去奶奶家。”我听了心里想：
“天呀！我怎么会洗衣服呀？”后来我认真想了想，才想起来上次我跟妈妈学洗衣服的要领。 我先是把脏衣服放在一盆清水里，让脏衣服马上湿透。然后，我就把有脏东西的地方抹上肥皂，搓了起来，又认真的看了一遍还有没有脏东西。就这样我把所有的脏衣服都洗完了。妈妈一看我把这一小堆又脏又臭的衣服洗的干干净净的，很高兴，当然也就同意我们去奶奶家了。 我心里想：我终于知道爸爸、妈妈干活真是不容易，而我们小孩子总是给大人制造麻烦。等到我们长大了，一定要感谢妈妈、爸爸呀！ 作文三：做家务 今天我在家里帮妈妈做家务。 首先，我跟妈妈先把我床上的凉席拿到阳台去晒，接着再把草席拿出来放在一旁，然后再把床垫和被子也拿出去晒。后来，妈妈嘱咐我：“贝贝，你来洗草席，先把草席卷起来，放进水桶里。”我按照妈妈说的去做，把草席拿去放进大一点的水桶里，妈妈又说：“洗草席先拿花洒往草席上喷水，再拿刷子一次刷过去，不用刷太久，一次用力地刷过去就行了。” 一开始，我没有听妈妈的吩咐，还是反复的刷一个地方，想把它刷得干干净净，结果过了很久我才刷了一小块地方。妈妈来了，看见我过了那么久才刷了一小块地方，便问：“嗯？怎么过了那么久才刷了一小块地方，是不是没有按照妈妈说的一次刷完？”我说：“我想把它刷得更干净一些。”“一次用力刷下去就干净了，不用反复刷。”这次我听了妈妈的话，刷一次过，不过有时候还是反复刷，我认为这样已经可以了。我想反正刷久一点也没事，我也只是反复刷的时间比较少。 终于洗完了草席，我对妈妈说：“妈妈，洗完草席了，真累啊！”妈妈问：“哦，那你觉得难受吗？” 我说：“不难受，我觉得很开心！因为我帮妈妈做了家务，帮了妈妈的忙，所以我觉得很开心！”妈妈说：“所
以说，劳动，能给人带来快乐！”听了妈妈的话和我刚才的感受，我觉得劳动就是一种快乐！ 作文四：帮妈妈做家务 今天下午，我睡觉起来，看见妈妈还在睡，所以我想给妈妈一个惊喜，那就是做家务！ 我先整理沙发，哎！真乱啊！沙发上什么都有，真是太乱太脏了。我把报纸折在一起放到放报纸的地方，然后再把书和其他东西放到一个地方就整理完沙发了。然后我又去擦地和扫地，由于我年龄太小了，所以有点拿不动拖把，擦一遍的话就有点累了。不过我还是继续帮妈妈做家务。。
篇四：做家务(450字)作文
精选作文:做家务(450字)作文 今天，天气晴朗、阳光明媚。爸爸和妈妈都有事不在家。所以，家里就只有我一个人。唉，一个人在家的日子可真无聊呀！算了，还是看电视吧，可是电视一会儿就看烦了；只有玩游戏了，但是那些游戏我都玩腻了，有没有什么新鲜点的呢？我看看家里，被我弄得脏兮兮的，不如&&嗯，就这办。 说时迟，那时快。我迅速地拿来扫帚，把房间从头到脚的打扫一遍。不一会儿，房间里是一尘不染。紧接着，我又用盆子打了一些水，用帕子把窗户、桌子、柜子抹得干干净净的。最后，我用拖帕把屋子的里里外外都拖了一遍，而且拖得亮堂堂的。做完后，我扑地一下子倒在了沙发上，呀，可真累呀！ 突然，门铃响了。我跑去开门，是爸爸妈妈。爸爸妈妈望着这干净整洁的屋子，很奇怪地问：今天家里怎么这么干净呀？ 您们说呢？我高兴的问他们。爸爸妈妈立刻心领神会，当然是我们的宝贝女儿了！ 我和爸爸妈妈一起甜甜地笑了。三年级:杨金之
篇一：小学作文：帮妈妈做家务的作文
帮妈妈做家务的作文
暑假的清晨，我在家里写完了作业又玩了一会，觉得很没意思，便想，我做点什么呢?对，妈妈那么辛苦，我来帮妈妈做事吧。洗菜?妈妈昨天洗过了。扫地?妈妈刚扫过。正好，我看见卫生间里有一堆脏衣服，便自言自语地说：“这些衣服太脏了，我先把它们搞定吧!”
我先把水倒进盆里，放一点洗衣粉，再倒一些温水和冷水把洗衣粉冲开，又将衣服泡了一会儿。接着，我开始使劲地搓衣服。可有些污渍就是搓不掉，好像它们都在跟我作对似的。我想起妈妈经常用肥皂洗衣服，便学着他*的样子拿来肥皂搓，果(本文来自：zuowenZHoukan.c om 作 文 周刊:二年级作文围绕干家务题材)然洗干净了。最后，我把洗过的衣服清洗干净晾在了绳子上。
洗完衣服后，我才体会到妈妈每天为我洗衣、做饭，还接送我上学，真是辛苦!以后就让我来当家里的小小家务员，帮妈妈分担辛劳吧!
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篇二：关于做家务的作文
关于做家务的作文
星期六下午，我独自一人在家，我突然发现家里地面上有纸屑，还结了一层厚厚地灰尘，桌子上也有纸屑。书房里书摆放的乱七八糟，有的掉在了地上，有的歪歪斜斜的。我想：平时都是爸爸、妈妈打扫房间，很辛苦！今天我也应该为父母敬一份孝心，把房间打扫干净，让他们可以轻松地度过周末。
说干就干。我找来扫帚，使劲打扫。地面可真脏，我来来回回扫了好几遍，终于把纸屑、果皮扫干净了。但还有一层灰。我又拿来拖把，用力地拖着。我好不容易才把地面拖的干干净净。望着洁白又干净的地面，我满意地笑了。这时候我已经满头大汗了。我想到床上去休息一会儿，我一走进房间，看见桌子上有橡皮屑，地面上有书本、铅笔、尺子。我想：一不做、二不休，做就要做完，不做就不做。我连忙跑到桌子前把书、铅笔、橡皮、尺子一个一个地放回到原位。这时
候，我已经累得气喘吁吁，一下子就躺倒在床上。
晚上，爸爸妈妈一进门，看见客厅又洁白又干净，房间也变得洁白发亮，简直就像一面镜子似的，乐得眉开眼笑。妈妈高兴地亲了我一口、爸爸一下子把我抱了起来呢！我想我已经长大了，应该帮爸爸妈妈分担家务事了。经过这次做家务，我知道了爸爸妈妈做家务的辛苦了。
篇三：做家务作文+提纲
提纲：做家务的原因 做家务的心得 做完家务的体会 父母的不易
切说：＂我的宝贝女儿懂事了．＂尽管我累地满头大汗，但我心里还是非常高兴．
这是我篇四：《学做家务》作文教学设计
教学目标
1、能把学做一件家务事的过程写清楚,做到语句通顺,意思连贯 2、培养学生热爱劳动的好习惯和初步的生活自理能力,自己能做的事自己做 教学重点和难点 教学要点: 把劳动的过程写具体
教学难点: 文章要有开头和结尾
学习者分析:对于农村孩子来说，简单的家务劳动是他们经常要做的，这篇作文来源于生活实际，有素材，但是归纳整理用书面语言表述出来还需要引导。
课时安排: 2课时
1 、用投影仪投影文章
过程有没有写清楚？开头和结尾有没有写好？学生自由提修改意见!
选出你觉得好的文章，说说好在哪里？
2、各自修改作文，再抄到作文本上
教学反思：“读书破万卷，下笔如有神”、“不积跬步，无以致千里”，只有量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而小学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检
查；可以课外向学生推荐一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用；可以开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动。除了让学生多进行课外阅读积累词句之外，还应引导他们掌握更多的积累方法。比如从互联网上查阅资料，做实验，咨询别人等等。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文兴趣也就更高了。