篇一：2013年湖北黄冈中考满分作文：没想到我如此幸运
2013年湖北黄冈中考满分作文：没想到我如此幸运
2013年湖北黄冈中考满分作文：没想到我如此幸运
以下是无忧考网为大家整理的2013年湖北黄冈中考满分作文：没想到我如此幸运 2013年湖北省黄冈中考满分作文：没想到我如此幸运
三年,朋友陪伴的记忆宛如一首歌,忧伤、明丽、温馨,更让我舍不得忘记。 ——题记还记得那匆匆走过的三年??
以前的校服收进了衣柜,压在箱底。回想以前的我总是丢三落四,那些被风偷走了颜色的旧红领巾,不知遗失在校园的哪个角落,很久了吧??
一些记忆的片断定格在脑海中,串联起来??
和楠在一起的时候,树上的叶子刚刚变青,在风中摇曳不定。校园的铃声刚刚响起,就看见两个背着书包的身影匆匆跑过,然后在教室门口猛然刹住,在老师锐利的目光中灰溜溜地走进教室。趁老师不注意,还互相扮个鬼脸,“呵呵”地偷着乐一把。
休息的时候,总有两个身影漫步在教学楼前。此时,所有的纷杂都已不见,只有我们两个彼此的嬉闹。挽着手走过林荫道的明明暗暗,我们伤春悲秋,暗自唏嘘,感慨世事的多变。我无声地笑起来,原来记忆可以这么清晰,清晰到我可以看到她的每一个微笑,听见她的每一句笑话。没想到原来我是如此地幸运,有这么好的朋友陪我走过三年的初中生活,陪我走过三年的明明暗暗??
那时候的两个人,不用开口,就知道对方在想些什么。楠总是叮嘱我一定要写些东西来纪念我们之间的友谊,说是唯有文字,可以记载下一切的曾经,以后分开了,就有怀念的东西了。我总是摇摇头,说,我不写,要是写了,就真的是怀念,我们就会分开的。她就会叹气,说我是固执的小聪明。
虽然我没写,但三年过去,我们终究还是要分开。这就好像两朵云,曾经那么形影不离,风一吹,就会飘散天涯。
钩起嘴角,咸咸的泪却无声地滑下来。可是我真的没想到能够如此幸运地拥有,拥有一个这么好的朋友。
篇二：V 初中作文专题
V 初中作文专题
初中作文专题训练——切题教学设计
教学目的 1.引导学生掌握切题的具体要求和方法。2.能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。
3.能运用切题提升要诀提升自己的作文。
教学重点:
1. 掌握切题得分点的策略和提升要诀。2.能运用所学知识写作。
教学难点:
分析自己作文在切题方面失分的原因及在写作中能运用切题的方法提升自己的作文水平。
教学时间：二课时
教学过程
一、引入新课：
经过一系列的分类训练后，我们掌握了记叙文、说明文、议论文等文体的写法，以及命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等类型作文的写法。从今天开始，我们对中考作文进行专题训练，拟从切题、中心、内容、选材、感情（这五个点属于基础等级三大项之一“内容”的范围 ），结构、条理、语言、表达方式、文体（这五个点属于基础等级三大项之二“表达”的范围 ），文面（基础等级的又一个评分项），特征、创新（属发展等级一层）。希望通过一系列的专题训练，给你一个成功的支点，愿你的立意更新，构思更美，作文更上一层楼。
今天我们进行第一个专题训练——切题。它的具体要求是：审准题目，切合题意。
二、学生自主学习“得分点概述”和“得分点策略”，掌握中考作文的评分标准和得分的方法。然后重点引导学生掌握“切题”点的得分方法。
中考作文的评分标准中，绝大多数把“切题”、“扣题”摆在了首位。在作文评分的表述中，有许多省市，如北京、四川等地分别将“切合题意”、“符合题意”列为一类文、二类文的首要标准；也有许多省市，如天津、上海、安徽等地，，将“切题”作为一、二类文的首要标准。中考作文评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。
得分点策略：
一是扣准话题拟新题。
话题作文需要我们自己拟题，如果将独词句式的话题扩展成短语以此来作为题目，就能将题目限定在命题者设定的范围内。如以“感恩”为话题，可拟题为“提醒感恩”、“感恩的心”、
“相互感恩，始得和谐”等，突出了话题的重要地位，让后面的构思选材等工作自然围绕题目开展。
二是下笔扣题开一枪。起笔开门见山，直击题目，引得下文围绕这个方向展开。比如，有一满分作文《清晰的面孔》就是这样开头的：“人海茫茫，许多人在你的生命中成为匆匆过客，如天空中划过的流星——只留下美丽的一瞬。然而在我的脑海中却保留着一张张清晰的面孔，久久不能飘散”。开头强调“清晰的面孔”“久久不能飘散”，很自然地就此展开了话题，引出了下文合乎题意的表述。
三是穿插文中巧切题。可围绕题目拟一组小标题，穿插在文章之中；可根据题目拟中心句子，穿插在文章之中。如满分作文《和谐画展》，分别以“婴儿哺乳图”、“泪眼朦胧图”、“夕阳搀扶图”为小标题，围绕“和谐”的主题，着力描写了各图的内容。这样，保证文章运行在题目的轨道里。
四是锁定题目作结尾。文章的题目一定要回扣题目，这一点至关重要的。如满分作文《充满活力的岁月》，在展示了自己沉醉在乐曲境界中与音乐为伴的生活之后，结尾写道：“我就和音乐一起同喜同悲着，她让我的心不曾单调，把我年少的心填满了缤纷的旋律。有音乐在，我生命的每一分每一秒都会是充满活力的岁月。”这样一来，很自然地点明了题意，也留给读者很大的品味空间。”
三、针对学生的习作，分析在切题方面失分的原因。
1.学生根据“失分会诊”，对照自己过去的作文，分析失分的原因。
2.小组合作学习，总结本小组在切题方面存在的问题。
3.小组选代表发言。
4.教师选病例文分析。
5. 教师总结：同学们在切题方面失分的原因主要有以下几点：一是因误解而离题。或者对题目的含义理解不准；或者对题目的感情色彩把握不准；或者将题目中的局部当作整体，只扣住其中的一部分。这些做法都是偏题离题的。二是因随意而脱轨。作者没有紧扣题目和中心的写作意识，写到哪里就顺势说下去。三是因忽视而偏向。只重视狭义的“题目”或“话题”，而没有认真地读导语或写作提示的限制。希望同学们今后在这几个方面要注意。
四、结合例文分析、掌握“提升要诀”。
学生小组合作学习，分析例文，掌握提升要诀。
2.教师重点引导分析满分作文的秘诀。
考题回放（2005年浙江衢州市中考试题）：
面对纷繁的生活，我们常常有许多感悟：当我们看见一轮红日冉冉升起时，我们也许会感悟到青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力，当我们看见叶子从树上落下时，我们也许会感悟到生命的短暂，而应该珍惜时光发奋进取??
朋友，你对生活有什么感悟呢？请以“感悟-------”为题写一篇文章。
要求：①在“感悟”后面的空白处填一个词或短语。②除诗歌外，文体不限。③书写工整，600字左右。
满分作文：
感悟感恩
不知不觉之中，西方的节日文化已跨越了地域与民族的界线，逐渐融于我们的生活。面对着这些因新奇而充满诱惑力的节日，我惟独钟爱感恩节。它不如情人节浪漫，也不似圣诞节热情，却以一种平和的温暖的方式提醒着我们永远不要失去那颗感恩的心。的确，感恩需要提醒，在现代社会尤其如此。因为生活中的感恩似乎已在慢慢趋于隐匿，取而代之的是无休无止的抱怨。
过上了平淡安稳的日子，我们却抱怨它不够富裕；拥有了关爱我们的亲人，我们却抱怨他们太过唠叨；交到了真心以待的朋友，我们却抱怨他们还不够体贴??我们似乎忘却了，忘却了曾经贫穷时，能过上平淡的日子，哪怕只有一天，我们会感恩；忘却了曾经失意时，能有人鼓励，哪怕只有一句，我们也会感恩；忘却了曾经无助，能有人关心，哪怕只有一点，我们同样也会感恩??
现代生活的快节奏，让我们忘却了感恩，无暇去感恩，于是日子便一下子浮躁起来，变得喧嚣不安。我们需要提醒，感恩需要提醒。
提醒感恩是提醒一种乐观积极的生活态度。也许生活真的有很多不如意之处，但换个角度去审视它，以一颗感恩的心去迎接它，我们会发现心情明朗了许多。
提醒感恩是为了让我们学会感恩，重拾感恩。感恩于生命，感谢它给了我们体验生活的入场券；感恩于爱，感谢它给了我们感受温暖的热源；感恩于机遇，感谢它给了我们升华自我的阶梯；感恩于苦难，感谢它给了我们继续拼搏的筹码??
常言道：感恩图报。提醒感恩，更重要的意义在于要让我们能以一种更积极的态度去回报我们感恩的对象。对生命最好的回报莫过于珍惜，对爱的回报莫过于传递，对机遇的回报莫过于把握，对苦难的回报莫过于升华??
提醒感恩，要把握好感恩的界限与内涵。那不是一味地肯定或依赖于外界的给予，而忽视了自身努力的价值，磨灭了继续进取的斗志。毕竟自己才是生活的主角，进取才是生活的法则。感恩可以是一种慰藉，却不可以成为一种麻醉。
感恩如一场及时的春雨，冲刷掉浮躁的尘埃与腐朽的气息，让一切在尘埃落定的平静之中孕育更加精彩的新生。
所以，让我们一起来提醒感恩，在每一个感恩节，也在每一天。
满分解秘：文章行文大胆，收放自如，笔法娴熟，是一篇颇具思想深度的大气文章。
满分点：“感悟感恩”，一个语意明确、简洁扣题的作文题目。文章开头由独爱感恩节引出“要提醒感恩”的
话题，结尾强调要“提醒感恩”时，仍不忘提及感恩节。可谓前后呼应，首尾圆合，结构紧凑。这是文章的一大优点。在文章的主体部分，围绕“为什么要提醒感恩”，“提醒感恩的原则是什么”等问题，作者提出了“提醒感恩是提醒一种乐观积极的生活态度”，“提醒感恩，要把握好感恩的界限与内涵”等全新的观点，显示了考生对社会现象的观察力与一定的思考深度。
3.小结：切题的提升要诀是：第一，认真审题。一是要特别注意认真解读题目“导语”和“要求”两部分，决不轻易放过其中的若干限制。二是要读懂题目或者话题的真正含义。三是要读懂题目包含的感情色彩。第二，提前规划。在动笔之前，要考虑好文章的立意、结构、材料、顺序等，写好提纲。第三，及时补救。每写一段话后，要审视其是否与主题和提纲相符。如果发现离题，要迅速截住上面的话，并转移到中心话题上来。
五.指导学生写作。
文题：有人说岁月宛如一首歌，有人说生活宛如一首歌，有人说亲情宛如一首歌，有人说快乐宛如一首歌，还有人说苦难宛如一首歌??.
在我们人生的道路上，有许多动人的乐章，请撷取你感受最深的一节，写出你的感受和认识。请你以“宛如一首歌”为题目，写一篇600字左右的文章。说明：立意自定，文体自选，要有真情实感。
六、学生自改。
七、教师抽学生作文评讲。
八.教师总结：主要总结这次作文训练的得与失。</P< p>
初中作文专题训练——中心教学设计
教学目的
1.了解中考作文在“中心”方面的具体要求。
2.掌握使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧，并运用于写作之中。
3.引导学生分析作文“中心”失分的原因。
4.能运用“提升要诀”提升作文水平。
教学重点
1. 掌握使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧，并运用于写作之中。
2.能运用“提升要诀”提升作文水平。
教学难点
1.引导学生分析“中心”失分的原因。
2.能把使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧运用于实际的写作之中。
教学时间
二课时
教学过程
一、引入新课
我们训练了中考作文的第一个专题——切题。从同学们的作文来看，绝大多数同学掌握了在切题方面的得分要诀“审准题目，切合题意”及具体的方法。但大家在写作中仍存在很多问题，如开头很冗长，拟题未扣话题，还有的同学结尾未扣话题点题，这些方面都希望大家在今后的写作中注意克服，不断提高自己的作文水平。今天我们进行第二个专题训练——中心。中考作文评分标准中，把“立意明确，中心突出”作为其重要的评判标准，立意鲜明、新颖、深刻，乃是考场作文成功的关键。
二、引导学生掌握得分点的方法和技巧。
1.明题依体凸中心。首先要正确理解题意：其次依据文体明了中心。以写记叙文为例，可抓住记叙的线索，诸如景、物、人、事、思想感情等，这是做到立意明确的先决条件：二要精心选择能表达文章中心的材料，如果材料与文章的中心联系不紧，就影响中心的明确；三是在文章的关键地方，用一两句话进行议论或抒情，揭示文章的主旨，使整篇文章宛如画龙点睛般活脱起来。
2.化大为小炼主旨。仅以话题作文为例，我们可在析题的基础上，化大为小，把思维引向深入，找到适合自己的切入口拟题立意。如对话题“处处留心皆学问”，有一位考生从茶壶泡茶久了，里面长了“垢”，可泡出的茶却一天比一天香的现象入手，进行深度思考，最后明白了“只有积年累月长出茶垢的壶，才能泡出清香爽口的好茶来”的道理。在具体而生动的记叙中，突出了“处处留心皆学问”的话题要旨。经过这样的“炼旨”，立意就自然高人一等了。
3.平中见奇出新意。常见的方法有：⑴“旧瓶装新酒”。针对人们习惯了的事物、思想、理念，从新的角度提出新的看法和见解。⑵“反弹琵琶”。运用逆向思维，从反面提出自己与传统和世俗相悖的观点，以新眼光、新观念来分析事物，评价事物。⑶聚焦时代。针对社会
篇三：四十五、中考作文专题训练
四十五、中考作文专题训练
切题、中心、内容、选材、情感、结构、语言
中考作文怎么写，记住8个关键词语：一切合题意、二中心突出、三内容充实、四选材恰当、五情感真挚、六层次清晰、七语言流畅
中考作文专题训练之一——切题
一：教学目的
1、引导学生掌握切题的具体要求和方法。
2、能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。
3、能运用切题提升要诀提升自己的作文。
切题：它的具体要求是：审准题目，切合题意。
二：中考分析：
中考作文的评分标准中，绝大多数把“切题”“扣题”摆在了首位。在作文评分的表述中，分别将“切合题意”“符合题意”列为一类文、二类文的首要标准；也有将“切题”作为一、二类文的首 要标准。中考作文评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意，符合题意，基本符合 题意，偏离题意。
三、得分点策略：
一是扣准话题拟新题。话题作文需要我们自己拟题，如果将独词句式的话题扩展成短语以此来作为题目， 就能将题目限定在命题者设定的范围内。如以“感恩”为话题，可拟题为“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和谐”等，突出了话题的重要地位，让后面的构思选材等工作自然围绕题目开展。
二是下笔扣题开一枪。 起笔开门见山， 直击题目， 引得下文围绕这个方向展开。 比如， 有一满分作文《清晰的面孔》就是这样开头的： “人海茫茫，许多人在你的生命中成为匆匆过客， 如天空中划过的流星——只留下美丽的一瞬。 然而在我的脑海中却保留着一张张清晰的面孔，久久不能飘散” 。开头强调“清晰的面孔” 、“久久不能飘散” ，很自然地就此展开了 话题，引出了下文合乎题意的表述。
三是穿插文中巧切题。可围绕题目拟一组小标题，穿插在文章之中；可根据题目拟中 心句子，穿插在文章之中。如满分作文《和谐画展》，分别以“婴儿哺乳图”“泪眼朦胧图” 、 “夕阳搀扶图”为小标题，围绕“和谐”的主题，着力描写了各图的内容。这样，保证文章 运行在题目的轨道里。 四是锁定题目作结尾。 文章的题目一定要回扣题目， 这一点至关重要的。 如满分作文 《充 满活力的岁月》 ，在展示了自己沉醉在乐曲境界中与音乐为伴的生活之后，结尾写道： “我就 和音乐一起同喜同悲着， 她让我的心不曾单调， 把我年少的心填满了缤纷的旋律。 有音乐在， 我生命的每一分每一秒都会是充满活力的岁月。这样一来， ” 很自然地点明了题意， 也留给 读 者很大的品味空间。 ” 三 、针对学生的习作，分析在切题方面失分的原因。
小结：切题的提升要诀是：
第一，认真审题。一是要特别注意认真解读题目“导语”和“要 求”两部分，决不轻易放过其中的若干限制。二是要读懂题目或者话题的真正含义。三是要 读懂题目包含的感情色彩。
第二，提前规划。在动笔之前，要考虑好文章的立意、结构、材 料、顺序等，写好提纲。第三，及时补救。每写一段话后，要审视其是否与主题和提纲相符。 如果发现离题，要迅速截住上面的话，并转移到中心话题上来。
五.指导学生写作。 文题：有人说岁月宛如一首歌，有人说生活宛如一首歌，有人说亲情宛如一首歌，有人说快 乐宛如一首歌，还有人说苦难宛如一首歌……. 在我们人生的道路上，有许多动人的乐章， 请撷取你感受最深的一节，写出你的感受和认识。请你以“宛如一首歌”为题目，写作。
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中考作文专题训练之二——中心
一：学习目的
1、了解中考作文在“中心”方面的具体要求。
2、掌握使中心“明确”“新颖”“深刻”的方法和技巧，并运用于写作之中。
3、引导学生分析作文“中心”失分的原因。
4、能运用“提升要诀”提升作文水平。
二：中考分析
中考作文评分标准中，把“立意明确，中心突出”作为其重要的评判标准，立意鲜明、新颖、 深刻，乃是考场作文成功的关键。
三、得分点策略：
1、明题依体凸中心。首先要正确理解题意：其次依据文体明了中心。以写记叙文为例，可抓住记叙的线索，诸如景、物、人、事、思想感情等，这是做到立意明确的先决条件：二要精心选择能表达文章中心的材料，如果材料与文章的中心联系不紧，就影响中心的明确；三是在文章的关键地方，用一两句话进行议论或抒情，揭示文章的主旨，使整篇文章宛如画龙点 睛般活脱起来。
2、 化大为小炼主旨。仅以话题作文为例，我们可在析题的基础上，化大为小，把思维引向深入，找到适合自己的切入口拟题立意。如对话题“处处留心皆学问” ，有一位考生从茶壶泡 茶久了，里面长了“垢” ，可泡出的茶却一天比一天香的现象入手，进行深度思考，最后明 白了“只有积年累月长出茶垢的壶，才能泡出清香爽口的好茶来”的道理。在具体而生动的 记叙中，突出了“处处留心皆学问”的话题要旨。经过这样的“炼旨” ，立意就自然高人一 等了。 【枣核、背影、散步】
3、平中见奇出新意。常见的方法有：⑴“旧瓶装新酒” 。针对人们习惯了的事物、思想、理 念，从新的角度提出新的看法和见解。⑵“反弹琵琶” 。运用逆向思维，从反面提出自己与 传统和世俗相悖的观点，以新眼光、新观念来分析事物，评价事物。⑶聚焦时代。针对社会 现实，关注时代热点，比如对救助弱势群体的看法，对环境污染的看法等，把自己对材料的 独特体验、见解、评价等纳入文中。
4、三思而行求深透。立意求深要求作者对事物的认识不能停在表面上，要努力发掘出事物内 在的思想内容，要把有关材料放在一定的大背景下来思考，挖掘它的社会意义，要善于把握 事物之间的内在联系，提炼出深刻的主题。 （在引导中要举学生熟悉的文章来分析，文章略。 ）
四、学生失误的原因：
1、由于不用心审题，或对中心与材料的关系把握不准，致使少数文章脱离标靶，不着边际， 或虽不完全脱题，但只与话题打了个“擦边球” ，过于平淡。
2、因为不会炼“旨” ，导致有些文章中心不明确。主要表现在：全文基本观点不明朗、不集 中；后者笔墨不集中，行文过散；或思路不明晰，内容前后不衔接不紧密。
3、符合题意要求，有立意，但缺少点睛之笔，使立意缺少应有的高度。 4.思想境界不高，明显表现出一些不适合的观点。或看法偏激，或情绪偏激，体现在作文中， 便是观点错误或态度消极或思想悲观。 这些问题反映了考生的思想水平和道德修养。 有了这 些问题，作文自然不能得高分。
五、结合例文，优秀作文 “提升要诀” 。
秘诀一：抓住“正确”不放。考场立意，要符合生活发展的客观规律，体现出积极向上的健 康思想。
秘诀二：纵向深入开掘。学会纵向思考，采用层层深入的方法，从不同方面，不同角度，由 表及里、由浅入深，多问几个“为什么”、“怎么办” ，使中心思想更突出，更渗透。
秘诀三：融旨于物托志。适用于散文、记叙文的写作，是指借助于某种事物来表现文章的主 旨，通过对平凡事物的精雕细刻来显示深远的寓意。
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中考作文专题训练之三——内容
一、学习目的
1.了解中考作文在“内容”方面的具体要求。
2..掌握让“内容充实”的方法和技巧，并运用于写作之中。
3.引导学生分析作文“内容空洞”的原因。
4.能运用“提升要诀”提升作文水平。
二、中考分析：新课标为中学生设定的总体目标是： “能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。“具体明确”即是对作文的具体要求。在阶段性目标也有这样的要求： “写作要有感情真挚，力求表 达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩。”中考作文的评分，对“内容”大体可分为五等：内容充实、内容具体、内容比较具体、内容 不具体、 无内容。
记叙文（包括童话、寓言、故事新编）：只是简单的叙事，没有具体的过程。叙事没有中心，故事不完整。 造成这些问题的原因是没有交代清楚故事的要素。有的同学在一篇文章中写了好几件事，但每件事都是蜻蜓点水，一带而过，文章自然无法充实起来。
议论文（包括议论性的散文） ：空谈口号，说大话，没有具体的典型势力和精确的理论依据。 造成这种情况的原因是记忆的材料太少，肚子里没“货” ，只好空谈了。这种情况在我们同 学中最为典型。希望大家多阅读，多积累，才能使自己的材料不断丰富起来。
一、掌握使内容充实的方法。
招式一： 联想、 想象， 丰富内容。 写作时要充分运用联想和想象使自己的文章内容更加丰富。 片段示例： 人生鼎沸的罗马广场上， 教徒们举着火把，声嘶力竭地喊着： “烧死他！ 烧死他！ ” 广场中心竖着一个十字架，一个青年被绑在上面，脚下是成堆的柴火，眼睛跳动着火苗。 “说！地球才是宇宙的中心！ ”一个身着黑长衫的教徒朝他威胁道。 “不！太阳才是中心！ ”青年没有丝毫畏惧。 “点火！ ”那黑长衫教徒气急败坏，一声令下。 火焰顿时在青年的脚下燃起，广场上一片欢呼。烈火中青年的目光始终是坚定的，他在烈火 中永生。他，就是布鲁诺，一个坚守真理的人，他为历史增添了一道火红的风景。 上面的文章运用了布鲁诺为真理而献身这个素材， 加上自己的想象和描写之后， 布鲁诺的形 象生动起来了，内容显得具体而充实。
招式二：叠加同类。这种方法适用于议论文、议论性散文的写作。一个材料总是单薄的，所以我们不防把同类的几个材料叠加在一起，形成集团效应，内容就自然充实起来。 片段示例：君不见，李白不齿阿谀奉承之徒，抬头挺胸夺门而出，高歌“安能摧眉折腰事权贵，使我不能开心颜” ，面带微笑挺胸游于山水之间：君不见，文天祥不要高官厚禄，抬头挺胸作正气歌，引亢“人生自古谁无死，留取丹心照汗青” ，视死如归挺胸走向刑场：君不见，司马迁受宫刑挺胸而成“无韵之离骚” ，吉鸿昌面对敌人的枪口慷慨就义…… 他们的骨气，他们的坚定，响彻云霄，万古长青。 上面文段，作者以学会挺胸为中心，联想到李白、文天祥、司马迁、吉鸿昌四个具有同样品质的任务。 这些同类的事例集中起来就有了巨大的说理效果， 文章的内容就显得更充实。
二、掌握“内容”的“提升要诀” 。 1、 写记叙文记住两点：一是写好一件事，记好一个人。 要写出时间的开端、 发展、 高潮、 结局四个阶段。开端、结局尽量简洁，发展、高潮施以重墨。二是要突出描写，用描写来充 实内容。2、写议论文也应记住两点：一是有充足的论据；二是学会剖析论证。
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中考作文专题训练之四——选材
一、学生选材失误的原因：有以下三个方面：
一是司空见惯的“大路货” 。表现在材料陈旧，无法吸引读 者。
二是毫无新意的“陈旧货” 。有的材料用的人多了，也失去了原有的光彩。
三是简单模 仿的“舶来货” 。一味的模仿，进入抄袭的误区。
二、中考分析：
课标指出： 写作时要能 “多角度地观察生活， 发现生活的丰富多彩， 捕捉事物的特征” ， “需要占 有真实、丰富的材料” 。这是课标对选材提出的要求，我们一定要认真对待。中考作文评分标准，在 材料方面要求很高。
三、掌握选材的方法和技巧。
1、选鲜活新颖的材料。 材料鲜活有下笔引人之效。 可以从熟悉的人物中找到新颖的切入点： 写老师“笑 里藏刀” ，不过， “刀子”里藏着无言的激励；写同学“冷若冰霜” ，不过“冰霜” 后难掩的是深切的关 爱；写朋友“疯疯颠颠” ，不过“疯颠”里蕴藏的是健康的心理。
2、选感情充沛的材料。选材以情动人，须做到或对生活、对客观对象充满热情，或用传神的肖像绘出人 物的神韵，或用生动的语言展 示生活真情，或用形象的景物衬托人物的感受，力求做到材料小巧合理， 真实动人。
3、选底蕴深厚的材料。在写作中如能恰当引用名言警句或诗词典故，必能收到画龙点睛、 文才飞扬。如 果你有丰富的诗词积累，
4、还可以从诗词方面选材。这类材料的特点是写人 未所知，以知出新。
四、掌握“选材”的“提升要诀” 。
1、材料除真实、典型外，
2、还应力求新颖：新人、新事、新情况、新风尚、新观点、新认识、新经验等，让读者耳目一新。
3、具体方法是认真思考，必须经过“放弃——选择——再放弃——再选择”的选材过程。要放弃那些“人有我有大家有”的材料，一定要突出自己的体验、自己的发现。这样写出来的文章，才是刻骨铭心的生活，才是妙趣横生的故事，才是震撼心灵的情感。
五、指导学生写作。 文题：苦与甜是相对的，苦与甜也是可以相互转化的。 “不经历风雨，怎么见彩虹？没有人能随随便便成功”。俗话说： “能吃苦的人 吃半辈子的苦，不能吃苦的人吃一辈子的苦。 ” 读完上面的材料后，请以“苦与甜”为话题，写一篇不少于 600字的文章，自定立意，自选文体，自拟标题，所写内容必须在话题范围之内。思路点拨：写记叙文，可以讲述自己、亲人或朋友“苦尽甘来”的故事，展开时，对“生活 之苦”要“泼墨如云” ，对“生活之甜”则可以一笔带过；写议论文，则可以以李时珍、李世光等人不同寻常的苦难经历作为素材，提出“在苦难中走向成功”的主题，为充实文章，写作时要巧妙地引用一些诗词格言，让观点水到渠成。另外，我们也可以从反面取材，有句话说得好：“自讨苦吃会增加生命的高度，历尽忧患方能挥洒生命的昂扬。 ”从反面切入，内容更容易吸引读者的目光。
六、总结：作文在“选材”方面的得分要诀是： “材料丰富，精当具体” 。要选出真实、典型、新颖的题材，还需要大家留心观察生活、体验生活，做生活的有心人。
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中考作文专题训练之五——情感
一、分析中考
感情是文章的生命， 写文章一定要有真情实感。课标指出： “写 作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切的体验” ，写作要“表 达真情实感” ，并把“是否表达了真情实感”作为创意加分的重要依据。
二、考生在情感表达上存在的问题及原因。 具体表现在以下几个方面：
1、感情平淡乏味。原因是表达方式单一，常是一叙到底，没有恰 当运用描写、议论和抒情。
2、感情虚假失真。由于阅历少，对所经之事又感受不深，难以 写出真情实感， “为文造情”
3、感情夸饰失度。 出现这种情况的原因是有强烈的情感体验， 但没有掌握一定的抒情技巧，而出现了 小题大做、大词小用、感情夸饰失度、抒情矫揉造作 等情况，从而消弱了文章的表达效果。
4、感情消极低沉。主要是因为受“新事物、新观念” 的影响，对反面事物大唱赞歌，或以偏概全，一味揭 示事物的阴暗面。
三、引导学生掌握表达真情实感的方法。
1、写真实的情感。 “真实”重要指作者在文章中表达的感情要符合生活实际，不违背生活的 规律。只有倾注了真情，文章才有实感。
2、写真切的感受。 “真切” ，是指感情的表达要具体、深切而自然。真切的感受，来自人与自 然、社会生活的交流互动。只有对生活的种种感受了然于胸，动人的真情才能在我们的笔端 涌动。
3、抒真挚的感情。 “真挚”是指感情的表达力求深刻、诚挚而又妥帖。感情的书法既要符合 生活的真，更要符合人性的善，进而显现感情的美。
4、求感人的效果。 “感人” 是指感情的抒发浓烈而又富有感染力， ， 能有效地激起读者的共鸣， 为读者营造一个动人的艺术境界。要获得感人的效果，须采用有效的抒情手段。既可直接抒 情，也可间接抒情。
四、提升作文“情感”的秘诀：
1、突出词语的感情色彩。
2、发挥表达的传情功能。 可运用议论、抒情直接抒发感情；采用描写，特别是细腻的心理描写，对抒发感情有直接的 功效；而记叙则是抒情、议论的基础。要表达真挚的感情，就必须综合运用各种表达方式。
3、凸显局势的表情特性。从语气、语调看，陈述句、疑问句、祈使句和感叹句四种句式各有 所长，能充分展示不同的情感。再加上长句和短句交替使用，倒装句和特殊句时时点缀，关 键语句反复咏叹，可以使感情表达逐层加深，从而产生强烈的感染力。
4、突出修辞的寓情特色。在写作中，有意识地运用比喻、拟人、排比、反复等修辞手法，不仅使文章生动形象， 尤其能有效地帮助我们表达情意，抒写感受。
五、总结：要写出“真实真切，真实感人”的文章，一定要做一个热爱生活的人。只有热爱生活的人，才会写作。因为独特的情感来源于独特的经历和真心的感受，来自于对独特经历和真心感受的提炼。希望大家面对生活微笑，去发现生活中的美， 让它们流淌在你们的心间，绘成一道道美丽的风景
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篇四：中考作文指导
中考作文指导-——审题
作文审题就是揣摩作文命题意图，推敲题目的含义和要求，明确文章该写成什么文体，该确定怎样的中心，该选用哪些材料，该怎样安排详略等等。审题是作文的第一步，是作文切题与否的关键，是作文成败的重要环节。作文前只有全面准确地审题，才能写出好文章来，否则就会“失之毫厘，差之千里”。全面而准确是作文审题的总体要求，掌握一些行之有效的技法则是关键。
一、命题作文审题方法。
那么，如何在作文时做到不偏离题意呢？审题是十分重要的一步。建议同学们可以运用“抓文眼，明题旨”、“定范围，知内容”、“辨显隐，拓思路”、“添因素，定角度”等方法和途径来审清题意。 技法1：抓文眼，明题旨
所谓“抓文眼”，就是抓住题目的关键词，明题旨就是明确命题的题旨所在。
要审清命题的题旨。所谓题旨，就是指命题者的命题意图，文中应予表达的思想、感情。
题眼就是显示作文题目基本内涵和写作重点的词语。抓题眼可以运用“句子抓谓语，短语扣修饰（限制）”的方法。如果作文题目是一个句子，其谓语往往就是题眼；如果题目是一个短语，题眼常常是表示修饰限制的词语。另外，题目中出现的一些虚词不容忽视，它往往也是作文题目的题眼所在，如连词“和”“与”，副词“也”“更”“又”“原来”“依然”“其实”等等，应狠下功夫进行推敲和斟酌。
例如：2008年广州中考作文题“又见枝头吐新芽”，题眼是“又”，写作的重点在于告诉考生要写出“似曾相识燕归来”的意味。
练习1：填写下面的表格，比比看谁能把作文题目的题眼抓得有准又快。
技法2：定范围，知内容
所谓“定范围”，就是审明写作范围，了解命题的范围要求，明确写作内容。
我们知道，写作是有范围要求的。过程的长短、地域的广狭、事件的繁简、人物的多少、议论的深浅、说明的详略等等，都需要我们通过审题而予以明确。“难忘的一天”你却写了三天的事，就失之过泛；“我们的学校”你仅写了所在的班级，就失之过窄。“又见枝头吐新芽”，“又”点出了次数不止一次，“枝头”“新芽”点明写的内容和树木有关等。
练习2：（1）“改变”与“改变一点点”这两道题目中，“改变”所写的“改变”的程度范围较广，“改变一点点”中所写的“改变”的程度范围较小。
（2）在“惊喜的瞬间”和“我二十年后某一天的日记”这两题中，“惊喜的瞬间”所要写的过程历时很短，而“我二十年后某一天的日记”所要写的过程一天之内发生的故事。
（3）在“陋室小记”和“在广阔的地平线上”这两题中，“陋室小记”只须写“陋室”，至多简略地写一下“陋室”的环境，所写的空间十分有限；而“在广阔的地平线上”则是纵横万里，广袤无垠，凡是地球上的一切都可以写进你的文章。
（4）在“我的同桌”和“我与水”这两题中，“我的同桌”所写的人或一个，或几个，涉及的人比较少；而“我与水”所写的是“我”与“水”之间发生的故事。
只有准确把握命题要求的写作范围，才有可能写出教好的文章。 技法3：辨显隐，拓思路
辨显隐，拓思路。有些作文题目，如“路”、“灯”、“落叶”、“浪花”、“春色”等，往往不是叫大家就物写物、就景写景，而是另有一番“企图”，它常常需要大家借助某一事物的外在特殊，寄寓某种深刻的思想，或表达某种富有特殊意义的事理。
例如：《又见枝头吐新芽》，“枝头吐新芽”字面上的意思是一个常见的自然现象，其实包含也是一个普遍的生活道理：希望总是存在的。“新芽”既可以理解为“树上的叶芽”，也可以理解为一种情感或是一种认识。
对这样的作文题目，就不能局限于理解其显性意义（题目字面本身的意义），更重要的是必须借助联想和想象辨识其隐形意义（也就
是言外之意，即题目寄寓的象征意义、比喻意义或蕴含的哲理意义），进而突破思维局限，拓宽构思空间。
练习3：（1）如果要你以“路”为题写作，你想怎么样理解这一题目的涵义？ 字面上的意思：往来通行的地方。 其他意思：思想或行动的方向、途径。如：求学之路、奋斗之路、成名之路、富民之路、爱心之路、出路、退路
（2）如果作文题目是“我也是富翁”，你又会如何理解呢？(国外一位年老的亿万富翁望着朝气蓬勃的青年人说：“真是羡慕你们，如果可能，我愿意用所有的财富买回青春！”) “富翁”字面上的意思：拥有大量财产的老翁。亦泛指广积财产的人。
其他意思：“富翁”指“青春”、“亲情”、“友谊”、“健康”、“毅力”、“知识”、“活力”等。
技法4：添因素，定角度
添因素，定角度。对于一些半命题作文和题目(转载自：www.ZUOwenZhoukAn.com 作文周 刊:宛如一首歌初中作文)简短的作文，可以从不同角度（如：时、地、人、情感等）为题目添加一些因素，使文章的写作范围、内容更加具体、清晰。值得注意的是，在添加因素时，应尽量选择那些自己熟悉而又不容易与别人雷同的材料。
我们之前写的作文“节日”，因为是临近国庆节，所以绝大多数同学都写到国庆节、中秋节，没能写出有特色的文章。其实，我们可以添加因素，使自己的文章与众不同。如“爸爸的节日”。
练习4：如果作文题目是“游戏”，你觉得可以添加那些因素，使文章的写作角度更加具体？赶快动手把它们写下来，并确定一个你准备添加的因素，看看谁添加得又快又好。 例如：冬天的游戏、家乡的游戏、父亲的游戏、快乐的游戏、悲伤的游戏
二、命题（半命题）作文审题的基本原则
1、标题文字上的限制性原则：一般从文体、字数、人称、范围、句式、情感、修饰词、关键词等方面进行限制，或明或暗对写作提出具体要求。
2、标题意义上的内在性原则。词有本义，引申义，比喻义。标题的含义一般也是多方位的，深层次的，隐含的。看到标题后，就要想到标题的内在含义或隐含义。命题者常常不是要我们写表面的东西，而是要求挖掘题目内在的含义。
三、作文训练
作文题目：参考《九上学案》P19
有人说岁月宛如一首歌，有人说生活宛如一首歌，有人说亲情宛如一首歌，有人说快乐宛如一首歌，还有人说苦难宛如一首歌??
在我们人生的道路上，有许多动人心弦的乐章，请撷取你感受最深的一节，写出你的感受和认识。请以“宛如一首歌”为题目，写一篇不少于600字的文章。
篇五：这就够了作文
这就够了
朋友陪伴的记忆宛如一首歌,忧伤、明丽、温馨。 ——题记
还记得那匆匆走过的岁月，有了林凯这个朋友，相对友谊，我永不遗憾。以前的校服收进了衣柜,压在箱底。回想以前的我总是丢三落四,那些被风偷走了颜色的旧红领巾,不知遗失在校园的哪个角落,很久了吧……一些记忆的片断定格在脑海中,串联起来……
和林凯在一起的时候,树上的叶子刚刚变青,在风中摇曳不定。校园的铃声刚刚响起,就看见两个背着书包的身影匆匆跑过,然后在教室门口猛然刹住,在老师锐利的目光中灰溜溜地走进教室。趁老师不注意,还互相扮个鬼脸,“呵呵”地偷着乐一把。
休息的时候,总有两个身影漫步在教学楼前。此时,所有的纷杂都已不见,只有我们两个彼此的嬉闹。挽着手走过林荫道的明明暗暗,我们伤春悲秋,暗自唏嘘,感慨世事的多变。
我无声地笑起来,原来记忆可以这么清晰,清晰到我可以看到他的每一个微笑,听见他的每一句笑话。没想到原来我是如此地幸运,有这么好的朋友陪我走过两年的初中生活岁月,陪我走过两年的明明暗暗……
那时候的两个人,不用开口,就知道对方在想些什么。林凯总是叮嘱我一定要写些东西来纪念我们之间的友谊,说是唯有文字,可以记载下一切的曾经,以后分开了,就有怀念的东西了。我总是摇摇头,说,我不写,要是写了,就真的是怀念,我们就会分开的。他就会叹气,说我是固执的小聪明。
虽然我没写,但两年过去,我们终究还是要分开，林凯举家搬迁到另一个城市。这就好像两朵云,曾经那么形影不离,风一吹,就会飘散天涯。
钩起嘴角,咸咸的泪却无声地滑下来。可是我真的没想到能够如此幸运地拥有,拥有一个这么好的朋友。
人生得知己，复有何求？有这么好的一个朋友，这就够了，让我拥有这足够珍贵的友谊。
篇六：作文点评
没想到我如此幸运
三年,朋友陪伴的记忆宛如一首歌,忧伤、明丽、温馨,更让我舍不得忘记。 ——题记 还记得那匆匆走过的三年……
以前的校服收进了衣柜,压在箱底。回想以前的我总是丢三落四,那些被风偷走了颜色的旧红领巾,不知遗失在校园的哪个角落,很久了吧……
一些记忆的片断定格在脑海中,串联起来……
和楠在一起的时候,树上的叶子刚刚变青,在风中摇曳不定。校园的铃声刚刚响起,就看见两个背着书包的身影匆匆跑过,然后在教室门口猛然刹住,在老师锐利的目光中灰溜溜地走进教室。趁老师不注意,还互相扮个鬼脸,“呵呵”地偷着乐一把。
休息的时候,总有两个身影漫步在教学楼前。此时,所有的纷杂都已不见,只有我们两个彼此的嬉闹。挽着手走过林荫道的明明暗暗,我们伤春悲秋,暗自唏嘘,感慨世事的多变。我无声地笑起来,原来记忆可以这么清晰,清晰到我可以看到她的每一个微笑,听见她的每一句笑话。没想到原来我是如此地幸运,有这么好的朋友陪我走过三年的初中生活,陪我走过三年的明明暗暗……
那时候的两个人,不用开口,就知道对方在想些什么。楠总是叮嘱我一定要写些东西来纪念我们之间的友谊,说是唯有文字,可以记载下一切的曾经,以后分开了,就有怀念的东西了。我总是摇摇头,说,我不写,要是写了,就真的是怀念,我们就会分开的。她就会叹气,说我是固执的小聪明。
虽然我没写,但三年过去,我们终究还是要分开。这就好像两朵云,曾经那么形影不离,风一吹,就会飘散天涯。
钩起嘴角,咸咸的泪却无声地滑下来。可是我真的没想到能够如此幸运地拥有,拥有一个这么好的朋友。
路上碰不到她了,也许只能接她的电话了;不能跟她吵架了;没人让我生气又逗我笑了;她的大头贴没机会要了……原来我有这么舍不得的人!原来我有这么多事没有做……
可是,我还是感谢老天让我如此的幸运,三年来能让她陪我一路走过。有那么多往事值得回忆,尽管这些往事像一首歌般,虽短暂但美好。忧伤的旋律飞舞飘零,像雪花般融化了,但它记录了我那么一段悠长的岁月,记录了成长的足迹,如风铃般,在我悠长的岁月中轻轻摇曳。
真的,没想到我如此幸运……我还要谢谢那些陪伴了我三年的朋友,同学,老师……是你们让我如此的幸运。
这匆匆走过的三年,有许多故事攥在手心里,舍不得放开。
【亮点揭示】
本文运用叙议结合的方式,忆述了好朋友楠陪“我”走过三年的初中生活,陪“我”走过三年的明明暗暗,从而结下了深厚的同学情谊的经过,表现了“我”对这种同学情谊的珍视,凸显了“我是如此的幸运”的主题。文章取材于日常学习生活,加上作者细致入微的描写,因而显得真实感人。本文的亮点是:妙用题记引篇章,选材真实,主旨鲜明,情感真挚,语言优美;尤其是心理刻画真切细腻,使人感同身受。
【策略点拨】
现在我们读很多的中考优秀作文,会发现有很多的文章有这样一个特点,就是由一个漂亮的题记。题记一般是采用十分精炼的语言,或点出文章主旨(如上文)、或交代写作背景、或概括全文事件、或曲笔铺成渲染、或妙引名言佳句抒情议论等。好的题记让我们在没有阅读正文之前就看到了你扎实的语言功底,新颖的形式也已凸显出你在构思立意上的与众不同,由此联想到你正文内容和语言也想必和题记一样有特色。
后记的这种形式现在在写作中还不多见,我们完全可以出奇不意,哪怕只是三言两语,或与题记遥相呼应,浑然一体,或巧妙点题,卒章显志,也是得分的亮点之一。
：《走在回家的小路上》
这是一个冬天的夜晚,天完全黑了下来,路幽静得吓人。树枝上偶尔一声猫头鹰的悲啼,或斑鸠的一翅“扑棱”,都会让人毛骨悚然。中午我和爸爸赌气没有吃饭,他那凶神恶煞的面孔让我对这个家失去了兴趣,于是我想到了离家出走,气冲冲地离开了这个让人生厌的家。究竟要去哪里,我自己心中也没有目标。
远处投来一束灯光让我警觉起来,我想起了小说和电视剧里的恶人抢劫,毕竟我还是一个未成年的女生,于是躲在路旁的树后悄悄地观察起来。一个老大爷拖着一辆车慢慢地走来,前面一位老太婆用手电给他照路。我这才放心地走了出去,却把他们吓了一大跳,原来他们是在前面的集镇上卖完烤红薯回家的。老太婆见只有我一个人,她攥紧我的手生怕我逃跑了似的
询问情况。我如实地回答了她的提问,她并没有多说什么,只是从灶膛里拿出了一个热乎乎的烤红薯塞到我手中。我推辞不要,其实肚子饿得“咕咕”直叫,只是口袋里没有钱的一句托词而已。
“小姑娘,吃吧,想必你也饿了,这红薯是送给你的,不要钱!”老大爷温和地说。“谢谢了!”我话没说完就狼吞虎咽地吃了起来。他们见我吃得“吧嗒吧嗒”作响一副馋相,老两口于是笑了起来。我一边舔着手指上沾着的薯泥,一边不停地道谢,这时老太婆发话了:“你吃了我一个红薯就千恩万谢,那你的父母养育你十多年,你该吃了他们多少粮食,怎么就为一句不中听的话就离家出走,你觉得这应该吗?”我愣住了,痴痴地望着老太婆,咀嚼着这简单而富有力度的话语,刚刚还愤愤不平的心霎时变得内疚起来,我无言以对,只是低下了尚存余怒的头。
“小姑娘,回家吧,你爸妈肯定会着急的,说不定他们在四处寻你。”老大爷劝慰我说。“我们同走一段吧,等会我们到家后再送你一程。”老太婆拉着我的手往回走。
夜更深了,我帮老大爷推着车子往回走,寒风迎面吹来,也没有那么刺骨。猫头鹰偶尔的一声啼叫也不再那么悲凉,斑鸠的“扑棱”也仿佛是在用暖翅给它的孩子遮挡风寒。我聆听着车轱辘的转动声,它和北风的呼啸声交织在一起,好像奏响了一首回家的进行曲。
“小翠!小翠——”(化名),前面传来了熟悉的呼喊声,我知道那是爸爸妈妈撕心裂肺呼唤。滚烫的泪水抑制不住从眼眶中涌了出来,情不自禁地大声回应:“我在这——”
“我在这——”我和老大爷、老太婆齐声回应。
走在回家的路上,我仿佛一下子长大了许多。这冬夜幽深的小路呀,它留下了我美丽的记忆,留下了我深深的成长足迹!
【亮点揭示】
这是一首对父母的理解之歌,也是一首人生的成长之歌。我们不少中学生对父母的苦心教育不甚理解,离家出走屡见不鲜。考生在自己的亲身经历中,通过“老太婆”一句“简单而富有力度”的话语的教育,她终于醒悟了,长大了。文章极有真情实感。本文的亮点也就在于作者能够把对父母理解的深情写出来,使文章做到了以情动人,但本文有抄袭之嫌,希望同学们在学习的时候要注意,写真情可以,一定要是新鲜的材料,拾人牙慧是不太好的。
【策略点拨】
作文的重要目的之一是抒写对心灵的感受。而怎样把心灵的感受既表达的痛快淋漓,又适当有度,这里面其实有一对看似对立的法则:写进去,走出来。所谓“写进去”,我想无非两方面:一是写真写实,即把自己的情感表达得真实,让人可信,从而引起人的共鸣;二是写深写透,即把
情感的最深处表达出来,不仅要获得理解,而且要引起深度的理解。这样看来,做到这“写进去”,其实就是提倡我们用心作文。作文写不进去,就给人以假的感觉,再好的生活,再好的情感也只是一纸肤浅的汉字而已。为什么又要“走出来”呢?因为,作文是心灵的产物,既是生活的发言人,也是生活的向导。所以,我们的作文可以是“心情簿”,但千万不能成为“牢骚簿”。不论什么样的事情,不论什么样的情感,我们最终都该有一个正确的、客观的判断,把这种经过正确判断后的情感表达在作文中,给自己给他人以一种积极、乐观的感染和引导,这才是我们始终不渝的追求。这样既让情感“写进去”,又让自己“走出来”的作文,才是心灵的作文,是文字的阳光。
篇七：作文之审题立意
中考作文写作指导（一）
擦亮你的双眼
——快速审题，把握写作重心
一、导入
我们已经写了三次大作文，老师在批改过程中发现，尽管我们已
经初四，但是作文的提升空间特别大。因此，我想带领大家再来系统
的认识作文，主要是从审题立意、选择材料、恰当点题、凤头豹尾、
细节描写等方面进行强化训练，以期尽可能的提高作文成绩。这一节
课，我们进入第一模块——审题立意。
二、学习目标：
学习快速审题，把握写作重心的方法。
三、教学流程
一、审题立意的重要性
中考作文标准的第一项即“切合题意”，应该说，审题准确是作
文成功的第一步。所以写作之前应该安排足够时间认真审题 。
二、审题立意的方法
一则作文题目，总会呈现哪些信息呢？
文体、字数、人称、范围、句式、情感、修饰词、关键词等等。
审查题目，分析这些信息，不是每处都仔细琢磨，有些，只需瞄一眼，
就知道了；有些，则需要盯N眼，要仔细推敲。
例：《一个夏日的早晨》（2014济南）（文体，关键词）
《你是我的太阳》（2014河南）
对于这些信息，我们应该如何来把握？现在，我们讲方法。
(一)紧扣关键词句（题眼）
就是扣住题目中的关键词语，深入挖掘题目中的含义。
1.词语题目，题目即“题眼”，如《起点》《珍宝》等。你的珍宝是什
么？
2、词组型题目中，起修饰作用的词语是“题眼”，动词是“题眼”。
如“难忘的一件事”的“题眼”是“难忘”；“骄傲的妈妈”的“题眼”
是“骄傲”，“这件事教育了我”的“题眼”是“教育”， “假如世界
上没有了书”的“题眼”是“没有”。
3、读材料：有人问巴西球员贝利：“你最满意的进球是哪一个？”贝
利答道：“下一个。”很明显，关键句子是（ ），你的立意是（ ）。
立意：永不满足 ，再接再厉追求是无止境的
4、猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒,用大小杯子装着。猩猩见了，知
道是诱惑。但其中一个对大家说：“何不尝一点点呢?不吃多了就行!”
于是大家先喝小杯，不久又取大杯喝。它们实在抵制不住甜酒的诱惑，大饮而醉。村人趁机追捕，无一幸免。
立意：戒贪婪
（二）引申题意法
对有些题目，我们要善于联想和想象，运用象征、比喻等手法
将题目意思引申。
如《爸爸的花儿落了》 《心中有盏红绿灯》《收藏阳光》
我们要善于由虚到实，把题目里的比喻词跟自己成长的具体感悟
链接起来。
（三）小题大做法 与大题小作法
小题大做就是挖掘“小题”中的“大”思想。
如《教室一角》、《我的家》。
“教室一角”有什么？卫生工具？——责任心。
还有图书，我们爱读书，没有一匹马能像一本书能把我们带向
远方。
“我的家”有什么？沙发电视爸爸妈妈？——温暖，孝心。
与之相反，“大题小做”，即选择某个小的角度来反映比较深刻的
主题，以小见大，达到“一滴水可以见太阳”的效果。
如《宛如一首歌》。这是我们的第二次作文，有些同学写生活宛
如一首歌，第一段，“生活是一团麻，那也是麻绳拧成的花； 生活象
一根线，也有那解不开的小疙瘩呀。”我以为，下文你要写这些小疙瘩呢，可是你继续写“生活是一条路，怎能没有坑坑洼洼，生活是一
条藤， 总结着几颗苦涩的瓜??”歌呢？没有，为啥？生活太大，
你把握不了。你以十五岁的年龄写五十岁的文字，你写不出来。
实际上，没有必要把事情弄复杂，就是要取日常生活即可，选择
自己十分熟悉的、感受最深的、最容易驾驭的小材料。
如李梦琦《宛如一首歌》。
例文赏析：《宛如一首歌》李梦琦
岁月如歌，成长亦如歌——动人、美好、精彩。 ——题记
曾经，给人感动
随着一声啼哭，我第一次睁开了自己的眼睛。可能，那时的我觉得这个世界好陌生；可能，那时的我觉得这个世界好新奇；也可能，那时的我觉得自己好委屈。也许，这些早已被我遗忘；或许，我根本就未曾记得。但我却知道，因我的到来，我的家庭都处在欢乐之中，就连我的哭声也变得格外美好！因为，这是出生之歌，代表着生命和希望，代表着生机与活力，给人感动。
（师评：出生之歌，你也唱过）
现在，拥有美好
每天，伴着出生的朝阳、翠鸟的啼鸣，呼吸着属于清晨特有的清新，走入校园。看见同学们真挚的笑脸，聆听着老师精彩的讲课，觉得这一切无不充满美好。也许，我的脚步已不像从前那样悠闲，我的课桌也不像从前那样整洁。可是，因为青春年少，因为满腔热血，所以觉得一切都不累。此刻，因青春年少而拥有美好。
（师评：青春之歌，你正在唱着。）
未来，必定精彩
我常常幻想未来是什么样的，是像现在这般美好，还是不似现在？也许，是我幻想的太早了吧，把握住当下才是最好的。一分耕耘，一分收获，有付出就有收获。就像蚕一样，只有经受了破茧时的痛苦，才能蜕变成最美丽的蝴蝶。我相信，只要现在的我努力拼搏，我的未来就必定精彩。
（师评：梦想之歌，你正在努力。）
人生就是如此，每个阶段都有曾经，有现在，有未来，宛如一首
歌，有许多声部，可以合在一起，分外动听。
生读，师问：文中内容你熟悉吗？这是一首（成长）之歌。 你写的什么歌？
（四）半命题作文
1、半命题作文的特点是 限制性、灵活性 。
审题关键：
一审---题中的“已有文字” 。把握关键词。 ---永不改变 二审--题中的“待填内容”熟悉性原则 新颖性原则 如：亓凌菲《乐观永不改变》朱豪天《爱国永不改变》 苏润青《学习永不改变》刘秀娟《读书永不改变》
孙玥、庞文凤《亲情永不改变》夏业同《精忠报国永不改变》 陈晓《兴复汉室永不改变》??
这些文题让我们有东西可写。
如：第三次作文：有一首小诗写道：只要春天还在，纵使黑夜吞 噬了一切，太阳还可以重新回来；只要生命还在，纵使身陷茫茫沙漠， 还有希望的绿洲存在；只要明天还在，冬雪终会悄悄融化，春雷定将 滚滚而来。请以“只要----还在”为题，写一篇文章。 （2014滨州）
师：你想，这个题目隐含着一个什么信息？——有存在又失去，存在的东西是最（重要的）。
你的什么东西是最重要的？
例文赏析： （速读） 只要信念还在 孙玥
如果你的信念还站立的话，那么没有人能够使你倒下。
篇八：初中作文教案
初中作文教案（一）
屠园中学 房立飞
教学目的
1.引导学生掌握切题的具体要求和方法。
2.能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。
3.能运用切题提升要诀提升自己的作文。
教学重点:
1.掌握切题得分点的策略和提升要诀。
2.能运用所学知识写作。
教学难点:
分析自己作文在切题方面失分的原因及在写作中能运用切题的方法提升自己的作文水平。 教学时间：二课时
教学过程
一、引入新课：经过一系列的分类训练后，我们掌握了记叙文、说明文、议论文等文体的写法，以及命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等类型作文的写法。从今天开始，我们对中考作文进行专题训练，拟从切题、中心、内容、选材、感情（这五个点属于基础等级三大项之一“内容”的范围 ），结构、条理、语言、表达方式、文体（这五个点属于基础等级三大项之二“表达”的范围 ），文面（基础等级的又一个评分项），特征、创新（属发展等级一层）。希望通过一系列的专题训练，给你一个成功的支点，你的立意更新，构思更美，作文更上一层楼。
今天我们进行第一个专题训练——切题。它的具体要求是：审准题目，切合题意。 法。然后重点引导学生掌握“切题”点的得分方法。
中考作文的评分标准中，绝大多数把“切题”、“扣题”摆在了首位。在作文评分的表述中，有许多省市，如北京、四川等地分别将“切合题意”、“符合题意”列为一类文、二类文的首要标准；也有许多省市，如天津、上海、安徽等地，，将“切题”作为一、二类文的首要标准。中考作文评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。
得分点策略：
一是扣准话题拟新题。话题作文需要我们自己拟题，如果将独词句式的话题扩展成短语以此来作为题目，就能将题目限定在命题者设定的范围内。如以“感恩”为话题，可拟题为“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和谐”等，突出了话题的重要地位，让后面的构思选材等工作自然围绕题目开展。
二是下笔扣题开一枪。起笔开门见山，直击题目，引得下文围绕这个方向展开。比如，有一满分作文《清晰的面孔》就是这样开头的：“人海茫茫，许多人在你的生命中成为匆匆过客，如天空中划过的流星——只留下美丽的一瞬。然而在我的脑海中却保留着一张张清晰的面孔，久久不能飘散”。开头强调“清晰的面孔”“久久不能飘散”，很自然地就此展开了话题，引出了下文合乎题意的表述。 二、学生自主学习“得分点概述”和“得分点策略”，掌握中考作文的评分标准和得分的方
三是穿插文中巧切题。可围绕题目拟一组小标题，穿插在文章之中；可根据题目拟中心句子，穿插在文章之中。如满分作文《和谐画展》，分别以“婴儿哺乳图”、“泪眼朦胧图”、“夕阳搀扶图”为小标题，围绕“和谐”的主题，着力描写了各图的内容。这样，保证文章运行在题目的轨道里。
四是锁定题目作结尾。文章的题目一定要回扣题目，这一点至关重要的。如满分作文《充满活力的岁月》，在展示了自己沉醉在乐曲境界中与音乐为伴的生活之后，结尾写道：“我就和音乐一起同喜同悲着，她让我的心不曾单调，把我年少的心填满了缤纷的旋律。有音乐在，我生命的每一分每一秒都会是充满活力的岁月。”这样一来，很自然地点明了题意，也留给读者很大的品味空间。”
三 、针对学生的习作，分析在切题方面失分的原因。
1.学生根据“失分会诊”，对照自己过去的作文，分析失分的原因。
2.小组合作学习，总结本小组在切题方面存在的问题。
3.小组选代表发言。
4.教师选病例文分析。
5. 教师总结：同学们在切题方面失分的原因主要有以下几点：一是因误解而离题。或者对题目的含义理解不准；或者对题目的感情色彩把握不准；或者将题目中的局部当作整体，只扣住其中的一部分。这些做法都是偏题离题的。二是因随意而脱轨。作者没有紧扣题目和中心的写作意识，写到哪里就顺势说下去。三是因忽视而偏向。只重视狭义的“题目”或“话题”，而没有认真地读导语或写作提示的限制。希望同学们今后在这几个方面要注意。
四、结合例文分析、掌握“提升要诀”。
1.学生小组合作学习，分析例文，掌握提升要诀。
2.教师重点引导分析满分作文的秘诀。
考题回放（2005年浙江衢州市中考试题）：
面对纷繁的生活，我们常常有许多感悟：当我们看见一轮红日冉冉升起时，我们也许会感悟到青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力，当我们看见叶子从树上落下时，我们也许会感悟到生命的短暂，而应该珍惜时光发奋进取……
朋友，你对生活有什么感悟呢？请以“感悟-------”为题写一篇文章。
要求：①在“感悟”后面的空白处填一个词或短语。②除诗歌外，文体不限。③书写工整，600字左右。
满分作文：
感悟感恩
不知不觉之中，西方的节日文化已跨越了地域与民族的界线，逐渐融于我们的生活。面对着这些因新奇而充满诱惑力的节日，我惟独钟爱感恩节。它不如情人节浪漫，也不似圣诞节热情，却以一种平和的温暖的方式提醒着我们永远不要失去那颗感恩的心。的确，感恩需要提醒，在现代社会尤其如此。因为生活中的感恩似乎已在慢慢趋于隐匿，取而代之的是无休无止的抱怨。
过上了平淡安稳的日子，我们却抱怨它不够富裕；拥有了关爱我们的亲人，我们却抱怨他们太过唠叨；交到了真心以待的朋友，我们却抱怨他们还不够体贴……我们似乎忘却了，
忘却了曾经贫穷时，能过上平淡的日子，哪怕只有一天，我们会感恩；忘却了曾经失意时，能有人鼓励，哪怕只有一句，我们也会感恩；忘却了曾经无助，能有人关心，哪怕只有一点，我们同样也会感恩……
现代生活的快节奏，让我们忘却了感恩，无暇去感恩，于是日子便一下子浮躁起来，变得喧嚣不安。我们需要提醒，感恩需要提醒。
提醒感恩是提醒一种乐观积极的生活态度。也许生活真的有很多不如意之处，但换个角度去审视它，以一颗感恩的心去迎接它，我们会发现心情明朗了许多。
提醒感恩是为了让我们学会感恩，重拾感恩。感恩于生命，感谢它给了我们体验生活的入场券；感恩于爱，感谢它给了我们感受温暖的热源；感恩于机遇，感谢它给了我们升华自我的阶梯；感恩于苦难，感谢它给了我们继续拼搏的筹码……
常言道：感恩图报。提醒感恩，更重要的意义在于要让我们能以一种更积极的态度去回报我们感恩的对象。对生命最好的回报莫过于珍惜，对爱的回报莫过于传递，对机遇的回报莫过于把握，对苦难的回报莫过于升华……
提醒感恩，要把握好感恩的界限与内涵。那不是一味地肯定或依赖于外界的给予，而忽视了自身努力的价值，磨灭了继续进取的斗志。毕竟自己才是生活的主角，进取才是生活的法则。感恩可以是一种慰藉，却不可以成为一种麻醉。
感恩如一场及时的春雨，冲刷掉浮躁的尘埃与腐朽的气息，让一切在尘埃落定的平静之中孕育更加精彩的新生。
所以，让我们一起来提醒感恩，在每一个感恩节，也在每一天。
满分解秘：文章行文大胆，收放自如，笔法娴熟，是一篇颇具思想深度的大气文章。
满分点：“感悟感恩”，一个语意明确、简洁扣题的作文题目。文章开头由独爱感恩节引出“要提醒感恩”的话题，结尾强调要“提醒感恩”时，仍不忘提及感恩节。可谓前后呼应，首尾圆合，结构紧凑。这是文章的一大优点。在文章的主体部分，围绕“为什么要提醒感恩”，“提醒感恩的原则是什么”等问题，作者提出了“提醒感恩是提醒一种乐观积极的生活态度”，“提醒感恩，要把握好感恩的界限与内涵”等全新的观点，显示了考生对社会现象的观察力与一定的思考深度。
3.小结：切题的提升要诀是：第一，认真审题。一是要特别注意认真解读题目“导语”和“要求”两部分，决不轻易放过其中的若干限制。二是要读懂题目或者话题的真正含义。三是要读懂题目包含的感情色彩。第二，提前规划。在动笔之前，要考虑好文章的立意、结构、材料、顺序等，写好提纲。第三，及时补救。每写一段话后，要审视其是否与主题和提纲相符。如果发现离题，要迅速截住上面的话，并转移到中心话题上来。
五.指导学生写作。
文题：有人说岁月宛如一首歌，有人说生活宛如一首歌，有人说亲情宛如一首歌，有人说快乐宛如一首歌，还有人说苦难宛如一首歌…….
在我们人生的道路上，有许多动人的乐章，请撷取你感受最深的一节，写出你的感受和认识。请你以“宛如一首歌”为题目，写一篇600字左右的文章。说明：立意自定，文体自选，要有真情实感。
六、学生自改。
七、教师抽学生作文评讲。
八.教师总结：主要总结这次作文训练的得与失。