篇一：泥土的赞歌、(500字)作文
精选作文:泥土的赞歌、(500字)作文 泥土，我赞美你！ 看见那枝繁叶茂的一片
一片，我的心中就会想到你，都是给它们带来的生命，你才是无私的泥土！ 泥土，我赞
美你！ 你固然没有华丽的外表，但你博大的胸怀中却饱含着高尚的精神境界。你不像白
云，轻浮在空中，稍有风吹，就飘摇不定；也不像黄沙，随风而舞，白白地把年华虚度。你
最喜欢实干把水分和养料纳入自己的体内，又悄悄地把它们馈赠给了自然界的生灵万物。
朋友，请你留意一下脚下的泥土吧！就是这色泽暗淡，质地看似粗糙的泥土，源源不断地将
储藏于体内的养分默默地奉献出来，才孕育了这欣欣向荣，蓬勃向上的绿色世界。它不求赞
美，从来就是文人笔下的衬托之物，可它却无怨无悔，就这么默默无闻地，毫不吝啬地奉献
着自己的一切。 啊！泥土，我赞美你！当你把一颗种子搂进自己的怀抱，便义不容辞地
承担起赋予其新生命的责任。你给予它们甘乳，给予它们温暖。你就像一位温柔无私的母亲，
又像是万能的魔术师，把一个变为无数个，把弱小变为强大，把稚嫩变为成熟。美丽的大自
然，就是你辛劳的杰作。 我要赞美你泥土！你甘居底层，从不骄傲，从不炫耀，更没想
过要人们为你树碑立传，为你唱一首赞歌！ 泥土我永远赞美你，你永远都是这世界上最
美的，相信你能得到世间的重视的！江苏无锡江阴市长山中学初二:sky号灰暗
篇一：关于感恩的作文：泥土赞
关于感恩的作文：泥土赞
当我们满含欣赏的
眼神流连志返于娇艳的花朵；当我们充满敬意的目光观赏挺拔的大树；当我们沉浸于沉甸甸
的丰收喜悦当中，我们却忽视了一直在它背后默默奉献的泥土。
“天街小雨润如酥”
“小荷才楼尖尖角”，“霜叶红于二月花”，“梅花香自苦寒来”。这一切植物在你的滋养下从满
了生机，你用你博大的臂膀孕育着一株株植物，当人们赞美它们，高雅，柔嫩，多姿时，你
内心充满了欢喜，从不为人们对你的无视而感到悲痛悲痛。泥土，我赞美你，赞美你的博大
胸襟。 “春江水暖鸭先知”“浅草才能没马蹄”“风吹草低见牛羊”，你用你伟岸的身躯来容
纳各种动物的生存，当动物一代又一代的繁衍时，你的内心中充满了愉悦。古今中外又许多
赞美不同动物的佳句，但却没有你的身影，但你却从不为之感动恼怒，而是更加努力的付出。
泥土，我赞美你，赞美你的无私。 “采菊东篱下，悠然见南山”的陶渊明，“人生在世不称
意，明朝散发弄扁舟”的李白，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的周敦颐，泥土，你养育了
一代又一代的饱学之士，只有你的灵气才能孕育出这样的豪杰，可后人却只是赞美他们的才
华横溢，却没有人赞美泥土的贡献，然而你却还是那样的默默无闻，对后人没有丝毫的埋怨，
而是乐观的对待。泥土，我赞美你，赞美你的灵气。
你甘居底层，默默无
闻地为人类做出贡献，却从不炫耀，从不骄傲，泥土，我要为你谱写一首赞歌，并为你唱一
支赞歌，歌唱那无私奉献的精神。
初三:于鑫鑫
篇二：春天的赞歌
春天的赞歌
八（1）班 陈嘉怡
“春天在哪里呀，春
天在哪里，春天在那小朋友的眼睛里，滴滴滴??”一首动听而童真的歌曲萦绕耳边，让人
不免怀念起小时候，更让人想起了春天。春天是一年四季中大部分人都会喜欢的季节，熬过
了漫漫严冬，人们盼来了鸟语花香的春天。
春，让人联想到了希
望与美好，它就像从遥远的天国降下来的天使，让人间的一切都苏醒了。
春雨下来，使大地得到了滋
探出头来，像窥视着人间的
鸟也纷纷飞回来，像是庆祝春天的到来。
一早起来，外面的世界是焕然一新的，湿润显凉爽，给人的感觉很清新，想必昨晚被春雨清洗过。小鸟叽叽喳喳的，像在跟人们说早安，一切都那么美好，使人精神抖擞。在上学时路上有小鸟相伴，还有一些不知名的花被微风轻轻一吹便纷纷飘落，多么美的景色呀！
春雨一点也不觉得让人烦，它是那么绵软那么细，像一条条的银丝飘落下来，很柔软。冬天的雨是冷冽的，让人不寒而栗；夏天的雨是干燥、烦闷的。而春天的雨是带给人们希望，使万物苏醒的灵丹妙药，在春雨的洗礼下，大自然的一切都将醒来，与人们欢呼。
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”相信大家对这首诗不陌生，许多名人诗人都赞美过春天，春让我们回忆并充满着憧憬。
听鸟儿在外面唱歌，小鸟花儿在微笑，人们在欢呼，人世间都为这位从天而降的天使而欢迎，它一尘不染的降落下来，让一切都复苏了。外面下着绵绵细雨，但仍然有些人乐此不疲，因为他们享受着春带给他们的一切美好事物。
孩子们唱着春天的歌谣，老人们唤起青春的记忆??又回到最初的起点，我们慢慢品味着春，作起了春天的赞歌。
严冬过后，一场绵绵的润，小草慢慢从泥土里一切，它含苞欲放，小
篇三：泥土的启示泥土的启示
杭州江南实验学校406 张展铭
我们赞美过鲜艳的花朵，赞美过高大挺拔的松树，赞美过生命力完顽强的小草??，却从来没有人赞美过默默奉献的泥土！
在生活中，泥土随处可见，它躺在人们脚下，任凭人们踩踏，却毫无怨言。
春天来了，万物复苏，泥土再次献给迎春花，梅花，水仙花??肥力，使他们傲然开放，泥土的身上只是多了些赏花的脚印；秋天到了，大家都沉浸在丰收的喜悦中，而泥土却正在积蓄养料，为来年的春耕做准备。
也许泥土是平凡的，但是我又从它的身上看到了许多不平凡。它没有华丽的外表，没有细心的雕刻，却时刻滋养着大自然的生命，用自己博大的胸怀孕育着万物。因为有了泥土，我们才有了茂密的森林，
给我们避风遮雨，因为有了泥土，我们所有的种子才能播下，给我们足够的粮食。
泥土，你默默无闻地为人类作出贡献，从不骄傲，我要为你谱写一首赞歌，歌唱那无私的精神。
篇四：泥土的自述泥土的自述
我，是一堆脏脏的泥土，也许你会觉得我博大而厚重，也许你会觉得我平凡而朴实，在也许你会觉得我一无是处，只是一堆烂烂的泥土罢了。可是这些评价我通通都不在乎，我只希望默默地孕育万物、造福人类就好了。
我，是草坪地上的泥土，无论春夏秋冬，我不怕严寒、酷热，我始终呆在那里一动不动，因为那时候我知道我不只是为自己存在，而是还有那些极需要泥土的小草们。在当有人为小草浇水时，水流到我的身上，这时我便铆足了全身的劲，把身上所有的营养都释放给了小草，希望他能够茁壮成长。在夏季时，通常有爱玩的孩子到这片草坪地上来玩，看！他们玩得多开心啊！这是我的心里甭提有多高兴了，想到因为我为这些孩子提供了场地来玩，我心里就自豪无比，自豪到都忘记了他们踩在我身上的疼痛。因为我知道我的存在给那些孩子们带来了无穷的快乐。他们只要快乐了，我这点牺牲又算什么呢！
我，是花园里的泥土。因为我，才显得那五彩缤纷的花朵是多么得绚丽，当人们来到花园前，都为那五彩纷呈的花朵称赞时，虽然我常常被人们忽视、冷落，可是我从不抱怨，还是时时刻刻尽到自己的责任，给新的生命营养与呵护。 我，是花盆里的泥土，虽然我只孕育着一个生命，可是我还是竭尽全力地尽到自己的责任与义务，不会因为我只是孕育一个生命，而对自己的工作有半点的疏忽。
我，是校园里的泥土，虽然在校园里我什么作用都起不到，可是当那些学生到操场上玩时，看到他们开心、快乐的样子，我就觉得我的存在是有意义的，为更多的人带来了幸福、快乐。 ??
我，就是这样一堆默默无闻，又不起眼的泥土，可是我始终在孕育着这世界上的万物。
泥土赞
当我们满含欣赏的眼神流连志返于娇艳的花朵；当我们充满敬意的目光观赏挺拔的大树；当我们沉浸于沉甸甸的丰收喜悦当中，我们却忽视了一直在它背后默默奉献的泥土。 “天街小雨润如酥”“小荷才楼尖尖角”“霜叶红于二月花”，“，梅花香自苦寒来”。这一切植物在你的滋养下从满了生机，你用你博大的臂膀孕育着一株株植物，当人们赞美它们，高雅，柔嫩，多姿时，你内心充满了欢喜，从不为人们对你的无视而感到悲痛悲痛。泥土，我赞美你，赞美你的博大胸襟。 “春江水暖鸭先知”“浅草才能没马蹄”“风吹草低见牛羊”，你用你伟岸的身躯来容纳各种动物的生存，当动物一代又一代的繁衍时，你的内心中充满了愉悦。古今中外又许多赞美不同动物的佳句，但却没有你的身影，但你却从不为之感动恼怒，而是更加努力的付出。泥土，我赞美你，赞美你的无私。
“采菊东篱下，悠然见南山”的陶渊明，“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”的李白，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的周敦颐，泥土，你养育了一代又一代的饱学之士，只有你的灵气才能孕育出这样的豪杰，可后人却只是赞美他们的才华横溢，却没有人赞美泥土的贡献，然而你却还是那样
的默默无闻，对后人没有丝毫的埋怨，而是乐观的对待。泥土，我赞美你，赞美你的灵气。 你甘居底层，默默无闻地为人类做出贡献，却从不炫耀，从不骄傲，泥土，我要为你谱写一首赞歌，并为你唱一支赞歌，歌唱那无私奉献的精神。
泥土
一方泥土，一段流年。掀开记忆的镜头，抖落了那些年得你、我。那时没有任何缘故却总爱奔跑在这黝黑而又肥沃的泥土间，也许是为寻觅着一个熟悉的背影，希望他能抹着额上的汗珠时向我微笑点头。 倒映的记忆中，初春乍来，暖暖和风拂掠我的发丝，飘扬起如音符般曼妙的波纹，也似弹奏起一段和谐恬静的音律，悦耳动人，正如我初见你的场景般美好。小不点的我躲藏在母亲的背后，腼腆地跨入铁门后，好奇心促使小脑袋窥探出来，便望见缕缕阳光照射在你那和蔼可亲的面庞上，而你的微笑更似绽放出灿烂的花朵，令我目不转睛地定格在这一刻。忽地，你一个俯身向前，伸出厚大而又灰黑灰黑的手轻摸在我的前额上，温柔地问道：“这是欣欣吧？”我不知怎地，还未弄清什么状况就只是呆呆地保持原来的状态，直至母亲拽了我衣角一下，我才如梦初醒，连忙点头答是，还不忘母亲之前千叮咛万嘱咐地要有礼貌地称呼，随即扬起圆圆的脸蛋，露齿而笑地叫道：“爷爷好！”话音刚落，他脸上绽放的“花”愈之灿烂，即便他的脸如泥土般不起眼。
自此，我便在这里上小学。每日清晨总会有洪亮的呼唤声，让我知道该上学了；总会有早已准备好的早餐在桌子上，让我吃得营养又饱饱的；总会在我丢三落四的时候，轻轻地提醒我--------这一切组成幸福延伸的片段都有你的存在——爷爷。还犹然记得一次我放学后不见你踪影时，就不管三七二十一奔跑出去到农地上喊着你，视线不断转换，直至听到一声“哎！”的回应才寻声望到你，便看见你伫立在黝黑的土地上抹着额前的汗珠，一手撑着锄头，还甩起颈上的毛巾彻底擦了一次汗水。你惊愕我奔跑过去，连忙大声喊着：“小心过桥啊，不要跑啊，很容易摔倒的。”但我还是照样跑向你的位置，抱着你，愉悦地说；“爷爷，我回来了。”而你还是一如既往地抚摸着我的前额，会心地笑着回答；“嗯，我知道，再等爷爷一阵子，爷爷回去就给你做好吃的。”“嗯，我等你。”我爽快地答应了。斜阳的余晖映红了天边，也照出了爷爷耕作时的身影，他脚下的泥土也因此红润得如喝了酒似的，散发出阵阵芬芳，夹杂着青草味儿，也携带着爷爷汗水的味儿。
如今，爷爷已在我遥不可触的国度里，但那方泥土却杂草丛生，此景荒凉令我不禁潸然泪下，可自我走近，一朵野花拔头而出，在阳光之下，愈之灿烂展开，幡然觉醒，这花能如你一样，是否有你的精魂长存于泥土中？
一个人生，只属泥土。是泥土孕育出来的，末尾也该重归泥土中。
门其实开着
血浓于水的感情，不需要甜言蜜语来维持，要的只是彼此之间去开启对方心灵之门的勇气!
一、裂缝
或许是分隔得太久了，我与母亲之间那种儿时的亲昵也渐渐消失了。奶奶到外地旅游，母亲也正好回来照顾我考试。
因为要月考，今天也
就不上晚自习了。我一回家，把书包扔到一旁，和母亲打完招呼，就溜出去玩，虽然母亲已经叮嘱我要早点回家，可我还是潇洒到于黑黑，夜茫茫。
我偷偷潜进房间，却不料母亲已在这里埋伏多时。母亲的双眼已经将她的愤怒表现无遗，我从来没见过母亲这样愤怒的样子，只得选择沉默。
“说，去哪了？” “我为什么一定要和你说？” “就凭你是我儿子。”
“你先怎么不管我，现在管??”
可能是我真的说话太绝了，母亲一个巴掌重重地打丰我的脸上，也不觉得怎么痛，但我却有一种说不出的愤怒涌上心头!“打，来打呀!”我恶狠狠地瞪着她，她竟呆住了，那表情写满了惊讶与无奈。
二、报复
次日，考完试时，我的几个朋友邀我出去玩。想一想那巴掌，我决定狠狠报复她一次，我又玩到很晚很晚才回家，这回的我不再偷偷摸摸，而是理直气壮地进了门。她看见我回来了，连忙走上前想要接下我的书包，而我却扒开她的手，将书包重重地扔在地上，径自走进房间。不经意间地一眼，我看见她正在用手拭干着什么。
三、进门 我独自躲在被窝里默数着眼泪。这几天来我对母亲的所作所为，连我自己也感到有些残忍。是啊，母亲并没有错，错的是我，我此时想得到的仅仅只是母亲的原谅。
我抱着枕头走出房间，想要去跟母亲道歉，希望能得到她的原谅!但门却是关着的，难道我就要这样放弃吗？不，我必须向母亲道歉!我走了上去，经过一番激烈的思想斗争，我还是叩了叩门，门原来是开的，可是，母亲却不在里面!
我慌了，我下意识地喊着“妈妈??”“皓子，我在厨房里。”那是我再熟悉不过的声音了。我冲进了厨房，母亲正好完成一道菜。“来，尝一口!玩，可以。也得吃饭呀??” 我与母亲之门已经打开，而且一辈子都不会关闭。
门，一直开着 我是挂在屋角的风铃，自从被挂在这儿，就再也没有舞动、歌唱过。仿佛这房间里凝固的空气扼杀了我的灵性。我渴望有一扇敞开的门，能放进一串流动的空气，激活我僵硬的身体，融化我冻结的心灵。
篇二：作文：运用联想,丰富写作内容
运用联想，丰富写作内容
一、单元写作目标
1．认识联想对于作文的重要性。
2．学习联想的常用方法，注意运用联想的基本原则。
3．开拓联想和想象力，养成在事物之间寻找联系的思维习惯。
二、教学重难点：
1、运用联想，广泛选用材料，丰富文章内容。
2、既要具体描绘事物的形象，又要寄寓自己的感情。
三、训练题目
从生活中选择一个你熟悉的事物，如“树根”“小草”“海潮”“桥”等，展开联想，写一篇600字左右的咏物抒情的作文，既要具体描绘事物的形象，又要寄寓自己的感情，题目自拟。
四、训练要求
1、可以叙述事情，发表议论，说明事物，抒发感情。
2、自定立意，自选文体，自拟标题。
五、训练过程
（一）、导入：
有这样一句广告词：“假如失去联想，人类将会……”这句著名的广告词说出了联想的重要性。
（二）、关于联想：
1、那么，什么是联想呢？联想是一种心理活动的方式，它的特点是：从由一事物想到与之有一定联系的别的事物。
2、联想有两个要素：１、“有一定联系”；２、“别的事物”。（介绍与想象的区别）
3、写作技能讲解
联想是非常重要的能力。把联想运用到写作中，可使文章内容丰富、充实，表达生动、形象。
在作文中，怎样展开联想呢？我们可按照下列三种思路培养和发挥自己的联想能力。
1）、从“相近”“相关”的方面去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在时间或空间上有相近或相关关系的其他事物的联想。苏轼的《水调歌头·明月几时有》，由人间独酌，起舞弄清影写起，联想到人的悲欢离合。这
些都是由相近、相关的事物而引起的联想。
再例如人们一提到蓝天，就往往想到白云；一提到秋天，就往往想到累累的果实。人们为什么会把它们联系在一起呢？因为它们往往相伴出现，于是我们就不由自主地把它们联系在一起了，这就是相关联想。
我们在学习中也会产生联想。例如，同学们知道鲁迅小说中的人物阿Ｑ，就会自然而然地想到熟悉的孔乙己，而不会想到老舍笔下的骆驼祥子。这是为什么呢？因为阿Ｑ与孔乙己同样是鲁迅笔下的人物，两个人物又有许多接近之处，这又是相近联想。
2）、抓住“相似”的特点展开联想。它是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性质或形态上有某种相似的事物的联想。如郭沫若《天上的街市》，抓住街灯和明月的相似之处，由街灯联想到天上的明星，再从明星写到街灯。茅盾的《白杨礼赞》，抓住白杨树干、枝、叶、皮及顽强生命力这一点，采用象征手法，由此及彼，自然而然地联想到和白杨树一样具有顽强生命力的北方农民。再如，由波浪想到柔软的丝绸，由大花猫想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，这些都是抓住事物的相似之处来展开联想的。
再比如说：我们往往把小朋友比喻成祖国的花朵。为什么会想到祖国的花朵?而不会想到棉花、荷叶、南瓜呢？因为花朵那么鲜艳、那么娇嫩，那么充满生机，惹人喜爱，和小朋友一样，这就是相似联想。
3）、朝着“相对”“相反”的方向去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引发起与它在性质特点上有相对或相反事物的联想。如曹植的《七步诗》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是较好运用了相对与相反联想的手法，设置了豆萁煮豆这一特写镜头，凸现了兄弟相残的主旨，收到了强烈的艺术效果。又如许地山的《落花生》：“花生的好处很多。它的果实深埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红的果实高高挂在枝头??”在这里，作者由埋到地下的花生联想到同它相对的事物——挂在枝头上的桃子、石榴、苹果。这些都是由相对或相反的事物，通过对比而产生的联想。 我们还往往一提起过去四人帮”打着“反对师道尊严”的幌子迫害广大教师，就想到现在党和政府的尊师重教；一想到解放前中国人民的屈辱，就想到现在中国人民的扬眉吐气,这就是对比联想。
联想依赖知识。培养联想能力，一要注意扩大自己的表象积累，使联想具有大量的素材；二要学习联想的知识，提高自己展开联想的自觉性；三要设计一定数量
的咏物抒情、托物言志、寓理于事的限定运用某种联想的定向训练，以期熟能生巧。
（三）、初步训练：
以上我们介绍了一些有关联想的知识，要真正做到善于联想，还需要不断训练。不过，第一步应该消除畏惧心理，先要打开自己思想的闸门，让思想和激情汩汩滔滔，奔流而出。正像作家秦牧在《土地》这篇散文中所说“骑着思想的野马奔驰到很远很远的地方，然后，才收住缰绳，缓步回到眼前灿烂的现实中来”。脑子里不要有那么多条条框框，要展开联想的翅膀。登山，则情满于山；观海，则意溢于海。做到海阔天空，八面来风。
下面，我们来做几个小练习：
绿，是我们熟悉的一种颜色，请你展开“绿的联想”，说说你从“绿”，想到与“绿”有联系的别的什么事物？
提示：会想到水、植物、春天；也许会想到军人、生命、和平；也许还会想到希望、朝气、青春、活力；也许你从“绿”又想到了“金黄 ”，想到了收获。 也可能你想到的不是这些，而是许许多多的唐诗，例如“春风又绿江南岸” 等等。 我们的联想，往往是有目的性和方向性的，也就是说为了表达一定的思想感情。所以，我们要有目的地把联想与表达一定的思想感情联系在一起，为社会现实服
务。 如：“绿的联想”，我们可以想到“祖国永远是春天”“保持蓬勃向上的朝气”“创造良好的生活环境”“开辟生命的绿洲”等等。
(四)、『思路点拨』
题目1：
从生活中选择一个你熟悉的事物，如“树根”小草”“海潮”“桥”等，展开联想，写一篇500字左右的咏物抒怀的作文．既要具体描绘事物的形象，又要寄寓自己的感情，题目自拟。【点拨】
题目要求选择“熟悉的事物”写，提供参考的事物有“树根”小草”海潮”“桥”。同学们不要受所提供的事物的拘泥，要写自己最熟悉的，写便于自己展开联想的。题目要求写“咏物抒怀”的作文，对所咏的“物”，要具体描绘它的形象，对于所抒的“怀”，要表达自己真挚的感情．“展开联想”，要求同学们由跟前“物”的具体形象，联想到自己真挚的“怀”的抽象的感情。
思路一：“小草”——可以从“没有花香，没有树高”，联想到小草的优势不多：可以从“草不知名随意生”和“无人知道”，联想到小草的平凡与朴实；可以从
“从不寂寞，从不烦恼”，联想到小草的不戚戚于个人得失；可以从“草不谢荣于春风”，不择地形、土质，不择气温、雨水，想到小草的旺盛生命力；可以从“草不随风偃去”，“野火烧不尽，春风吹又生”，想到小草意志力的顽强。可以由小草想到树木或人类，
思路二：“海潮”——可以从“白马千群浪涌，银山万叠天高”，“声如千骑疾，气卷万山来”，“八月十五潮，壮观天下无”，联想到海潮的大气磅礴，可以从“早潮才落晚潮生，一月周流六十回”，“春去花无迹，潮归岸有痕”，“若知潮有汛，嫁与弄潮儿”，联想到海潮的坚守信义；从海潮奔腾，波涛汹涌，吞吐日月，气壮山河，联想到宏伟抱负，博大胸怀。从横空跨越使壕堑变通途的勃发雄姿，联想到桥加强沟通的能耐；从长年累月立于冰冷或湍急的水中毫无怨言，联想到桥不畏艰难的精神，从挺直腰杆承载巨大压力从不退缩，联想到桥勇挑重担的品质。 题目2：
阅读下面的文字，按要求作文。
万物靠泥土孕育，人类在泥土上繁衍。泥土是我们的立足之本，泥土是我们的衣食父母。无论是乡村、城市、农田、矿山，还是山脉、河流、森林、草原??无不与泥土息息相关。泥土平凡而朴实，博大而厚重，默默奉献而不期回报，功高盖世而绝不张扬??然而，这弥足珍贵的泥土，常常被我们忽视、冷落。面对泥土，你有怎样的联想和思索呢？请你写一篇文章。
要求：（1）可以叙述事情，发表议论，说明事物，抒发感情。（2）自定立意，自选文体（除诗歌外），自拟标题（标题中必须有“泥土”二字，如：“泥土的故事”、“想起那个泥土球场”、“家乡的泥土”、“小议泥土精神”、“泥土的启示”、“珍视泥土”、“泥土在呻吟”、“泥土的芬芳”等）。
【点拨】
这段文字材料共有三句话，第一句话挖掘了泥土的“本义”，是说泥土的作用，或者说是万物与泥土的关系。第二句话由泥土的“本义”展开联想，揭示了泥土的精神品质。而第三句话笔锋一转，对人应该怎样对待泥土进行了理性思索。而文字中的两处省略号，又提供了更多的联想和思索的空间。由此看来，完全切题的上乘之作，应该是紧扣上段文字材料，包容该段文字三句话中丰厚内涵的作文。 思路一：用童话的形式，拟题《玫瑰与泥土》，记叙泥土怎样辛勤地孕育出玫瑰那美丽的花朵，而面对骄傲的玫瑰的指责，他默默承受，无怨无悔。当嫌弃泥土的玫瑰最终抛弃了泥土，如愿地走进了贵妇人漂亮的花瓶中时，它也就枯萎死亡
了。
思路二：记叙文，拟题《泥土·父亲》，把父亲对自己的关爱与在阳台上一盆泥土中种花比照着写，当观察到阳台上那盆不事张扬的泥土终于孕育出了盛开的鲜艳花朵时，“我”也读懂了父亲，感受到了那厚重如土的父爱的弥足珍贵。 中考真题链接
2006年浙江衢州：
根据要求作文。
生活中的人、事、景、物皆成文章。亲情使人感动，友谊令人陶醉，美景让人留恋。如海一般的父母深情，如梦一般的金色童年，如画一般的山山水水??值得一写的真是太多了。让我们用手中的笔来抒写吧！
请你展开联想和想象，以《如》为题，写一篇文章。
要求：①先在“如”字前后分别填入合适的词语，把题目补充完整，然后作文。②文体自选（诗歌除外），不少于600字。③文中不要出现真实的人名、校名、地名。
『写作分析』
本题是一篇开放度大，设题新颖的半命题作文，作文的关键是补题。我们可按外宇宙（家庭、学校、社会、自然）和内宇宙（内心世界）这个思维体系，展开联想，拓展开来。比如从家庭角度考虑，可以联想到“父爱如山，母爱如水”；从学校角度考虑，可以联想“友谊如茶，老师如桥”等；从社会角度考虑，可以联想到“商场如战场，广告如风”等；从自然角度考虑，可以联想到“原野如歌，森林如画”等；从内宇宙考虑，可以联想到“自信如灯，执著如树”等。然后对众多的可写内容进行筛选，尽量选出一个自己最有积累，最能扬长，同时又最能驾御，最得心应手的一个。
『例文展示』
母爱如水
浙江一考生
母爱是一杯纯净的水。
因为水是透明的，就像母亲那没有任何杂色的爱；因为水是淡淡的，就像母亲那平凡的、有些琐碎的爱??但是，如果你细细品尝这杯水时，你会意外的发现——这水是甜的！
母爱如水，真的。
篇三：初二作文400字
初二作文400字
初二>游记（一）
今天一大早，我们画画班四十五名学生在老师的带领下，去往山西省的皇城相府写生。
一路上，我们兴奋极了。尤其过隧道时，我们乐得大呼小叫。
到了那里，我惊呆了：这不是故宫吗！这么大的房子！这么多的房子！这么漂亮的房子！哦??告诉你吧，这是康熙皇帝的讲师陈廷敬的故居。
跟随着导游阿姨，我们参观了小姐院、蜡像馆、河山楼??
最后，我们落脚到主人的后花园，刚到那里，我就被眼前美丽的>景色深深吸引住了：那里绿树成荫，鲜花盛开，小瀑布欢乐地飞流直下，小河哗哗地弹着琴。五颜六色的鱼儿欢快地伴着舞。我最感兴趣的是主人娱乐休闲的小亭子。它不仅外形美观，而且有着美丽的>故事。我的画就从它开始了??
在小鸟美妙的歌声中，我的画大功告成啦！
今天真没白来，我>收获了故事，收获了美景，收获了作品，收获了快乐??满载而归，回家见爸爸妈妈啦??
英雄（二）
后退？——是昏夜般侵蚀血染的来踪。
前进？——这怯懦的累赘问谁去收容？
问谁去收容？唯有你，乱世的枭雄。
“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。”回到故乡，你早已不再是当年那个傲视天下意气风发的少年。赤壁一战，损失了你十几万的兄弟，失败的阴影染白了你的鬓角。你背负着挟天子以令诸侯的罪名和世人的耻笑。你也在笑，你微笑着面对你的失败。你没有受到别人有色的眼光的影响，你依旧青梅煮酒，此时你却已是英雄。当你面向大海时，秋日的狂风席卷而来，海浪铺天盖地，你感叹到“秋风萧瑟，洪波涌起。”然而，这冰冷的海水怎会入得了你曹操的眼？你分明想描述是那翻腾的热浪！“宁教天下人负我，不叫我负天下人”，这哪里是你曹操的狂妄？这分明是你逼迫着自己的誓言。
后退前进？你用实力决定。
生命（三）
我不能说生命是什么，我只知道生命像什么。
生命就像刚播下的一颗种子，它在春天湿润的泥土里吸收营养，它虽然那么弱小，但它有着顽强的生命力，想要迫不及待地从泥土里钻出来。过了几天，它就会冲破泥土的种种困难，一直勇往直前，它不畏艰险，吃苦耐劳，积极进取，长成了一棵小幼苗。它也许长在墙的角落里，也许长在树林里，也许长在石缝里，但它能看到湛蓝的天空，洁白的云等等，这都是人世间最美好的东西。慢慢的，它伸出嫩叶，呼吸着新鲜的空气。终于，它长出了一朵花，一朵美丽的话。到了>秋天，秋姑娘将它那美丽的花朵摘走了。冬天来了，刺骨的寒风吹打着它那幼小的身躯，直到死去。
我们人也是一样，一生就是：出生，成长，死去。虽然世间的生命是那么的短暂而有微弱，但是我们如果能拥有生命的全部过程，就死而无憾了。
因此，我们要爱惜自己的生命，不要让它还未开花，就凋落了
>幸福（四）
幸福，时时刻刻围绕在你的周围：如果你与母亲逛街，心存温馨，那就是幸福；
假日，我陪母亲逛街。我喜欢稍后一步跟随着母亲，凭她老人家带着我在街巷左拐右折。母亲带我来到一家点心铺，从腰中掏出一张面额不小的钞票，非要我和那几个小孩坐在同一条长凳上吃点心。于是，我便擎着小碗加入了那几个小孩的行列，大嚼大咽起来。母亲则在一旁微笑着。陪母亲逛街，是件多么幸福的事啊！母亲怜爱我，纵宠我，不为别的，就因为我是她女儿。我眼中流动的是她昨日的眼神，我眉梢挑着的是她今日的骄矜。在母亲的心目中，我的一颦一笑一啄一饮都是天大的事。我拈起一片快乐的红叶，母亲便拥有整座枫林；我咽下一滴苦涩的海水，母亲便坠入了汪洋大海。拥有母亲，便拥有幸福。与母亲相伴，幸福的琼浆便汩汩流出。
幸福在我的字典中，表示关爱，上学和看书。在我的诠释中，幸福有着虽淳朴却美好的意思。我快乐，因为我拥有幸福，并且我会好好地珍惜幸福，让它永远陪伴在我左右。
篇四：运用联想 丰富写作内容 (第二作)
第二作：运用联想，丰富写作内容
班级 姓名学号
【学习目标】
1．运用联想，广泛选用材料，丰富文章内容。
2．学习联想的常用方法，注意运用联想的基本原则。
3．开拓联想和想象力，养成在事物之间寻找联系的思维习惯。
【训练题目】
1．从生活中选择一个你熟悉的事物，如“树根”小草”“海潮”“桥”等，展开联想，写一篇500字左右的咏物抒怀的作文．既要具体描绘事物的形象，又要寄寓自己的感情，题目自拟。
2．阅读下面的文字，按要求作文。
万物靠泥土孕育，人类在泥土上繁衍。泥土是我们的立足之本，泥土是我们的衣食父母。无论是乡村、城市、农田、矿山，还是山脉、河流、森林、草原??无不与泥土息息相关。泥土平凡而朴实，博大而厚重，默默奉献而不期回报，功高盖世而绝不张扬??然而，这弥足珍贵的泥土，常常被我们忽视、冷落。面对泥土，你有怎样的联想和思索呢？请你写一篇文章。
要求：（1）可以叙述事情，发表议论，说明事物，抒发感情。（2）自定立意，自选文体（除诗歌外），自拟标题（标题中必须有“泥土”二字，如：“泥土的故事”、“想起那个泥土球场”、“家乡的泥土”、“小议泥土精神”、“泥土的启示”、“珍视泥土”、“泥土在呻吟”、“泥土的芬芳”等）。
一、导入新课：
广告词“人类失去联想，世界将会怎样”道出了联想的重要性，那么在写作中我们该如何运用联想呢？
二、知识讲解：
联想是非常重要的能力。把联想运用到写作中，可使文章内容丰富、充实，表达生动、形象。
在作文中，怎样展开联想呢？我们可按照下列三种思路培养和发挥自己的联想能力。
1．从“相近”“相关”的方面去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在时间或空间上有相近或相关关系的其他事物的联想。苏轼的《水调歌头·明月几时有》，由人间独酌，起舞弄清影写起，联想到人的悲欢离合。这些都是由相近、相关的事物而引起的联想。
2．抓住“相似”的特点展开联想。它是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性质或形态上有某种相似的事物的联想。如郭沫若《天上的街市》，抓住街灯和明月的相似之处，由街灯联想到天上的明星，再从明星写到街灯。茅盾的《白杨礼赞》，抓住白杨树干、枝、叶、皮及顽强生命力这一点，采用象征手法，由此及彼，自然而然地联想到和白杨树一样
具有顽强生命力的北方农民。再如，由波浪想到柔软的丝绸，由大花猫想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，这些都是抓住事物的相似之处来展开联想的。
3．朝着“相对”“相反”的方向去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引发起与它在性质特点上有相对或相反事物的联想。如曹植的《七步诗》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是较好运用了相对与相反联想的手法，设置了豆萁煮豆这一特写镜头，凸现了兄弟相残的主旨，收到了强烈的艺术效果。又如许地山的《落花生》：“花生的好处很多。它的果实深埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红的果实高高挂在枝头??”在这里，作者由埋到地下的花生联想到同它相对的事物——挂在枝头上的桃子、石榴、苹果。这些都是由相对或相反的事物，通过对比而产生的联想。
联想依赖知识。培养联想能力，一要注意扩大自己的表象积累，使联想具有大量的素材；二要学习联想的知识，提高自己展开联想的自觉性；三要设计一定数量的咏物抒情、托物言志、寓理于事的限定运用某种联想的定向训练，以期熟能生巧。
课堂训练：
绿，是我们熟悉的一种颜色，请你展开“绿的联想”，说说你从“绿”，想到与“绿”有联系的别的什么事物？ 提示：会想到水、植物、春天，也许会想到军人、生命、和平。也许还会想到希望、朝气、青春、活力。也许你从“绿”又想到了“金黄”，想到了收获。 也可能你想到的不是这些，而是许许多多的唐诗，例如“春风又绿江南岸” 等等。 我们的联想，往往是有目的性和方向性的，也就是说为了表达一定的思想感情。所以，我们要有目的地把联想与表达一定的思想感情联系在一起，为社会现实服务。 如：“绿的联想”，我们可以想到“祖国永远是春天”“保持蓬勃向上的朝气”“创造良好的生活环境”“开辟生命的绿洲”等等。
三、思路点拨：
【点拨1】（针对题目1）
题目要求选择“熟悉的事物”写，提供参考的事物有“树根”小草”海潮”“桥”。同学们不要受所提供的事物的拘泥，要写自己最熟悉的，写便于自己展开联想的。题目要求写“咏物抒怀”的作文，对所咏的“物”，要具体描绘它的形象，对于所抒的“怀”，要表达自己真挚的感情．“展开联想”，要求同学们由跟前“物”的具体形象，联想到自己真挚的“怀”的抽象的感情。
思路一：“小草”——可以从“没有花香，没有树高”，联想到小草的优势不多：可以从“草不知名随意生”和“无人知道”，联想到小草的平凡与朴实；可以从“从不寂寞，从不烦恼”，联想到小草的不戚戚于个人得失；可以从“草不谢荣于春风”，不择地形、土质，不择气温、雨水，想到小草的旺盛生命力；可以从“草不随风偃去”，“野火烧不尽，春风吹又生”，想到小草意志力的顽强。可以由小草想到树木或人类，
思路二：“海潮”——可以从“白马千群浪涌，银山万叠天高”，“声如千骑疾，气卷万山来”，“八月十五潮，壮观天下无”，联想到海潮的大气磅礴，可以从“早潮才落晚潮生，一月周流六十回”，“春去花无迹，潮归岸有痕”，“若知潮有汛，嫁与弄潮儿”，联想到海潮
的坚守信义；从海潮奔腾，波涛汹涌，吞吐日月，气壮山河，联想到宏伟抱负，博大胸怀。从横空跨越使壕堑变通途的勃发雄姿，联想到桥加强沟通的能耐；从长年累月立于冰冷或湍急的水中毫无怨言，联想到桥不畏艰难的精神，从挺直腰杆承载巨大压力从不退缩，联想到桥勇挑重担的品质。
【点拨2】（针对题目2）
这段文字材料共有三句话，第一句话挖掘了泥土的“本义”，是说泥土的作用，或者说是万物与泥土的关系。第二句话由泥土的“本义”展开联想，揭示了泥土的精神品质。而第三句话笔锋一转，对人应该怎样对待泥土进行了理性思索。而文字中的两处省略号，又提供了更多的联想和思索的空间。由此看来，完全切题的上乘之作，应该是紧扣上段文字材料，包容该段文字三句话中丰厚内涵的作文。
思路一：用童话的形式，拟题《玫瑰与泥土》，记叙泥土怎样辛勤地孕育出玫瑰那美丽的花朵，而面对骄傲的玫瑰的指责，他默默承受，无怨无悔。当嫌弃泥土的玫瑰最终抛弃了泥土，如愿地走进了贵妇人漂亮的花瓶中时，它也就枯萎死亡了。
思路二：记叙文，拟题《泥土·父亲》，把父亲对自己的关爱与在阳台上一盆泥土中种花比照着写，当观察到阳台上那盆不事张扬的泥土终于孕育出了盛开的鲜艳花朵时，“我”也读懂了父亲，感受到了那厚重如土的父爱的弥足珍贵。
四、佳作欣赏：
小草赞
“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”每当我念起这首诗时，我便会联想起小草。是呀，它没有花香，没有树高，只是一棵无人理睬的小草。它是那样的渺小，令人瞧不上眼，可每当我看见它从墙缝、瓦砾、屋脊、甚至坚硬的石缝里钻出来的时候，就不能不为它那顽强的生命力所折服，发出由衷的赞叹！
小草是绿色植物中顽强生命力的代表，在大自然的考验面前，它始终保持着强者的不屈姿态。不论火烧、水淹、霜冻、干旱，都无法使它有丝毫的屈服。
特别使我敬佩的是:小草不择环境的优劣，始终如一，百折不挠，顽强生长。在那酷热的沙漠中，时时可见小草不屈的身影，或是一株，或是一丛，即使那里水贵如油，小草却始终坚强地向下发展，纤细的根使劲地扎入地下5米、10米、15米，直到找到珍贵的水源。朋友，难道你不觉得这坚强的意志十分可贵吗？
小草的生命力很强！小草的意志更强！在春的来临，是它最先发芽，最早变绿，成为人们的第一个报春使者。当每一朵姹紫嫣红的花儿都张开了灿烂的笑脸，在争奇斗妍，叽叽喳喳吵个不停的时候。小草却在一旁低头不语，悄然向上生长。盛夏之际，当每一朵娇艳的花儿为躲避骄阳而垂下脑袋，自私地将自己柔嫩的花瓣轻轻地合上。小草却将腰挺得笔直，对面前的困难毫不畏惧、毫不屈服。只有它经受住了骄阳下的暴晒，雷雨中的咆哮，也只有它给人们提供了休闲娱乐的好地方，老人们可以坐在草地上练拳、舞剑，下棋?孩子们可在草地上捉迷藏、晒太阳?在白雪皑皑的雪山上，小草同样顽强。地生长着，迎着凛冽的寒风，抵抗着极度的严寒,孕育着新的生命。当春风把雪水淙淙地拂下山去的时候，
当春风把大地万物叫醒的时候,小草又萌发出了几株嫩绿的新芽??
小草就是这样周而复始、不屈不挠地生长着。说小草渺小吗？不，茫茫草原足以使人感到天地之广阔；说小草瞧不上眼吗？不，小草那坚强的意志可以使人得到鼓舞和力量。
虽然小草没有青松的英姿，没有垂柳的婀娜，没有桃李的绚烂，没有芝兰的芳香，但小草浑身却充满大自然的活力，小草在我心里已深扎了根！这，不仅仅是因为小草有着顽强的生命力，更是因为我们中华民族有着无数具有小草精神的人！它——小草，把自己的一生都无私的奉献给了大地和人类，却从来都无所苛求，毫无怨言。它多么像辛勤的园丁，默默无闻地培育着祖国未来的花朵；它多么像平凡的、战斗在祖国建设第一线的科学家、工人、农民、解放军战士，为了伟大国家的强大而兢兢业业的工作、默默无闻地奉献，为国家的事业添砖瓦??
我赞美小草，我更要高声赞美那些具有坚强革命意志的人。
泥土赞
走在幽美的山间小道上，欣赏着路边挺拔的树木，一望无际的绿油油的庄稼，小野花伸开五彩的花瓣尽情的舒展，忘情而又羞涩。这时，也许你被这一切深深地迷住了，但是，你可曾记起你脚下丑陋的不起眼的泥土？如果你爱自然中的一切，那你更有理由去爱泥土。
泥土朴实无华，默默无闻，总是无私地孕育着万物，万物的根都在泥土中。春日里的泥土，显得更加不起眼，在姹紫嫣红、争奇斗艳的花丛中，人们哪里还有心思去欣赏脚下这泥土？可是，人们忘了，忘了这春天虽然需要花朵来装扮，但是，没有了泥土，花儿将在何处开？树儿将在何处栽？我们美丽的春天，哪里才能寻找到她？
我们无从知道。
泥土这丑陋的身躯下，隐藏的是善良圣洁的灵魂。
泥土从不抱怨花儿使它显得不起眼，不报怨树儿将它衬托的更加低俗，更不会报怨小草遮住了人们看到泥土的视野，它默默地奉献着自己的一切。
世界上最芬香的便是雨后那阵阵湿润的泥土的芬香，那香气，没有桂花的浓郁，没有腊梅花的醉人，没有百合的清新，有的只是朴实的香，纯洁的香，淡淡的香，令人无限回味的香，这香泌透心脾，使你感到踏实、沉稳，更使你的灵魂得到升华，灵魂得以净化，心情感到愉悦，精神感到振奋。
这使我想到了具有泥土精神的老师。
他们是园丁，哺育着祖国的花朵，无怨无悔，把自己的青春留在讲台上、黑板上，但他们从不索取什么；深夜里，他们批改着作业，那么认真，那么专心，就这样，一年一年又一年，他们送走了无数的国家栋梁；他们还是默默无闻的工作着，一年一年又一年。当学生们记起老师那已模糊的脸庞时，心头不禁一振，立刻有了一种冲动——再去看看自己的老师。当他们发现老师老了，才体会到老师的爱??
我爱泥土，爱泥土的灵魂，泥土的精神，泥土的香气，更爱像泥土般的老师。
泥土，奉献中包蕴着平凡，平凡中诠释着伟大。
四、实战演练。
篇五：作文训练
预学单：《运用联想，丰富写作内容》
着点点银光”的相似之处。再如，由波浪想到柔软的丝绸，由大花猫想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，这些都是抓住事物的相似之处来展开联想的。
班级姓名小组等级
【预学目标】 1、 运用联想，广泛选用材料，丰富文章内容。
2、 既要具体描绘事物的形象，又要寄寓自己的感情。 一【知识导航】 [技法点拨]
联想是非常重要的能力。把联想运用到写作中，可使文章内容丰富、充实，表达生动、
形象。
在作文中，怎样展开联想呢？我们可按照下列三种思路培养和发挥自己的联想能
力。
一、从“相近”“相关”的方面去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在时间或空间上有相近或相关关系的其他事物的联想。七年级时学的苏轼的《水调歌头〃明月几时有》，由人间独酌，起舞弄清影写起，联想到人的悲欢离合。这些都是由相近、相关的事物而引起的联想。
二、抓住“相似”的特点展开联想。它是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性质或形态上有某种相似的事物的联想。如七年级学的郭沫若《天上的街市》，抓住街灯和明月的相似之处，由街灯联想到天上的明星，再从明星写到街灯。本学期本单元学的茅盾的《白杨礼赞》，抓住白杨树干、枝、叶、皮及顽强生命力这一点，采用象征手法，由此及彼，自然而然地联想到和白杨树一样具有顽强生命力的北方农民；高尔基的《海燕》，由海燕联想到革命者，是因为两者都有勇敢搏击的相似之点；宗璞的《紫藤萝瀑布》，由紫藤萝联想到瀑布，是因为两者都有“从空中垂下”，且“泛
三、朝着“相对”“相反”的方向去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引发起
与它在性质特点上有相对或相反事物的联想。如曹植的《七步诗》：“煮豆燃豆萁，
豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是较好运用了相对与相反联想的手法，
设置了豆萁煮豆这一特写镜头，凸现了兄弟相残的主旨，收到了强烈的艺术效果。又
如小学时学的许地山的《落花生》：“花生的好处很多。它的果实深埋在地里，不像
桃子、石榴、苹果那样，把鲜红的果实高高挂在枝头……”在这里，作者由埋到地下
的花生联想到同它相对的事物——挂在枝头上的桃子、石榴、苹果。这些都是由相对
或相反的事物，通过对比而产生的联想。而郭沫若的《石榴》既有相似之处，又有相对之处：他从石榴的枝干联想到梅树的枝干，从石榴的叶片联想到杨柳的叶片，是因为石榴与梅、柳既有相似(兼备了梅、柳之长)，又相异（舍去了梅、柳之短），相异更加反衬了石榴之长。
如何培养联想的能力呢？一要向书本学习，积累丰富的知识；二要向生活学习，储备形象的画面；三要勤思精想，活跃思维。同学们揣摩上述例证，就可以悟出关于“如何联想”的方法和途径。正因为这些作家知识储备丰富，生活积累丰厚，有勤于
并善于思考，才会写出联想丰富、生动形象的好文章来。
二【写作导引】
[训练题目]1
从生活中选择一个你熟悉的事物，如“树根”小草”“海潮”“桥”等，展开联想，写一篇500字左右的咏物抒怀的作文。既要具体描绘事物的形象，又要寄寓自己的感情，题目自拟。 [合作审题] 1 学生根据训练题目，畅所欲言，谈谈自己的认识或想法。
2 教师根据学生的发言进行解题。
（1）这是一篇自由命题作文，自拟题目，选择自己熟悉的一个事物，不要受所提供的事物的限制，所选事物事物一经确定，文章的内容也就定下来了。因而所选事物，一定要仔细思考，如：“树根”小草”“海潮”“桥”等。
（2）题目要求写“咏物抒怀”的作文，对所咏的“物”，要具体描绘它的形象，对于所抒的“怀”，要表达自己真挚的感情．“展开联想”，要求同学们由眼前“物”的具体形象，联想到自己真挚的“怀”的抽象的感情。
（3）写一篇500字左右的作文。
[构思点拨]
思路一：“小草”——可以从“没有花香，没有树高”，联想到小草的优势不多：可以从“草不知名随意生”和“无人知道”，联想到小草的平凡与朴实；可以从“从不寂寞，从不烦恼”，联想到小草的不戚戚于个人得失；可以从“草不谢荣于春风”，不择地形、土质，不择气温、雨水，想到小草的旺盛生命力；可以从“草不随风偃去”，“野火烧不尽，春风吹又生”，想到小草意志力的顽强。可以由小草想到树木或人类， 思路二：“海潮”——可以从“白马千群浪涌，银山万叠天高”，“声如千骑疾，气卷万山来”，“八月十五潮，壮观天下无”，联想到海潮的大气磅礴，可以从“早潮才落晚潮生，一月周流六十回”，“春去花无迹，潮归岸有痕”，“若知潮有汛，嫁与弄潮儿”，联想到海潮的坚守信义；从海潮奔腾，波涛汹涌，吞吐日月，气壮山河，联想到宏伟抱负，博大胸怀。从横空跨越使壕堑变通途的勃发雄姿，联想到桥加强沟通的能耐；从长年累月立于冰冷或湍急的水中毫无怨言，联想到桥不畏艰难的精神，从挺直腰杆承载巨大压力从不退缩，联想到桥勇挑重担的品质。
[训练题目]2：阅读下面的文字，按要求作文。
万物靠泥土孕育，人类在泥土上繁衍。泥土是我们的立足之本，泥土是我们的衣
食父母。无论是乡村、城市、农田、矿山，还是山脉、河流、森林、草原……无不与泥土息息相关。泥土平凡而朴实，博大而厚重，默默奉献而不期回报，功高盖世而绝不张扬……然而，这弥足珍贵的泥土，常常被我们忽视、冷落。面对泥土，你有怎样的联想和思索呢？请你写一篇文章。
[训练要求]
（1）可以叙述事情，发表议论，说明事物，抒发感情。
（2）自定立意，自选文体（除诗歌外），自拟标题（标题中必须有“泥土”二字，
如：“泥土的故事”、“想起那个泥土球场”、“家乡的泥土”、“小议泥土精神”、“泥土的启示”、“珍视泥土”、“泥土在呻吟”、“泥土的芬芳”等）。
[构思点拨]
这段文字材料共有三句话，第一句话挖掘了泥土的“本义”，是说泥土的作用，
或者说是万物与泥土的关系。第二句话由泥土的“本义”展开联想，揭示了泥土的精神品质。而第三句话笔锋一转，对人应该怎样对待泥土进行了理性思索。而文字中的两处省略号，又提供了更多的联想和思索的空间。由此看来，完全切题的上乘之作，应该是紧扣上段文字材料，包容该段文字三句话中丰厚内涵的作文。
思路一：用童话的形式，拟题《玫瑰与泥土》，记叙泥土怎样辛勤地孕育出玫瑰那美丽的花朵，而面对骄傲的玫瑰的指责，他默默承受，无怨无悔。当嫌弃泥土的玫瑰最终抛弃了泥土，如愿地走进了贵妇人漂亮的花瓶中时，它也就枯萎死亡了。 思路二：记叙文，拟题《泥土〃父亲》，把父亲对自己的关爱与在阳台上一盆泥土中种花比照着写，当观察到阳台上那盆不事张扬的泥土终于孕育出了盛开的鲜艳花朵时，“我”也读懂了父亲，感受到了那厚重如土的父爱的弥足珍贵。
三【佳作展评】
[佳作展示]1
小草赞
“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”每当我念起这首诗时，我便会联想起小草。是呀，它没有花香，没有树高，只是一棵无人理睬的小草。它是那样的渺小，令人瞧不上眼，可每当我看见它从墙缝、瓦砾、屋脊、甚至坚硬的石缝里钻出来的时候，就不能不为它那顽强的生命力所折服，发出由衷的赞叹！小草是绿色植物中顽强生命力的代表，在大自然的考验面前，它始终保持着强者的不屈姿态。不论火烧、水淹、霜冻、干旱，都无法使它有丝毫的屈服。
特别使我敬佩的是:小草不择环境的优劣，始终如一，百折不挠，顽强生长。在那酷热的沙漠中，时时可见小草不屈的身影，或是一株，或是一丛，即使那里水贵如油，小草却始终坚强地向下发展，纤细的根使劲地扎入地下5米、10米、15米，直到找到珍贵的水源。朋友，难道你不觉得这坚强的意志十分可贵吗？
小草的生命力很强！小草的意志更强！在春的来临，是它最先发芽，最早变绿，成为人们的第一个报春使者。当每一朵姹紫嫣红的花儿都张开了灿烂的笑脸，在争奇斗妍，叽叽喳喳吵个不停的时候。小草却在一旁低头不语，悄然向上生长。盛夏之际，当每一朵娇艳的花儿为躲避骄阳而垂下脑袋，自私地将自己柔嫩的花瓣轻轻地合上。小草却将腰挺得笔直，对面前的困难毫不畏惧、毫不屈服。只有它经受住了骄阳下的暴晒，雷雨中的咆哮，也只有它给人们提供了休闲娱乐的好地方，老人们可以坐在草地上练拳、舞剑，下棋…孩子们可在草地上捉迷藏、晒太阳…在白雪皑皑的雪山上，小草同样顽强。地生长着，迎着凛冽的寒风，抵抗着极度的严寒,孕育着新的生命。当春风把雪水淙淙地拂下山去的时候，当春风把大地万物叫醒的时候,小草又萌发出了几株嫩绿的新芽……
小草就是这样周而复始、不屈不挠地生长着。说小草渺小吗？不，茫茫草原足以使人感到天地之广阔；说小草瞧不上眼吗？不，小草那坚强的意志可以使人得到鼓舞
和力量。
虽然小草没有青松的英姿，没有垂柳的婀娜，没有桃李的绚烂，没有芝兰的芳香，但小草浑身却充满大自然的活力，小草在我心里已深扎了根！这，不仅仅是因为小草有着顽强的生命力，更是因为我们中华民族有着无数具有小草精神的人！它——小草，把自己的一生都无私的奉献给了大地和人类，却从来都无所苛求，毫无怨言。它多么像辛勤的园丁，默默无闻地培育着祖国未来的花朵；它多么像平凡的、战斗在祖国建设第一线的科学家、工人、农民、解放军战士，为了伟大国家的强大而兢兢业业的工作、默默无闻地奉献，为国家的事业添砖瓦……
我赞美小草，我更要高声赞美那些具有坚强革命意志的人。
[佳作简评]小作者抓住小草顽强的生命力和顽强的意志展开丰富的联想，由物及人，自然地联想到默默无闻、辛勤工作的园丁以及科学家、工人、农民、解放军战士，抒发了真挚的情怀。而且小作者善于运用联想，开篇引用歌词巧妙地将小草与花、树反向对比联想；文末再次把小草与青松、垂柳、桃李、芝兰反向对比联想，突出小草的生命力和无私奉献的精神。
篇六：珍视泥土
珍视泥土
冠益中学初二（2）班林嘉鸣
世界万物都需要泥土孕育，人类在泥土上繁衍，是我们的立足之本，是我们赖以生存的基础。泥土平凡而朴实，博大而厚重，默默奉献而不期回报，功高盖世而绝不张扬。然而，这弥足珍贵的泥土，常常被我们忽略、冷漠。
春天，是万物复苏的季节。各种植物从沉睡中醒来，奋力地从泥土中窜出，努力地生长，渴望阳光的沐浴，雨露的滋养，清风的爱抚，却唯独忘了孕育它的泥土，忘了为它搜集雨露，为它巩固根基却又不求回报的泥土。当植物们长得足够壮大，开始绽放花朵时，人们欣赏花的美丽娇艳，品味着花蜜的香甜。人们夸赞各种植物的健壮与花儿的娇艳，却忽视了泥土，也从未想过没有泥土，哪来的万物复苏美景与花香。
夏天，是温暖而自由的季节。在乡间田野中，或许会有那么一群孩子躺在绿油油的草地上，懒洋洋的晒着太阳，畅聊做各自的新奇见闻，却也为身上沾染的泥土而烦恼，因为那看上去很脏，然而却未曾想到那绿油油的草地正因为泥土而翠绿。
秋天，是丰收的季节。在丰收的田间，你能看到农民伯伯因麦穗的饱满而欣慰的笑，你或许会认为那全是农民伯伯
辛劳的结果，就会联想到那样的丰收结果也有泥土的一份功劳，且是功不可没。
泥土，是生命的根基，也是生命中不可或缺的一份子，当你走在泥路上时，请你对脚下的泥土抱有一份感激吧。
篇七：初二作文指导
初二作文训练（一）
题目：幸亏有你
要求：①内容要具体，感情要真挚，不少于600字，除诗歌外文体不限。②文中不得出现真实的姓名和校名。
思路点拨:
这是一道命题作文。题目简约而有内涵。写好这篇文章，一是要注意准确把握题意。要扣准“幸亏”，把“幸亏”的缘由写出来。“幸亏”是带有很特殊的环境的。《现代汉语词典》这样解释：幸亏，表示由于偶然出现的有利条件而避免了某种不利的事情。如，幸亏他带了雨衣，不然全身都得湿透；他幸亏抢救及时，才保住了性命。可见，幸亏，带有很大的特殊性、必要性、唯一性。所以，一定要把“幸亏”的情感、感受写出来。二是选材可虚可实，可有形可无形。文题中的“你”，可以实指一个人，可以是妈妈、爸爸、老师、同学，甚至是你不认识的一个人；也可以实指某一爱好，如足球、绘画、书法、读书等；还可以是虚指，指一种精神、追求，如坚强、勤奋、坚定等。三是内容要丰富，要具体，要有情感。文章的核心是内容的丰富，“你”给“我”什么启发，什么认知，什么精神的涌动，给了“我”什么鼓励，“你”的精神、气质如何影响了“我”的认知、境界，等等，都要通过自己的具体事例表现出来。此外还要注意语言要优美。优美的语言表达，形象生动的细节，感人至深的情感律动，这样的作文才能一展你的才情。
满分作文一:
幸亏有你
蓝天因为白云的陪衬而分外美丽，花儿因为绿叶的衬托而格外迷人，生活因为有你而异常温馨。
深秋，枯叶盘旋而下。它们摆脱了遒劲的枝条，自由自在地飘摇，落在地上，落在我的脚边。它们像一颗颗诚挚的眼睛，在安静地看着大地。而我的心，就像这飘零的落叶，孤寂悲凉，一次次的失败让我失去了面对生活的勇气。
泥泞的小路散发着泥土的气息，举头望楼，有一盏灯还亮着，那是唯独的一盏，像一颗孤星，飘摇在天际。灯下，有白发的母亲，期盼学子归来。走在楼道，脚步声格外响亮，用手捏着钥匙，都快渗出汗来。回想起母亲日夜操劳，我深感愧疚，在迟疑中打开了门。你看到我回来，紧蹙的眉头舒展开来，笑得像百合花一样灿烂。我低头无语，你走过来拍拍我的肩膀说:“生活中有许多的风雪和阴霾，你要变得坚强起来，无论发生什么，不能丧失了奋发向上的心。”我重重地点头。
夜深了，一轮明月高高地悬挂在天上，见人已不遮羞。我坐在桌前，面对着厚厚的试卷，有些茫然，奋笔疾书的手也有些发麻，顿时便开始气馁。你悄悄地进来，轻轻地把牛奶放在桌上，缓缓地离开，慢慢地关上门。霎时，牛奶的香气扑鼻而来，弥漫了整个房间，也侵透了我全部的身心。
亲爱的母亲，有了你，我生命的四季格外动人。春天因为你的笑容而展现盎然生机，夏天因为你的关怀而散发沁人芬芳；秋天因为有你的陪伴而格外凉爽，冬季因为你的存在而异常温馨。而现在也是因为有你的帮助，我才如此自信地坐在考场上。
亲爱的母亲，你是否知道，我的生活之所以温馨，生命之所以坚强，皆因有你!幸亏有你!
点评：古往今来，母爱是所有儿女的最终归宿，是润泽心灵的一眼清泉。文章选取了母亲的劝慰和关怀两个生活化的细节，铺陈开来，生动地叙述了母亲对自己的呵护关爱。文中洋溢着浓浓的母子深情，细节真实，语言质朴，感情真挚。本文取材于日常生活，在精彩的景物描写的衬托下，谱写出了情感中最高尚、最真挚、最感人的东西，把人引入情感的暖流。
满分作文二:
幸亏有你
时光荏苒，难忘的六月，幸亏有你。
时钟“嘀嗒嘀嗒”地敲过十二下，我抬起头，揉揉蒙眬的睡眼。窗外的天空，星星和月亮都悄悄地隐藏了光辉，模模糊糊，缥缥缈缈，想必它们也困了吧!
我极力打起精神，试图继续与眼前做不完的习题抗衡。可是，不出几秒钟，两眼皮就不由自主地打起架来。当“投降”的小白旗快要举起的时候，你推门而入，伴着浓浓的奶香，轻轻地来到我身旁。
当你我目光交汇的时候，你露出了笑容，温柔，甜美。你没有说话，轻轻地把玻璃杯放到我的手上，示意我将它喝下。我轻轻地啜了一口，浓浓的奶香自舌尖泛起，又从喉咙滑下，直抵心间。醇醇的奶香里，我品出了浓浓的母爱。
夜色悄悄地拉开帷幕，丝丝墨一般的寒气浸染膝头，冷冷清清，酸酸涩涩，忽明忽暗，如疲惫的双眼般的星点，聚集于环着皎洁光辉的月亮妈妈身边。夜，好寒!
我拖着疲惫的身躯睡下，却又被寒气惊醒。我蜷缩着身子，双手习惯性地去寻找妈妈。妈妈似乎早已知会我的寒冷，轻轻地将我拥入怀里，双手紧紧地握着我冰凉的小手。一时间，我感受到了妈妈奔腾的血液，听到了妈妈均匀的呼吸声，于是，轻轻地入了梦乡，这梦很甜。 于是，在这个灿烂的六月，在妈妈的辛勤照料下，我播下了等待收获的种子；在这个难熬的六月，伴随着逼人的折磨和重重的压力，还有妈妈浅浅的祝福。难忘的六月，我很幸福……
如今，立足于放飞梦想的中考考场，我想，我不是一个人在“战斗”!妈妈，至少我心里还藏了一个你!
风吹起如飞花般破碎的身影，而你的笑容依旧。细数与你一起走过的日子，细水长流。难忘的六月，幸亏有你!
点评:这是一篇写母爱的文章。母爱是什么?是蒙眬中那飘溢的奶香，是疲惫中那温暖的拥抱。母爱在哪里?在柔情的笑靥间，在温暖的手心里。母女情深，本文作者正是从这些细节中深深地体会到了母爱。在中考之际，在如火的六月，吐出心中的肺腑之言，其感悟之深，感情之真，从字里行间直透出来。文章语言流畅，句句流露真情，充满着感人的力量。
满分作文三:
幸亏有你
夜，万籁俱寂，偶尔几声虫鸣。仰望星空，风吹云动，皎洁的月光缥缥缈缈。夜阑人静，睡意全无，于是，想起了童年，想起了你。 春日，风清。
喜欢在你的陪伴下，在无边的旷野中手持风筝，奔跑。你的双手如此灵巧，天空中飘飞的纸鸢，那最绚丽的，一只只蝴蝶、一架架飞机、一条条金鱼……因出自你手，而格外美丽!就连春风都要扑到你的怀里撒娇，因为，那是世界上最温暖、最安全的地方。
夏日，虫鸣。
还依稀记得，那个仲夏的夜晚，偎依在你怀里。你抬头，伸出手指，为我“指点星空”。于是，我认识了北极星，记住了牛郎织女星，发
现了迷人的天蝎座，倾听了天际银河里缓缓流淌着的那古老的传说。“宝儿，看!天上最耀眼的那一颗就是北极星，你就是爸爸的北极星!”那一刻，小小的心田里萌发了一种叫做幸福的感觉!
秋日，叶落。
目睹你泥巴裹满裤腿，汗水浸透衣背。虽然你步履蹒跚、脊背佝偻，虽然日头已是西下，你却仍旧不肯休息。黄昏的田野里有你日渐消瘦的身躯，记忆的脑海里充斥着你忙碌的身影……日夜操劳的你，为我付出了一切!于是，第一次明白了感恩的定义，第一次有了要回报的念头，第一次懂得了珍惜，第一次开始期盼生命的永远。
冬日，初雪。
雪，晶莹的外表下，却是刺骨的寒冷。当我得知你去世的消息时，漫天飞雪，慢慢将眼角的泪水冻结。属于我的天空，在那一刻轰然倒塌。那庭院里的一个个雪人，那墙角下的一枝枝腊梅，那雪地中的一行行脚印，难道都要离我而去了吗?也许，长大了就必须学会面对，面对现实，面对失去。
当泪珠再次滑落，我轻轻拭去。抬泪眼，望苍穹，又一年夏意渐浓。茁壮成长需要太多的磨炼，一路走来，幸亏有你!
点评
文采是一种韵味，一种气度，它必须与情感融合在一起才能超凡脱俗，升华为激荡读者心弦的旋律。这篇考场佳作就具备了这个特点。在结构上，别具匠心，用四季变换衬托父爱的真挚；语言上，灵动的语言，华丽的修辞，极富文学韵味；叙事上，寥寥几笔即可勾勒出完整的人物形象，彰显了不俗的写作功底。总之，文章脉络清晰，层次分明，材料丰富，首尾呼应，语言表达有韵味，读来令人回味，余韵绵绵。
初二作文训练（二）
半命题作文“我生活在_____之中”
请把“我生活在 之中”补充完整后作为题目，写一篇作文。
要求：立意自定，文体自选，题目自拟，不少于600字。
适用词语：自信、追逐、微笑、快乐、拼搏、自卑、无畏、理性、宽容、爱、浪漫??
[写作指导]
根据以上提供的材料，我们可知这是一个半开放型的话题作文，填充性的命题形式。针对上文话题设计的内容，在动笔前首先要确定题目，可以填提供的词语，也可以另选，如“幸福”“真诚”“竞争”“磨难”“猜疑”等等，然后要注意所提供的四句话前后的因果联系。 下面以《我生活在鼓励之中》为例提示如何写作此文。
首先确定“不自信→鼓励→自信”的写作思路，那么针对“不自信”选材，生活中有那些呢？例如：①自己搞小制作，开始不会，觉得难，以后经鼓励、模仿，以致到创造各种小制作；②学习英语，总觉得难，失去了信心，然后??③开始学钢琴时，弹得很差，学了一年也不见效，以后经鼓励、指点，终于??④学书法、绘画，不感兴趣，经老师悉心教育、鼓励，特别是被一事感动，终于??⑤学习成绩也是如此，从不自信到发奋努力??
写记叙文必须以自己为中心，构置好情节，来表现自己“生活在鼓励之中”的转变，注意行文的扣题 、点题，一般结尾处“画龙点睛”，但高明的写法可以让自己的感悟贯串在整个情节，在激烈的矛盾冲突中展现自己的思想转变。例如写学习书法或绘画时的艰难令自己失去了自信心，思想上处在动摇中的自己就是因为老师或父母的鼓励而产生了信心，这鼓励可以是温暖的话语，可以提醒的眼神，可以是一个非凡的行动或一件让自己感动的事情等，对这些一定要有生动而精当的描写，而且配合自己细腻的心理刻画，以完成自己思想的转变。请看下面的优秀文章：
例文一我生活在鼓励之中
回首往事，望着我那一串串幼稚而坚定的脚印，我知道，它们不仅饱含我的努力和拚搏，也饱含着长辈的关爱，老师的帮助，同学的支持。他们鼓励的话语，信任的眼神，像春风轻拂我那受伤的心灵，像清泉冲走我内心的懊恼，使我重整旗鼓，扬起希望的风帆。
记得在小学三年级时，学校开设毛笔字课，我对这软质笔束手无策，它总是打转，根本写不出一个成形的字。我在家中铺开几张报纸练习，母亲在灯下做鞋。由于执笔手法依旧，我急躁地把笔扔了。母亲正微笑着引线，一次又一次，针线好像跟母亲作对一样，但母亲仍努力地尝试着??终于，母亲成功了。她微笑着看看我，仿佛讲述一个简单而有深刻的道理来鼓励我。我又重新拾起笔，回忆着老师的姿势，一次又一次??终于，我也成功了！大字本上的字中饱含着母亲穿针引线的鼓励。
光阴荏苒，日月如梭。我在鼓励中快乐地学会了滑旱冰、游泳、打乒乓球。在鼓励中，我经受了磨难的考验，学会了坚强、乐观向上。在亲人和朋友的鼓励中，我进入了竞争激烈而又丰富多彩的中学时代。
还记得刚入学时，陌生的一切和想家的思绪使我迟迟不能进入状态。这时，周围的同学鼓励我：生活是一面镜子，你对他笑他就对你笑，我们相信你会快乐的！于是，我用笑脸来接受了陌生，逐渐品尝到了初中生活的五彩缤纷。
如今在中学这块希望的田野上，不单有阳光鲜花的温馨，更会有风霜雨雪的考验，失败的滋味不时常常闯进我的生活，然而在心灰意冷、悲观自怜时，同学们、老师们都说：拼搏奋斗，青春无悔！激情的话语像雨露一样滋润了我的心田，我拥有了自信，向着胜利的方向稳步迈进。
鼓励是疲惫时的一杯清茶，当我软弱萎靡时，只消几口，便会神情气爽；鼓励是沙漠中的一眼清泉，当我干渴无力时，只消几杯，滚滚的生命汪洋便会在心中蔓延；鼓励是春风，它使昏睡的生命复苏，在鼓励中生活，我学会了自信！
[评析]
文章以作者的成长经历为线索，绘成一篇意蕴深厚的美文。作者通过自己对生活中点点滴滴的感悟，将自己在鼓励中的生活画面展现在读者的面前，栩栩如生。比喻、排比等修辞的运用使语言精炼而富于韵味，丰富而善感的心灵，深厚的文化积淀，驱遣文字的功力，令人读后“余香满口”，回味无穷。
例文二 我生活在幸福之中
许多人，把幸福寄托未来：长大后，升了官，发了财，才会有幸福。其实，这是对幸福的误解和曲解。我们每天与幸福面对面，幸福原本就在生活中。
温暖的灯光
每天放学的回家已经有些晚，从楼梯到家门口又有一段又黑又窄的长路要走，每次，我总能看到有一盏母亲为我亮的灯，仿佛在告诉
我家里有人在等我回家。从此，我不再害怕放学后天黑怎么办，不再害怕那又黑又窄又长的路。因为，有一盏母亲的灯永远为我亮着。看到妈妈亲手点燃的明亮的灯光，我的眼睛湿湿的，一种甜美的幸福感悠然而生。
温暖的微笑
她是仅教了我们两个月的物理老师，既不美丽也不高大，她只是以一颗最真诚的爱心去温暖每一个孩子。老师的物理课很是有趣，以她的独有的嗓音和独特的教学方式填补着我们空白的心。老师总是笑着面对我们，把疲倦留给自己。
又是一次小测试，不小心我错了一道应用题。课间，物理老师微笑着走到我的课桌前，微笑着指正我的错误。从此，我不再讨厌物理，我不再讨厌去物理办公室。因为，有一位真诚的老师总会给我一个温暖的微笑。物理老师那温暖的微笑，让我感到无比的幸福。
感激的泪水
初冬的早上，我一人走在昏晚的路上，一个软软的小包，垫在我的脚下。我捡起来，揣在怀里，继续赶路。到了学校，打开小包，让我大吃一惊，500元人民币，我从来没有拿过这么多的钱呢！课前，我来到老师办公室，郑重地交给了老师。当天下午，一个农村老汉带着一个年轻人来到我们学校办公室。老师把我叫去见他们，老汉一把拉着我的手，眼中溢满了感激的泪水。他说，那是他们家三个月的劳动收入，来城里买家具，不小心丢了，然后说了很多感谢的话。看到老人那感激的泪水，让我感觉到原来帮助别人可以带来幸福。
父母的悉心关照，师长的真切关怀，陌生人的真诚感谢，使我的内心充满了幸福感，让我明白了一个道理：幸福原来就在生活中。
评点：构思上别出心裁是本文最大的特色。考生精选感动自己的三个生活场景，从母亲的悉心关照、师长的真切关怀，陌生人的真诚感谢三个方面，表现幸福原本在生活中的主题。三个场景，看似信手拈来，实则精心按排，涉及家庭、学校、社会三个方面，富有典型性，使主题思想丰富而集中。三个小标题，在揭示主题思想上，起到了画龙点睛的作用，用“温暖”作修饰语，强化了幸福的感觉。
例文三 我生活在幸福中
亲爱的朋友，你知道什么是幸福吗？在我看来，幸福就像是一把伞，遮风挡雨；幸福就像一壶清茶，滋润心田；幸福就像一朵小花，沁人心脾......而我，就生活在这幸福之中。
父亲?伞
我的父亲不是很高大，但十分严厉。曾不见他笑过，也因此让我对我的父亲产生了一丝敬畏。记得那次，窗外滂沱的大雨着实另人有些害怕。天好冷，仅仅只穿了一件短袖的我，蜷缩着坐着，等着父亲来接我。突然窗外有人在招手，我转头看去，是父亲！我好象疯了似的拿起书包奔出教室。父亲也被雨水淋得湿透了，看我出来后，立即把我拉进他的怀里，用衣服挡着。父亲好似一把伞替我遮风挡雨。那一刻，我不再寒冷了，泪与雨水交杂着......
母亲?茶
我的母亲没有工作，每天都起早贪黑地为我忙碌着。在我心中，她是那么的美，散发着一丝清香，如茶一般。这种感觉的产生，还要从那时说起：那几天，我生病了，母亲要带我上医院，可我闹着，怎么也不肯去。母亲那我没办法。我躺在床上，母亲在一旁看着我。突然，我的头的痛了起来并十分的渴，妈妈连忙去沏了一壶茶。我拿的，慢慢地吸着，渐渐，我在那壶茶中，品到了母亲的味道，幸福的味道！
友情?花
一天中，与我相处时间最长的莫过于我的同学了。我与同学们之间的友情花也在一天天盛开。回首往事，一阵莫名的感动涌上心头。那天，满脸煞白的我，拿着试卷，不知该如何向父母交代，我难过极了，豆油般的眼泪不争气地涌了出来，低头抽泣着。同桌的他，付在我的耳边说道：“没关系，一次考试算不了什么。关键在于，考完了你是选择自暴自弃，还是重整旗鼓。”我愣了愣，突然领悟到了什么，打开了书本??
叙完了我的故事，你是否也想生活在幸福之中？想必每个人的回答都是：是。那好，让我告诉你怎样寻找幸福——体会生活，因为幸福无处不在！因为幸福，我快乐；因为幸福，我自信；因为幸福，我??生活在幸福之中，有道不完的收获，因此我倍加珍惜，倍加享受！
例文四 我生活在幸福之中
我经常问妈妈：“幸福是什么，什么是幸福？我有没有幸福？”妈妈总是告诉我：“你有没有幸福你不知道吗？如果你不知道自己有没有幸福，那就自己去寻找。”于是，我便去尝试寻找幸福。
在奶奶的饭馆里，我一个人玩的太无聊了，便跑出去。走啊走，玩啊玩，在不知不觉中我忘记回家的方向了，看着这一张张陌生的面孔，我心里又是害怕又是着急。我向四周瞧瞧嘴里还小声嘀咕着：“妈妈，妈妈，你在哪？我要回家！”当时，我还小，不知道此时此刻该干吗。只好在路边来回寻找回家的路线。“珊珊，珊珊。”我隐隐听见了几声呼叫声，便立刻回头去找叫我的人。可是我看到的还是一张张陌生的面孔。我更着急了，我想沿着路边慢慢的找回家，走了很长时间，我依然没有找到自己温暖而舒适的家。太阳也渐渐地下山了，路上的行人慢慢的少了，终于，我禁不住大声哭了起来，“妈妈，妈妈，你在哪儿，我要回家??”突然，远处有几个人向我跑来，仔细一看是奶奶，爸爸和妈妈，我又高兴又委屈的冲了过去，抱住妈妈说：“妈妈，我要回家！”妈妈说：“珊珊，知道什么是幸福了吗？”我摇了摇头，妈妈说：“这就是幸福，在你最需要帮助、呵护、温暖时，你的爸爸、妈妈都可以给你幸福！这次你知道了吗？你一直都生活在幸福之中！”说罢，妈妈抱着我回家了，可我却还是满脑疑问，这也是幸福吗？
随着时间的飞逝，我转眼间已是初一的女生了。
在一个星期天的早上，爸爸必须去参加公司的会议，妈妈要去看店，而妹妹要去上学习班。只有我一个人度过这个无聊的星期天。我呆呆地望着窗外的小鸟，亲亲蜜蜜聚在一起，忽然我脑前闪过“幸福”两个字。“对呀！这就是幸福，一家人和和睦睦的在一起，在一起说说笑笑的吃饭，有难一起承担，有福一起享，一家人永不分离，这就是幸福，原来，我一直生活在幸福之中！”我高兴的叫着。晚上，我们一家人又团聚在一起，吃着饭，说说笑笑。我看着我这和睦的一家人，我才知道，原来幸福在我的身边！此时，我好像快要幸福的飞起来了。“妈妈，我终于知道了，我原来一直生活在一个幸福的家庭中！”我高兴的大叫着。
从此，我更加珍惜和家人在一起的幸福时光了。
幸福对于每个人都是不一样的，有好的工作就是幸福，能吃饱穿暖就是幸福，有个好的学习就是幸福，能够每天过的充实也是幸福?? 我一直在寻找的幸福，没想到它却一直围绕在我身边??
初二作文训练（三）
【作文要求】
请以“ ，我想对你说”为题，写一篇记叙文。
【比一比，评一评】
老师，我想对您说
“老师是太阳底下最光辉的职业”。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”．．．．．．每当朗诵到赞美老师的名言诗句时，脑海里总会浮现出一个熟悉的身影，那就是您——亲爱的老师！
9月1日，是我们正式迈入学校大门的日子，是我们真正成为一名中学生的日子。面对新的环境，新的面孔，心中不禁泛起一阵阵不安和忐忑，那时的我们因为彼此的陌生而一个人寂寞独处。是您——亲爱的老师，开导我们要广交朋友，结识新的友谊，那时的我，暗暗地喜欢上了您。
记得第一次与您交流，是在发校服的那天晚上。因为母亲的一时疏忽，把白色的校服洗成了淡淡的粉色，当时的我郁闷极了，第一个想到的就是发短信向您求救。编辑好后犹豫再三，终于按下了发送键，好像心里有一种悬石落地的感觉。很快短信回复，是您——亲爱的老师劝导我不要难过，并安慰我说：你就喜欢粉色吧，粉色比白色漂亮。我听后，心里忽然明亮了许多。继而，您又给我说了一些淡化颜色的小窍门，我按照您介绍的方法试了试果然好了很多。第二天，一到学校，是您——亲爱的老师，关心的看了看我的校服，用一些话语与我调侃，使我不再为衣服的掉色而感到不愉快。渐渐地，我活泼开朗的性格，在您的发掘中一点点积蓄，一点点凝成，终于爆发，让所有人都知道我是一个热心外向的小女孩。
现在，您的影子已经深深地烙在了我的脑海中，渐渐地印在了我的心里。每天的快乐、忧愁、烦恼我都向您倾诉。有时夜里做梦，也会出现你与我快乐嬉戏的情景。
在我心中，您就是慈母，关心我、爱护我；您就是园丁，教育我，帮助我；您就是明灯，照亮我，指引我．．．．．．在短信里，我亲切地喊您“娘”，是因为我被您身上散发出的伟大母爱所吸引。此时此刻，我要将我对您的爱，通过文字表达出来，我要在心里千百遍地呼喊：老师，您是我最亲爱的老师！！！永远不能忘怀的老师！！！是您——教会我如何做人，如何快乐成长，如何做一个懂得感恩的好孩子。
老师，我想对您说
“老师是太阳底下最光辉的职业”、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”．．．．．．每当朗诵到赞美老师的名言诗句时，脑海里总会浮现出一个熟悉的身影，那就是您——亲爱的老师！我有许多许多话想要对您说——
9月1日，是我正式迈入初中校园的日子。面对新的环境，新的面孔，我的心中不禁泛起一阵阵不安和忐忑，因为与同学的陌生我常常选择一个人寂寞独处而隐藏了我的开朗活泼。是您——亲爱的老师，是您从妈妈那儿了解了我的特点，主动和我交流，并鼓励我大胆地参加班委竞选，积极为班级服务。老师，我想对您说：“谢谢您，是您殷切的话语温暖了我，激励了我。能成为您的学生，真好！”
还记得发校服的那天晚上吗？妈妈的一时疏忽让我新校服上的白色变成了淡淡的粉色，我郁闷地冲着妈妈吼叫了起来，“都怪你，谁让你给我洗校服的？就你勤力------”，妈妈也在不停地埋怨着自己，这时的我想到了您，拿起手机快速地编辑好了一条短信，“老师，我要急死了，我的校服被妈妈洗成了粉色，这可怎么办呢？”妈妈过来阻止我说：“别给老师发了，老师累了一天，你就别打扰她了。”我犹豫再三，终于还是按下了发送键。是您——亲爱的老师，我的手机还没放下，您的短信就过来了，“不要难过，粉色就粉色呗，我觉得粉色比白色更漂亮。你真幸福，有这么细心的妈妈，要好好谢谢她呀！新衣服是该洗一洗再穿，健康比什么都重要！”看了您的这番话，我的心顿时多云转晴。转头看见身边手拿校服，眉头紧锁，脸上写满着急、自责的妈妈，我突然意识到自己的粗心与残忍了，只顾及自己的感受而忽略了妈妈！亲爱的老师，我想对您说：“是您温馨的话语让我在成长的道路上学会珍惜，学会感恩。能成为您的学生，真好！
就这样，在无数这般的细节中，在您一点一滴的影响中，活泼开朗的我终于不再孤单，不再拘谨，不再自私，不再幼稚。我要用我的热情与行动让所有关心我和我所关心的人真切地感受到我存在的意义和价值。
老师，我想对您说，您就是慈母，您就是园丁；您就是一盏明亮的航标灯，指引我向着正确的航向前行．．．．．．此时此刻，我要将我对您的爱，通过文字表达出来，我要在心里千百遍地呼喊：老师，您是我最亲爱的老师！！！永远不能忘怀的老师！！！
【我的评价意见】
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1、同学，我想对你说
同学，我想对你说，也许你折断青竹的动作已毫不记得。但是，我也要衷心地劝告你，青竹也是有生命的！环境要靠我们共同保护！ 那天的中午，坐在小竹林中，你与朋友轻松地聊天，偶一抬头，跳上桌子，抬起右脚，左脚呲着桌上的纹痕，伸手抓住青竹最嫩的地方，再跳下桌台，脸上满是一种令人嫌恶的喜悦，见那青竹没有听话地断开在你的手里，又加大了力量，一次次地跳上跳下，那狰狞的面孔、歪
斜的嘴眼，令我担心而愤怒。我上前制止了你的行为并相应地扣了分数，你嘴角一斜、眼睛一瞪：“志愿者有什么了不起啊，下次我把你们班分全扣完！”说着向下一跳，那青竹还是比不过你的蛮力，“呯”一声断开来，你随意一扔，大摇大摆地走了。
待你走后，我将那断竹藏进枯草之中，看着另一截断竹处，我伤心了，什么也看不到，黑洞洞的。难道青竹没有属于它自己的生命？难道我们人类可以主宰自然、主宰宇宙？地球是唯一的一个生物圈，生命链条条相接、环环相扣，并不是人类可以控制的啊！亲爱的同学，我真心地劝告你，青竹也有生命！环境需要靠大家共同保护！
大雪寒冬，狂风瀑雨都没有摧毁那坚强的青竹，连自然都无法摧毁的青竹竟然败在了你的手中，这是多么得的可怕！地球上平均每个小时将灭亡2－3种生物，这些生物要不是人类的侵占与毁坏，它们会如此迅速地死亡吗？不会！同学啊，想想那“呯”的一声地断裂，你不会愧疚吗？保护我们赖以生存的地球吧！从自我做起，也许明日的太阳会更加灿烂辉煌！那一幕幕触目惊心的画面、生物的灭亡不要出现。也许别人说：“人类的出现会毁灭地球”，这句话在多年以后的今天成为事实！
今日，又走进小竹林，有的只是清风吹拂竹轻摆，月下竹影婆娑的美妙感觉到了??多日前的那个同学，我在这静静的竹林中呼唤你，你能听见吗？让这加杂着清竹之气的风儿把我的劝告带到你的耳边：“青竹有生命，携手共创美好环境”！
2、爸爸，我想对你说
爸爸，我想对你说，我终于明白了您给予的父爱！
记得上小学三年级时，总能考到全班前五名。当我拿着每一份理想的试卷，总是得到您的一句话：“考前五算什么？考第一才是本事。”即使是得不到您的赞赏，我也不难过，因为总是有妈妈在一旁鼓励我。
但是我也总能看见，您总是在与朋友谈论孩子学习成绩时，每每提到我嘴角上都露出得意、自豪的笑容。我知道，那是为我而骄傲 。 后来上了六年级，不知怎的，成绩在不停地倒退。那曾给予我自豪的试卷，却给了我莫大的耻辱。可我总是得不到安慰，相反却是您的训斥。自尊被抽打得体无完肤，滚烫的眼泪将脸烧得通红，握紧的拳头不知该打向何方，牙齿紧咬着，用力咬碎那耻辱，却只得到更大的痛苦。
就这样我上了初中，自尊让我发誓要争回那似乎很遥远的荣誉，努力着，终于考到了全年级前百强。终于，我又看见您的笑容了。 您从不向我抱怨我从未在文章中提及您，即使有也是对您过于严格的要求进行批判。一篇篇赞颂母爱的文章跃然笔下，对父爱的歌颂却屈指可数，您只是与母亲一起说着：“昊昊长大了。”
我的性格来源于您。这或许也是您给予我除生命以外最宝贵的东西了。每当我犯了错，您总是伸出您那粗糙的手掌，在我的记忆中烙下一个个深深的烙印。直到后来我才知道，我只是肉体的创伤。而您同时也经历着心灵的煎熬。您的“教导”让我有了自尊，有了诚实，有了正直，有了宽容，有了羞耻心也有了自信心，并且与虚荣、暴燥说再见。或许，这正是您打我的原因，即便只留给我一句话“打是亲，骂是爱。”
没有成功的鼓励，就没有自满；有了自满的打击，我才能重燃斗志；有了那心灵的“烙印”，我才能健康成长。或许，这就是父爱，一份比母爱更难体会到的情感。
爸爸，我想对你说，我终于感受到了您给予的父爱！
3、妈妈，我想对你说
“嘭”的一声关门声，阻止了妈妈就要说出口的话语，我大步向学校迈去。
早晨起来，正在刷碗的妈妈对我说：“你能不能听我提一个建议？”“有话快说??”我嘴里嚼着面包含糊不清的说。“你以后下车之前，可以对我说一声‘再见’吗？”刹那间，我正在端牛奶的手停下，空气仿佛都在这一秒凝固。——我愣住了。“没关系，如果很难做到的话，就不用了，我只是随便说说而已。”话语中透漏着些许沮丧之情。只是这么一个小小的要求么？原来，妈妈只是希望我能说一声“再见”，
一声浅浅的问候对于妈妈来说便足以表达我的爱，可是那小小的希望，却被我每天响亮的关门声狠狠打破。
每天早晨，你都为我准备丰盛的早餐，等我吃饱喝足以后开车送我到学校。日复一日，年复一年，长久以来，我一直把这种关心当成是理所当然的，每天早上的挥门而去，也成了我的“招牌动作”，却不知那潇洒的动作，深深地伤了你的心。
逐渐长大的我，开始对你的关心感到厌烦，对你的付出感到理所当然。我不再对你笑、不再对你哭、不再与你交谈，不再对你说再见。那颗感恩的心，去哪里了？90后的我，有着严重的叛逆，一直努力追求，却不知自己到底想要什么??
一瞬间，一滴泪，轻轻滑过我的面庞。
妈，其实我最想依靠的就是你。
或许是家庭原因，我对你日渐冷漠；或许是心理原因，我对你日渐疏离。我一直在你面前掩饰自己，用冰冷的窥见保护那颗炙热的心。妈，其实我是爱着你的。可是不知道为什么，我总是不想让你发现。所以，一直用冰冷的话语刺伤你，一直不愿意对你笑，妈，对不起??我答应你，我不会再对你那么冷漠，因为今天你那迟疑的语气彻底瓦解了我的盔甲、触动了我内心最深处的那根弦??
今天早上，依旧是妈妈开车送我上学，依旧是响亮的“嘭”的一声关门声，可是不同的是，在这之间多了一段小插曲：“妈，(本文来自：WWw.zuoWEnzhoukan.com 作文 周刊:初二泥土联想作文)再见。”我嘴角有着掩饰不住的笑意。
倒车镜里，映着妈妈的笑脸。
4、老师，我想对你说
老师，我想对你说??
老师，自从我看您第一眼开始，我就感到无比亲切，您眼眸中泻出的爱，如春日的第一缕阳光，将我融化；您那动听的话语，如莺啭燕啼，像春雨一般滋润了我的心灵。
我一直不是一个出众的女孩，经常被大家嘲笑：不合体的衣服，枯柴般的头发，浓重的郊区口音，都成了我与那些女孩格格不入，被男孩们当成欺辱对象的理由。我总是默默隐忍而每一次都会躲起来偷偷地哭。这些，您都有所察觉，以至于我的成绩像坐滑梯一样，从云端跌落，开始把自己封闭起来。
终于有一天，您把我喊过来，让我放学到您家：“我太忙了，你帮我浇浇花好吗？”我嗯嗯啊啊地点点头，像一只受惊的小鹿。老师啊，我想对你说：“当开到同学们羡慕的目光时我有多么自豪！”
傍晚，我来到老师家，被眼前的一幕惊呆了：满院子的花，红的，黄的，蓝的，大的，小的，各种各样，清秀纯洁的百合，华贵大气的牡丹，最好看的是一盆茉莉，她隐没在一片花海中，我小心翼翼地走过去，那么美丽：五个瓣的小花缀在茎上，说她玉琢冰雕吧，却又那么